Corriente pedagógica basada en la teoría del
conocimiento constructivista, que postula la
necesidad de entregar al alumno herramientas
(generar andamiajes) que le permitan crear sus
propios procedimientos para resolver una
situación problemática, lo cual implica que sus
ideas se modifiquen y siga aprendiendo.

El proceso de construcción del conocimiento
requiere las siguientes consideraciones:
 El estado inicial del alumno.
Loas conocimientos previos.
 Los esquemas de conocimiento.

Contacto con múltiples representaciones de la
realidad.
Enfatiza al construir conocimiento dentro de la
reproducción del mismo.
Resalta tareas auténticas de una manera
significativa en el contexto.
Proporciona entornos de aprendizaje
constructivista fomentando la reflexión en la
experiencia.

Enfoque conceptual que no se sostiene
rígidamente a un paradigma o un conjunto de
supuestos, sino que se basa en múltiples teoría,
estilos, ideas para obtener información
complementaria de un tema o aplica diferentes
teorías en casos particulares.

Se caracteriza por escoger (sin principios
determinados) concepciones filosóficas, puntos
de vista, ideas y valoraciones entre las demás
escuelas que se asume pueden llegar a ser
compatibles, combinándolas y mezclándolas
aunque el resultado pueda ser a menudo
contrapuesto sin llegar a formar un todo
orgánico.