15. CALENDARIO Y
PROGRAMA DE
ASIGNATURA
• SE SOLICITA SUBIR AMBOS
DOCUMENTOS A FORO EN
CLASSROOM –
• revisarlos en la primera
clase con los estudiantes
IMPORTANTE: EL 8 DE NOVIEMBRE A LAS 19 HRS. SE REALIZARÁ SEMINARIO AL QUE DEBE
ASISTIR CADA CURSO CON SU DOCENTE, EN SEGUNDA HORA HACER ALGUNA ACTIVIDAD
EVALUADA CON LA TEMÁTICA.
16. Licencias médicas y/o justificaciones
Para efectos de cualquiera de las dos situaciones el correo y/o la documentación
debe ser enviada a Estefanía Catalán y desde la dirección será informada a ustedes
para solicitar excepciones en actividades evaluadas. NO RECIBIR JUSTIFICACIONES
DIRECTAMENTE.
COVID 19: En caso de que un estudiante se ausente a la solemne l ó ll por covid 19
positivo, tendrá posibilidad de rendir la solemne de similares características una
vez finalizados sus días de aislamiento. Lo que le será notificado oportunamente
a usted desde el equipo PSIA.
Para aquellos que se ausenten y sea por cualquier otro motivo, el estudiante
pasará a solemne recuperativa.
17. No olvidar:
• INGRESO DE ASISTENCIA (PLAZO 48 HRS. LUEGO DE FINALIZADO EL MÓDULO, LUEGO SE CIERRA)
• CUMPLIMIENTO DE HORARIOS (CRÍTICO PARA LOS ESTUDIANTES)
• AJUSTARSE A FECHAS DE CALENDARIO ACADÉMICO (INFORMAR A ESTUDIANTES SU CALENDARIO Y EVALUACIONES LA
PRIMERA CLASE)
• SUBIR AL FORO DE CLASSROOM CALENDARIO DE CLASES Y PROGRAMA DE ASIGNATURA.
• DISPONER TIEMPO EN CLASROOM PARA HABILITAR Y HACER SEGUIMIENTO A SUS AULAS EN CLASSROOM CON
ESTUDIANTES Y LEVANTARME ALARMAS SI HAY ALGUN MATERIAL QUE NO CORRESPONDA (OJO CON CONTROLES Y
ACTIVIDADES)
• PROMOVER ESPACIOS DE TRABAJO COLABORATIVO EN EL AULA (TALLERES MUY IMPORTANTE CLASE A CLASE)
• RECONOCIMIENTO DE APRENDIZAJES Y ESPERIENCIAS PREVIAS
• GESTIONAR CLIMA EN EL AULA
• ALERTAR DE ESTUDIANTES CON BAJA ASISTENCIA, BAJO RENDIMIENTO O CUALQUIER SITUACIÓN QUE CREAN
IMPORTANTE QUE SE GESTIONE
• CUIDAR CANALES DE COMUNICACIÓN, PRIVILEGIAR CONTACTO MEDIANTE FORO EN CLASSROOM
18. EVALUACIONES
• SOLEMNE 100% PRESENCIAL (ALUMNOS CON LICENCIA COVID SE
REPROGRAMARÁ SU EVALUACIÓN CON DIRECCIÓN DE CARRERA)
• IMPORTANCIA RÚBRICAS Y PAUTAS, AMBAS DEBEN ESTAR DISPONIBLES PARA LOS
ESTUDIANTES.
• RESPETAR CALENDARIO DE EVALUACIONES SOLEMNES (ENVIADO A SUS
CORREOS)
• REVISIÓN DE SOLEMNES CON AL MENOS 1 SEMANA DE ANTELACIÓN CON ESTA
DIRECCIÓN, Y ENVÍO CON UN MÍNIMO DE 72 HRS. DE ANTELACIÓN PARA
IMPRESIONES DE LOS EJEMPLARES, NO OLVIDE INDICAR LA CANTIDAD.
• RETROALIMENTACIÓN DE NOTAS Y PRUEBAS SOLEMNES MÁXIMO 5 DÍAS HÁBILES
CLASES DESPUÉS DE RENDIDA MUY IMPORTANTE!! Y SUBIRLAS A SISTEMA.
19. Niveles de desempeño trabajados por asignatura y sus
niveles en advance
Nivel Implicancia para la asignatura
1. Inicial (análisis)
La asignatura forma al estudiante para el manejo de contenidos específicos
dentro del área, pero aún en un nivel preliminar.
2. Intermedio (habilidades de
orden superior)
La asignatura forma al estudiante para el manejo conceptual y práctico de
contenidos, que implican una mayor profundidad de los contenidos, además
de un grado inicial de autonomía en tareas profesionales.
3. Avanzado (habilidades de
orden superior)
La asignatura forma al estudiante para el manejo conceptual, práctico y
metodológico que implican mayor profundidad de los contenidos y de
autonomía en las tareas profesionales, además de un grado inicial de
responsabilidad sobre otros.
4. Precursor de la labor
profesional (habilidades de orden
superior)
La asignatura desarrolla de manera completa desempeños precursores del
quehacer profesional, tanto genéricos como específicos, implicando
profundidad de contenidos conceptuales, procedimentales y relacionales,
autonomía en las tareas y de un grado avanzado de responsabilidad sobre
otra persona.
23. Del RA al Instrumento de evaluación
¿Qué
aprendizajes debo
lograr?
¿Qué tarea o
actividad me
permitirán
obtener
información sobre
el logro de estos
aprendizajes?
¿Qué compone
estos
aprendizajes?
¿Qué conducta o
desempeño me
indicarán el logro
de estos
aprendizajes?
¿Qué herramienta
me permitirá
levantar evidencia
de aprendizajes?
Definición de
Criterios
RA de la
asignatura
Definición de
Indicadores
Selección/
construcción
instr. de ev.
Una evaluación PARA el aprendizaje:
Definición de
situación ev.
24. La falta de explicitación de las
instrucciones conduce a
interpretaciones subjetivas que
reducen la confiabilidad.
La exactitud del tiempo de
aplicación del instrumento es
un factor que tiende a
estabilizar la confiabilidad de
la medición.
Distractores tales como incidentes
ocasionales o accidentes; factores
emocionales que afecten el clima de
tranquilidad para contestar.
CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS DE LA EVALUACIÓN COMO
MEDICIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CONFIABILIDAD: La confiabilidad de un instrumento es afectada por varios factores, los que
deberían tenerse en cuenta durante su proceso de construcción. Ente estos se destacan:
25. CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS DE LA EVALUACIÓN
COMO MEDICIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Conocer y comprender
de antemano los
criterios a evaluar.
Analizar su aprendizaje
y comprender lo que
necesita mejorar.
RETROALIMENTACIÓN
Sintetizar y aplicar lo
aprendido, no
simplemente recordar
datos.
FUENTE: DR. RODRIGO RUAY GARCÉS & MG. JOSÉ LUIS GARCÉS
EFECTIVIDAD O VALIDEZ: Se refiere cuando el instrumento mide realmente lo que desea
medir. Se puede afirmar que una evaluación es eficaz y válida cuando permite:
26. ESTRUCTURA GENERAL DE LOS ÍTEMES DE SELECCIÓN MÚLTIPLE
CONSTRUCCIÓN DE LA PREGUNTA – ENUNCIADO (ÍTEM – REACTIVO)
13.- Usted realiza una evaluación vocal a un estudiante de teatro de 22
años de edad y sexo masculino, obteniendo un tiempo máximo fonatorio
de 18 segs y un tiempo máximo espiratorio de 10 segs ¿Qué podría decir
en relación a estos resultados?:
a) Solo con esos datos se puede presumir que el usuario presenta una
patología orgánica.
b) Los resultados obtenidos son normales, por ende, podemos presumir
que se trata de una voz sana.
c) Es probable que la prueba no haya sido bien ejecutada, debido a que
sus resultados no tienen coherencia desde la fisiología.
d) El usuario debe presentar una dificultad en sus cuerdas vocales,
debido a que esos resultados indican la presencia de un hiatus
longitudinal.
Tiene como objetivo SITUAR al estudiante
en la tarea que se requiere evaluar.
Se SUGIERE acompañarlo por un estímulo
lingüístico o visual.
Debe ser breve y estar redactada clara y
comprensible.
Evitar vocabulario poco conocido y
negaciones (NO y EXCEPTO).
Decida si habrá una o más correctas y
puntúe considerando este aspecto
29. Grabación de las clases - collaborate
- Ocultar link al inicio de la clase para evitar que se convierta en
clase hibrida
- Una vez finalizada la clase dejar disponible la videocnferencia para
que los alumnos accedan a la grabación cuando lo requieran.
31. Firma de contratos docentes Periodo 2022-25
Se pagará en 4 cuotas a partir de noviembre (oct+nov, dic,
ene) *siempre y cuando respete las fechas antes indicadas.
32. SISTEMAS USS
• MI PORTAL: asistencia y notas
http://autoservicio.uss.cl/PROD/twbkwbis.P_WWWLogin
• CLASSROOM: virtual
https://classroom.uss.cl/
Importante: Whatsapp de informática en caso
de cualquier problema en la sala y para solicitar
encendido de proyector:
+569 3378 3521