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Análisis de software educativos

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Análisis de software educativos

  1. 1. FICHA DEL PROGRAMATitulo: “El Gran Caco”Autor:___________________ Editorial:____________________Idioma: Inglés/ Español Precio: Descarga gratuitaNivel/Curso: Inicial Area/ambito/tema: Lengua Extranjera InglésObjetivo: Aprendizaje de vocabulario básico en InglésFecha de realizacion:____________ Soporte del programa:______Formato:______________________________________________Archivo ejecutable:______________________________________ASPECTOS TÉCNICOS:l° Hardware necesario:Procesador:________Disco duro:__________ Memoria RAM:_______Monitor:_________ CD-Rom: □ Raton: □Tarjeta de sonido: □ Escaner: □ Lapiz optico: □Tarjeta de video: □ Pantalla tactil: □ Impresora: □Sintetizador de voz : □ Teclados especiales: □ Modem: □Linea telefonica: □ Otros:_______________2a Entorno: MSDOS: □ Version:__________Windows: □ Version: Windows 98/200/XPOtros:______________________________________3a Conocimientos técnicos previos del usuario: Manejo Básico de PC4a ¿Necesita instalación?: SI Tiempo de instalación: 5 MINUTOS5a ¿Adjunta el programa materiales complementarios?Guia: □ - Fichas: □ - Actividades complementarias: □Otros: Cuenta con una guía oralASPECTOS PEDAGÓGICOS:1° Objetivo general del programa:Aprendizaje de vocabulario básico del idioma inglés2° Objetivos específicos:Lograr que el alumno aprenda sus primeras palabras en inglés mediante unrecurso interactivo y atractivo.3°¿Qué conocimientos previos sobre el tema requiere el alumno?:Ninguno4° Contenidos del programa:Contenidos conceptuales básicos acorde al nivel.Conceptuales:-.Se adecuan a los de la programacion de aula?SiProcedimentales:-;Se adecuan a los de la programacion de aula?SiActitudinales:-.Se adecuan a los de la programacion de aula.?
  2. 2. Si-.Que contenidos predominan? Contenidos conceptuales5° ¿Es un programa interdisciplinar? NO.Que areas trabaja? Lengua Extranjera únicamente.6° ¿Refleja alguna línea transversal? NO7° Descripción del programa (estructura, partes):-.Propone actividades? SI-.De que tipo? Actividades en las que el niño va aprendiendo a medida quelas realiza, gracias a un audio muy completo que indica el nombre de cadapieza de vocabulario en la q el niño clickea. Por ejemplo si hace Clicken el color rojo, se escuchara “Red”8° Presentación de los contenidos:Logica: □ Profunda: □ Concisa: □ Practica: □ Clara: □9° ¿El lenguaje es asequible para los alumnos?SI10° ¿Qué notaciones simbólicas aparecen?Texto: □ Graficos: □ Audio: □ Video: □ Animacion: □Otros: _______________________________________________________.Es adecuada su utilizacion?SI11° Función de: Imagen Sonido Color:Motivadora: □ □ □Informativa: □ □ □Instructiva: □ □ □Investigadora: □ □ □Formativa: □ □ □Aporta datos relevantes: □ □ □Representa la realidad: □ □ □Refuerzo positivo: □ □ □Refuerzo negativo: □ □ □Animacion: □ □ □Estetica: □ □ □Otros:____________________________________________________.Es adecuada la interaccion entre los lenguajes que utiliza el programa?SI.Que destacarias? El audio es muy claro, lo cual genera que el niñoaprenda el vocabulario sin problemas.12° ¿Evalúa el programa a los alumnos? □_____________________.Es adecuada y suficiente en relacion a los objetivos y contenidos? SI__________________________________________________________.Como evalua?______________________________________________.Se pueden guardar o imprimir las evaluaciones?
  3. 3. 13° ¿Responde a la diversidad del alumnado? SI.Existen diferentes niveles de dificultad?__________________________.Como se graduan esos niveles? _ .Es adecuada la graduacion?.Respeta el programa los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado?____________________________________________________________14° Tipo de interacción:- Programa-alumno:Motivadora □ Informativa □ Demostrativa □ Explicativa □Abierta a la intervencion del alumnado NOOtros:-.Que actitudes provoca el programa en el alumno?Competitividad □ Cooperacion □ Dependencia □Otros: Entretenimiento e interés por los temas.- Programa-profesor-alumno:Papel del profesor: Guia-mediador: □ Consultor: □ Observador: □Otras:- Programa-alumno-alumno según agrupamiento:Individual: □ Parejas: □ Grupo pequeno: □ Grupo grande: □Otros:-15° Estrategias de aprendizaje del programa:Motivacion personal con tareas de interes para el alumno: □Descubrimiento personal: □Exploracion guiada por el programa: □Ensenanza directiva por parte del programa: □Adquisicion de habilidades de procedimiento: □Memorizacion de conceptos: □Otras:____________________________________________________16° ¿Cuándo utilizar el programa?Motivacion □ Conocimientos previos □ Introduccion a un tema □Complemento-Refuerzo-Apoyo a la programacion de aula □Ampliacion de contenidos □ Repaso de contenidos □ Evaluacion □Otros:____________________________________________________.-Numero de sesiones :_______________________________________17° Aspectos más destacados del programa:Buen audio, excelente guía audiovisual y muy bien presentados los temas.Aspectos mas deficitarios:NINGUNO18° Valoración final:El programa me pareció excelente para la enseñanza de vocabulario básico paraniños de nivel inicial.
  4. 4. FICHA DEL PROGRAMATitulo: “ABC Spelling”Autor: Editorial:____________________Idioma: Inglés Precio: GratuitoNivel/Curso: Primario Area/ambito/tema:Inglés para niños de primarioObjetivo: Aprendizaje concreto del abecedario en idioma inglésFecha de realizacion:____________Soporte del programa:______Formato:______________________________________________Archivo ejecutable:______________________________________ASPECTOS TÉCNICOS:l° Hardware necesario:Procesador:________Disco duro:__________ Memoria RAM:_______Monitor:_________ CD-Rom: □ Raton: □Tarjeta de sonido: □ Escaner: □ Lapiz optico: □Tarjeta de video: □ Pantalla tactil: □ Impresora: □Sintetizador de voz : □ Teclados especiales: □ Modem: □Linea telefonica: □ Otros: NO2a Entorno: MSDOS: □ Version:__________Windows: □ Version:___________Otros:______________________________________3a Conocimientos técnicos previos del usuario: Manejo Básico de Pc4a ¿Necesita instalación?: SI Tiempo de instalación: 15 MINUTOS5a ¿Adjunta el programa materiales complementarios?Guia: □ - Fichas: □ - Actividades complementarias: □Otros: NO ADJUNTA ASPECTOS PEDAGÓGICOS:1° Objetivo general del programa:Aprendizaje de las letras del abecedario y su pronunciación.2° Objetivos específicos:Aprendizaje del abecedario mediante actividades básicas, útiles para que elalumno aprenda a deletrear palabras cortas.3°¿Qué conocimientos previos sobre el tema requiere el alumno?:Si bien el programa no exige la dominación de alguna temática específica, segúnmi punto de vista sería ideal que al menos conozca el abecedario en su lenguamadre.4° Contenidos del programa:Abecedario en inglés.Conceptuales:-.Se adecuan a los de la programacion de aula? SIProcedimentales:-;Se adecuan a los de la programacion de aula? SIActitudinales:-.Se adecuan a los de la programacion de aula.? SI-.Que contenidos predominan? Contenidos conceptuales.
  5. 5. 5° ¿Es un programa interdisciplinar? NO.Que areas trabaja?___________________________________________6° ¿Refleja alguna línea transversal? NO.Cuales?_______________________________________________________________________________________________________________7° Descripción del programa (estructura, partes):-.Propone actividades? SI-.De que tipo? Básicas como por ejemplo escribir la letra que indica elaudio.8° Presentación de los contenidos:Logica: □ Profunda: □ Concisa: □ Practica: □ Clara: □9° ¿El lenguaje es asequible para los alumnos?SI10° ¿Qué notaciones simbólicas aparecen?Texto: □ Graficos: □ Audio: □ Video: □ Animacion: □Otros: _______________________________________________________.Es adecuada su utilizacion?SI11° Función de: Imagen Sonido Color:Motivadora: □ □ □Informativa: □ □ □Instructiva: □ □ □Investigadora: □ □ □Formativa: □ □ □Aporta datos relevantes: □ □ □Representa la realidad: □ □ □Refuerzo positivo: □ □ □Refuerzo negativo: □ □ □Animacion: □ □ □Estetica: □ □ □Otros:____________________________________________________.Es adecuada la interaccion entre los lenguajes que utiliza el programa?SI.Que destacarias? El software ofrece un audio muy claro, lo cual permiteque los alumnos entienda y aprendan claramente la pronunciación de cadaletra y palabra.12° ¿Evalúa el programa a los alumnos? NO.Es adecuada y suficiente en relacion a los objetivos y contenidos? □__________________________________________________________.Como evalua?______________________________________________.Se pueden guardar o imprimir las evaluaciones?13° ¿Responde a la diversidad del alumnado? SI
  6. 6. .Existen diferentes niveles de dificultad? NO.Como se graduan esos niveles? _ .Es adecuada la graduacion?.Respeta el programa los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado?____________________________________________________________14° Tipo de interacción:- Programa-alumno:Motivadora □ Informativa □ Demostrativa □ Explicativa □Abierta a la intervencion del alumnado SIOtros:_______________________________________________________.Que actitudes provoca el programa en el alumno?Competitividad □ Cooperacion □ Dependencia □Otros:________________________________________________- Programa-profesor-alumno:Papel del profesor: Guia-mediador: □ Consultor: □ Observador: □Otras:- Programa-alumno-alumno según agrupamiento:Individual: □ Parejas: □ Grupo pequeno: □ Grupo grande: □Otros:____________________________________________________15° Estrategias de aprendizaje del programa:Motivacion personal con tareas de interes para el alumno: SIDescubrimiento personal: SIExploracion guiada por el programa: NOEnsenanza directiva por parte del programa: NOAdquisicion de habilidades de procedimiento: SIMemorizacion de conceptos: NOOtras:____________________________________________________16° ¿Cuándo utilizar el programa?Motivacion □ Conocimientos previos □ Introduccion a un tema □Complemento-Refuerzo-Apoyo a la programacion de aula □Ampliacion de contenidos □ Repaso de contenidos □ Evaluacion □Otros:____________________________________________________.-Numero de sesiones :_______________________________________17° Aspectos más destacados del programa:El buen audio y la interesante relación que se hace vinculando el abecedario ycomo se deletrean las palabras, con el vocabulario básico aprendido.Aspectos mas deficitarios: NINGUNO18° Valoración final:El programa es realmente muy bueno para utilizarse en los primeros años deenseñanza del idioma inglés en el nivel primario.
  7. 7. FICHA DEL PROGRAMATitulo: “Kids’ Pages”Autor: Linda Birnbaum Editorial:____________________Idioma: Inglés Precio: GratuitoNivel/Curso: Secundario Area/ambito/tema: Salud y Medio ambienteObjetivo: Profundización del aprendizaje de la lengua extranjera, através de otra temática importante. Es decir, mediante el complemento dedos áreas diferentes.Fecha de realizacion: Soporte del programa:______Formato:______________________________________________Archivo ejecutable:______________________________________ASPECTOS TÉCNICOS:l° Hardware necesario:Procesador:________Disco duro:__________ Memoria RAM:_______Monitor:_________ CD-Rom: □ Raton: □Tarjeta de sonido: □ Escaner: □ Lapiz optico: □Tarjeta de video: □ Pantalla tactil: □ Impresora: □Sintetizador de voz : □ Teclados especiales: □ Modem: □Linea telefonica: □ Otros: NO2a Entorno: MSDOS: □ Version:__________Windows: □ Version:___________Otros:______________________________________3a Conocimientos técnicos previos del usuario: Manejo Básico de Pc4a ¿Necesita instalación?: NO Tiempo de instalación: -5a ¿Adjunta el programa materiales complementarios?Guia: □ - Fichas: □ - Actividades complementarias: □Otros: NO ADJUNTA ASPECTOS PEDAGÓGICOS:1° Objetivo general del programa:Estudio de un área específica en una segunda lengua.2° Objetivos específicos:Estudio de las ciencias de la salud y el medio ambiente utilizando la lenguaextranjera que se estudia, con el fin de mejorar tanto el idioma como losconocimientos específicos del área.3°¿Qué conocimientos previos sobre el tema requiere el alumno?:Debe tener conocimientos sobre el tema, a fin de poder desarrollar las actividadesen inglés que la página propone.4° Contenidos del programa:Abecedario en inglés.Conceptuales:-.Se adecuan a los de la programacion de aula?SIProcedimentales:-;Se adecuan a los de la programacion de aula?
  8. 8. SIActitudinales:-.Se adecuan a los de la programacion de aula.?SI-.Que contenidos predominan? Contenidos conceptuales.5° ¿Es un programa interdisciplinar? SI.Que areas trabaja? Educación para la Salud y Medioambiente/ Inglés6° ¿Refleja alguna línea transversal? SI.Cuales? Educación para la salud7° Descripción del programa (estructura, partes):-.Propone actividades? SI-.De que tipo? La gran mayoría de las actividades se basan en lacomprensión lectora y utilización de la información adquirida paracompletar tablas o realizar narraciones.8° Presentación de los contenidos:Logica: □ Profunda: □ Concisa: □ Practica: □ Clara: □9° ¿El lenguaje es asequible para los alumnos?SI10° ¿Qué notaciones simbólicas aparecen?Texto: □ Graficos: □ Audio: □ Video: □ Animacion: □Otros: Juegos.Es adecuada su utilizacion?SI11° Función de: Imagen Sonido Color:Motivadora: □ □ □Informativa: □ □ □Instructiva: □ □ □Investigadora: □ □ □Formativa: □ □ □Aporta datos relevantes: □ □ □Representa la realidad: □ □ □Refuerzo positivo: □ □ □Refuerzo negativo: □ □ □Animacion: □ □ □Estetica: □ □ □Otros:____________________________________________________.Es adecuada la interaccion entre los lenguajes que utiliza el programa?SI.Que destacarias? La página es muy útil para utilizar como recursosecundario cuando se busca reforzar los contenidos aprendidos en un áreaespecífica, ya que a su vez refuerza el manejo del inglés.12° ¿Evalúa el programa a los alumnos? NO
  9. 9. .Es adecuada y suficiente en relacion a los objetivos y contenidos? □.Como evalua?______________________________________________.Se pueden guardar o imprimir las evaluaciones?13° ¿Responde a la diversidad del alumnado? SI.Existen diferentes niveles de dificultad? NO.Como se graduan esos niveles? _ .Es adecuada la graduacion?.Respeta el programa los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado?14° Tipo de interacción:- Programa-alumno:Motivadora □ Informativa □ Demostrativa □ Explicativa □Abierta a la intervencion del alumnado SIOtros:_______________________________________________________.Que actitudes provoca el programa en el alumno?Competitividad □ Cooperacion □ Dependencia □- Programa-profesor-alumno:Papel del profesor: Guia-mediador: □ Consultor: □ Observador: □Otras:- Programa-alumno-alumno según agrupamiento:Individual: □ Parejas: □ Grupo pequeno: □ Grupo grande: □15° Estrategias de aprendizaje del programa:Motivacion personal con tareas de interes para el alumno: SIDescubrimiento personal: SIExploracion guiada por el programa: NOEnsenanza directiva por parte del programa: NOAdquisicion de habilidades de procedimiento: SIMemorizacion de conceptos: NOOtras:____________________________________________________16° ¿Cuándo utilizar el programa?Motivacion □ Conocimientos previos □ Introduccion a un tema □Complemento-Refuerzo-Apoyo a la programacion de aula □Ampliacion de contenidos □ Repaso de contenidos □ Evaluacion □Otros:____________________________________________________.-Numero de sesiones :_______________________________________17° Aspectos más destacados del programa:La página ofrece numerosos recursos para reforzar los contenidos dados en elaula, y el punto más importante es que complementa la temática especifica con elmanejo de la lengua extranjera.Aspectos mas deficitarios: NINGUNO18° Valoración final:La página es muy útil, ya que es sumamente interesante estudiar el idioma desdeotras áreas, a fin de que los alumnos logren dominarla cada vez más y porsupuesto, aprender vocabulario especifico de las demás materias que seencuentran en la curricula.
  10. 10. SELECCIÓN DE JUEGOS1. DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTONombre:____________________________Editorial:____________________________Requisitos tecnicos:8086 286 386 o superior Windows 95Raton Tarjeta de sonido OtrosDescripcion del juego:______________________________________________________________________________________________________________Tipologia: Arcade Simulacion Estrategia Juegos de mesaIdioma: Ingles Castellano Otros.Que importancia tiene el idioma en su utilizacion?:Baja Media AltaEdades recomendadas: 4-6 anos 6-8 anos 8-10 anos 10-12 anos 12 o mas anosNivel de dificultad de aprendizaje:Bajo Medio Alto2. CRITERIOS PEDAGÓGICOSTipologia de contenidos mas evidente en el juego:Conceptos Procedimientos ValoresAreas curriculares con las que se pueden vincular algunos de los contenidos deljuego:Lengua Matematicas CC. Experimentales CC. Sociales2.1. Hechos y conceptosDescriptores (contenidos conceptuales del juego):2.2. ProcedimientosHabilidades psicomotrices (que deben ejercitarse en el juego)-Visomotricidad: Baja Media Alta- Lateralidad: Baja Media Alta- Organizacion del espacio: Baja Media AltaHabilidades de asimilacion y retencion de informacion-Atencion: Baja Media Alta- Memoria: Baja Media AltaHabilidades para buscar informacion-.Hay que buscar informacion?Dentro del programa: SI NOFuera del programa: SI NOHabilidades organizativas-Es necesario establecer planes: SI NO-Es necesario organizar recursos: SI NOHabilidades creativas-Generar ideas, hipotesis, predicciones: -Desarrollar del razonamientoinductivo:Habilidades analiticas
  11. 11. - Es necesario evaluar ideas e hipotesis: SI NO- Desarrollo del razonamiento deductivo: SI NOHabilidades para la toma de decisiones-.Que importancia tiene la identificacion de alternativas?:Baja Media AltaHabilidades para la resolucion de problemas- .Se hacen operaciones o calculos?: SI NO- .Facilita el pensamiento heuristico?: SI NOHabilidades metacognitivas- .Es necesario evaluar la propia ejecucion?: SI NO2.3. ValoresEn el juego aparecen elementos que ponen de manifiesto valores o contravalorescomo:Tolerancia Violencia explicitaColaboracion Violencia implicitaResolucion de conflictos SexismoAutoestima RacismoRespeto IntoleranciaResponsabilidad OtrosOtrosObservaciones generales:________________________________________________________________________________________________________________________________

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