Primer Informe Roberto Criollo Facultad de Lenguas

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Este es mi primer informe como Director de la Facultad de Lenguas de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla para el periodo 2012-2016.

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  • All that is nice but I think that no all the electronic whiteboards are working... I mean since I have been in the faculty, there is not any professor who uses one of them.
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Primer Informe Roberto Criollo Facultad de Lenguas

  1. 1. 1
  2. 2. BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA FACULTAD DE LENGUAS MTRO. ROBERTO CRIOLLO AVENDAÑO PRIMER INFORME DE LABORES GESTIÓN 2012-2016 Diciembre 2013 Introducción El presente documento tiene como objetivo rendir mi primer Informe de Labores como Director de la Facultad de Lenguas por el periodo 2012-2016 y dar así cumplimiento a lo dispuesto en el Capítulo Segundo, Artículo 115, Fracción III de la Ley de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Como tal, su principio rector es el apego irrestricto a la rendición de cuentas y a la transparencia en la gestión. Este informe tiene también como objetivo compartir con la comunidad de la Facultad de Lenguas, las autoridades universitarias, la sociedad poblana en general, los logros alcanzados por todos y cada uno de los miembros que conforman nuestra Unidad Académica. Aunque me corresponde a mí, en mi calidad de Director, reportar estos logros, enfatizo mi reconocimiento y agradecimiento al esfuerzo individual y colectivo de los involucrados en las actividades académicas y administrativas de nuestra Facultad de Lenguas. El presente informe está dividido en 11 rubros: 1) Finanzas, 2) Mejoramiento de la planta física, equipamiento y materiales 3) Participación Institucional, 4) Política Lingüística e Internacionalización 5) Capacidad Académica, 6) Eventos Académicos Nacionales e Internacionales 7) Política Lingüística e Internacionalización, 8) Capacitación y Actualización, 8) Investigación y Posgrado, 9) Vinculación y Extensión, 10) Protección Universitaria y 11) Desarrollo Integral de la Comunidad. 2
  3. 3. 1) Planta Física, Equipamiento y Materiales Entre las obras más importantes en infraestructura que se llevaron a cabo en esta administración, podemos mencionar las siguientes: La Cancha de Multideportes, construida gracias al apoyo decidido de Rectoría y del trabajo de la Dirección General de Obras de nuestra Institución. De la misma forma, se llevó a cabo el remozamiento de la planta física y se realizó el trabajo de pintura interior y exterior del edificio. Para el próximo año se concluirá esta obra al 100%. 3
  4. 4. Otra obra importante fue el acondicionamiento de 6 cubículos para los profesores de las Licenciaturas en Lenguas Modernas, Licenciatura en Enseñanza del Inglés y Licenciatura en Enseñanza del Francés. Asimismo, se habilitaron todas las aulas de la Licenciatura Abierta con equipo multimedia. Con fondos del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional, se equipó la Sala de Tutorías para dar un mejor servicio a nuestros estudiantes. 4
  5. 5. De la misma manera, en este periodo equipamos 13 salones de los programas de Licenciatura con pizarrones interactivos. Se compraron 249 libros en los idiomas inglés, francés, alemán e italiano para ampliar el acervo de las salas de lectura del Centro de Autoacceso. De la misma manera, se adquirió material interactivo para el CAA para los idiomas chino y japonés, incluyendo material de práctica y de preparación para exámenes. Esto beneficiará a todos los alumnos que estudian este idioma y mejorará sus oportunidades de certificar sus competencias. De hecho, 30 alumnos de chino de los cursos del CELE y CEU aprobaron exitosamente el examen de Certificación Internacional Hànyǔ Shuǐpíng Kǎoshì (HSK: Chinese Proficiency Test). 5
  6. 6. 2. Finanzas Las finanzas han sido muy importantes en esta administración, y el principio rector en este rubro ha sido la sustentabilidad, entendida como el aprovechamiento racional de los recursos de tal manera que podamos garantizar que estos sigan siendo suficientes para administraciones y generaciones futuras. En este sentido, se han creado nuevas fuentes de ingresos a través de la propuesta de nuevos servicios académico la sociedad, lo cual ha redundado en mayores recursos económicos para la Facultad. En primer lugar, es importante mencionar los cursos de idiomas que impartimos en el Complejo Cultural Universitario (CCU). Durante la actual gestión, se han dado las condiciones ideales para un crecimiento adecuado de esta área, ya que comparado con el año anterior, hemos tenido un crecimiento anual del 82%, como se muestra en la siguiente gráfica. Crecimiento entre 2012 y 2013 18% Año 2012 Año 2013 82% La figura muestra que, en comparación con el año pasado, los cursos han crecido un 200%, el año pasado se tuvieron 208 alumnos en el periodo de otoño, ahora tenemos 603 en el mismo periodo. 6
  7. 7. Crecimiento entre 2012 y 2013 Otoño 2013 Otoño 2012 Verano 2013 Verano 2012 0 Series1 100 Verano 2012 65 200 300 Verano 2013 294 400 500 Otoño 2012 208 600 700 Otoño 2013 603 El crecimiento acelerado debido a la demanda de nuestros servicios, que satisfacen las necesidades y exigencias de la sociedad, nos llevó a desarrollar alianzas estratégicas con la Facultad de Comunicaciones, la Escuela de Artes Plásticas y Audiovisuales y con la Escuela de Formación Docente y Desarrollo Académico para obtener a préstamo más espacios para nuestros cursos. A cambio hemos ofrecido becas completas para el estudio del idioma de su preferencia, a los docentes y administrativos de las mismas. En el año 2012 se generaron $324, 810 durante el curso de Verano y Otoño, en este año durante los 3 periodos se generó $1,480, 233. Esto implica que en un año se cuadruplicaron los ingresos. Ingresos en los cursos del CCU 2012 y 2013 1,480,233 2 324,810 1 0 500000 1000000 7 1500000
  8. 8. Además de los cursos de idiomas en el Complejo Cultural Universitario, se generaron nuevas fuentes de ingresos a través de la aplicación de exámenes diagnóstico, de la creación del Programa de Español como Lengua Extranjeras y de la ampliación de la oferta de Diplomados del Departamento de Educación Continua, listados abajo. 1. Enseñanza de inglés a niños 2. Enseñanza de inglés a adolescentes 3. Inglés para propósitos específicos 4. Formación inicial en Traducción 5. TIC’s para la enseñanza del inglés Estos ingresos han beneficiado a todos nuestros profesores ya sea a través de la obtención de ingresos adicionales por la impartición de cursos, aplicación de exámenes o actividades relacionadas, o a través del programa de apoyos económicos para estudios de posgrado o participación en eventos académicos nacionales o internacionales. El presupuesto de 2013 se cerró de manera positiva con un incremento del 5% superior al año pasado. Las finanzas sanas de la Facultad y el superávit obtenido nos permitirán emprender un proyecto importante de crecimiento de la Planta Física y renovación del equipo tecnológico que será presentado el próximo año. 3) Participación Institucional La Facultad de Lenguas ha tenido un papel muy importante dentro de la Universidad, gracias a su participación en varios proyectos institucionales y al apoyo que ha prestado a diferentes dependencias dentro de la BUAP. Algunos de los más importantes se enlistan a continuación: La Facultad de Lenguas apoyó a la Dirección General de Obras en la traducción Alemán-Español de los Manuales para el Proyecto Audi, colaborando también en la interpretación de las diferentes reuniones de trabajo entre la BUAP y Audi. En el mismo dominio de las traducciones, la Facultad de Lenguas apoyó a la Rectoría y a la Oficina de la Abogada General con la traducción de documentos necesarios para los diferentes trámites administrativos de esas dependencias. 8
  9. 9. La Facultad de Lenguas apoya los programas de Movilidad Internacional de la Dirección de Relaciones Internacionales e Intercambio Académico a través de la evaluación de nivel de idioma de todos los candidatos a participar en los Programas Internacionales. La Facultad de Lenguas colaboró con la DGES y la DGIE para la elaboración de los programas de Lengua Extranjera Inglés y Francés para las modalidades Semiescolarizada y a Distancia, mismos que fueron aprobados este año por el Consejo de Docencia de nuestra Institución. Nuestra Unidad Académica tuvo también una participación destacada en la Visita In Situ PIFI 2013 así como en la Acreditación Institucional de CIEES 2013, misma que fue uno de los mayores logros de la Institución este año. Al igual que las demás Unidades Académicas de la BUAP, la Facultad de Lenguas obtuvo por cuarto año consecutivo el Reconocimiento de los CIEES por la calidad del 100% de los programas evaluables. Por instrucciones de Rectoría y Vicerrectoría de Docencia y en colaboración con la Dirección de Administración Escolar y el Sistema de Información Universitaria, la Facultad de Lenguas aplicó por primera vez en la historia de un examen diagnóstico para todos los alumnos de nuevo ingreso 2013 del nivel Medio Superior y Superior. De la misma manera, se emitieron 18,000 cartas de personalizadas para cada alumno con los resultados obtenidos en el examen y recomendaciones específicas para avanzar en el estudio de la Lengua Extranjera. Este primer examen permitirá, en conjunto con otras medidas institucionales, prevenir el rezago en Lengua Extranjera para las modalidades Curricular y Requisito de titulación. Asimismo permitirá conocer el nivel de los alumnos de preparatoria para poder prepararlos para los intercambios internacionales en el Nivel Superior, permitiendo la implementación de la Política Institucional para el Aprendizaje Enseñanza de Lenguas, propuesta por nuestra Facultad y aprobada por el Consejo de Docencia de nuestra Institución. 9
  10. 10. La Facultad ha ofrecido cursos sobre objetivos específicos o exámenes especiales a Unidades Académicas como Ciencias de la Electrónica, Físico-Matemáticas, Economía, Ingeniería Química y otras, fomentando así la colaboración Inter-DES. 4) Política Lingüística e Internacionalización Otro de los objetivos principales en esta administración ha sido el impulso a la Internacionalización de la Facultad y de la Institución a través de la instrumentación de la Política Institucional de Lenguas Extranjeras presentada por la Facultad de Lenguas y aprobada por el Consejo de Docencia. Algunas de las medidas tomadas fueron la firma un acuerdo de colaboración específica con la Universidad de Camagüey, en Cuba, a través del cual se desprendieron una serie de cursos y talleres dirigidos a nuestros profesores. De la misma manera, la Dirección promovió reuniones y acuerdos con representantes de diferentes Embajadas e Instituciones Extranjeras como Estados Unidos, Francia, Japón y Corea. La Facultad de Lenguas también colaboró con otras unidades académicas para apoyarlos a alcanzar el nivel de idioma adecuado para poder acceder a los intercambios y convenios que tienen con instituciones extranjeras. Así, se han ofrecido cursos en las Facultades de Ciencias de la Electrónica, Ingeniería Química, y hay un convenio estrecho entre la Facultad de Lenguas y el posgrado de la Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas para incrementar las publicaciones en lengua inglesa. En la Facultad de Contaduría se aplicó un examen diagnóstico a los 575 de la generación 2012 en enero de 2013, lo cual permitió a esta Facultad seguir las recomendaciones del Consejo de Acreditación de la Enseñanza en la Contaduría y Administración y obtener la Acreditación. 10
  11. 11. Otro de los logros de esta administración y que estaba plasmado en el Plan de Desarrollo de la Facultad fue la creación del programa de Español para Extranjeros, aprobado por el Consejo de Unidad Académica el 06 de febrero de 2013. Este programa permitirá incrementar la movilidad hacia nuestro país, facilitando el proceso de internacionalización de la BUAP. Durante el presente año, 24 alumnos de nuestras Licenciaturas realizaron Intercambio Académico a países como Francia (11), Japón (5) Canadá (2) EUA (1) España (2) Italia (1) Colombia (1) y Argentina (1). 11
  12. 12. La Facultad de Lenguas proporcionó apoyo económico según los criterios de nuestro reglamento para que profesores y alumnos pudieran acceder a los programas de movilidad e intercambio. NOMBRE 5 Iyelitzin Concepcion Camacho Muñoz DESTINO Intercambio Francia Japón Intercambio Francia Intercambio Francia Intercambio Inglaterra 6 Emma Maria Zambrano Santander Estados Unidos 21,350.00 7 Leticia Piantzi Varela TOTAL Corea 1 Adriana Bruno Cruz 2 Nicanor Tochimani Tecaxco 3 Luis Armando Zacarias Perez 4 Miguel Vazquez Alejandro IMPORTE APOYO 22,177.60 33,182.00 Transporte aéreo Transporte aéreo 25,677.25 Transporte aéreo 25,677.25 Transporte aéreo 20,003.50 Transporte aéreo Estancia de investigación Transporte y alimentos 2,395.35 150,462.95 Asimismo, 8 profesores de la Facultad realizaron estancias académicas en Estados Unidos (3) , Inglaterra (1), Canadá (1), Corea (1) y Japón (2). 12
  13. 13. De la misma manera, durante este año se recibieron en nuestra Facultad 27 alumnos de intercambio nacional e internacional de los diferentes programas de la Dirección Relaciones Internacionales e Intercambio Académico. Otra de las funciones sustantivas de la Facultad de Lenguas durante este año fue preparar a todos los alumnos de la Universidad en los diferentes idiomas a través del Centro de Lenguas Extranjeras. En este primer año de gestión se alcanzó una cifra récord de estudiantes de lenguas extranjeras de la modalidad libre y requisito de titulación, al alcanzar los 6,684 alumnos inscritos, como se muestra en la gráfica de abajo. Alumnos Inscritos en el CELE-Otoño 2013 Italiano, 368, 5% Chino Mandarín, 48, 1% Portugués, 47, 1% Japonés, 139, 2% Alemán, 675, 10% Francés, 1384, 21% Inglés, 4023, 60% Todos estos alumnos constituyen un valor agregado muy importante para la BUAP en términos de su potencial de internacionalización y de competitividad en el entorno académico y laboral. Finalmente, un total de 48 estudiantes de nuestra Facultad participaron como traductores y personal de traductores y personal de apoyo en el XXI Campeonato Mundial de Tae Kwon Do y en el Campeonato Sub-20 CONCACAF 13
  14. 14. 5) Capacidad Académica Respecto a la Capacidad Académica, en esta gestión se hizo un esfuerzo importante por mejorar nuestros indicadores de calidad. En este rubro, se actualizaron y entregaron oficialmente las carpetas al Consejo para la Acreditación de Programas Educativos en Humanidades (COAPEHUM) para el proceso de Acreditación de la Licenciatura Abierta en Enseñanza de la Lengua Inglesa. Incremento del índice de titulación: Durante el presente año y hasta la fecha de redacción de este informe 156 alumnos han tramitado su titulación, 141 de las Licenciaturas escolarizadas, 12 de la Licenciatura Abierta, y 3 de la Maestría en Enseñanza del Inglés. 14
  15. 15. Respecto al desarrollo académico de nuestros docentes, este año se obtuvieron 106 definitividades en el proceso llevado a cabo gracias al apoyo de nuestro Rector, el Mtro. Alfonso Esparza Ortiz. Esta cifra corresponde casi el equivalente al total acumulado de definitividades obtenidas en todas las administraciones pasadas desde la creación de la Escuela de Lenguas en 1995. Esto permitirá la estabilidad laboral y mejores oportunidades de desarrollo profesional para nuestros docentes. Comparativo entre las Definitividades Obtenidas en todas las Administraciones Pasadas y las Obtenidas este año 129 140 106 120 100 80 60 40 20 0 Total acumulado en todas las gestiones anteriores Gestion actual El panorama al inicio de nuestra administración era el que se muestra en la gráfica siguiente, con una minoría de profesores definitivos. Porcentaje de Profesores Definitivos y No Definitivos al Inicio de la Administración Definitivos, 129, 42% Determinados, 180, 58% 15
  16. 16. Después del proceso de definitividades, el panorama de la Facultad ha mejorado de manera considerable, ya que ahora la mayoría de nuestros profesores son definitivos y podrán tener acceso a mejores condiciones laborales, así como a oportunidades de desarrollo académico. Porcentaje de Profesores Definitivos y No Definitivos al Final del Primer Año de Gestión Determinados 74, 24% Definitivos, 235, 76% Paralelamente, y con el objetivo de mejorar los indicadores de calidad de la Facultad y apoyar el desarrollo académico de nuestros profesores, este año se apoyó económicamente a 28 trabajadores de nuestra Unidad Académica para que llevaran a cabo estudios de posgrado: 2 trabajadores administrativos se encuentran estudiando Licenciatura y Maestría, 17 docentes cursan programas de maestría y 10 otros llevan a cabo estudios de doctorado, como se muestra en la tabla de abajo. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 NOMBRE Emma Maria Zambrano Santander Ezequiel Cacique Serrano Angel Garcia Lopez Carolina Torres Galindo Maria Teresa Santiago Maldonado Mario Antonio Aguilar Ortega Monica Zamora Hernandez Noel Villa Ruano Vianey Castelan Flores Vincent Alain Leon Summo POSGRADO Doctorado Doctorado Doctorado en educación Doctorado en educación Doctorado en educación Doctorado en educación Doctorado en educación Doctorado en educación Doctorado en educación Doctorado en educación 16
  17. 17. 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Norma Diaz Torres Eva Maria Rodriguez Vega Violeta Faridi Ortiz Arceo Jose Alejandro Rodriguez Ladino Maria Guadalupe Eunice Lopez Rodriguez Maribel Cortes Vazquez Roberto Cordero Gamboa Sagrario Sanchez Guevara Ana Maria Cervantes Hernandez Clara Yazmin Mora Zarate Laura Flores Trejo Ofelia Martinez Fuentes Rosalia Juana Genis Velazquez Alejandra Platas Garcia Catalina Juarez Diaz Lenka Holikova Martha Ofelia Ortega Vergara Melina Muehr Licenciatura Maestría Maestría Maestría Maestría Maestría Maestría Maestría Maestría en administración y dirección Maestría en ciencias de la educación Maestría en ciencias de la educación Maestría en ciencias de la educación Maestría en ciencias de la educación Maestría en pedagogía Maestría en pedagogía Maestría en pedagogía Maestría en pedagogía Maestría en psicología transpersonal 6) Eventos Académicos Locales, Nacionales e Internacionales Dadas las características de nuestra gestión, la Facultad tuvo una participación importante como organizadora y colaboradora de eventos académicos a nivel local, nacional, e internacional. Los días 23 y 24 de mayo llevamos a cabo el 10º Foro Internacional de Centros de Auto-Acceso en nuestra Facultad, con la participación de ponentes y asistentes de diversas universidades a nivel nacional como la UNAM, Universidad Veracruzana, Universidad Autónoma de Zacatecas, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, Universidad Autónoma de Tlaxcala, Universidad Tecnológica de San Juan del Río, así como Universidades extranjeras. La Facultad también fue co-organizadora del XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura y el IV Foro Iberoamericano de Literacidad y Aprendizaje, realizado del 11 al 14 de septiembre en el 17
  18. 18. Complejo Cultura Universitario. En este evento, se obtuvieron más de 100 becas para que nuestros profesores asistieran de manera gratuita. Asimismo, la Facultad colaboró en la organización del X Congreso Internacional de la Asociación Latinoamericana de Estudios del Discurso, donde tuvimos como invitado especial al renombrado lingüista, hispanista y analista del discurso francés Patrick Charaudeau. Dentro de este evento, llevamos a cabo el Primer Seminario de Estudios de Posgrado de nuestra Maestría en Enseñanza del Inglés. Dada nuestra participación en la organización del evento, nuestros profesores pudieron asistir de manera gratuita. Nuestra Facultad fue sede del XIII Encuentro Nacional de Programas Universitarios de Formación de Docentes y Especialistas del Francés, donde contamos con la presencia de los representantes de la Embajada de Francia en México y el Instituto Francés de América Latina (IFAL), del Dr. Jean-Jacques Richer, de la Université de Bourgogne, y de la Dra Alexandra Testino Zafiropoulous, de la Universidad de Caen, así como más de veinte ponentes y más de 150 asistentes de todos los programas de Licenciaturas de Francés del país. Foro de movilidad realizado e l 5 de septiembre con la presencia de invitados de la Dirección de Relaciones Internacionales de la BUAP y alumnos que han participado en intercambio académico internacional. De la misma manera, la Facultad apoyó a docentes y alumnos para asistir a o presentar sus trabajos de investigación en congresos nacionales e internacionales con recursos de PIFI y propios:  102 profesores  42 alumnos (solicitud individual) 18
  19. 19.  95 alumnos (solicitud para viaje en grupo) Así, la Facultad de Lenguas tuvo una presencia importante en Foros Nacionales e Internacionales. 7) Capacitación y Actualización Un cambio importante respecto capacitación y actualización del personal durante el primer año de esta administración fue la organización de cursos acordes a las necesidades de cada área y con un enfoque teórico-práctico que llevara a la obtención de un resultado o producto. A diferencia de las administraciones pasadas, donde se organizaban cursos generales y la asistencia era voluntaria y personal, en esta administración se plantearon metas específicas de actualización y capacitación en cada área de la Facultad, mencionados como sigue. En la licenciatura Abierta en la Enseñanza de Lenguas Inglés se inscribió al 100% de la planta docente al Diplomado “Desarrollo de Competencias Docentes para Modalidades Mixtas y a Distancia” ofertado por la Dirección General de Innovación Educativa de la BUAP. Lo anterior con la finalidad de incluir el uso de las TIC a través de las plataformas y actualizar al personal docente para la utilización efectiva de las nuevas herramientas tecnológicas. Igualmente, se inscribió al 100% de los tutores al taller: “la Tutoría en línea como apoyo para Modalidades Mixtas y a Distancia” ofrecido por la Dirección General de Innovación Educativa de la BUAP. Lo anterior con la finalidad de que los tutores apoyen a los estudiantes en el desarrollo de saberes y competencias profesionales a través de ambientes virtuales diseñados para el aprendizaje auto-gestivo. “Diseño curricular para la reestructuración del plan de estudios de las licenciaturas de inglés y francés” del 5 al 7 de agosto, impartido por el Dr. José Luis Ramírez Romero de la Universidad Autónoma de Sonora. “Taller de seguimiento del diseño curricular para la reestructuración del plan de estudios de las licenciaturas de inglés y frances” del 10 al 12 de octubre, impartido por el Dr. José Luis Ramírez Romero de la Universidad Autónoma de Sonora. 19
  20. 20. Respecto a las Licenciaturas en lenguas Modernas, Enseñanza del Inglés y Enseñanza del Francés, se impartió el taller “Salón interactivo” del 14 al 16 de marzo, mismo que fue impartido por la empresa ABATICS. Igualmente, para preparar mejor a los profesores para el reto que implica la Práctica Profesional, se impartió el curso-taller “Formas de Intervención Docente en el Nivel Preescolar” del 20 al 24 de mayo, contando con la participación del Mtro. Manuel Loaiza Guzmán del Benemérito Instituto Normal del Estado de Puebla (BINE). Del 5 al 9 de agosto tuvo lugar un taller de actualización para el personal del Centro de Autoacceso con la Dra. Patricia Grounds. “Curso-Taller comunidad de tutorías” impartido por la Mtra. Mónica Zamora Hernández y avalado por la Dirección General de Educación Continua. Finalmente, se impartió un curso para todos los trabajadores administrativos y de servicios de la Facultad. 8) Investigación y Posgrado Las líneas de trabajo y logros obtenidos en el rubro de la Investigación y el Posgrado han sido las siguientes: 1. Impulso al desarrollo y difusión de la investigación. La SIEP continúa impulsando el desarrollo de la investigación al interior y exterior de la Facultad con las siguientes acciones: b. Reestructuración de la revista Lenguas en Contexto  Restructuración del Comité Editorial ahora encabezado por la Dra. Teresa Castineira Benítez  Reestructuración del Comité de Arbitraje  Restructuración de los criterios de lineamiento para la publicación de artículos. c. Apoyo a la publicación de investigaciones de docentes de la Facultad y alumnos de la MEI:    Un libro con recursos con recursos PIFI Un libro con recursos compartidos con la Universidad de Guanajuato Un libro electrónico del Proyecto PIAFET 20
  21. 21.  Dos números de la Revista Lenguas en Contexto correspondientes a los años 2012-2013. d. Organización de un curso-taller de metodología de la investigación para docentes de la Facultad con recursos PIFI. e. Actualización de los proyectos de investigación registrados en la SIEP:  44 proyectos de investigación vigentes 2. Desarrollo de los CA, Perfiles PROMEP y Profesores Investigadores en el SNI Durante 2012-2013, los CA de la Facultad de Lenguas se han desarrollado de la siguiente manera: a. De los 5 CA de la Facultad de Lenguas, 1 obtuvo el estatus “Consolidado” y otro el estatus “en Consolidación” este 2013. b. El CA de Investigación Literacidad y Desarrollo Docente se consolidó y cuenta con 2 proyectos con financiamiento federal (PROMEP). c. El CA de Docencia e Innovación obtuvo el nivel “en Consolidación” d. Los CA de interacciones en el Aula (Francés) y Estudios Críticos obtuvieron financiamiento para lograr subir de nivel. e. Este 2013, los Perfiles PROMEP se desarrollaron como sigue:  5 profesores renovaron perfil PROMEP,  1 obtuvo perfil PROMEP por primera vez  En total hay 29 perfiles PROMEP f. Este 2013, un PI más ingresó al SNI, teniendo un total de 3 PI en el SNI g. Este 2013, existen 8 PI en el Padrón de Investigadores VIEP-BUAP 2. Desarrollo del Posgrado Se han iniciado los trabajos para ampliar la oferta de posgrados (maestría y doctorado) que responda a las necesidades de los docentes de la Facultad y de la comunidad docente en Puebla y alrededores para 2014-2015 La coordinación de la Licenciatura Abierta en la Enseñanza de Lenguas-Inglés y la Secretaria de Investigación y Estudios de Posgrado de la Facultad de Lenguas trabajan en conjunto para impulsar y apoyar a los docentes y alumnos, a registrar proyectos de investigación relacionados directamente con procesos que se lleven a cabo en la LAELI. 21
  22. 22. 9) Vinculación CEU en su misión de apoyo a la comunidad universitaria así como a la sociedad en general, otorgó durante el presente año un total de 484 becas. De éstas, 120 corresponden a becas del 100% brindadas al personal de la Secretaría de Desarrollo Social del Gobierno Municipal. La Facultad también ha brindado su apoyo a la Casa del Adolescente del DIF Municipal, ofreciendo cursos gratuitos de inglés a 60 adolescentes de 12 a 17 años. Estos cursos se imparten en sesiones de 3 horas los días sábados en el Centro de Autoacceso para el Aprendizaje de Lenguas (CAALE). A través del Convenio SEP-BUAP y dentro del marco del Programa “Aprender más para enseñar mejor”, la Facultad de Lenguas capacitó este año a 733 docentes del nivel medio y medio superior dependientes de la Secretaría de Educación Pública. 22
  23. 23. La Facultad de Lenguas también tuvo acciones importantes dentro del convenio con el Benemérito Instituto Normal del Estado (BINE). En respuesta a los lineamientos del acuerdo 592 para la articulación de la Educación Básica es indispensable que los docentes de este nivel desarrollen un nivel B2 en respuesta a la necesidad de formar alumnos que posean las herramientas básicas para comunicarse en inglés. Así, nuestra Facultad capacitó a 349 docentes del BINE: 126 estudiantes de la Licenciatura en Educación Especial (LEE), 104 estudiantes de la Licenciatura en Educación Telesecundaria (LESET), y 119 estudiantes de la Licenciatura en Educación Especial (LEPE). En respuesta a la necesidad de acreditar inglés como lengua extranjera como requisito de titulación para la maestría en Educación, 51 docentes de la Universidad Pedagógica Nacional, unidades Acatlán y Zacapoaxtla, recibieron capacitación por parte de nuestra Facultad de Lenguas. En colaboración con la Regional English Language Office de la Embajada de Estados Unidos, la Facultad ofreció cursos de inglés a 22 alumnos sobresalientes de escuelas secundarias públicas, contribuyendo así a una formación de calidad en el nivel medio. Cabe mencionar que 2 de nuestros egresados de ese programa solicitaron ingreso al Bachillerato 5 de Mayo, y ambos fueron aceptados. 23
  24. 24. De la misma manera, la Facultad de Lenguas apoyó a profesores del Nivel Medio Superior de la Secretaría de Educación Pública con dos cursos-talleres: Programación Neurolingüística en el mes de septiembre e Inteligencia emocional en octubre. Finalmente, se donaron 400 libros de texto en inglés a escuelas públicas de la ciudad tales como el Centro Escolar Niños Héroes de Chapultepec y la Escuela Secundaria “Cadete Vicente Suárez”. 10) Protección Civil La seguridad e integridad de nuestra comunidad ha sido una preocupación central en esta gestión que dirijo y algunas de nuestras acciones concretas en este rubro fueron: La firma del Acta Constitutiva de la Unidad Interna de Protección Civil de la Facultad de Lenguas. La impartición de un Curso de Primeros Auxilios, Seguridad y Evacuación para los alumnos de la Licenciatura Abierta, quienes por venir los sábados no habían sido tomados en cuenta antes. Asimismo, se solicitó a la Dirección de Protección Universitaria la impartición de otro curso de actualización de Protección Civil del 11 al 15 de marzo para los estudiantes de las Licenciaturas en Lenguas Modernas (LEMO), Licenciatura en la Enseñanza del Inglés (LEI) y Licenciatura en Enseñanza del Francés (LEF). 24
  25. 25. Para poder integrar y concretar todas nuestras medidas de seguridad, se compró el material necesario, se adquirieron 12 nuevos radios para la comunicación entre los brigadistas, se dio mantenimiento a los extintores, se reorganizaron las brigadas de seguridad y se llevó a cabo un simulacro de sismo con cadena de calamidades e incendio el día 18 de septiembre. En este ejercicio participaron observadores externos, así como el Heroico Cuerpo de Bomberos y se evacuó a un total de 250 alumnos. Respecto a nuestras instalaciones del Centro de Autoacceso para el Aprendizaje de Lenguas Extranjeras (CAALE), este no contaba con ninguna medida de seguridad, por lo que al inicio de la gestión se impartieron cursos de Protección Universitaria para todo el personal adscrito a ese plantel, se solicitó a la Dirección de Protección Universitaria una visita para un análisis de riesgos y se colocó la señalética necesaria para la protección de nuestra comunidad en caso de riesgo. Se integró también una Unidad Interna de Protección Civil y el próximo año llevaremos a cabo un simulacro para probar nuestra capacidad de respuesta ante contingencias naturales. 11) Desarrollo Integral Uno de los aspectos más importantes de esta administración es velar por el desarrollo integral de nuestra comunidad, y en este sentido, tres áreas principales se encargaron de desarrollar actividades en beneficio de la salud física y afectiva, así como la cultura y la integración. En primer lugar, en el Servicio Médico gratuito de la Facultad se ofrecieron un total de 1,470 consultas a alumnos, personal docente y/o administrativo que conforman los 25
  26. 26. distintos programas educativos de esta Facultad. También se atendieron casos de urgencias (con atención inmediata en esta Facultad), sin derivarlos a otro nivel de servicio. Se llevaron a cabo también cruzadas de vacunación para nuestra comunidad.    Vacuna antitetánica: Doble viral: Influenza: 240 dosis 140 dosis 430 dosis El Servicio Médico también llevó a cabo la Feria de la Salud, donde se atendió a un total de 759 personas entre alumnos, personal docente y administrativo, con la siguiente distribución: Pruebas de diabetes mellitus, detecciones de hipertensión arterial y obesidad: Pruebas rápidas de antígeno prostático 598 26 Pruebas de VIH: 135 Finalmente, se organizaron conferencias gratuitas para toda la comunidad de la Facultad, impartidas por médicos especialistas en la materia como: • Acné, nuevos tratamientos • Enfermedades de transmisión sexual. • Métodos anticonceptivos. Por otro lado, el Departamento Psicopedagógico se encargó de realizar actividades para el cuidado del bienestar y buen desempeño de la comunidad a través de talleres como “Estilos de Aprendizaje” e “Integración”. Asimismo, se organizó el Segundo Ciclo de Conferencias Psicopedagogicas” para los alumnos de las Licenciaturas en Lenguas Modernas, Enseñanza del Inglés, y Enseñanza del Francés. Se impartieron también cursostalleres como “Acción Tutorial”, “Detección, Prevención y Orientación en Adicciones”, “Trabajo en Equipo en el Centro de Autoacceso”, y “Taller de Integración Grupal”. Se atendieron también en el Departamento de Apoyo Psicopedagógico a un total de 403 personas en consultas personales. 26
  27. 27. Finalmente, dentro del área de Desarrollo Integral, la Coordinación de Eventos Culturales llevó a cabo varias actividades para fomentar el civismo, el esparcimiento y la integración de nuestra comunidad. A partir del curso de primavera 2013 se amplió el número de talleres de conversación y se incursionó en nuevas propuestas como cine como medio intercultural y taller de conversación tipo talk show. Se realizó la Bienvenida a alumnos de nuevo ingreso y festejo de las fiestas patrias con los alumnos de la Licenciatura Abierta. Por primera ocasión en la historia de la Facultad se integró a los alumnos de la Licenciatura Abierta a este tipo de eventos. Asimismo, se ofrecieron diversos talleres organizados por el Departamento de Cultura de nuestra Facultad, e impartidos por estudiantes de las licenciaturas de la Facultad de Lenguas. En el idioma francés tuvimos la participación del asistente francés Aurélien Maze: Los talleres que se ofrecieron a lo largo del año fueron los siguientes.                          Taller de conversación niveles principiante, intermedio y avanzado Asesorías de francés Top 10 Asistente de francés Cine en francés Taller de lectura nivel principiante Club de lectura Taller de interculturalidad Teatro en francés Taller de apoyo a tesistas Teatro en francés Teatro en español Locución Cine club Cortometrajes (Inglés) Zumba Jazz Taller de conversación “Vive le francais” Taller de conversación ‘’Music and Conversation’’ Taller de conversación ‘’Apprenez le français á l ´ aide du petit prince ‘’ Cocina francesa Canto Guitarra eléctrica Actividades lúdicas para la enseñanza del Inglés Capoeira 27
  28. 28.     Ritmos latinos Búsqueda y diseño de recursos para el aprendizaje del chino mandarín Taller literario los días miércoles Taller de dinámicas grupales los viernes a partir de Enero a noviembre. Organización del evento de “fiestas patrias’’ (Tradicional Kermes) llevado a cabo el día jueves 12 de septiembre en el cual hubo , concurso de periódico mural con temática del evento planeado, grupo musical y mariachi. El 1 de marzo de 2013, se invitó a la obra de teatro titulada “Estampas del carolino”, a la cual asistieron alrededor de 50 estudiantes de nuestra Facultad. Se les apoyó con el traslado hacía las instalaciones del Edificio Carolino. Este es, pues, el Primer Informe de la Dirección 2012-2016, puesto a consideración como un acto de rendición de cuentas y de transparencia en la gestión. Para concluir, quiero reiterar mi agradecimiento a toda la comunidad de la Facultad de Lenguas, pues los logros obtenidos son producto del esfuerzo y la dedicación de todos y cada uno de sus miembros. Agradezco también a mi equipo de trabajo por su apoyo, y al Rector, Mtro. Alfonso Esparza Ortiz y a todas las autoridades universitarias por el apoyo brindado a esta Unidad Académica. 28

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