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ACI BASE PARA PTI DE LENGUA DE 1º A 4º DE PRIMARIA LOCMCE MURCIA

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Modelo base de AACC para realizar los PTI de Primaria en el área de Lengua en Murcia según LOMCE

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ACI BASE PARA PTI DE LENGUA DE 1º A 4º DE PRIMARIA LOCMCE MURCIA

  1. 1. MODELOS BASE PARA ACI LOMCE EN UN ÚNICO DOCUMENTO (TRES TRIMESTRES Y PERSONAS IMPLICADAS) ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA ALUMNO/A: CURSO: NCC1 : 1º EP ÁREA/ÁMBITO: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA EVALUACIÓN: 1ª 2ª Final SELECCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE A TRABAJAR DESARROLLO2 TAREAS/ ACTIVIDADES5 RESP ONSA BLE trim estr e bloqu e ESTÁNDAR3 CUR SO4 NC IN EP C BLOQUE1:COMUNICACIÓNORAL:HABLARYESCUCHAR. B1.1.1Emplea la lengua oral como forma de comunicación y de expresión personal (sentimientos, emociones...) en situaciones comunicativas de la vida escolar. 1º B1.1.2Transmite oralmente sus ideas con claridad. 1º B1.1.3Escucha las intervenciones de los compañeros. 1º B1.1.2Emplea recursos lingüísticos y no lingüísticos para comunicarse. 1º B1.3.1Participa en la conversación contestando preguntas. 1º B1.4.1Comprende el sentido global de textos orales de uso habitual. 1º B1.5.1Utiliza un vocabulario adecuado a su edad. 1º B1.6.1Reproduce de memoria breves textos cercanos a sus gustos e intereses: adivinanzas, retahílas, trabalenguas. 1º Autoras: María Palazón Hernández y Rosa García Pagán
  2. 2. B1.7.1Actúa en respuesta a las órdenes dadas para llevar a cabo actividades diversas. 1º B1.8.1Produce textos orales sencillos y breves imitando modelos: saludos, preguntas, fórmulas de cortesía,… 1º BLOQUE2:COMUNICACIÓNESCRITA:LEER. B2.1.1Codifica y decodifica todos los fonemas y grafías de la lengua castellana. 1º B2.2.1Entiende el mensaje, de manera global, de textos breves leídos. 1º B2.3.1Lee con velocidad adecuada textos sencillos. 1º B2.4.1 Elabora resúmenes sencillos para expresar la comprensión global de los textos leídos 1º B2.5.1 Usa el título y las ilustraciones para facilitar la comprensión de un texto. 1º B2.6.1Dedica un tiempo semanal para efectuar lecturas diversas. B2.7.1Obtiene información utilizando medios informáticos. 1º BLOQUE3:COMUNICACIÓN B3.1.1 Escribe textos breves propios del ámbito de la vida cotidiana imitando modelos. B3.1.2Escribe con una caligrafía clara y legible. 1º B3.2.1Consolida aspectos grafomotores y grafías de la lengua castellana. 1º B3.2.2 Reproduce palabras, oraciones o textos breves dictados. 1º B3.3.1Separa correctamente las palabras entre sí. 1º B3.4.1 Usa las nuevas tecnologías para escribir palabras y oraciones Autoras: María Palazón Hernández y Rosa García Pagán
  3. 3. ESCRITA:ESCRIBIR.BLOQUE4:CONOCIMIENTODELALENGUA B4.1.1Usa la mayúscula en los nombres propios de persona 1º B4.1.2Ordena letras para formar sílabas. 1º B4.1.3Ordena sílabas para formar palabras y oraciones. 1º B4.2.1Utiliza correctamente la concordancia de género y de número en la expresión oral y escrita. 1º B4.3.1Utiliza distintos programas educativos digitales como apoyo y refuerzo del aprendizaje 1º T BLOQUE5:EDUCACIÓNLITERARIA B5.1.1Utiliza las bibliotecas de aula y de centro para disfrutar de la lectura. 1º PT B5.2.1Realiza lecturas guiadas de textos de tradición oral y literatura infantil. 1º B5.3.1 Realiza dramatizaciones individualmente y en grupo de textos literarios apropiados o adecuados a su edad y de textos de producción propia 1º B5.3.2 Memoriza y reproduce textos orales literarios breves y sencillos: cuentos, poemas, canciones 1º OBSERVACIONES: Autoras: María Palazón Hernández y Rosa García Pagán
  4. 4. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: MATERIALES DIDÁCTICOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: En Alhama de Murcia , de de EL MAESTRO DE PEDAGOGÍA TERAPEUTICA, AUDICIÓN Y LENGUAJE Y TUTOR Fdo. Autoras: María Palazón Hernández y Rosa García Pagán
  5. 5. ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA ALUMNO/A: CURSO: NCC1 : 2º EP ÁREA/ÁMBITO: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA EVALUACIÓN: 1ª 2ª Final SELECCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE A TRABAJAR DESARROLLO2 TAREAS/ ACTIVIDADES5 RESP ONSA BLE trim estr e bloqu e ESTÁNDAR3 CUR SO4 NC IN EP C BLOQUE1:COMUNICACIÓNORAL:HABLARYESCUCHAR. B1.1.1Emplea la lengua oral con distintas finalidades (social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal en distintos ámbitos. 2º B1.1.2Transmite oralmente las ideas con claridad. 2º B1.1.3Aplica las normas socio-comunicativas: escucha, respeto por el turno de palabra. 2º B1.2.1Emplea recursos lingüísticos y no lingüísticos para comunicarse. 2º B1.3.1Participa en la conversación contestando preguntas. 2º B1.4.1Comprende la información general en textos orales de uso habitual. 2º B1.5.1Utiliza un vocabulario adecuado a su edad. 2º B1.6.1Identifica el tema de un texto oral. 2º B1.7.1Reproduce de memoria breves textos cercanos a sus gustos e intereses: trabalenguas, refranes, retahílas, canciones, cuentos. 2º B1.8.1Actúa en respuesta a las órdenes o instrucciones dadas para llevar a cabo 2º Autoras: María Palazón Hernández y Rosa García Pagán
  6. 6. actividades diversas. B1.9.1Produce textos orales sencillos y breves imitando modelos: poesías, adivinanzas, retahílas, cuentos, canciones. 2º B1.9.2Recuerda algunas ideas básicas de un texto escuchado y las expresa oralmente en respuesta a preguntas directas. 2º 10.1 Realiza entrevistas dirigidas. BLOQUE2:COMUNICACIÓNESCRITA:LEER. B2.1.1Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad. 2º B2.2.1Entiende el mensaje, de manera global, de los textos leídos. 2º B2.2.2Ejecuta órdenes o instrucciones sencillas dadas por escrito. 2º B2.3.1Lee con la velocidad adecuada a su nivel textos de diferente complejidad. 2º B2.3.2Realiza lecturas en silencio. 2º B2.4.1Elabora resúmenes sencillos para expresar la comprensión global de los textos leídos. 2º B2.5.1Usa el título y las ilustraciones para facilitar la comprensión de un texto. 2º B2.6.1Dedica un tiempo semanal para efectuar lecturas diversas. 2º B2.7.17.1Relaciona las ilustraciones con el contenido de un texto leído. 2º B2.8.18.1Obtiene información utilizando los medios informáticos. 2º B2.9.1Utiliza la biblioteca para localizar un libro de forma guiada. 2º B2.9.2Selecciona lecturas con criterio personal. 2º BLOQ B3.1.1Produce textos con una caligrafía clara, legible y de trazo correcto, utilizando rasgos caligráficos personales. 2º Autoras: María Palazón Hernández y Rosa García Pagán
  7. 7. UE3:COMUNICACIÓNESCRITA:ESCRIBIR. B3.1.2Escribe textos, breves del ámbito de la vida cotidiana, imitando modelos. 2º B3.2.1Aplica la ortografía natural en sus textos escritos. 2º B3.2.2Reproduce, con corrección, textos dictados. 2º B3.3.1Ordena las palabras en la oración para construir mensajes que expresen con claridad lo que quiere comunicar. 2º B3.3.2Crea textos escritos con distintas intenciones comunicativas: felicitaciones, diálogos, cartas, notas, cuentos, etc. 2º B3.4.1Redacta textos sencillos siguiendo unos pasos: redacción, revisión y mejora. 2º B3.4.2Escribe textos de forma creativa a partir de sugerencias o de estímulos diversos. 2º B3.5.1Usa las nuevas tecnologías para escribir oraciones y pequeños textos. 2º BLOQUE4:CONOCIMIENTODELALENGUA B4.1.1Reconoce familias de palabras. 2º B4.2.1Hace uso de las mayúsculas. 2º B4.2.2Usa antónimos y sinónimos en sus producciones orales y escritas. 2º B4.3.1Desarrolla estrategias para ampliar su vocabulario: realización de un fichero personal con significados de nuevas palabras, hacer preguntas sobre el vocabulario desconocido. 2º B4.4.1Utiliza correctamente las normas de la concordancia de género y de número en la expresión oral y escrita. 2º B4.5.1Utiliza distintos programas educativos digítales como apoyo y refuerzo del aprendizaje. 2º B4.6.1Conoce la variedad lingüística de España. 2º Autoras: María Palazón Hernández y Rosa García Pagán
  8. 8. BLOQUE5:EDUCACIÓNLITERARIA B5.1.1Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual. 2º B5.1.2Interpreta personificaciones y juegos de palabras en textos literarios. 2º B5.2.1Crea textos literarios breves (cuentos, poemas, canciones y pequeñas obras teatrales) individualmente o en grupo a partir de pautas o modelos dados. 2º B5.2.2Elabora en grupo narraciones breves y poemas de forma creativa partiendo de estímulos: canciones, fotografías, juegos… 2º B5.3.1Realiza dramatizaciones individualmente y en grupo, de textos literarios apropiados o adecuados a su edad y de textos de producción propia. 2º B5.3.2Reproduce textos literarios orales breves y sencillos, cuentos, poemas, canciones, refranes adivinanzas, trabalenguas. 2º OBSERVACIONES: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Patir de sus conocimientos previos, situando sus nuevos aprendizajes en situaciones de comunicación funcionales que se den en el día a día. MATERIALES DIDÁCTICOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: En Alhama de Murcia , de de Autoras: María Palazón Hernández y Rosa García Pagán
  9. 9. EL MAESTRO DE PEDAGOGÍA TERAPEUTICA, AUDICIÓN Y LENGUAJE Y TUTOR Fdo. Autoras: María Palazón Hernández y Rosa García Pagán
  10. 10. ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA ALUMNO/A: CURSO: NCC1 : 3º EP ÁREA/ÁMBITO: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA EVALUACIÓN: 1ª 2ª Final SELECCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE A TRABAJAR DESARROLLO2 TAREAS/ ACTIVIDADES5 RESP ONSA BLE trim estr e bloqu e ESTÁNDAR3 CUR SO4 NC IN EP C BLOQUE1:COMUNICACIÓNORAL:HABLARYESCUCHAR. B1.1.1Emplea la lengua oral con distintas finalidades (académica, social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal (sentimientos, emociones...) en distintos ámbitos. 3º B1.1.2Transmite oralmente las ideas con claridad, coherencia y corrección. 3º B1.1.3Sigue las normas para el intercambio comunicativo: respeto y consideración por las ideas ajenas, escucha atenta, turno de palabra. 3º B1.2.1Emplea recursos lingüísticos y no lingüísticos para comunicarse en las interacciones orales. 3º B1.3.1Se expresa con una pronunciación y una dicción correctas: articulación, ritmo y entonación. 3º B1.3.2Participa activamente en la conversación contestando preguntas. 3º B1.3.3Hace comentarios relacionados con el tema de la conversación. 3º B1.4.1Utiliza un vocabulario adecuado a su edad para las diferentes funciones del lenguaje. 3º B1.4.2Utiliza el diccionario en su trabajo escolar. 3º B1.5.1Es capaz de obtener las principales ideas de un texto oral. 3º B1.5.2Resume oralmente un texto. 3º Autoras: María Palazón Hernández y Rosa García Pagán
  11. 11. B1.6.1Reproduce de memoria breves textos cercanos a sus gustos e intereses (canciones, trabalenguas, adivinanzas, retahílas, refranes...). 3º B1.7.1Actúa en respuesta a las órdenes o instrucciones dadas para llevar a cabo actividades diversas. 3º B1.7.2Responde de forma correcta a preguntas concernientes a la comprensión literal del texto. 3º B1.8.1Reproduce comprensiblemente textos orales sencillos y breves de los géneros más habituales, imitando modelos. 3º B1.8.2Adecúa el discurso a la situación de comunicación y a las diferentes necesidades comunicativas: relato de acontecimientos, fórmulas de cortesía, descripciones de compañeros, animales u objetos, expresión de gustos. 3º B1.9.1Transforma en noticias hechos cotidianos cercanos a su realidad ajustándose a la estructura y lenguaje propios del género e imitando modelos. 3º B1.9.2Realiza entrevistas dirigidas. 3º B2.1.1 Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con fluidez y entonación adecuada. 3º B2.2.1Entiende el mensaje, de manera global de los textos leídos. 3º B2.3.1Lee con la velocidad adecuada textos de diferente complejidad. 3º B2.4.1Elabora resúmenes para expresar la comprensión global de los textos leídos.. 3º B2.5.1Usa el título y las ilustraciones para hacer 3º Autoras: María Palazón Hernández y Rosa García Pagán
  12. 12. BLOQUE2:COMUNICACIÓNESCRITA:LEER. suposiciones sobre el contenido de un texto. B2.5.2Marca las palabras clave de un texto que ayudan a la comprensión global. 3º B2.5.3Comprende la información contenida en los gráficos, estableciendo relaciones con la información que aparece en los textos. 3º B2.5.4Comprende mapas conceptuales sencillos. 3º B2.6.1Dedica un tiempo semanal a la lectura de textos y lecturas diversas. 3º B2.7.1Es capaz de consultar diferentes fuentes bibliográficas y textos de soporte informático para obtener datos e información para llevar a cabo trabajos individuales o en grupo. 3º B2.8.1Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto. 3º B2.8.2Identifica la intención comunicativa de textos periodísticos y publicitarios. 3º B2.8.3Establece relaciones entre las ilustraciones y los contenidos de un texto leído. 3º B2.9.1Utiliza los medios informáticos para obtener información. 3º B2.10.1Utiliza la biblioteca para localizar un libro de forma guiada, aplicando las normas de funcionamiento de una biblioteca. 3º B2.10.2Expone los argumentos de lecturas realizadas dando cuenta de algunas referencias bibliográficas: autor, editorial, género, ilustraciones. 3º B2.10.3Selecciona lecturas con criterio personal. 3º B2.10.4Expresa su opinión sobre los textos leídos. 3º Autoras: María Palazón Hernández y Rosa García Pagán
  13. 13. BLOQUE3:COMUNICACIÓNESCRITA:ESCRIBIR. B3.1.1Produce textos con una caligrafía clara, legible y de trazo correcto, utilizando rasgos caligráficos personales. 3º B3.1.2Escribe diferentes tipos de textos, siguiendo modelos, encaminados a desarrollar su capacidad creativa en la escritura. 3º B3.2.1Resume el contenido de textos propios del ámbito de la vida personal y del ámbito escolar, recogiendo las ideas fundamentales. 3º B3.2.2Aplica correctamente los signos de puntuación y las reglas ortográficas adecuadas a su nivel. 3º B3.2.3Acentúa correctamente palabras de uso frecuente. 3º B3.2.4Reproduce, con corrección, textos dictados. 3º B3.3.1Elabora gráficas a partir de datos seleccionados procedentes de diferentes textos (libros de consulta, periódicos, revistas, etc.). 3º B3.3.2Presenta un informe de forma ordenada y clara, utilizando la información recogida sobre problemas o situaciones sencillas. 3º B3.4.1Escribe textos de forma creativa a partir de diferentes estímulos. 3º B3.4.2Crea textos escritos con distintas intenciones comunicativas: felicitaciones, diálogos, cartas, notas, cuentos,… 3º B3.5.1Expresa opiniones por escrito. 3º B3.6.1Redacta textos sencillos siguiendo unos pasos: redacción, revisión y mejora. 3º Autoras: María Palazón Hernández y Rosa García Pagán
  14. 14. B3.7.1Usa las nuevas tecnologías para escribir, hacer presentaciones y buscar información. 3º BLOQUE4:CONOCIMIENTODELALENGUA B4.1.1Reconoce algunas de las categorías gramaticales por su función en la lengua: presentar al nombre y expresar características del nombre.. 3º B4.1.2Diferencia familias de palabras, aumentativos y diminutivos. 3º B4.2.1Usa sinónimos, antónimos y frases hechas en sus producciones orales y escritas. 3º B4.2.2Identifica nombres comunes y propios. 3º B4.3.1Conoce la estructura del diccionario y lo usa para buscar el significado de palabras sencillas y resolver dudas. 3º B4.4.1Utiliza las normas de la concordancia de género y de número en la expresión oral y escrita. 3º B4.4.2Usa los signos de puntuación (punto, signos de entonación). 3º B4.5.1Utiliza distintos programas educativos digítales como apoyo y refuerzo del aprendizaje 3º B4.6.1Conoce la variedad lingüística de España y el español de América. 3º B5.1.1Lee algunos textos literarios narrativos y poéticos adecuados a su nivel. 3º B5.2.1Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral y literatura infantil. 3º B5.2.2Interpreta el lenguaje figurado, personificaciones y juegos de palabras en textos literarios. 3º B5.3.1Utiliza aumentativos, diminutivos y sinónimos en textos literarios. 3º B5.4.1Crea textos literarios (cuentos, poemas, canciones y pequeñas obras teatrales) a partir de pautas o modelos dados. 3º B5.4.2Elabora textos literarios de forma creativa a 3º Autoras: María Palazón Hernández y Rosa García Pagán
  15. 15. BLOQUE5:EDUCACIÓNLITERARIA partir de sugerencias ajenas o de ideas propias, usando el lenguaje con imaginación. B5.5.1Realiza dramatizaciones individualmente o en grupo de textos literarios apropiados o adecuados a su edad y de textos de producción propia. 3º B5.5.2Memoriza y reproduce textos orales literarios breves y sencillos, cuentos, poemas, canciones, etc. 3º OBSERVACIONES: Autoras: María Palazón Hernández y Rosa García Pagán
  16. 16. ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA ALUMNO/A: CURSO: NCC1 : 4º EP ÁREA/ÁMBITO: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA EVALUACIÓN: 1ª 2ª Final SELECCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE A TRABAJAR DESARROLLO2 TAREAS/ ACTIVIDADES5 RESP ONSA BLE trim estr e bloqu e ESTÁNDAR3 CUR SO4 NC IN EP C BLOQUE1:COMUNICACIÓNORAL:HABLARYESCUCHAR. 1.1 Emplea la lengua oral con distintas finalidades (académica, social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal (sentimientos, emociones...). 4º 1.2 Transmite oralmente las ideas con claridad, coherencia y corrección 4º 1.3. Aplica las normas socio-comunicativas: escucha activa, espera de turnos, participación respetuosa, adecuación a la intervención del interlocutor y ciertas normas de cortesía. 4º 2.1 Emplea conscientemente recursos lingüísticos y no lingüísticos para comunicarse en las interacciones orales. 4º 3.1 Se expresa con una pronunciación y una dicción correctas: articulación, ritmo, entonación y volumen. 4º 3.2 Participa activamente en situaciones comunicativas propias de la vida escolar. 4º 4.1 Interpreta el sentido de elementos básicos del texto necesarios para la comprensión global (léxico, locuciones). 4º 5.1 Utiliza un vocabulario adecuado a la intención comunicativa. 4º 5.2 Diferencia por el contexto el significado de 4º Autoras: María Palazón Hernández y Rosa García Pagán
  17. 17. correspondencias fonema-grafía idénticas (palabras homófonas, homónimas, parónimas, polisémicas). 6.1 Identifica el tema del texto. 4º 6.2 Distingue las ideas principales y las secundarias 4º 6.3 Infiere el sentido de elementos no explícitos en los textos orales 4º 7.1 Reproduce de memoria breves textos cercanos a sus gustos e intereses, utilizando con corrección y creatividad distintas estrategias de comunicación oral. 4º 8.1 Responde de forma correcta a preguntas concernientes a la comprensión literal de textos 4º 8.2 Resume oralmente un texto escuchado 4º 9.1 Planifica el discurso para adecuarse a la situación de comunicación y a las diferentes necesidades comunicativas (narrar, describir, informarse, dialogar). 4º 9.2 Produce textos orales breves imitando modelos. 4º 10.1 Transforma en noticias hechos cotidianos cercanos a su realidad ajustándose a la estructura y lenguaje propios del género e imitando modelos. 4º 10.2 Realiza entrevistas dirigidas. 4º BLOQUE2: 1.1 Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con fluidez y entonación adecuada 4º 2.1 Comprende un texto de manera global 4º 2.2 Identifica las ideas principales y las secundarias de los textos leídos. 4º Autoras: María Palazón Hernández y Rosa García Pagán
  18. 18. COMUNICACIÓNESCRITA:LEER. 3.1. Lee con la velocidad adecuada textos de diferente complejidad. 4º 4.1 Elabora resúmenes para expresar la comprensión global de los textos leídos 4º 4.2 Produce esquemas a partir de textos expositivos 4º 5.1 Marca las palabras clave de un texto que ayudan a la comprensión global 4º 5.2 Realiza inferencias y formula hipótesis sobre los textos leídos. 4º 5.3 Interpreta esquemas de llave, y mapas conceptuales sencillos. 4º 6.1 Lee voluntariamente textos propuestos por el maestro o la maestra 4º 7.1 Es capaz de consultar diferentes fuentes bibliográficas y textos de soporte informático para obtener datos e información. 4º 7.2 Realiza trabajos individuales o en grupo utilizando la información recogida. 4º 8.1. Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto 4º 8.2 Comprende textos periodísticos y publicitarios 4º 8.3 Identifica en la lectura el tipo de texto y la intención 4º 9.1. Usa los medios informáticos de forma responsable cuando busca información 4º 10.1 Utiliza la biblioteca para localizar un libro determinado con seguridad y autonomía, aplicando las normas de funcionamiento de una biblioteca 4º 10.2 Expone los argumentos de lecturas realizadas dando cuenta de algunas referencias bibliográficas: autor, editorial, género, 4º Autoras: María Palazón Hernández y Rosa García Pagán
  19. 19. ilustraciones 10.3 Lee textos seleccionados por el propio alumnado como fuente de entretenimiento personal 4º 10.4 Expresa su opinión oralmente o por escrito sobre los textos leídos. 4º BLOQUE3:COMUNICACIÓNESCRITA:ESCRIBIR. 1.1 Produce textos con una caligrafía clara, legible y de trazo correcto, utilizando rasgos caligráficos personales. 4º 1.2 Escribe textos de diferentes tipos (narrativo, expositivo, poético, descriptivo, textos propios de la vida personal y escolar), respetando su estructura 4º 1.2 Escribe textos de diferentes tipos (narrativo, expositivo, poético, descriptivo, textos propios de la vida personal y escolar), respetando su estructura 4º 2.1 Planifica las producciones escritas según necesidades comunicativas. 4º 2.2 Realiza con claridad y limpieza los escritos cuidando la presentación. 4º 2.3 Resume diferentes textos propios del ámbito de la vida personal y del ámbito escolar, recogiendo las ideas fundamentales y utilizando una expresión personal. 4º 3.1 Elabora gráficas y mapas conceptuales a partir de datos seleccionados y organizados procedentes de diferentes textos (libros de consulta, textos expositivos, periódicos, revistas, etc.). 4º Autoras: María Palazón Hernández y Rosa García Pagán
  20. 20. 3.2 Elabora un informe siguiendo un guión establecido que suponga la búsqueda y selección de la información de textos expositivos. 4º 4.1 Escribe diferentes tipos de textos de forma creativa partiendo de estímulos diversos. 4º 4.2 Crea textos escritos con distintas intenciones comunicativas: felicitaciones, diálogos, cartas, notas,etc. 4º 5.1 Expresa, por escrito, opiniones, reflexiones y valoraciones. 4º 6.1 Redacta textos utilizando los pasos de planificación, redacción, revisión y mejora 4º 6.2 Utiliza escalas o rúbricas para valorar sus propias producciones escritas, así como las de sus compañeros. 4º 7.1 Utiliza las TIC como recurso para la realización de tareas diversas: escribir, modificar un texto, crear tablas y gráficas, hacer presentaciones, etc. 4º BLOQUE4:CONOCIMIENTO 1.1 Reconoce algunas de las categorías gramaticales por su función en la lengua: presentar l nombre, expresar características del nombre, y expresar acciones o estados. 4º 1.2 Usa con corrección todos los tiempos simples y compuestos de indicativo de los verbos regulares 4º 2.1 Usa sinónimos y antónimos, palabras polisémicas y homónimas, frases hechas, familias de palabras 4º Autoras: María Palazón Hernández y Rosa García Pagán
  21. 21. DELALENGUA 2.2 Reconoce palabras compuestas, prefijos y sufijos. 4º 2.3 Es capaz de crear palabras derivadas. 4º 3.1 Usa el diccionario para buscar el significado de algunas palabras (plurales, formas verbales, sinónimos..) 4º 3.2 Selecciona la acepción correcta en contextos cercanos o conocidos de entre las varias que le ofrece el diccionario 4º 4.1 Utiliza correctamente las normas de la concordancia de género y de número en la expresión oral y escrita. 4º 4.2 Usa con corrección los signos de puntuación (punto, interrogación, exclamación, dos puntos, coma y puntos suspensivos). 4º 5.1 Utiliza distintos programas educativos digitales como apoyo y refuerzo del aprendizaje 4º 6.1 Conoce la variedad lingüística de España y el español de América. 4º BLOQUE5:EDUCACIÓNLITERARIA 1.1 Conoce las características fundamentales de textos literarios narrativos, poéticos y dramáticos 4º 2.1 Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual. 4º 2.2 Interpreta personificaciones y juegos de palabras en textos literarios. 4º 2.3 Reconoce algunos recursos propios de los poemas. 4º 3.1 Utiliza comparaciones, aumentativos, diminutivos y sinónimos en textos literarios 4º 4.1 Crea textos literarios (cuentos, poemas, canciones y pequeñas obras teatrales) a partir de pautas o modelos dados, utilizando recursos 4º Autoras: María Palazón Hernández y Rosa García Pagán
  22. 22. léxicos, fónicos o rítmicos 4.2 Elabora textos literarios de forma creativa a partir de sugerencias ajenas o de ideas propias, usando el lenguaje con imaginación 4º 5.1 Realiza dramatizaciones individualmente y en grupo de textos literarios adecuados a su edad y de textos de producción propia. 4º 5.2 Reproduce oralmente textos literarios breves y sencillos: cuentos, poemas, canciones. 4º OBSERVACIONES: Aclaraciones: En la casilla de los trimestes pondremos 1-2-3 según en el trimestre en que se trabaje ese estándar. Hay estándares que se trabajan en los tres o en dos… La del responsable….T : Tutor, PT : Pedagogía Terapéutica, AL : Audición y Lenguaje. Habrá estándares que más de una persona los califique. Calificaciones Nc: No conseguido, In: Iniciado, Ep: en proceso, C: conseguido. Ej…si un alumno el primer trimestre no consigue un estándar se pondría 1 en el hueco de no conseguido. Sobre el mismo documento…ya en el segundo trimestre puede que lo consiga…pués le pondríamos un 2 en conseguido. De este modo solo habría un documento para todos y para todos los trimestres. Si queremos dejar estándares de un curso sin trabajar y meter los de otro porque nuestro acnee lo necesita, podemos sombrear el que no trabajamos y no asignarlo a ningún trimestre. De esta forma lo podemos dejar pendiente de trabajar si el alumno evoluciona. Aunque en la Resolución del 15 de Junio, el modelo orientativo ya no incluye la casilla de tareas ….las he dejado porque a la hora de planificar con los tutores el trabajo ahí es donde concretamos algunos estándares y hacemos referencia a los materiales que usamos. Las observaciones las vamos completando a lo largo de los trimestres, porque en ocasiones hay información cualitativa que destacar, la calificación en la ACI….etc. Autoras: María Palazón Hernández y Rosa García Pagán
  23. 23. EJEMPLO: SELECCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE A TRABAJAR DESARROLLO2 TAREAS/ ACTIVIDADES5 RESP ONSA BLE trim estr e bloqu e ESTÁNDAR3 CUR SO4 NC IN EP C AL/T/ PT 1-2- 3 BLOQUE1:COMUNICACIÓNORAL:HABLARYESCUCHAR. B1.1.1Emplea la lengua oral como forma de comunicación y de expresión personal (sentimientos, emociones...) en situaciones comunicativas de la vida escolar. 1º 1 2-3 OBSERVACIONES: Autoras: María Palazón Hernández y Rosa García Pagán

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