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Jun.-­Prof.  Dr.  Sandra  Hofhues  |  Universität  zu  Köln  |  Impulsvortrag:  Forschendes  Lernen  und  E-­Learning  |  ...
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Vielen  Dank  für  die  Aufmerksamkeit.
Jun.-­Prof.  Dr.  Sandra  Hofhues  | @shofhues
Professur  für  Mediendidaktik/Medi...
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Forschendes Lernen und E-Learning

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Anforderungen und die Studierwirklichkeit(en) der "Digital Natives"

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Forschendes Lernen und E-Learning

  1. 1. Jun.-­Prof.  Dr.  Sandra  Hofhues  |  Universität  zu  Köln  |  Impulsvortrag:  Forschendes  Lernen  und  E-­Learning  |  11.09.2016 Forschendes  Lernen  und  E-­Learning Anforderungen  und  die  Studier-­ wirklichkeit(en)  der  „Digital  Natives“ Impulsreferat  im  Rahmen   des  Workshops  „Forschendes  Lernen  und  E-­Learning“  auf  der  Delfi-­Jahrestagung  2016  an  der  Universität  Potsdam
  2. 2. Jun.-­Prof.  Dr.  Sandra  Hofhues  |  Universität  zu  Köln  |  Impulsvortrag:  Forschendes  Lernen  und  E-­Learning  |  11.09.2016 Viele  Grüße   aus  Vancouver  (Kanada)! Delegationsreise  „Digitales  Studium“  der  Universität  zu  Köln,   hier:  im  MOOC-­Produktionsstudio  der  University  ofBritish  Columbia  (08.09.2016)
  3. 3. Jun.-­Prof.  Dr.  Sandra  Hofhues  |  Universität  zu  Köln  |  Impulsvortrag:  Forschendes  Lernen  und  E-­Learning  |  11.09.2016 Viele  Grüße   aus  Vancouver  (Kanada)! Delegationsreise  „Digitales  Studium“  der  Universität  zu  Köln,   hier:  im  MOOC-­Produktionsstudio  der  University  of  British  Columbia  (08.09.2016)
  4. 4. Jun.-­Prof.  Dr.  Sandra  Hofhues  |  Universität  zu  Köln  |  Impulsvortrag:  Forschendes  Lernen  und  E-­Learning  |  11.09.2016 1.  Begriffe:  Forschendes  Lernen,  E-­Learning 2.  Einblicke:  Forschendes  Lernen  und  E-­Learning 3.  Ausblicke:  Studierwirklichkeit(en) Agenda
  5. 5. Jun.-­Prof.  Dr.  Sandra  Hofhues  |  Universität  zu  Köln  |  Impulsvortrag:  Forschendes  Lernen  und  E-­Learning  |  11.09.2016 Begriffe  |   Forschendes  Lernen,  E-­Learning 1
  6. 6. Jun.-­Prof.  Dr.  Sandra  Hofhues  |  Universität  zu  Köln  |  Impulsvortrag:  Forschendes  Lernen  und  E-­Learning  |  11.09.2016 Forschendes  Lernen?Sich  eigene   Fragen  stellen Methoden   anwenden Wege   definieren Befunde   rezipieren Aus-­/Bewerten Veröffentlichen
  7. 7. Jun.-­Prof.  Dr.  Sandra  Hofhues  |  Universität  zu  Köln  |  Impulsvortrag:  Forschendes  Lernen  und  E-­Learning  |  11.09.2016 Forschendes  LernenSich  eigene   Fragen  stellen Methoden   anwenden Wege   definieren Befunde   rezipieren Aus-­/Bewerten Veröffentlichen Forschungsverständnis/-­kreislauf Besondere  Merkmale
  8. 8. Jun.-­Prof.  Dr.  Sandra  Hofhues  |  Universität  zu  Köln  |  Impulsvortrag:  Forschendes  Lernen  und  E-­Learning  |  11.09.2016 Bildquelle:  http://www.flickr.com/photos/adesigna/4349250973/ E-­Learning?
  9. 9. Jun.-­Prof.  Dr.  Sandra  Hofhues  |  Universität  zu  Köln  |  Impulsvortrag:  Forschendes  Lernen  und  E-­Learning  |  11.09.2016 Bildquelle:  http://www.flickr.com/photos/adesigna/4349250973/ E-­Learning
  10. 10. Jun.-­Prof.  Dr.  Sandra  Hofhues  |  Universität  zu  Köln  |  Impulsvortrag:  Forschendes  Lernen  und  E-­Learning  |  11.09.2016 Bildquelle:  http://www.flickr.com/photos/adesigna/4349250973/ E-­Learning Lernen  mit Medien
  11. 11. Jun.-­Prof.  Dr.  Sandra  Hofhues  |  Universität  zu  Köln  |  Impulsvortrag:  Forschendes  Lernen  und  E-­Learning  |  11.09.2016 Bildquelle:  http://www.flickr.com/photos/adesigna/4349250973/ E-­Learning Lernen  mit Medien Präsenz   und  Online
  12. 12. Jun.-­Prof.  Dr.  Sandra  Hofhues  |  Universität  zu  Köln  |  Impulsvortrag:  Forschendes  Lernen  und  E-­Learning  |  11.09.2016 Bildquelle:  http://www.flickr.com/photos/adesigna/4349250973/ E-­Learning Lernen  mit Medien Präsenz   und  Online Formales   Lernen
  13. 13. Jun.-­Prof.  Dr.  Sandra  Hofhues  |  Universität  zu  Köln  |  Impulsvortrag:  Forschendes  Lernen  und  E-­Learning  |  11.09.2016 Bildquelle:  http://www.flickr.com/photos/adesigna/4349250973/ E-­Learning Neue  Begriffe,   alte  Konzepte Lernen  mit Medien Präsenz   und  Online Formales   Lernen
  14. 14. Jun.-­Prof.  Dr.  Sandra  Hofhues  |  Universität  zu  Köln  |  Impulsvortrag:  Forschendes  Lernen  und  E-­Learning  |  11.09.2016 Einblicke  |  Forschendes  Lernen   und  E-­Learning 2
  15. 15. Jun.-­Prof.  Dr.  Sandra  Hofhues  |  Universität  zu  Köln  |  Impulsvortrag:  Forschendes  Lernen  und  E-­Learning  |  11.09.2016 Forschendes  Lernen  und  E-­Learning Anforderungen  und  Herausforderungen   Digitale  Medien  als  Werkzeuge   | Orientierung  an  den  pädagogischen   Problemen | Erreichung  von  Bildungszielen
  16. 16. Jun.-­Prof.  Dr.  Sandra  Hofhues  |  Universität  zu  Köln  |  Impulsvortrag:  Forschendes  Lernen  und  E-­Learning  |  11.09.2016 Forschendes  Lernen  und  E-­Learning Anforderungen  und  Herausforderungen   Digitale  Medien  als  Werkzeuge   | Orientierung  an  den  pädagogischen   Problemen | Erreichung  von  Bildungszielen Unterschiedliche  Funktionen  digitaler  Medien | Informationsressource,  Kommunikations-­ oder  Reflexionsraum | Geschlossene  bis  hin  zu  offenen  Konzepten
  17. 17. Jun.-­Prof.  Dr.  Sandra  Hofhues  |  Universität  zu  Köln  |  Impulsvortrag:  Forschendes  Lernen  und  E-­Learning  |  11.09.2016 Forschendes  Lernen  und  E-­Learning Anforderungen  und  Herausforderungen   Digitale  Medien  als  Werkzeuge   | Orientierung  an  den  pädagogischen   Problemen | Erreichung  von  Bildungszielen Unterschiedliche  Funktionen  digitaler  Medien | Informationsressource,  Kommunikations-­ oder  Reflexionsraum | Geschlossene  bis  hin  zu  offenen  Konzepte(n) Forschendes  Lernen  und  E-­Learning   Zusammenführung  anspruchsvoller Konzepte  (Dürnberger,  2014) Quelle:  Dürnberger,  H.  (2014).  Forschendes  Lernen  unter  Einsatz  digitaler  Medien  beim  Verfassen  der  Bachelorarbeit:  Potenziale  für  die  Schlüsselkompetenzentwicklung   (Dissertationsschrift).  Friedrichshafen/Augsburg:  Zeppelin  Universität/Universität  Augsburg.
  18. 18. Jun.-­Prof.  Dr.  Sandra  Hofhues  |  Universität  zu  Köln  |  Impulsvortrag:  Forschendes  Lernen  und  E-­Learning  |  11.09.2016 Forschungsorientiertes  Lernen in  der  Vorlesung  „Einführung  in  die  Mediendidaktik“  (WiSe 15/16) Hofhues,  S.,  Pensel,  S.  &  Rottlaender,  E.-­M.  (in  Druck).  Mit  vielen  Studierenden  auf  Forschungsreise  gehen:  Einblicke  in  ein  forschungsorientiertes  Vorlesungsformat. In  B.  Berendt,  A.  Fleischmann,  J.  Wildt,  N.  Schaper  &  B.  Szczyrba (Hrsg.),  Neues  Handbuch  Hochschullehre.  Hamburg:  Raabe.  (Weitere  Daten  noch  nicht  bekannt.) Unterstützung  stud.  Forschens mit  Wikis  und  der  ‚Forschungspost‘ Lernmanagement-­System als  (technische)  Basis  
  19. 19. Jun.-­Prof.  Dr.  Sandra  Hofhues  |  Universität  zu  Köln  |  Impulsvortrag:  Forschendes  Lernen  und  E-­Learning  |  11.09.2016 Forschungsorientiertes  Lernen in  der  Vorlesung  „Einführung  in  die  Mediendidaktik“  (WiSe 15/16) #medida15 Hofhues,  S.,  Pensel,  S.  &  Rottlaender,  E.-­M.  (in  Druck).  Mit  vielen  Studierenden  auf  Forschungsreise  gehen:  Einblicke  in  ein  forschungsorientiertes  Vorlesungsformat. In  B.  Berendt,  A.  Fleischmann,  J.  Wildt,  N.  Schaper  &  B.  Szczyrba (Hrsg.),  Neues  Handbuch  Hochschullehre.  Hamburg:  Raabe.  (Weitere  Daten  noch  nicht  bekannt.) Unterstützung  stud.  Forschens mit  Wikis  und  der  ‚Forschungspost‘ Lernmanagement-­System als  (technische)  Basis   Prozess-­Dokumentation   im  Weblog
  20. 20. Jun.-­Prof.  Dr.  Sandra  Hofhues  |  Universität  zu  Köln  |  Impulsvortrag:  Forschendes  Lernen  und  E-­Learning  |  11.09.2016 Forschungsorientiertes  Lernen in  der  Vorlesung  „Einführung  in  die  Mediendidaktik“  (WiSe 15/16) Welche  Themenfallen  Ihnen  z.B.  in  der   Tagespresse  oder  in  den  Nachrichten  auf,  die   einen  Bezug  zur  mediendidaktischen   Forschung  aufweisen?         Recherchieren
  21. 21. Jun.-­Prof.  Dr.  Sandra  Hofhues  |  Universität  zu  Köln  |  Impulsvortrag:  Forschendes  Lernen  und  E-­Learning  |  11.09.2016 Forschungsorientiertes  Lernen in  der  Vorlesung  „Einführung  in  die  Mediendidaktik“  (WiSe 15/16) Welche  Themenfallen  Ihnen  z.B.  in  der   Tagespresse  oder  in  den  Nachrichten  auf,  die   einen  Bezug  zur  mediendidaktischen   Forschung  aufweisen?         Welche  der  gesammelten  Themen  könnten   Siesich  vorstellen,  in  Ihrem   Forschungstandem  zu  erforschen?   Wie  könnte  eine  Forschungsfrage aussehen,  die  Ihr  Forschungsinteresse  ideal   aufgreift?                                                                       Recherchieren Fokussieren
  22. 22. Jun.-­Prof.  Dr.  Sandra  Hofhues  |  Universität  zu  Köln  |  Impulsvortrag:  Forschendes  Lernen  und  E-­Learning  |  11.09.2016 Forschungsorientiertes  Lernen in  der  Vorlesung  „Einführung  in  die  Mediendidaktik“  (WiSe 15/16) Welche  Themenfallen  Ihnen  z.B.  in  der   Tagespresse  oder  in  den  Nachrichten  auf,  die   einen  Bezug  zur  mediendidaktischen   Forschung  aufweisen?         Jetzt  übernehmen  Sie  als  Forschende  das   sog.  ‚Peer  Review’  der  Forschungsfragen   Ihrer  Kommiliton*innen:   Da  alle  Forschungsfragen  im  Wiki  sichtbar   sind,  hinterlegen  die  Forschungstandems   ihre  Rückmeldungen  im  Wiki. Welche  der  gesammelten  Themen  könnten   Siesich  vorstellen,  in  Ihrem   Forschungstandem  zu  erforschen?   Wie  könnte  eine  Forschungsfrage aussehen,  die  Ihr  Forschungsinteresse  ideal   aufgreift?                                                                       Recherchieren Fokussieren Hinterfragen/ Kritisieren
  23. 23. Jun.-­Prof.  Dr.  Sandra  Hofhues  |  Universität  zu  Köln  |  Impulsvortrag:  Forschendes  Lernen  und  E-­Learning  |  11.09.2016 Forschungsorientiertes  Lernen in  der  Vorlesung  „Einführung  in  die  Mediendidaktik“  (WiSe 15/16) Welche  Themenfallen  Ihnen  z.B.  in  der   Tagespresse  oder  in  den  Nachrichten  auf,  die   einen  Bezug  zur  mediendidaktischen   Forschung  aufweisen?         Jetzt  übernehmen  Sie  als  Forschende  das   sog.  ‚Peer  Review’  der  Forschungsfragen   Ihrer  Kommiliton*innen:   Da  alle  Forschungsfragen  im  Wiki  sichtbar   sind,  hinterlegen  die  Forschungstandems   ihre  Rückmeldungen  im  Wiki. Welche  der  gesammelten  Themen  könnten   Siesich  vorstellen,  in  Ihrem   Forschungstandem  zu  erforschen?   Wie  könnte  eine  Forschungsfrage aussehen,  die  Ihr  Forschungsinteresse  ideal   aufgreift?                                                                       Welches  Wissenliegt  zu  Ihrer   Forschungsfrage  bereits  vor?           Welchen  Beitragleisten  die  von  Ihnen   recherchierten  Forschungsergebnisse  zur   Beantwortung  Ihrer  Forschungsfrage?                                                                                                                     Recherchieren Fokussieren Hinterfragen/ Kritisieren Aufbereiten/ Einordnen
  24. 24. Jun.-­Prof.  Dr.  Sandra  Hofhues  |  Universität  zu  Köln  |  Impulsvortrag:  Forschendes  Lernen  und  E-­Learning  |  11.09.2016 Forschungsorientiertes  Lernen in  der  Vorlesung  „Einführung  in  die  Mediendidaktik“  (WiSe 15/16) Welche  Themenfallen  Ihnen  z.B.  in  der   Tagespresse  oder  in  den  Nachrichten  auf,  die   einen  Bezug  zur  mediendidaktischen   Forschung  aufweisen?         Jetzt  übernehmen  Sie  als  Forschende  das   sog.  ‚Peer  Review’  der  Forschungsfragen   Ihrer  Kommiliton*innen:   Da  alle  Forschungsfragen  im  Wiki  sichtbar   sind,  hinterlegen  die  Forschungstandems   ihre  Rückmeldungen  im  Wiki. Welche  der  gesammelten  Themen  könnten   Siesich  vorstellen,  in  Ihrem   Forschungstandem  zu  erforschen?   Wie  könnte  eine  Forschungsfrage aussehen,  die  Ihr  Forschungsinteresse  ideal   aufgreift?                                                                       Welches  Wissenliegt  zu  Ihrer   Forschungsfrage  bereits  vor?           Welchen  Beitragleisten  die  von  Ihnen   recherchierten  Forschungsergebnisse  zur   Beantwortung  Ihrer  Forschungsfrage?                                                                                                                     Weitere   Beschäftigung  in   Seminaren,   Modulabschluss-­ prüfungen,   Abschluss-­ arbeiten  denkbar Recherchieren Fokussieren Hinterfragen/ Kritisieren Aufbereiten/ Einordnen
  25. 25. Jun.-­Prof.  Dr.  Sandra  Hofhues  |  Universität  zu  Köln  |  Impulsvortrag:  Forschendes  Lernen  und  E-­Learning  |  11.09.2016 Forschungs-­ basiertes  Lernen Forschungs-­ orientiertes  Lernen Forschendes   Lernen Typisches  Szenario: Vorlesung Fokus:  Rezeption  von  Wissen Jüngere  Konzepte:  Inverted Classroom Typisches  Szenario: Methodenseminar Fokus:  Anwendung  von  Wissen Jüngere  Konzepte:  Projektseminare Typisches  Szenario: Abschlussarbeit Fokus:  studentisches  Forschen Jüngere  Konzepte:  Forschendes  Lernen   im  Studieneingang  (z.B.  FideS) Quelle:  Huber,  L.  (2014).  Forschungsbasiertes,  Forschungsorientiertes,  Forschendes  Lernen:  Alles  dasselbe?  Ein  Plädoyer  für  eine  Verständigung  über  Begriffe  und   Unterscheidungen  im  Feld  forschungsnahen  Lehrens  und  Lernens.  Das  Hochschulwesen.  1+2,  32-­39.
  26. 26. Jun.-­Prof.  Dr.  Sandra  Hofhues  |  Universität  zu  Köln  |  Impulsvortrag:  Forschendes  Lernen  und  E-­Learning  |  11.09.2016 Ausblicke  | Studierwirklichkeit(en) 3
  27. 27. Jun.-­Prof.  Dr.  Sandra  Hofhues  |  Universität  zu  Köln  |  Impulsvortrag:  Forschendes  Lernen  und  E-­Learning  |  11.09.2016 Bildquelle:  http://www.swr.de/swr2/wissen/handysucht/-­/id=661224/did=12864238/nid=661224/12nuyjy/ 1:n-­Geräte-­ besitz (fast)  100% Onliner Durchdringung   des  Alltags Always on...
  28. 28. Jun.-­Prof.  Dr.  Sandra  Hofhues  |  Universität  zu  Köln  |  Impulsvortrag:  Forschendes  Lernen  und  E-­Learning  |  11.09.2016 Bildquelle:  http://www.swr.de/swr2/wissen/handysucht/-­/id=661224/did=12864238/nid=661224/12nuyjy/ Digital  Natives? Alltag/ Lebenswelt Studium/ Beruf Nutzungs-­ kontexte
  29. 29. Jun.-­Prof.  Dr.  Sandra  Hofhues  |  Universität  zu  Köln  |  Impulsvortrag:  Forschendes  Lernen  und  E-­Learning  |  11.09.2016 Studierwirklichkeit(en)  in  Köln Befunde  aus  der  Vorlesung  „Einführung  in  die  Mediendidaktik“ Unterschiedlich  ausgeprägtes  Interesse a) an  Mediendidaktik  (diverse  Zielgruppen  in  der  Vorlesung) b) am  Lernen  mit  Medien  (insbesondere  Relevanz,  Nutzen) c) an  Forschung  (Sozialisation  als  Studierende)
  30. 30. Jun.-­Prof.  Dr.  Sandra  Hofhues  |  Universität  zu  Köln  |  Impulsvortrag:  Forschendes  Lernen  und  E-­Learning  |  11.09.2016 Studierwirklichkeit(en)  in  Köln Befunde  aus  der  Vorlesung  „Einführung  in  die  Mediendidaktik“ Unterschiedlich  ausgeprägtes  Interesse a) an  Mediendidaktik  (diverse  Zielgruppen  in  der  Vorlesung) b) am  Lernen  mit  Medien  (insbesondere  Relevanz,  Nutzen) c) an  Forschung  (Sozialisation  als  Studierende) Unerwartete  Herausforderungen a) Überforderung  durch  Medieneinsatz,  weniger  durch   forschungsorientierte  Aufgaben   b) Umgang  mit  den  eigenen  Ressourcen  (insbesondere  mit   der  Ressource  Zeit) c) Selbstwirksamkeit  der  Studierenden (Hofhues,  Pensel &  Rottlaender,  in  Druck)
  31. 31. Jun.-­Prof.  Dr.  Sandra  Hofhues  |  Universität  zu  Köln  |  Impulsvortrag:  Forschendes  Lernen  und  E-­Learning  |  11.09.2016 Studierwirklichkeit(en)   Offene  Fragen  zum  forschenden  Lernen  und  E-­Learning Didaktische  Planungsprozesse | Wie unterstützen  digitale  Medien  die  Sozialisation   Studierender  an  Hochschulen?  (à Professionalisierung) | Wie können  digitale  Medien  zur  Re-­Individualisierung   des   Studiums  beitragen?  (à Wege  durch das  Studium)
  32. 32. Jun.-­Prof.  Dr.  Sandra  Hofhues  |  Universität  zu  Köln  |  Impulsvortrag:  Forschendes  Lernen  und  E-­Learning  |  11.09.2016 Studierwirklichkeit(en)   Offene  Fragen  zum  forschenden  Lernen  und  E-­Learning Didaktische  Planungsprozesse | Wie unterstützen  digitale  Medien  die  Sozialisation   Studierender  an  Hochschulen?  (à Professionalisierung) | Wie können  digitale  Medien  zur  Re-­Individualisierung   des   Studiums  beitragen?  (à Wege  durch das  Studium) Thematisierungsstrategien | Warum sollte  forschend  gelernt  werden?  (à normative   Diskussion  um  akademisches  Lehren  und  Lernen) | Wozu werden  digitale  Medien  genutzt?  (à Werkzeuge   oder  Bildungsräume?)
  33. 33. Vielen  Dank  für  die  Aufmerksamkeit. Jun.-­Prof.  Dr.  Sandra  Hofhues  | @shofhues Professur  für  Mediendidaktik/Medienpädagogik Institut  für  Allgemeine  Didaktik  und  Schulforschung Humanwissenschaftliche  Fakultät Universität  zu  Köln   E-­Mail:   sandra.hofhues@uni-­koeln.de Besucheradresse:   Triforum Cologne,  02.228,  Innere  Kanalstraße  15,  D-­50823  Köln

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