1. Universidad Estatal a Distancia
Curso Aplicaciones de la Informática Educativa a la Educación I
Prof: Lilliana Arias G.
Tarea 3:
Alumna: Roxana García Gamboa
0106880040
26 de marzo del 2012

2. Introducción
El presente trabajo pretende explicar y aplicar las potencialidades de las
herramientas que nos da la web 2.0 como apoyo a la educación.
Se hará una investigación y una propuesta en la que se pueda aplicar cada una de
las herramientas en el contexto educativo.
Después de haber compartido con los compañeros de grupo y ponernos de
acuerdo, escogimos tres herramientas que consideramos son útiles para el apoyo
educativo.
Las `propuestas para cada una de las tres aplicaciones escogidas, serán con un
tema del currículo según el nivel a aplicar y con los recursos necesarios para
llevarlas a cabo

3. Potencialidades de las aplicaciones de la web 2.0 en el
contexto educativo
En el contexto educativo, la web 2.0 ofrece múltiples ventajas, entre ellas que los
usuarios tengan facilidad de acceso a la información ya sea para consultas,
investigación, publicaciones, socialización. Las aplicaciones que ofrece la web 2.0
pretenden estimular y aprovechar al máximo la inteligencia colectiva. La amplia
gama de estas aplicaciones conlleva a un trabajo colaborativo, publicaciones en
conjunto, socialización entre estudiantes y reutilización de información.
Las potencialidades de la web 2.0 para la educación exigen un replanteamiento
del ejercicio profesional para el profesor de los diferentes niveles de la educación.
YOUTUBE
La llegada de YOUTUBE tuvo un impacto enorme en la comunidad de usuarios de
la red. Los visitantes comenzaron a cargar vídeos de todo tipo.
Cada vídeo subido a YOUTUBE posee una serie de metadatos o palabras claves
que facilitan y hacen más efectivo su ubicación dentro de la plataforma. Con solo
escribir en el campo de búsqueda de YOUTUBE, se encontrará una gran cantidad
de vídeos relacionados con el tema de interés.
El gran valor que nos puede dar YOUTUBE en clase, es tomarlo como apoyo para
ilustrar y ampliar mediante el lenguaje audiovisual, los conceptos y unidades
académicas que se presentan al estudiante durante la clase o por fuera de ella. Es
una forma de prolongar el salón de clase a otros espacios de aprendizaje como el
hogar o el café Internet.
El docente también puede construir sus propios materiales si cuenta con una
cámara de vídeo o cámara digital, un computador con acceso a internet. Podría
grabar sus clases o las partes importantes para crear un vídeo mediante un
programa editor y subirla a YOUTUBE.

4. Esto podría ayudar a los estudiantes que no entendieron lo explicado en clase,
con solo pedir el vídeo de la clase que eventualmente su docente subió, podría
hacer un repaso de esa materia y ponerse al día.
Es importante inculcar al estudiante la mentalidad para utilizar este tipo de
herramientas para la ampliación y construcción del conocimiento, no solo para
entretenimiento, uso que se le da mayormente a YOUTUBE.
Con YOUTUBE, el docente puede combinar de manera efectiva el uso de vídeos
para hacer más amenas las clases e iniciar una vinculación de las TIC en sus
prácticas pedagógicas.
Propuesta
Herramienta: YOUTUBE
Tema: Cuidados del cuerpo humano (sexualidad)
Nivel: 4º grado
Objetivos Generales
Reconocer la importancia del cuerpo humano, sus partes y cuidado
Objetivo específico
Reconocer 3 acciones que ayudan a mantenerlo sano

5. Actividades
1. Buscar el vídeo “El cuerpo humano –aparato reproductor”
2. Después de ver el video, comentar en grupos el tema
3. Cada grupo realiza un reporte y hace una exposición a sus compañeros
Evaluación: Exposición de cada grupo
Recursos: Computadora con acceso a internet
WEBQUEST
Es un modelo de aprendizaje basado en el aprendizaje cooperativo, es una
actividad enfocada a la investigación en la que la información usada por los
alumnos es descargada de internet. Es una exploración dirigida que culmina con la
creación de una página Web donde se publica el resultado de la investigación. Es
una metodología de aprendizaje basado en los recursos que nos proporciona
internet que estimulan al alumno a investigar, potencian el pensamiento crítico, la
creatividad y la toma de decisiones.
Características de un Webquest:
- Son actividades creadas para que los alumnos trabajen en grupo.
- Se puede diseñar para una sola materia o puede ser interdisciplinario.
Con el uso de Webquest el alumno desarrolla:
 Compara, identifica y establece diferencias
 Clasifica: agrupa en base a atributos

6.  Induce: deducción de generalidades
 Analiza errores
 Construye la ayuda
 Analiza perspectivas
Un buen Webquest potencia en los alumnos el desarrollo de sus capacidades
intelectuales. Debe estar diseñado a que procesen esa información obtenida de la
red.
Miniquest: es una versión reducida de las Webquest, en las que solo se
consideran tres pasos: escenario, tarea y producto. Pueden ser construidos por
docentes experimentados en el uso de internet en 3 o 4 horas y los alumnos la
realizan completamente en el transcurso de una o dos lecciones. Pueden ser
utilizadas por profesores que no cuenten con mucho tiempo o que apenas se
inician en la creación de Webquest.
Propuesta
Herramienta: Miniquest
Temas: Reciclaje
Nivel: primaria segundo ciclo

7. Objetivo general
Analizar diferentes formas de reciclar
Objetivo especifico
Valorar la importancia del reciclaje en el cuido del planeta
Actividades
1. Campaña de reciclaje en la escuela
2. Hacer una clasificación de los diferentes materiales que se pueden reciclar
3. Investigar la forma como se pueden reciclar los materiales
4. Elaborar con ayuda del profesor un miniquest con los datos obtenidos
- Escenario: El reciclaje
- Tarea:
o ¿Qué material se puede reciclar?
o ¿Cómo seleccionar los materiales?
o ¿En cuales lugares se puede llevar los materiales?
o ¿Cómo podemos reciclar los materiales?
- Producto: síntesis de lo investigado, conclusiones
Evaluación: Presentación de la miniquest
Recursos: Computadora con acceso a internet

8. BLOGGER:
Permite publicar entradas de manera rápida y fácil, lo que aporta versatilidad y
simplicidad en el diseño. También permite insertar códigos HTLM de otros sitios
de internet, interactuando con gran variedad de elementos (videos,
presentaciones, sonidos, etc.)
Ventajas:
 Fácil uso
 Gratuito
 Autoría compartida
 Acceso desde cualquier lugar
 Publicación, cronología
 Integrador de otras herramientas (WEB 2.0)
 Enlaces permanentes (archivos, hemeroteca)
 Interactividad
Usos educativos:
 Organización del discurso
 Fomento del debate
 Construcción de identidad
 Crear comunidades de aprendizaje
 Pacto de compromiso con la audiencia

9. El blog aporta valores positivos como:
- Identidad / responsabilidad
- Colaboración / generosidad / socialización del conocimiento / humildad
- Transparencia / credibilidad
Los blogs ofrecen muchas posibilidades de uso en procesos educativos. Estimula
a los alumnos a escribir, intercambiar ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar
de manera instantánea de lo que producen. La creación de los blogs por parte de
los estudiantes, ofrece a los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos
de síntesis, ya que al escribir en internet deben ser puntuales y precisos en los
temas que tratan.
si
Para un docente, los blogs pueden convertirse en la herramienta que permita
comunicarse con toda la comunidad educativa de manera gratuita. Una
recomendación para los docentes en el uso de educativo de los blogs, es la
formulación clara de los objetivos de aprendizaje que pretenden alcanzar con
actividades que involucren su utilización.

10. Propuesta
Herramienta: blogger
Tema: Contaminación sónica
Nivel: Secundaria
Objetivos generales
Comprobar los conocimientos que tienen de la contaminación sónica
Objetivo específico
Reconocer lo dañino que puede ser la contaminación sónica
Actividades
1. Investigar sobre la contaminación sónica
2. Hacer un collage digital y postearlo al blog “contaminación” creado por el
profesor
3. Hacer una lluvia de ideas de por qué es dañino para el ser humano la
contaminación sónica
Evaluación
Elaborar un reporte final con los aportes de todos los compañeros a manera de
conclusión
Recursos: Computadora con acceso a internet

11. Conclusiones
Definitivamente, la revolución que trae la web 2.0 en la construcción de la
información, viene a cambiar la perspectiva de la educación, donde antes era solo
la transmisión de conocimiento y memorización. Ahora ese conocimiento lo van
construyendo los estudiantes de manera cooperativa, creativa y social.
Existe una gran gama de aplicaciones web 2.0 que facilitan a los docentes a
desarrollar sus lecciones de forma amena, atractiva y creativa para los alumnos.
Si esas aplicaciones se saben aprovechar de la manera adecuada, tenemos una
herramienta potencial para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Hoy día hay mucha facilidad en el acceso de dispositivos tecnológicos con los
cuales podemos buscar información en el momento preciso.
Las tres aplicaciones escogidas: YouTube, MiniQuest y Blogger, son herramientas
bastante eficaces para el proceso educativo. Ayudan al desarrollo de la
creatividad, el pensamiento crítico, logran que el estudiante desarrolle su interés
investigativo.
Libera en parte al docente de planeamientos tediosos y rutinarios que solo
conlleva al aprendizaje memorístico, creando un aprendizaje colaborativo en que
los estudiantes aportan sus ideas, aprenden de los demás y sacan sus propias
conclusiones del tema expuesto.
Es por eso que el docente debe modernizarse y estar actualizados con todas
estas herramientas y aprovechar que son gratis y de fácil acceso, lo que hace que
sea un recurso atractivo para los centros educativos, los docentes y estudiantes.

12. Referencias bibliográficas
Colombia Digital, Uso educativo de Youtube. Recuperado el 23 de marzo del 2012
desde: http://colombiadigital.net/b2e/blogs/index.php/pixelraspao/2010/09/23/uso-
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WebQuest. Una técnica de uso educativo de internet en el aula. Recuperado el 24
de marzo del 2012 desde: http://platea.pntic.mec.es/erodri1/QUE%20ES.htm
Eduteka. Uso educativo de los blogs. Recuperado el 24 de marzo del 2012 desde:
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13. B_metodología_minique. Imagen. Recuperado el 24 de marzo del 2012 desde:
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