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Planificacion didacticarosita

  1. 1. “2013, Año del Bicentenario de Sentimientos de la Nación”ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA.“Formar con Calidad, Calidez y Compromiso Social.”PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA, CORRESPONDIENTE ALPERÍODO DE INTERVENCIÓN DOCENTE,DEL 22 DE ABRIL AL 3 DE MAYO DE 2013DOCENTE EN FORMACIÓN: ROSA RAMÍREZ RUIZ. GRUPO: 2ºI,CUARTO SEMESTRE, LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.ESCUELA DE PRÁCTICA: Dr. GUSTAVO BAZ PRADA.DOCENTE TITULAR: LAURA PANTOJA FUENTES.PRIMER GRADO GRUPO “C”.TURNO: MATUTINO.CICLO ESCOLAR: 2012-2013.FECHA DE ENTREGA: 22 DE ABRIL DE 2013
  2. 2. “2013, Año del Bicentenario de Sentimientos de la Nación”ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA.“Formar con Calidad, Calidez y Compromiso Social.”ESPAÑOL.PROYECTO: Editar un cancionero.CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación.ÁMBITO: Literatura.BLOQUE: VCOMPETENCIAS: Identifica y usa canciones como medio de expresión comunicación.APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica el formato gráfico y las características generales de las canciones.Adapta el lenguaje oral para ser escrito. Utiliza las Tic para obtener información.PROPÓSITO: es elaborar cancionero con las canciones que investiguen y que hayan cantado anteriormente.PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elaborar un cancionero.TIPO DE TEXTO: Descriptivo.
  3. 3. “2013, Año del Bicentenario de Sentimientos de la Nación”ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA.“Formar con Calidad, Calidez y Compromiso Social.”Situación didáctica 22 de AbrilTiempo: 1 horaEspacio: AulaInicio: Se presentará al grupo el proyecto a realizar durante la semana.Se realizará una actividad titulada ¿Cómo caminamos?, en la cual sepondrá un remix de canciones infantiles para ver los movimientos de losniños y después socializarlo, en cuanto a lo que sintieron con los ritmosde las canciones.Temas de reflexión:Propiedades y tipos de textos• Características de las canciones(verso, rima y estribillo).• Formato gráfico de lascanciones.• Características y función de losíndices.Conocimiento del sistema deescrituray ortografía• Correspondencia entre partesescritas de un texto y partes orales.• Formas de adaptar el lenguajeoral para ser escrito en canciones.• Segmentación convencional dela escritura.Desarrollo: Una vez concluida la actividad, se realizarán las siguientespreguntas: ¿Qué canciones te sabes?, ¿Cuáles son tus preferidas?¿Sabes dónde puedes encontrar escritas la canciones que te gustan?,dependiendo de las respuestas, les presentaré un cancionero, del cualretomaremos algunas canciones para elaborar nuestro cancionerogrupal, así mismo se explicará lo que es un cancionero y para que sirve.Cierre: Realizaremos una lista de canciones que hayan cantado,escuchado e incluso leído, para iniciar con nuestro índice delcancionero.De tarea se dejará a los alumnos que pregunten a sus papás quecanciones infantiles se sabe y si pueden cantarle una para que se laaprendan y por su puesto la agreguen a la lista de canciones quetenemos.
  4. 4. “2013, Año del Bicentenario de Sentimientos de la Nación”ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA.“Formar con Calidad, Calidez y Compromiso Social.”Situación didáctica 23 de AbrilTiempo: 1:30 horaEspacio: aulaInicio: Se preguntará a los alumnos que canciones le dijeron sus papás ysi les cantaron alguna que la pasen a cantar, después retomaremos lacanción del libro de texto de la pagina 141 “Naranja dulce”, esta secolocara en grande en el pizarrón para que mientras ellos la observan setrabaje en el libro, además se ubicará lo que es un verso, una estrofa ylas rimas, que ya han venido trabajando.Temas de reflexión:Propiedades y tipos de textos• Características de las canciones(verso, rima y estribillo).• Formato gráfico de lascanciones.• Características y función de losíndices.Conocimiento del sistema deescrituray ortografía• Correspondencia entre partesescritas de un texto y partes orales.• Formas de adaptar el lenguajeoral para ser escrito en canciones.• Segmentación convencional dela escritura.Desarrollo: se resolverán las páginas del libro de manera grupal, y secantarán las canciones que se tienen en el libro.Cierre: se harán unas preguntas sobre que les parecieron las cancionesdel día de hoy, ¿Cuál les gustó más? ¿Por qué?, ¿Les gustaría volverlas acantar? Y finalizando con una conclusión expuesta por alguien delgrupo.TAREA: se pedirá que recorten la sección recortable que se pide y conayuda de los papás realicen la actividad que se pide.
  5. 5. “2013, Año del Bicentenario de Sentimientos de la Nación”ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA.“Formar con Calidad, Calidez y Compromiso Social.”Situación didáctica 24 de AbrilTiempo: 1 horaEspacio: aulaInicio: Se revisará la actividad de la sección recortable, se entonará lacanción utilizando cotidiafonos.Temas de reflexión:Propiedades y tipos de textos• Características de las canciones(verso, rima y estribillo).• Formato gráfico de lascanciones.• Características y función de losíndices.Conocimiento del sistema deescrituray ortografía• Correspondencia entre partesescritas de un texto y partes orales.• Formas de adaptar el lenguajeoral para ser escrito en canciones.• Segmentación convencional dela escritura.Desarrollo: se realizará un juego llamado “¿Qué canción soy?, cadaalumno cantará una parte de una canción que sea de su agrado y losdemás tendrán que adivinar cómo se llama esa canción, después sehará la lista de las canciones que deberán incluir el cancionero teniendocomo mínimo 20 y máximo 30, para que cada alumno tenga la tarea derealizar la letra de la canción.Cierre: Los alumnos deberán responder una pregunta en una mediacuartilla de hoja que se entregará ¿Qué es lo más importante de laclase?, habrá quienes tengan la oportunidad de exponer lo queescribieron.TAREA: escribir la canción que les toca con ayuda de los padres defamilia.
  6. 6. “2013, Año del Bicentenario de Sentimientos de la Nación”ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA.“Formar con Calidad, Calidez y Compromiso Social.”Situación didáctica 25 de AbrilTiempo: 1 horaEspacio: aulaInicio: Se realizará el juego “A las estatuas de marfil”. Temas de reflexión:Propiedades y tipos de textos• Características de las canciones(verso, rima y estribillo).• Formato gráfico de lascanciones.• Características y función de losíndices.Conocimiento del sistema deescrituray ortografía• Correspondencia entre partesescritas de un texto y partes orales.• Formas de adaptar el lenguajeoral para ser escrito en canciones.• Segmentación convencional dela escritura.Desarrollo: se recopilarán las canciones escritas y se mostrará al grupo laportada que tendrá el cancionero y el índice… posteriormenterealizaremos una canción grupal y la practicaremos paraaprendérnosla.Cierre: se realizará la primera actividad que hicimos al inicio de nuestroproyecto y se evaluará por medio de una rúbrica el desempeño de losalumnos.
  7. 7. “2013, Año del Bicentenario de Sentimientos de la Nación”ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA.“Formar con Calidad, Calidez y Compromiso Social.”ESPAÑOL.PROYECTO: Preparar una conferencia empleando carteles.CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación.ÁMBITO: Participación comunitaria y familiar.BLOQUE: VCOMPETENCIAS: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender, así mismo analizala información y emplea el lenguaje idóneo para la toma de decisiones.APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica e interpreta símbolos y leyendas que indican peligro, prohibición o alerta.Organiza información para exponerla a otros. Identifica los recursos gráficos de los carteles. Identifica palabraspara escribir mensajes con una intención determinada.PROPÓSITO: es que reconozcan la importancia del cuidado de su persona y de la comunidad de acuerdo alos símbolosPRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Presentar un tema empleando carteles.TIPO DE TEXTO: Expositivo.
  8. 8. “2013, Año del Bicentenario de Sentimientos de la Nación”ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA.“Formar con Calidad, Calidez y Compromiso Social.”Situación didáctica 26 de AbrilTiempo: 1 horaEspacio: aulaInicio: se presentará el segundo proyecto de español, así como elproducto al que llegaremos.Se explorarán los conocimientos previos de los alumnos sobre, loscarteles y las conferencias principalmente.Temas de reflexión:Comprensión e interpretación• Interpretación de símbolosgráficos.Propiedades y tipos de textos• Uso de leyendas y símbolos enenvases y etiquetas.• Estructura de los carteles(tamaño de letra, brevedad de lostextos, empleo de colores eilustraciones).Desarrollo: se presentarán imágenes sobre carteles y se expondrá lo quedebe contener el mismo, así como lo que se necesita para realizar unaconferencia.Cierre: se realizarán las mismas preguntas que en el diagnóstico para verque tanto fue modificada su concepción de cartel y conferencia.TAREA: preguntar a los papás en donde podemos encontrar símbolossobre advertencia y por qué los ponen.
  9. 9. “2013, Año del Bicentenario de Sentimientos de la Nación”ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA.“Formar con Calidad, Calidez y Compromiso Social.”Situación didáctica 29 de AbrilTiempo: 1 horaEspacio: aulaInicio: se preguntará a los alumnos que indagaron sobre el tema,además se dividirá al grupo para trabajar con los temas de exploraciónvistos en sesiones anteriores y así obtener tres temas diferentes pero conun mismo propósito, el cuidado de nuestra salud y la comunidad.Temas de reflexión:Comprensión e interpretación• Interpretación de símbolosgráficos.Propiedades y tipos de textos• Uso de leyendas y símbolos enenvases y etiquetas.• Estructura de los carteles(tamaño de letra, brevedad de lostextos, empleo de colores eilustraciones).Desarrollo: una vez que ya se ha dividido al grupo empezaremos aponernos de acuerdo acerca de lo que cada uno va a decir y prepararinformación para la conferencia, además de darle un titulo a la misma.Cierre: elaborarán un dibujo de lo que se imaginan a partir del nombrede la conferencia, y algunos tendrán la palabra para explicarlo y decierta manera refleja lo que se aprendió en clase.TAREA: Realizar el cartel sobre el tema que les corresponde, esta se haráen media cartulina ya sea blanca o de color.
  10. 10. “2013, Año del Bicentenario de Sentimientos de la Nación”ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA.“Formar con Calidad, Calidez y Compromiso Social.”Situación didáctica 2 de MayoTiempo: 1 horaEspacio: aulaInicio: se preguntará a los alumnos como fue el trabajo realizado con lospadres y que dificultades presentaron al elaborar su cartel para laconferencia.Temas de reflexión:Comprensión e interpretación• Interpretación de símbolosgráficos.Propiedades y tipos de textos• Uso de leyendas y símbolos enenvases y etiquetas.• Estructura de los carteles(tamaño de letra, brevedad de lostextos, empleo de colores eilustraciones).Desarrollo: se dará paso a la conferencia seleccionando algunos niñospara que expongan su tema y los demás podrán hacer preguntas si asílo requieren.Cierre: se llegarán a conclusiones grupales sobre los riesgos que sepresentan
  11. 11. “2013, Año del Bicentenario de Sentimientos de la Nación”ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA.“Formar con Calidad, Calidez y Compromiso Social.”Situación didáctica: Sumo, resto y avanzoAprendizaje esperado: resuelve problemas con distintos significados de la adición y sustracción.Tiempo: 1 hora 2 sesiones.Espacio: aulaInicio: se realizará un juego de sucesiones numéricas utilizando tarjetascon números.Temas:Sucesiones numéricas.Suma y resta.Desarrollo: se resolverán las páginas 149 y 150 del libro de trabajo.Cierre: después de resolver el libro se preguntará a los niños en quejuegos ellos han visto casos como los que nos marca el libro.MATEMÁTICASCAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO.BLOQUE:VCOMPETENCIAS: resolver problemas de manera autónoma, validar procedimientos y resultados y manejartécnicas eficientemente.PROPÓSITO: que los estudiantes utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes losprocedimientos de resolución.EJE TEMÁTICO: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
  12. 12. “2013, Año del Bicentenario de Sentimientos de la Nación”ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA.“Formar con Calidad, Calidez y Compromiso Social.”Situación didáctica: Sumo, resto y avanzoAprendizaje esperado: resuelve problemas con distintos significados de la adición y sustracción.Tiempo: 1 hora 2 sesiones.Espacio: aulaInicio: se iniciará con el juego rana salta. Temas:Sucesiones numéricas.Suma y resta.Desarrollo: se resolverán las páginas 151 y 152 del libroCierre: llegar a un razonamiento acerca de lo que se vio estos dos días yen que momentos los puedo aplicar.Situación didáctica: A encontrar números de dos cifrasAprendizaje esperado: Resuelve operaciones de suma y resta con números de dos cifras.Tiempo: 1 horaEspacio: aulaInicio: se explorarán los conocimientos previos de los alumnos utilizandouna fotocopia y verificar durante la resolución el proceso que llevo acabo para resolver los problemas.Temas:Cifra.Suma y resta.Desarrollo: se resolverán las páginas del libro, la elaboración de laspáginas se hará en parejas.Cierre: se realizará una pequeña evaluación pero de manera oral paraverificar de una mejor manera los procedimientos que llevan a cabo losniños.
  13. 13. “2013, Año del Bicentenario de Sentimientos de la Nación”ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA.“Formar con Calidad, Calidez y Compromiso Social.”Situación didáctica: Problemas de suma y restaAprendizaje esperado: Resuelve problemas de suma y resta.Tiempo: 1 horaEspacio: aulaInicio: se verificarán los conocimientos previos utilizando un árbol consumas y los estudiantes deberán completar los espacios faltantes.Temas:Calculo mental de sumas y restas.Desarrollo: resolver las páginas 156 y 157 del libro.Cierre: se concluirá con el juego de pirinola y aquí ponemos enmanifiesto lo aprendido en la sesión.Situación didáctica: Con dieces y cincosAprendizaje esperado: que desarrollen procedimientos de cálculo mental para formalizar decenas.Tiempo: 1 horaEspacio: aulaInicio: se preguntará como puedo diferenciar entre unidad y decena ycuáles son las características de estos conceptos.Temas:Calculo mental.Unidades y decenas.Desarrollo: resolver las páginas del libro de matemáticas.Cierre: se realizará una evaluación en una fotocopia de colecciones decincos y dieces.
  14. 14. “2013, Año del Bicentenario de Sentimientos de la Nación”ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA.“Formar con Calidad, Calidez y Compromiso Social.”Situación didáctica: Números conocidosAprendizaje esperado: Utiliza operaciones que ya conoces para otros cálculosTiempo: 1 horaEspacio: aulaInicio: fotocopia en la cual busquen números quesumados nos den determinada cantidad según sea elcaso.Temas:Números naturales y sus derivados.Desarrollo: resolver las páginas del libro.Cierre: se contextualizará al alumno sobre cómo y endonde encontramos números en nuestra vida.Situación didáctica: Curvas y rectasAprendizaje esperado: reconoce las líneas rectas y curvas en los diferentes espacios de la escuela.Tiempo: 1 horaEspacio: patio y aulaInicio: se colocarán diferentes líneas en el pizarrón y sepreguntarán cuáles son rectas y curvas.Se les dirá que salgan al patio y que observen en dondeencontramos diferentes líneas.Temas:Líneas rectas y curvas.Desarrollo: se resolverán las páginas del libro.Cierre: a manera de evaluación resolverán una fotocopiasobre líneas curvas y rectas
  15. 15. “2013, Año del Bicentenario de Sentimientos de la Nación”ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA.“Formar con Calidad, Calidez y Compromiso Social.”Exploración de la Naturaleza y la Sociedad.CAMPO FORMATIVO: Exploración del mundo natural y social.TEMA: Los riesgos cercanos. Participo en el cuidado del lugar donde vivoCOMPETENCIAS: Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y la sociedad de acuerdo a los riesgos y las formas deprecaución ante las diferentes situaciones.APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce los riesgos del lugar donde vive. Reconoce acciones que afectan lanaturaleza y participa en actividades que contribuyen a su cuidado.PROPÓSITO: Reconozcan la importancia de cuidar su cuerpo y de participar en acciones para preveniraccidentes y desastres en el lugar donde viven.Día: 23 de AbrilSituación didáctica: ¿Qué riesgos hay?Tiempo: 1 horaEspacio: aulaInicio: se les contará una historia en dónde se hable deriesgo y se preguntará a los alumnos si lograron identificaralgún, riesgo o bien que les pasaba a los personajes y loslugares de la comunidad.Temas:Riesgos.Zonas de seguridad.Desarrollo: se explicará que es un riesgo y se construirá elconcepto del mismo, de manera grupal, y también semencionaran algunas situaciones de riesgo que hayapresentado en la comunidad.Cierre: se preguntará que proponen para disminuir losriesgos y porque es importante cuidar nuestro entorno.TAREA: preguntar que situaciones de riesgo ha vivido lacomunidad antes o actualmente.
  16. 16. “2013, Año del Bicentenario de Sentimientos de la Nación”ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA.“Formar con Calidad, Calidez y Compromiso Social.”Día: 24 de AbrilSituación didáctica: ¿Riesgos cercanos?Tiempo: 1 horaEspacio: aulaInicio: se socializará lo que se les dejo de tarea y sereflexionará acerca de la importancia de evitar los riesgoshaciendo acciones adecuadas.Temas:Riesgos.Zonas de seguridad.Desarrollo: se resolverán las páginas 112 y 113 de libro detexto.Cierre: se preguntará ¿Qué otras situaciones parecidas alas del libro han visto o escuchado?, ¿En dónde? Yreflexionar por qué se generan estos tipos de riesgos.Día: 25 de Abril.Situación didáctica: ¿Cómo es el lugar en donde vivo?Tiempo: 1 horaEspacio: aulaInicio: Se preguntará ¿Qué características hay en el lugardonde viven?, ¿Qué peligros puede haber ahí? Y ¿Cómopueden ayudar a cuidar nuestra comunidad?Temas:Acciones de prevención.Zonas de seguridad.Desarrollo: se revisarán las actividades del libro de textode las páginas 114 y 115.Cierre: de acuerdo a las preguntas anteriores y a lasactividades del libro se dará la opción de cuáles son lasacciones que debeos seguir para cuidar nuestracomunidad. Esta se verá finalizada en el segundoproyecto de español llegando así a las conclusiones de laimportancia de cuidar nuestra comunidad y a nosotrosmismos.
  17. 17. “2013, Año del Bicentenario de Sentimientos de la Nación”ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA.“Formar con Calidad, Calidez y Compromiso Social.”Formación Cívica y ÉticaCAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y para la convivenciaTEMA: Dialogamos para solucionar diferencias y mejorar nuestro entorno.COMPETENCIAS: Manejo y resolución de conflictos.APRENDIZAJES ESPERADOS: Escuchar con respeto los puntos de vista de las compañeras y los compañeros delsalón de clases. Reconocer que el diálogo favorece el intercambio de ideas. Expresar los beneficios queproporciona el trabajo en equipo.Distinguir que el empleo del diálogo permite e entendimiento entre las personas y la atención de susdemandas.PROPÓSITO: Distinguir que en la convivencia diaria se suscitan problemas entre las personas y que pararesolverlos es fundamental dialogar y conocer el punto de vista de los demás.Día: 11 de MarzoSituación didáctica No. 1Tiempo:1 horaEspacio: salón de clasesSe colocará en el pizarrón papel América, para que, los alumnosregistren acontecimientos que hayan generado conflictos-peleas,desacuerdos, discusiones-entre ellos u otros alumnos de la escuela.Elegir una situación y, entre todos, describir lo que pasó.En una hoja blanca cada alumno escribirá los hechos principales eilustraciones con dibujos.Para realizar dicha actividad se comentará por qué y cómo se inició elproblema, quiénes participaron, qué diferencias tenían, cómo podríaresolverse y qué podría hacerse para evitar que vuelva a ocurrir.En equipos elaboraran una propuesta para resolver el conflicto revisado.Finalmente se comentarán las soluciones propuestas y si ellas se respetanlos derechos de los involucrados.Contenidos:Comunicación.Toma de acuerdos.
  18. 18. “2013, Año del Bicentenario de Sentimientos de la Nación”ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA.“Formar con Calidad, Calidez y Compromiso Social.”Observaciones:Evaluación:Escala de actitudes: segundo proyecto de español y formación cívica y ética.Lista de cotejo: matemáticasRubrica para el proyecto “editar un cancionero” y la presentación de laconferencia.Materiales papel América, hojas blancas y de color, fotocopias y tarjetas con números ysímbolos.Recursos: cancioneros, carteles, imágenes, canciones infantiles.
  19. 19. “2013, Año del Bicentenario de Sentimientos de la Nación”ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA.“Formar con Calidad, Calidez y Compromiso Social.”Vo.Bo .DIRECCIÓN ESCOLAR.DOCENTE TITULAR.Profra. Rebeca Montoya Gasca.Profra. Laura Pantoja Fuentes.DOCENTE QUE AUTORIZAProfra. María de los Dolores MúgicaAguilera.DOCENTE EN FORMACIÓNRosa Ramírez Ruiz.
  20. 20. “2013, Año del Bicentenario de Sentimientos de la Nación”ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA.“Formar con Calidad, Calidez y Compromiso Social.”Cronograma.Primera semanaHoras Lunes 22 de Abril Martes 23 de Abril Miércoles 24 de Abril Jueves 25 de Abril Viernes 26 de Abril8:00 Español Matemáticas Español Español Español9:00 Matemáticas Español Matemáticas Matemáticas Lectura/inglés10:00 Música Exploración Computación Exploración Matemáticas10:30 Recreo Recreo Recreo11:00 Recreo Exploración Recreo Exploración Matemáticas12:00 Formación Educación Física Exploración Formación ArtísticaSegunda semanaHoras Lunes 29 de Abril Martes 30 de Abril Miércoles 1 de Mayo Jueves 2 de Mayo Viernes 3 de Mayo8:00 EspañolFestival Suspensión de clasesEspañol Español9:00 Matemáticas Matemáticas Lectura/inglés10:00 Música Exploración Matemáticas10:30 Recreo Recreo11:00 Recreo Exploración Matemáticas12:00 Formación Formación Artística

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