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Prototipo proyecto: Musicarte

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Propuesta de proyecto de colaboración, diseñado para desarrollarse directamente en el aula o para que sirva de base a otros proyectos. Estos prototipos podrán servirte como ejemplo del desarrollo de las competencias básicas en los proyectos eTwinning.
Este prototipo va dirigido al primer ciclo de E. Primaria.

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Prototipo proyecto: Musicarte

  1. 1. MUSICARTE PROCESO DE I TRABAJO Y terrassa :22:: ::E"°'As ole tira bajo ir eompeïtemfias. ‘m’
  2. 2. o. PRESENTACIÓN Actividades I Los alumnos de los centros participantes se presentan, presentan sus centros y sus ciudades. Competencias I Competencias digital y lingüística. I Competencias de conocimiento e interacción con el mundo físico y para aprendera aprender.
  3. 3. ‘. _i . . ‘Cïïï l Iïl E ¡‘L ris, c'titrir.1acles Por grupos ven qué instrumentos típicos conocen del folclore tradicional, algún concierto en directo, televisión, etc. y buscan en Internetsus imágenes e información en Internet. Se votarán con un sencillo cuestionario en Google docs y compartirán la foto/ imagen en un blog/ wiki del TwinSpace. Los alumnos del resto de países, escribirán qué instrumentos han visto y cuál es su nombre. _I'. I_I l E: IÉIÏIÏ te Co ¡r1 potencias Competencias digital y lingüística. Competencia de tratamiento de la información y competencia digital Competencias de conocimiento e interacción con el mundo físico, lingüística, cultura y artística, para aprender a aprender.
  4. 4. Aictiiarieïaeïes TE ENSEÑO UNA CANCIÓN. Los alumnos de cada país se aprenden una canción y por Skype se la enseñan alos demás países. Pueden votar cuál es la mejor. Comparten las partituras y se familiarizan con las notas. EL PEQUEÑO COMPOSITOR: Ponen las notas en el pentagrama y representan en plástica el tema central de la canción o lo que les sugiera. Lo comparten en el TwinSpace. Competencias de conocimiento e interacción con el mundo físico, lingüística, cultura y artística, para aprender a aprender. Competencias digital y lingüística.
  5. 5. 2. ACTIVIDADES COLABORATIVAS. II Actividades I CANCIÓN RODARI. Con el piano de la actividad anterior, cada país con ayuda del profesor“compone” una estrofa que pasará al siguiente país para que continúe o finalice. El resultado será compartidoy tocado con el piano por los países que comenzaron la obra. Cada país pone letra a una estrofa de la canción. CONCIERTO EN SKYPE. Cada clase toca y canta la canción que inicióy se retransmite por Skype para que todos los paíseslo vean. Competencias I Competencias digital y lingüística. I Competencia de tratamiento dela información. I Competencias de conocimiento e interacción con el mundo físico, cultural y artística, para aprender a aprender.
  6. 6. Iïzctixticïacïes ADIVINA QUÉ lNSTRUMENTO SUENA. Después de aprender las canciones de la actividad anterior, tendrán que adivinar el nombre de cada instrumento que suena. AI finalizar, el pais que propuso la canción, da la respuesta y nombra a los ganadores. Se crean los instrumentos que aparecen en cada canción con plastilina o material reciclado y, por países se exponen en el rincón eTwinning del aula y se suben las fotos al TwinSpace. Se realizan otras actividades para trabajar las cualidades del sonido (ritmo, melodia y armonía) en el aula tomando como ejemplo algunas de las canciones propuestas por otros países. Además podemos trabajar los elementos que conforman una composición musical y la percusión corporal. Ccmgmetencias Competencias de autonomia e iniciativa personal, para aprender a aprender, tratamiento de la información, competencia digital, conocimiento e interacción con el mundo fisico.
  7. 7. Utilizar el recurso de AGREGA “Los instrumentos” para conocer sus principales características. En agrupamientos de nacionalidad mixta, cada grupo elige un instrumento y lo describe utilizando el programa de escritura colaborativa Meeting Words (con ayuda del profesor) y ponen el resultado en un blog o wiki del TwinSpace. Competencias Competencia de tratamiento dela información y digital, cultural y artística, comunicación lingüística y para aprender a aprender.
  8. 8. Es importante difundir el proyecto. Se puede hacer mediante la prensa local, radio, revista del centro, exposiciones en el centro, etc. Otras vías de difusión con las que contamos son Ia biblioteca del barrio, invitar a las instituciones locales a conocer el proyecto una vez finalizado, etc. LT-J_F'LÍï? *-lïïï'. i‘iil Además, se puede participar en diversas convocatorias donde te dan difusión si tu proyecto es de calidad. Otra idea para difundir es enlazar el TwinSpace a la página web del Centro o utilizar herramientas web tales como Webnode o Weebly.
  9. 9. La evaluación es el proceso mediante el cual recogemos información de diversa índole para tomar decisiones educativas adecuadas. En la sección del TwinSpace, veremos algunos ejemplos sobre cómo realizarla en un proyecto eTwinning: Polldaddy y MeetingWords. Tiene una función pedagógica, porque sirve para mejorar los procesos de enseñanza- aprendizaje, y una función valorativa, ya que también sirve para constatar o certificar el logro de determinados aprendizajes al final de un periodo.

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