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Guía para visitas a museos históricos

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En esta presentación hacemos una propuesta para realizar visitas a museos y sitios históricos

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Guía para visitas a museos históricos

  1. 1. VISITAS A MUSEOSHISTÓRICO S Guía para su realización
  2. 2. PROPUESTAS DIDÁCTICAS Considerar el museo como apoyo didáctico y aprovechar sus posibilidades como proveedor de fuentes históricas pero no mirarlo como simple cúmulo de información. – Sensibilizar – Repaso y evaluación
  3. 3. PROPUESTAS DIDÁCTICAS I. Planeación a)Investigación inicial del profesor. Visita a Servicios Educativos. b)Estrategias de desarrollo de habilidades previas a la visita a museos. c)Presentación de la información histórica en clase. d)Elaboración de guías o itinerarios históricos.
  4. 4. II. Desarrollo de estrategias didácticas en el lugar.A) Aprovechar la sensación que produce el lugar 1. Percepciones, sensaciones y sentimientos. ¿Qué te parece, te gusta o disgusta, es bello, qué sentimientos transmite, qué siente al verlo, tocarlo o estar aquí?
  5. 5. II. Desarrollo de estrategias didácticas en el lugar.B) Observación 1.Visita al museo o proyección de un video. 2.Pedir detalles de lo observado. • Características principales, ¿Qué es, cómo es, qué tiene, qué parece? • Secuencia cronológica • Ubicación geográfica
  6. 6. II. Desarrollo de estrategias didácticas en el lugar.C) Comparación 1.Establecer semejanzas y diferencias 2.Comparar épocas o lugares 3.Comparar características 4.Hacer dibujos o cuadros comparativos de distintas salas o dioramas
  7. 7. C) Comparación
  8. 8. II. Desarrollo de estrategias didácticas en el lugar.D) Análisis 1.Pedir explicaciones, el por qué de las diferencias y semejanzas 2.Solución de problemas históricos 3.Hacer cuestionamientos, mapas conceptuales, ubicación en mapas históricos, atlas, exposiciones, dramatizaciones, etc.
  9. 9. III. Organización de las visitas1. V i s i t a G
  10. 10. III. Organización de las visitas2. Presentación de videos en clase – Adquisición del video y revisión previa del profesor – Presentación al grupo – Actividades y evaluación
  11. 11. III. Organización de las visitas3. Visitas guiadas por Monitores – Revisión de la información en clase – Organización de equipos de trabajo que investiguen distintos temas o aspectos definidos por el profesor – Selección de los monitores – Visita al museo en equipos a cargo de un monitor – El monitor puede encargarse de toda la visita o de una parte (o sala) del museo – Necesidad de supervisión de otros profesores o prefectos – Libertad, respeto y organización – Planeación de actividades de evaluación
  12. 12. III. Organización de las visitas4. Visitas dirigidas con guías de trabajo – Previa visita del profesor y elaboración de la guía: • Cuestionarios problematizadores • Líneas del tiempo • Esquemas cognitivos • Secuencias de imágenes, maquetas, álbum fotográfico • Atlas históricos • Representación de objetos. Reproducciones • Dramatizaciones • Ejercicios de simulación o imaginación histórica
  13. 13. IV. TRABAJO POSTERIOR A LA VISITA Organización yclasificación de lainformación. Obtención deconclusiones. Evaluación. – Obtención de resultados – Elaboración y presentación de productos – Comparación de conocimientos previos con los conocimientos posteriores

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