Qué son las competencias

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Qué son las competencias

  1. 1. ¿Qué son las competencias? Dr. José Rogelio Lozano Sánchez [email_address]
  2. 2. Concepciones básicas. Gonczi y Athanasou 1996 <ul><li>“Competencia basada en tarea” (tasked-based) “Comportamientos discretos” ligados con la realización de tareas muy específicas </li></ul><ul><li>( Visión simplificada y fragmentaria acorde con el auge del conductismo y las técnicas de análisis de tareas, 1970) </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Competencia genérica , en la cual se aglutinan los atributos generales del profesional experto, indispensables para un desempeño efectivo </li></ul><ul><li>( Se trata de conocimientos y habilidades de índole general con cierto nivel de dominio para el desempeño independientemente del contexto) Crítica : Muy descontextuado y además genera la discusión de si existen competencias genéricas y si pueden ser transferidas de una actividad a otra. </li></ul>Concepciones básicas. Gonczi y Athanasou 1996
  4. 4. <ul><li>Competencia como una relación holística e integrada en la cual toda la competencia se plantea como un complejo estructurado de atributos generales: </li></ul><ul><li>( Conocimientos, actitudes, valores y habilidades) </li></ul><ul><li>Requeridos para experimentar situaciones específicas y desempeñarse en ellas de manera inteligente. </li></ul>Concepciones básicas. Gonczi y Athanasou 1996
  5. 5. TERCER ENFOQUE (NOCIÓN INTEGRADORA) CONOCIMIENTOS TÉCNICAS ÉTICA Y VALORES C O N T E X T O DESEMPEÑO COMPETENTE INVOLUCRA COMO ELEMENTOS DEL
  6. 6. Modelo Conceptual Integrador CONTEXTO COMPETENCIA Dominio (Tareas) Aptitud (Conocimiento Expectativas (Situación en Trabajo) Teorías Educativas Corrientes Psicológicas Economía Cambios Sociales y políticos Perfil Epidemiológico Filosofía
  7. 7. Perfil formativo basado en competencias. Ibarrola y Gallart derivados de Cecilia Braslavsky 1992: <ul><li>Competencias comunicacionales </li></ul><ul><li>Competencias sociohistóricas </li></ul><ul><li>Competencias matemáticas (construcción del conocimiento) </li></ul><ul><li>Competencias científicas de las diferentes áreas de las ciencias (exactas, naturales, sociales) </li></ul><ul><li>Competencias tecnológicas </li></ul><ul><li>Competencias ecológicas </li></ul><ul><li>Competencias críticas y creativas </li></ul>
  8. 8. De acuerdo a A Gonzci… <ul><li>El enfoque basado en normas de competencia para la educación y la capacitación permite ubicar las diferentes políticas regionales e internacionales, orientadas al desarrollo de habilidades, la formación profesional, las relaciones industriales y la desigualdad social </li></ul>
  9. 9. De acuerdo a L. Mertens 1996 la implantación de los modelos de EBNC: <ul><li>Por medio de políticas gubernamentales </li></ul><ul><li>Mediante las regulaciones del mercado de trabajo </li></ul><ul><li>Con el impulso de los empresarios y sindicatos </li></ul><ul><li>Actualmente el debate acerca de la EBNC se ha centrado en la necesidad de impulsar un mayor nivel de flexibilidad en los sistemas educativos. Integración de diversos subsistemas interactivos, interés creciente por los planes modulares y los procesos de acreditación para utilizar la flexibilidad de la oferta educativa en tiempos y espacios diferentes. </li></ul>
  10. 10. ¿Cómo definir una competencia? <ul><li>“ Saber qué, cómo hacer, en el lugar y momento adecuado” </li></ul><ul><li>Conocimiento declarativo (qué son las cosas) (Hechos, Conceptos y principios) </li></ul><ul><li>Conocimiento procedimental (cómo se hacen) (reconocimiento de patrones, secuencia de acciones) </li></ul><ul><li>Conocimiento estratégico-contextual (dónde, en que momento y con que) (ético, moral, social) </li></ul>
  11. 11. ¿Cómo definir una competencia? PERFIL PROFESIONAL DOMINIOS O COMPETENCIAS C O R E C U R R I C U L U M CATEGORÍAS DE ANÁLISIS
  12. 12. DOMINIOS O COMPETENCIAS 4. Habilidades interpersonales, solución de problemas y toma de decisiones en el diagnóstico y tratamiento y manejo 4. Gestión clínica 4. Destrezas clínicas 4. Manejo del paciente 3. Habíidades intelectuales, solución de problemas 3. Procedimientos 3. Destrezas de comunicación 3. Estudio del paciente <ul><li>Situación clínica tipo: </li></ul><ul><li>Técnico conceptual </li></ul><ul><li>Contextuales efecto/ manejo de la enfermedad individuo y en la sociedad </li></ul>2. Definición de problemas y formulación de hipótesis 2. Bases científicas de la medicina 2. Procedimientos prácticos clínicos <ul><li>1. Situaciones clínicas tipo: </li></ul><ul><li>Síntomas </li></ul><ul><li>Enfermedades </li></ul><ul><li>Síndromes </li></ul><ul><li>Problemas clínicos </li></ul>1. Anamnesis y exploraciones 1. Valores profesionales, actitudes, conductas y ética 1. Habilidades básicas MANCHESTER BARCELONA CHINA HARDEN
  13. 13. Categorías de análisis de competencias 12. Ética, valores y aspectos legales 12. Desarrollo personal 11. manteni,miento de las competencias 11. El médico como provedor de servicios 10. Comunicación interpersonal (pacientes y familiares 10. Habilidades para toma de decisiones 9. Comunicación y colaboración con colegas 9. Actitud y compromiso ético y legal 8. Evaluación de riesgos y promoción de la salud 8. Comprensión de las ciencias básicas 7. Factores psicológicos 7. Pensamiento crítico e investigación 7. Informática médica 6. Tratamiento de situaciones clínicas específicas 6. Administración de la información 6. Comunicación 5. Identificación y evaluación de los pacientes 5. Salud poblacional y sistemas de salud 5. Habilidades básicas MANCHESTER BARCELONA CHINA HARDEN
  14. 14. Gracias Dr. J. Rogelio Lozano Sánchez [email_address]

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