1. Instruments in GroundedTheory

5.  Aula sobre densidade em colégio
 Você (observador): Você está observando
porque simplesmente quer saber mais sobre
a realidade do ensino nesta escola. Anote
comportamentos ou outras facetas da aula
de “despertem interesse” para você.
 Essas observações serão usadas para criar um
piloto de instrumento de observação.
 https://youtu.be/RViTvEj4_2I

6.  Compare suas anotações
 Tente criar um observation schedule (pode
ser bem simples)
 Considere: high inference vs. low inference,
time sampling vs. event sampling

7.  Tente usar o instrumento que você
desenvolveu
 https://youtu.be/S1qVw2z1VbI
 E ai? Deu certo? Tem que mudar? O que
você modificaria? (Discutir em grupos.)

9.  Questionários (perguntas abertas)
 Entrevistas
 Transcrição de sala de aula
  análise (temática) de conteúdo
 Coding scheme

11. 1. Você receberá 3 Post-Its.
2. Favor escrever em letra grande.
3. Primeiro Post-It: “Se orçamento não fosse fator
determinante, onde no mundo você gostaria de
passar um mês de férias?”
4. Segundo Post-It: “Com quem você gostaria de ir?”
5. Terceiro Post-It: “O que você gostaria de fazer lá?”
6. Quando terminar, coloque seus 3 Post-Its no
quadro.
7. Quais são as “tendências”? Organize os Post-Its
para criar uma “narrativa” dos dados.

14. 1. Baixe o arquivo “September 11 Stories”.
2. Insira números de linha.
3. Realce palavras ou trechos do texto para
identificar temas etc. que parecem
significativos. (Este passo inicial – “open
coding” – é para ser bem aberto mesmo.)
4. Analise somente os primeiros 10
depoimentos.
5. Compare outro aluno.

15.  Continue a análise até o último (no. 50).
 Depois de terminar (ou pode fazer junto com
a análise), acrescente palavras/frases/ideias
na margem do documento que possam
depois virar códigos.
 Você vai comparar os códigos gerados na
semana que vem, portanto, salve o trabalho e
envie para você mesm@ para poder usar na
próxima aula.

17. grounded theory
 initial/open coding (going through line by
line and assigning lables or codes)
 axial coding (establishing connections, often
by different participants, but also between
categories)
 selective coding/focused coding (applying
the coding scheme)
 Member-checking

21. Develop a coding scheme!