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1 presentacion lomce-tic

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1 presentacion lomce-tic

  1. 1. POR ROSANA C. ZECHIN GAVIRONDO
  2. 2. LOMCE La Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa se aprobó el pasado 28 de noviembre en el Congreso de los Diputados y fue publicada en el BOE del 10 de Diciembre. Muchos de los cambios que plantea ya han entrado en vigor este curso 2014/15.
  3. 3. ♦Un conjunto de medidas que pretende mejorar las condiciones para que todos los alumnos puedan adquirir y expresar sus talentos y alcanzar su pleno desarrollo personal y profesional, como soporte de la igualdad de oportunidades. ♦Un abordaje de los principales problemas detectados en el sistema educativo español. ♦ Una modificación de la actual LOE (Ley Orgánica de Educación) QUÉ ES LA LOMCE
  4. 4. Curso 2014/2015 - 1º, 3º y 5º de Educación Primaria (1ª evaluación en 3º al final de este curso) - 1er curso de FP Básica CALENDARIO DE APLICACIÓN DE LA LOMCE Curso 2015/2016 -2º, 4º y 6º de Educación Primaria (Primera evaluación final al finalizar este curso, al alumnado que haya cursado 6º.) - 1º y 3º de la ESO - 1º de Bachillerato - 1er curso Ciclos Formativos - 2º curso de FP Básica Curso 2016/2017 Evaluaciones finales Selectividad Resto de cursos al finalizar 4º de ESO y 2º de Bachillerato: Junio 2017 pero sin efectos académicos (vale para la Universidad) que SÍ los tendrán a partir del año 2018. Ultimo examen: junio 2016. (Para acceder a la Universidad el curso 2017-2018 se tendrá en cuenta la nota de la prueba final de Bachillerato del curso 2016-2017)
  5. 5. OBJETIVOS GENERALES ♦Disminuir tasas de abandono educativo temprano. ♦ Aumentar tasas de titulación en secundaria. ♦Mejorar el nivel de conocimientos en áreas prioritarias. ♦Promover la autonomía de los centros docentes. ♦Incorporar y potenciar las Tecnologías de la Información y la Comunicación. ♦Impulsar y modernizar la Formación Profesional. ♦Mejorar el aprendizaje de lenguas extranjeras. ♦ Racionalizar la oferta educativa.
  6. 6. LOMCE 6º curso Primaria 5º curso Primaria 4º curso Primaria 3er curso Primaria 2º curso Primaria 1er curso Primaria Informe a ESO Evaluación final de etapa Diseño de la prueba: Ministerio Educación / Corrección externa Evaluación individualizada final de 3º - Educación Primaria dividida en seis cursos (ahora tiene 3 ciclos). - Al finalizar 3er. curso, se realizará una evaluación a todo el alumnado para medir la capacidad lingüística y matemática. El profesorado decidirá qué medidas especiales aplicar al alumnado que no supere estas pruebas (incluido repetir curso). - Al finalizar el 6º curso, se le realizará a todo el alumnado una evaluación de fin de primaria sin repercusión académica. Esta prueba, cuyos criterios y características los fijará el Estado, se realizará en cada centro y será corregida por profesorado externo al mismo. EDUCACIÓN PRIMARIA
  7. 7. La Ley Orgánica de la Mejora de la Calidad de la Educación (LOMCE) hace referencia a las TIC de la siguiente manera:  Desarrollar las TIC como herramientas complementarias de aprendizaje.  Útiles para el refuerzo o apoyo en alumnos con bajo rendimiento. Así como con aquellos alumnos que presentan motivación podrán acceder a una infinidad de recursos educativos tanto a nivel nacional como internacional.  Permitirá transmitir los conocimientos en el aula sin limitaciones.  Clave en la formación del profesorado.  Un aprendizaje a lo largo de la vida.  Permitirá compatibilizar la formación con las obligaciones personales y laborales.
  8. 8. La LOMCE defiende le uso de las TICs como punto fuerte para mejorar nuestro sistema educativo La utilización de internet en los niños de 10 a 15 años, en España, ha crecido un 87,3%. Ha sido mayor el consumo en casa (72,3%), que en el centro educativo (52,9%). La utilización de internet con fines formativos es inferior en España, en relación a la UE.
  9. 9. PROPUESTA: Intensificar el uso de las TIC Extensión del concepto de aula en el tiempo y en el espacio: entornos virtuales de aprendizaje. Utilización compartida de las plataformas digitales y tecnológicas del Ministerio por Administraciones educativas, centros docentes, profesores y alumnos.  Selección de recursos digitales de calidad, y reconocimiento de las aportaciones de la comunidad educativa que cumplan los requisitos de calidad establecidos.
  10. 10. DETERMINACIÓN DEL CURRÍCULO L O M C E Se mantienen estos porcentajes (55%-45%) para establecer los contenidos de las asignaturas de 2º ciclo de Educación Infantil, las Enseñanzas Artísticas, Profesionales y Deportivas. También para los contenidos de las asignaturas de FORMACIÓN PROFESIONAL Se entiende por currículo la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas. Para el resto de los contenidos se modifica el planteamiento, estableciéndose tres categorías diferentes de asignaturas, cada una de las cuales tiene un tratamiento diferente, tanto en carga horaria como en determinación del currículo. 1.- ASIGNATURAS TRONCALES 2.- ASIGNATURAS ESPECÍFICAS 3.- ASIGNATURAS DE LIBRE ASIGNACIÓN AUTONÓMICA
  11. 11. La incorporación de las TIC al sistema educativo permitirá: - Personalizar la educación. - Adaptarla a las necesidades y al ritmo de cada alumno. - Refuerzo y apoyo (bajo rendimiento). - Expandir los conocimientos transmitidos en el aula.
  12. 12. Cuéntamelo y lo olvidaré Enséñamelo y lo recordaré Implícame en el aprendizaje y aprenderé

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