Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Fostering Crossmedia Education in Formal Educational Contexts


Published on

Fostering Crossmedia Education in Formal Educational Contexts: Conceptual Considerations and Case-Specific Results
International Conference on „Science and the Internet“ | #cosci12 | Düsseldorf, 2012-08-02 | Sandra Hofhues | HAW Hamburg |  Christian Geier | Lena Grießhammer | Augsburg University

Published in: Education, Technology
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Fostering Crossmedia Education in Formal Educational Contexts

  1. 1. Fostering  Crossmedia  Educa2on  in  Formal  Educa2onal  Contexts:  Conceptual  Considera2ons  and  Case-­‐Specific  Results  Interna7onal  Conference  on  „Science  and  the  Internet“  |  #cosci12  |  Düsseldorf,  2012-­‐08-­‐02   Source:  hNp://  Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |    Chris7an  Geier  |  Lena  Grießhammer  |  Augsburg  University     |  1    
  2. 2. Agenda  ① What  is  crossmedia?   Source:  hNp://  Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |    Chris7an  Geier  |  Lena  Grießhammer  |  Augsburg  University     |  2    
  3. 3. Agenda  ① What  is  crossmedia?  ② Why  we  do  not  use  crossmedia  at  university...   Source:  hNp://  Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |    Chris7an  Geier  |  Lena  Grießhammer  |  Augsburg  University     |  3    
  4. 4. Agenda  ① What  is  crossmedia?  ② Why  we  do  not  use  crossmedia  at  university...  ③ Fostering  crossmedia  educa7on  in  teaching  and  learning   Source:  hNp://  Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |    Chris7an  Geier  |  Lena  Grießhammer  |  Augsburg  University     |  4    
  5. 5. Agenda  ① What  is  crossmedia?  ② Why  we  do  not  use  crossmedia  at  university...  ③ Fostering  crossmedia  educa7on  in  teaching  and  learning  ④ Crossmedia  in  higher  educa7on   Source:  hNp://  Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |    Chris7an  Geier  |  Lena  Grießhammer  |  Augsburg  University     |  5    
  6. 6. 1.  What  is  Crossmedia?  Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |    Chris7an  Geier  |  Lena  Grießhammer  |  Augsburg  University     |  6    
  7. 7. What  is  Crossmedia?  Preliminary  Considera2ons  on  Changing  Media  Characteris2cs  of  changing  media,  mainly    Source:  hNp://  -  expansion  of  the  media  to  the  analogue  and  the  digital    -  diversity  in  media  produc7on  -  blended  roles  (producer,  recipient,  user,  ...)  -  etc.  Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |    Chris7an  Geier  |  Lena  Grießhammer  |  Augsburg  University     |  7    
  8. 8. Crossmedia  and  Media  Convergence  Two  sides  of  the  same  coin  -  Crossmedia  as  a  topic  in  media  produc7on,  (media)  economics  -  Media  convergence  as  a  topic  in  media  and  communica7on  studies,  media  pedagogics  Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |    Chris7an  Geier  |  Lena  Grießhammer  |  Augsburg  University     |  8    
  9. 9. Crossmedia  and  Media  Convergence  Two  sides  of  the  same  coin  -  Crossmedia  as  a  topic  in  media  produc7on,  (media)  economics  -  Media  convergence  as  a  topic  in  media  and  communica7on  studies,  media  pedagogics    “With  the  growing  convergence  of  media,  the  boundaries  between  ‘informa7on’  and  other  media  have  become  increasingly  blurred.“                                      (Buckingham,  2010,  p.  59)    Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |    Chris7an  Geier  |  Lena  Grießhammer  |  Augsburg  University     |  9    
  10. 10. Crossmedia  and  Media  Convergence:  Opening  Up  New  Vistas  Two  sides  of  the  same  coin  -  Crossmedia  as  a  topic  in  media  produc7on,  (media)  economics  -  Media  convergence  as  a  topic  in  media  and  communica7on  studies,  media  pedagogics    “With  the  growing  convergence  of  media,  the  boundaries  between  ‘informa7on’  and  other  media  have  become  increasingly  blurred.“                                      (Buckingham,  2010,  p.  59)      -  Extending  the  professional  view  on  media  change  into  an  interdisciplinary  one  -  Reflect  on  the  current  discourse  about  media  literacies  and  media  educa7on   (e.g..  Marotzki  &  Jörissen,  2008;  Sesink,  2008)  Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |    Chris7an  Geier  |  Lena  Grießhammer  |  Augsburg  University     |  10    
  11. 11. 2.  Why  we  do  not  use  crossmedia  at  university...  Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |    Chris7an  Geier  |  Lena  Grießhammer  |  Augsburg  University     |  11    
  12. 12. Why  We  Do  Not  Use  Crossmedia  at  University:  The  Obstacle  of  Missing  Per2nence  Crossmedia  –  an  obstacle  -  as  a  phenomenon  -  as  an  interdisciplinary  topic  -  when  ac7va7ng  students   Source:  private  Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |    Chris7an  Geier  |  Lena  Grießhammer  |  Augsburg  University     |  12    
  13. 13. Why  We  Do  Not  Use  Crossmedia  at  University:  The  Obstacle  of  Self  Apprecia2on  Crossmedia  –  an  obstacle  in  terms  of  -  knowlegde  -  media  literacies  -  personal  preferences  of  the  involved  teachers  and  students   Source:  private  Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |    Chris7an  Geier  |  Lena  Grießhammer  |  Augsburg  University     |  13    
  14. 14. Why  We  Do  Not  Use  Crossmedia  at  University:  The  Obstacle  of  Missing  Curricular  and  Organiza2onal  Linkages  Crossmedia  –  an  obstacle  because  of  -  missing  communica7on  and  collabora7on  prac7ces  in  midst  of  teaching  staff  -  less  knowledge  exchange  among  students  -  missing  curricular  linkages   Source:  private  Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |    Chris7an  Geier  |  Lena  Grießhammer  |  Augsburg  University     |  14    
  15. 15. Why  focussing    on  Crossmedia  in  Higher  Educa2on  Accep7ng  changes  in  media  Fostering  crossmedia  educa7on  as  a  pragma7cal  answer  in  teaching  and  learning  Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |    Chris7an  Geier  |  Lena  Grießhammer  |  Augsburg  University     ? |  15    
  16. 16. 3.  Fostering  Crossmedia  Educa2onin  Teaching  and  Learning    Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |    Chris7an  Geier  |  Lena  Grießhammer  |  Augsburg  University     |  16    
  17. 17. Fostering  Crossmedia  Educa2on  in  Teaching  and  Learning:  An  Example    Crossmedia  Ethnological  Communica2on  (winter  term  2011/2012)  -  Coopera7on  inbetween  Medialab  and  European  Ethnology,  Augsburg  University  -  20  students  from  different  facul7es  (Faculty  of  Philosophy  and  Social  Sciences,   Source:  hNp://   Faculty  of  Philology  and  History)  -  Implemented  via  co-­‐teaching  Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |    Chris7an  Geier  |  Lena  Grießhammer  |  Augsburg  University     |  17    
  18. 18. Fostering  Crossmedia  Educa2on  in  Teaching  and  Learning:  An  Example    Content  and  aims  -  Coping  with  ethnological  research  ques7ons  (e.g.  everyday  life  or  customs)    -  Using  different  media  related  to  research  (e.g.  podcast  interviews)   Source:  hNp://  -  Developing  crossmedial  strategies  of  ethnological  content  produc7on  (weblog,   podcasts,  video)  -  Using  open  source  or  freeware  (no  paid  plug-­‐ins  needed)  -  Establishing  informal  collabora7on  between  the  par7cipants  (not  achieved)    Fostering  wide  media  literacies  (cri2cal  thinking,  ac2va2ng  students)  Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |    Chris7an  Geier  |  Lena  Grießhammer  |  Augsburg  University     |  18    
  19. 19. The  Scenario:  Focussing  Ethnology  Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |    Chris7an  Geier  |  Lena  Grießhammer  |  Augsburg  University     |  19    
  20. 20. The  Scenario:  Focussing  on  Text  Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |    Chris7an  Geier  |  Lena  Grießhammer  |  Augsburg  University     |  20    
  21. 21. The  Scenario:  Focussing  on  Media  Produc2on  Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |    Chris7an  Geier  |  Lena  Grießhammer  |  Augsburg  University     |  21    
  22. 22. The  Scenario:  Focussing  on  Crossmedia  Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |    Chris7an  Geier  |  Lena  Grießhammer  |  Augsburg  University     |  22    
  23. 23. Learning  Outcomes  (Overview)  Name Topic MediaFazinationKiosk zeitungskiosk Phenomenon of kiosk Blog, Audiosnapshootme snapshootme Photography as profession and for daily life Blog, Audio, Video Source:  hNp://  Halloween hallowin Halloween Blog, Audio, VideoEs weihnachtet sehr… facebookxmas Christmas Blog, Audio, Videowgmalanders wgmalanders WG-life Blog, Audio, VideoBahnekdoten bahnstories Rail journeys in Tweets Blog, Audio, VideoVolksmusik in Bulgarien bgvolksmusik Bulgarian folk music Blog, Audio, VideoAugsburg-Lechhausen domazone Portrait of the urban quarter Lechhausen Blog, Audio Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |    Chris7an  Geier  |  Lena  Grießhammer  |  Augsburg  University     |  23    
  24. 24. Learning  Outcomes  (Examples)  Source:  hNp://   Source:  hNp://  Source:  hNp://   Source:  hNp://   Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |    Chris7an  Geier  |  Lena  Grießhammer  |  Augsburg  University     |  24    
  25. 25. 4.  Crossmedia  in  Higher  Educa2on  Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |    Chris7an  Geier  |  Lena  Grießhammer  |  Augsburg  University     |  25    
  26. 26. Crossmedia  in  Higher  Educa2on:  The  Students‘  Perspec2ve  Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |    Chris7an  Geier  |  Lena  Grießhammer  |  Augsburg  University     |  26    
  27. 27. Crossmedia  in  Higher  Educa2on:  The  Pedagogical  Perspec2ve  The  case  shows  that  crossmedia      -  is  an  interes7ng  interdisciplinary  topic  for  discussion  and  ac7ng  in  seminars  -  provides  awareness  of  media  changes  and  modified  knowledge  produc7on   Source:  hNp://  -  fosters  media  and  informa7on  literacies  with  regard  to  Academia  -  needs  efforts  on  both  sides  (teachers  and  students)  Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |    Chris7an  Geier  |  Lena  Grießhammer  |  Augsburg  University     |  27    
  28. 28. Crossmedia  in  Higher  Educa2on:  The  Organiza2onal  Perspec2ve  The  case  shows  that  crossmedia      -  is  an  interes7ng  interdisciplinary  topic  for  discussion  and  ac7ng  in  seminars  -  provides  awareness  of  media  changes  and  modified  knowledge  produc7on   Source:  hNp://  -  fosters  media  and  informa7on  literacies  with  regard  to  Academia  -  needs  efforts  on  both  sides  (teachers  and  students)  -  is  impeded  by  a  lack  of  (communica7on)  structures    Are  there  any  possibili2es  for  structural  linkages  beyond  the  seminar?  Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |    Chris7an  Geier  |  Lena  Grießhammer  |  Augsburg  University     |  28    
  29. 29. Thanks  for  Your  A]en2on.  Dr.  Sandra  Ho^ues   Chris2an  Geier,  M.A.  Project  „Lehre  lotsen“   Audiovisual  Media  Services      HAW  Hamburg     University  of  Augsburg  Faculty  of  Business  &  Social  Sciences     Medialab  E-­‐Learning  and  Blended  Learning     Faculty  of  Philosophy  and  Social  Sciences  Alexanderstraße  1     Universitaetsstrasse  10  D-­‐20099  Hamburg   D-­‐86159  University  of  Augsburg  sandra.ho+ues@haw-­‐       chris7an.geier@its.uni-­‐augsburg       In  Collabora7on  with     Lena  Grießhammer,  B.A.   European  Ethnology   lena.griesshammer@phil.uni-­‐  Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |    Chris7an  Geier  |  Lena  Grießhammer  |  Augsburg  University     |  29    
  30. 30. References  I  Baecker,  D.  (2007).  Studien  zur  nächsten  Gesellscha2.  Frankfurt:  Suhrkamp.  Brednich,  R.  W.  (Hrsg.)  (1994).  Grundriss  der  Volkskunde.  Einführung  in  die  Forschungsfelder  der  Europäischen   Ethnologie.  Berlin:  Reimer.  Buckingham,  D.  (2010).  Defining  Digital  Literacy.  What  Young  People  Need  to  Know  About  Digital  Media.  In  B.   Bachmair  (ed.),  Medienbildung  in  neuen  Kulturräumen.  Die  deutschsprachige  und  briBsche  Diskussion  (pp.  59– 71).  Wiesbaden:  VS.  Derrida,  J.  (2001).  Die  unbedingte  Universität.  Frankfurt:  Suhrkamp.  GöNsch,  S.  (Hrsg.)  (2001).  Methoden  der  Volkskunde.  PosiBonen,  Quellen,  Arbeitsweisen  der  Europäischen   Ethnologie.  Berlin:  Reimer.  Grosch,  M.  &  Gideon,  G.  (2011).  Mediennutzungsgewohnheiten  im  Wandel.  Ergebnisse  einer  Befragung  zur   studiumsbezogenen  Mediennutzung.  Karlsruhe:  KIT  Scien7fic  Publishing.  Ho+ues,  S.  &  Heudorfer,  A.  (in  print).  Students’  Publishing  Projects  and  their  Impact  on  Teaching  and  Learning.  In   B.  Patrut,  M.  Patrut  &  C.  Cmeciu  (eds.),  Social  Media  in  Higher  EducaBon:  Teaching  in  Web  2.0.  New  York:  IGI   Global.  Ho+ues,  S.  &  Schiefner-­‐Rohs,  M.  (eingereicht).  Crossing  Boundaries:  Handeln  in  Medienprojekten  zwischen   Medienbildung  und  ökonomischer  Bildung.  medien  +  erziehung  (merz)  Wissenscha2  2012  (weitere  Daten  noch   nicht  bekannt).  Jakubetz,  C.  (2011).  Crossmedia.  Konstanz:  UVK.  Kaschuba,  W.  (1999).  Einführung  in  die  Europäische  Ethnologie.  München:  Beck.  Kleimann,  B.  (2007).  E-­‐Learning  2.0  an  deutschen  Hochschulen.  In  M.  Merkt,  K.  Mayrberger,  R.  Schulmeister,  A.   Sommer  &  I.  van  den  Berk  (Hrsg.),  Studieren  neu  erfinden  –  Hochschule  neu  denken  (S.  149–158).  Reihe  Medien   in  der  Wissenscha|  (Band  44).  Münster:  Waxmann.  Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |    Chris7an  Geier  |  Lena  Grießhammer  |  Augsburg  University     |  30    
  31. 31. References  II  Laughey,  D.  (2011).  Media  Studies  1.0:  Back  to  Basics.  Media  EducaBon  Research  Journal.  2(2).  hNp://­‐ content/uploads/2011/12/MERJ_2-­‐2-­‐p57-­‐64.pdf,  02.08.2012.  Mahrdt,  N.  (2009).  Crossmedia.  Werbekampagnen  erfolgreich  planen  und  umsetzen.  Wiesbaden:  Gabler.  Marotzki,  W.  &  Jörissen,  B.  (2008).  Medienbildung.  In  U.  Sander,  F.  von  Gross  &  K.-­‐U.  Hugger  (Hrsg.),  Handbuch   Medienpädagogik  (S.  100–109).  Wiesbaden:  VS.  Mayrberger,  K.  (2010).  Web  2.0  in  der  Hochschullehre  –  Überlegungen  zu  einer  (akademischen)  Medienbildung  für   „E-­‐Learning  2.0“.  In  B.  Herzig,  D.  M.  Meister,  H.  Moser  &  H.  Niesyto  (Hrsg.),  Jahrbuch  Medienpädagogik  8.   Medienkompetenz  und  Web  2.0  (S.  309–328).  Wiesbaden:  VS.  Reinmann,  G.  (2009).  Selbstorganisa7on  auf  dem  Prüfstand:  Das  Web  2.0  und  seine  Grenzen(losigkeit).  In  B.   Bachmair  (Hrsg.),  Medienbildung  in  neuen  Kulturräumen.  Wiesbaden:  VS.  Schiefner-­‐Rohs,  M.  (2012).  KriBsche  InformaBons-­‐  und  Medienkompetenz.  TheoreBsch-­‐konzepBonelle  Herleitung   und  empirische  Betrachtungen  am  Beispiel  der  Lehrerausbildung  (InternaBonale  Hochschulschri2en).  Münster:   Waxmann.    Schorb,  B.  (2007).  Zur  Bedeutung  und  Realisierung  von  Medienkompetenz.  In  B.  Schorb,  N.  Brüggen  &  A.   Dommaschk  (Hrsg.),  Mit  eLearning  zu  Medienkompetenz.  Modelle  für  die  Curriculumgestaltung,  DidakBk  und   KooperaBon  (S.  15–34).  München:  kopaed.  Schulmeister,  R.  (2009).  Gibt  es  eine  „Net  GeneraBon“?  Erweiterte  Version  3.0.  Hamburg:  Universität  Hamburg.   hNp://www.zhw.uni-­‐­‐genera7on_v3.pdf,  02.08.2012.  Sesink,  W.  (2008).  Bildungstheorie  und  Medienpädagogik  –  Versuch  eines  Brückenschlags.  In  J.  Fromme  &  W.   Sesink  (Hrsg.),  Pädagogische  Medientheorie.  Wiesbaden:  VS.  Seufert,  S.  &  Euler,  D.  (2003).  NachhalBgkeit  von  eLearning-­‐InnovaBonen  (SCIL-­‐Arbeitsbericht  Nr.  1).  St.  Gallen:   Universität  St.  Gallen.  Wedekind,  J.  (2008).  Medienkompetenz  für  (Hochschul-­‐)  Lehrende.  Zeitschri2  für  E-­‐Learning,  3(2),  24–37.  Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |    Chris7an  Geier  |  Lena  Grießhammer  |  Augsburg  University     |  31    
  32. 32. BACK-­‐UP   Co-­‐Curricular  Embedding  of  Media  Planning  and  Crossmedia   Publishing  at  Augsburg  University     Academic  Publishing  Projects   Students  can  combine     1. w.e.b.Square   their  Projects  or  Publishing  Strategies.   2. KaffeePod   3. Films  for  Educa7onal  Contexts  ReflecBon  in     AcBon       -­‐   Media  Planning     Increasing     ReflecBon     on  AcBon       and  Strategies  for   Complexity     in  Learning     Crossmedia  Publishing   -­‐   and  Teaching  ReflecBon  on   ReflecBon   Opportunity:  Taking  Changes  in  Media,  Learning  and   Educa7on  into  Considera7on   1. press7ge   1. vitamin  b   2. Kanal  C   2. student.stories   3. Blickpunkt  Campus   3. (vitamin  b)   Journalis2c  Publishing  Projects   Corporate  Publishing  Projects   (e.g.  Ho+ues  &  Heudorfer,  in  print)   Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |    Chris7an  Geier  |  Lena  Grießhammer  |  Augsburg  University     |  32