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UNIDAD DE POSGRADO F. PRRIICC
38 ANIVERSARIO DE LA FPRRIICC
INTRODUCCIÓN A LA COMUNICACIÓN Y
SUS PRINCIPALES ENFOQUES
CURSO “TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN”
CLASE 3
MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN
UNIDAD DE POSGRADO F. PRRIICC
38 ANIVERSARIO DE LA FPRRIICC
ORIGENES Y
EVOLUCIÓN DE LAS
TEORÍAS DE LA
COMUNICACIÓN.
UNIDAD DE POSGRADO F. PRRIICC
38 ANIVERSARIO DE LA FPRRIICC
LA COMUNICACIÓN
¿CIENCIA O CAMPO DE ESTUDIO?
Los estudiosos de la Comunicación se dividen desde dos posturas:
unos afirman que la constitución de una ciencia de la
comunicación es factible y deseable, y aquellos que aseguran que
la comunicación es un hecho social tan amplio y tan complejo que
requiere un estudio interdisciplinario. Los primeros se identifican
con los enfoques teóricos positivistas desarrollados principalmente
en Estados Unidos, los segundos que postulan un enfoque
fundamentalmente crÍtico y lo impulsan desde Europa. Teoría e
investigación de la comunicación de masas - José́ Carlos Lozano
Rendón - Google Libros (2).docx
UNIDAD DE POSGRADO F. PRRIICC
38 ANIVERSARIO DE LA FPRRIICC
El catalán Miguel de Moragas (1981, pp. 12-28)
trata las razones por las cuales se vuelve
indispensable la transdisciplinariedad en el
análisis de los fenómenos comunicativos.
Moragas aclara que por desgracia los estudiosos
de la comunicación dedican sus esfuerzos a
reflexionar sobre los problemas epistemológicos
(relativos a definir las bases científicas de las que
parte el este estudio de este fenómeno) aunque
hay ya criterios unificados que coinciden en que
hablamos de una disciplina que crea su cuerpo
teórico metodológico propio y avanza hacia su
consolidación científica.
NECESIDAD DE UN
ENFOQUE
INTERDISCIPLINARIO
UNIDAD DE POSGRADO F. PRRIICC
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OTRAS POSTURAS
Por su parte Deacon, Golding y
Murdock (1999) sostienen que sería
preferible mantener el estudio de la
comunicación como un campo
abierto a las diferentes disciplinas
sociales y humanistas, en vez de
generar una comunicación con un
objeto de estudio propio.
En nuestro criterio estas posturas ya
van siendo rebasadas y cada vez más
avanzamos hacia una disciplina con
su campo espistemológico propio.
UNIDAD DE POSGRADO F. PRRIICC
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ENFOQUES POSITIVISTAS Y ENFOQUES CRÍTICOS
Los estudios de Comunicación reflejan las diferencias conceptuales
que caracterizan a las ciencias sociales contemporáneas. Estas
tienden a dividirse en dos grandes bandos: aquellas relacionadas
con un enfoque positivista y empirista en su abordaje y científico
de la realidad social; y las que por el contrario parten de un punto
de vista crítico y dialéctico sobre los fenómenos sociales.
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ENFOQUES
POSITIVISTAS
• El enfoque positivista se identifica con el método general
de las Ciencias Naturales: la concepción de que los
fenómenos sociales al igual que los naturales responden a
leyes universales incambiables, y de que el científico
social debe adoptar una posición de plena neutralidad.
• Para esta corriente el científico no constituye un agente
de cambio social, sino como un observador objetivo que
desde afuera analizan las causas y las leyes que rigen los
fenómenos sociales y comunicacionales. La estrategia
metodológica se basa en el empirismo, es decir, en el
estudio sistemático, sólo aquellos que es detectable a
través de los sentidos y que se diferencia de la
susceptibilidad de los sentimientos, los principios
filosóficos o éticos, y el compromiso social.
UNIDAD DE POSGRADO F. PRRIICC
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CORRIENTE POSITIVISTA
Históricamente la corriente positivista se desarrolla fundamentalmente en
Estados Unidos y de ese país provienen sus principales exponentes teóricos
como Lasarzfeld, Shramann, Berlo, Lasswell, Karts, McQuail y McCombs, entre
muchos otros pertenecen a esta corriente. Los enfoques de la influencia
personal, usos y gratificaciones y el análisis funcional, por citar unos cuantos,
pueden ubicarse igualmente dentro de esta perspectiva.
En América Latina como han señalado Beltrán (1985), Sánchez Ruíz (1992) y
Fuentes (1992), se advierte este enfoque como un análisis conceptual de
múltiples estudios en la tradición de difusión de innovaciones, y de la
modernización a través de la comunicación de masas. Asimismo se presentan
diferentes estudios basados en el famoso paradigma de Lasswell.
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CORRIENTE POSITIVISTA
Beltrán (1985, p. 77) hace referencia en un artículo referidos a los
estudios comunicacionales prevalecientes sobre la investigación en
nuestra región, quien llegaba a la conclusión “que ha estado y todavía
está dominada por orientaciones conceptuales foráneos, procedentes
más que todo de los Estados Unidos de Norteamérica”.
Sánchez Ruíz (1992a pp. 17-18 por su parte señala que después de
la segunda guerra mundial y hasta principios de 1960, Latinoamérica
recibió “acríticamente y sin mediaciones ni adaptaciones” los
enfoques positivistas prevalecientes fundamentalmente de Estados
Unidos: el empirismo, el funcionalismo, el difusionismo, y su síntesis
el desarrollismo”, aunque posteriormente los enfoques críticos
desplazaron a los positivistas en gran parte de las investigaciones
latinoamericanas, tal desplazamiento nunca fue total y ese enfoque
pareció recobrar fuerza a principio de la década de los años 90s.
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ENFOQUE POSITIVISTA
CARACTERÍSTICAS
Limita el método
de las ciencias
Busca leyes
universales
incambiables
Exige que el
científicos sea
neutral.
Impone el
empirismo como
método.
Parte de una
perspectiva
funcionalista.
No cuestiona el rol
de los medios en
la distribusión
desigual del poder
UNIDAD DE POSGRADO F. PRRIICC
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TEORÍA CRÍTICA
Los teóricos críticos adoptan una postura radicalmente distinta a la de
los positivistas. Antes de estudiar la comunicación analizan las
características de las sociedades actuales y cuestionan las
desigualdades económicas, educativas, sociales, de control y de poder
en los diferentes sistemas contemporáneos. Al advertir las tremendas
brechas entre ricos y pobres, entre élites políticas y grupos subalternos,
se cuestionan el rol que juega la comunicación en la preservación de
sistemas tan inadecuados y tan injustos como los actuales.
Los teóricos críticos plantean interrogantes sobre el apoyo que dan los
medios de comunicación y sus mensajes a las ideologías dominantes de
las élites económicas y políticas en el poder, así como a la obstaculación
del cambio social necesario.
UNIDAD DE POSGRADO F. PRRIICC
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TEORÍA
CRÍTICA
En estos nuevos enfoques se encuentran todos aquellos
investigadores que consideran que su rol como científico
es convertirse en activista social y comprometerse de
lleno con el cambio de los sistemas actuales. Se
caracterizan por el estudio de los medios de
comunicación masiva dentro del más amplio contexto
social y por analizarlos, no en forma aislada, sino en
relaciones con otras instituciones u organizaciones
sociales. Consideran al proceso de la comunicación, como
un proceso visual y social y visualizan a los medios de
comunicación masiva como organizaciones dedicadas a la
producción y distribución de significados sociales.
UNIDAD DE POSGRADO F. PRRIICC
38 ANIVERSARIO DE LA FPRRIICC
Estos enfoques críticos sobre la comunicación de
masas se desarrollaron básicamente en Estados
Unidos aunque los críticos tuvieron su origen
básicamente en Europa. Primero el marxismo y luego
sus numerosas derivaciones en enfoques
denominados neomarxistas, basados en aportaciones
de la escuela de Frankfurt, Gramsci, Althusser,
Williams y Hall; surgieron otros de países
occidentales y desde ahí se exportaron hacia América
Latina. En esta región en un principio se adaptaron y
crecieron con raíces muy latinoamericanas (Sánchez
Ruiz, 1992ª, p. 19), aunque durante las décadas de
1960 y 1980 muchos estudios han retomado los
enfoques europeos tan acríticamente como se había
hecho ante con los positivistas.
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APORTACIONES LATINOAMERICANAS
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APORTACIONES
LATINOAMERICA
NAS
América Latina ha hecho aportaciones
importantes a nivel internacional en el campo
de los enfoques críticos, como el plano de los
planteamientos conceptuales de la escuela
culturalista latinoamericana, representada,
entre otros autores, por Jesús Martín Barbero
(Colombia), Néstor García Canclini
(Argentina/México), y Jorge A. González
(México)
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DIVERSAS APORTACIONES DESDE AMBAS
CORRIENTES
Desde la corriente positivista como la crítica han habido numerosas
aportaciones que suelen presentarse como subdivisiones y énfasis. Dentro de
los positivistas hay quienes adoptan una postura analítica macro, como los
funcionalistas, y quienes prefieren ubicar sus estudios a nivel micro, como lo
de usos y gratificaciones. Entre los críticos hay quienes privilegian el estudio
de las condicionantes políticas-económicas que obligan a los medios a servir a
los poderosos y otros que prefieren centrarse en el análisis de los mensajes o
en la capacidad de las audiencias populares para resistir la manipulación
ideológica de los medios, como los culturalistas europeos y latinoamericanos.
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38 ANIVERSARIO DE LA FPRRIICC
ACLARACIÓN IMPORTANTE
Es importante aclarar que las etiquetas de las posturas positivistas y
críticas tienen cada vez menor uso para caracterizar los nuevos
enfoques teóricos por ambos campos. Por vías diferentes los
positivistas han reconsiderado la influencia de los medios y han visto
algunas de sus insuficiencias (por ejemplo los enfoques de análisis de
cultivo, del establecimiento de agenda y de la sociología de la
producción de los mensajes). Paralelamente los enfoques críticos de
mayor auge actual, los culturalistas, se han distanciado del pesimismo
de las tradiciones críticas previas y han roto con la concepción de las
ausencias pasivas y fácilmente manipulables.
UNIDAD DE POSGRADO F. PRRIICC
38 ANIVERSARIO DE LA FPRRIICC
UNA TERCERA
PERSPECTIVA
De hecho hay una tercera perspectiva que en las
últimas décadas ha tomado auge en la
investigación que es la llamada perspectiva
“interpretacionista”. La interpretación central de
este enfoque no es el estudio de “causa y efecto”,
como en el positivismo, sino en la exploración en
la forma en que la gente hace sentido de sus
mundos sociales y cómo expresa esos
entendimientos a través del lenguaje, sonidos,
imaginarios, estilos personales y rituales sociales
(Deacon, Pickering, Gording y Muldock, 1999)
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38 ANIVERSARIO DE LA FPRRIICC
MODELOS DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN
Como han demostrado MacQuail y Windahl (1981), los estudios de
la comunicación en los distintos enfoques y disciplinas han
diseñado numerosos modelos que pretenden sintetizar y describir
los rasgos esenciales del proceso de comunicación de masas. Los
modelos según ambos autores intentan demostrar los elementos
fundamentales de las estructuras o procesos de la comunicación, y
la relación entre dichos elementos. (1981, p.2)
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38 ANIVERSARIO DE LA FPRRIICC
ALGUNOS DE LOS PRINCIPALES MODELOS
La primera opción la ofrecen los modelos psicológicos de la
comunicación como es el de Harold Lasswell en 1948:
• ¿Quién?
• ¿Qué dice?
• ¿En qué canal?
• ¿A quién?
• ¿Con qué efecto?
Este influyente modelo de uso hasta nuestros días define los elementos clásicos de
muchos modelos posteriores: emisor, mensaje, canal, receptor efecto
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OTRO MODELO
El siguiente modelo retoma al anterior¨
Fuente-Encodificador-Mensaje- Canal-Decodificador-
Receptor-Retroalimentación-
Aunque ambos modelos se ven muy completos en cuanto a la integración de sus
elementos tienen graves problemas en el proceso de comunicación. Las dos
elaboraciones por su visión psicologista, ignoran los elementos externos al
proceso de la comunicación que desde afuera ejercen una influencia sociológica
en la producción, distribución y consumo de los mensajes. Las posturas
sociológicas señalan que siempre hay que ubicar los problemas
comunicacionales en el más amplio contexto social, ya que la producción,
difusión y recepción de mensajes se realiza dentro de él.
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MODELO RILLEY RILLEY
Mensajes
Mensajes
Mensajes
Sistema social global
C=Comunicador R=Receptor
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MODELO DE SOCIOLÓGICO DE JOSÉ CARLOS
RENDÓN
El modelo de comunicación de Lozano, trata de explicar las
influencias de forma macro y micro que tienen lugar al
momento de transmitir y recibir un mensaje.
• Lozano plantea el siguiente gráfico para la descripción del
modelo.
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MODELO SOCIOLÓGICO DE LAS MEDIACIONES EN
LA COMUNICACIÓN DE MASAS
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Se plantea que el emisor tiene un
número de elementos externos que
influyen al momento de transmitir
un mensaje, los cuales pueden
generar significados alternos al
original. Estos son: influencias
individuales (edad, sexo,
creencias), influencias
organizacionales (como un ente
público o privado) y las rutinas de
trabajo (horarios, cargas laborales).
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MEDIACIONES COGNITIVAS (CONOCIMIENTOS
PREVIOS QUE TENGA EL RECEPTOR)
A su vez, el receptor por su parte tiene un numero de mediaciones las
cuales toman influencia al momento de tomar un mensaje, esto tiene
que ver con los conocimientos previos que tenga el receptor. Este tiene
las mediaciones sociales: lo que se vive y lo que se muestra.
Mediaciones cognitivas: proceso transformador, significativo,
constructor, recíproco e individual. Mediaciones familiares:
intervenciones familiares y modo de crianza respecto a la opinión que
forma el receptor.
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TRABAJO EN CLASE
• Escoge un tema de los abordados en clase sobre uno de los
enfoques: positivistas o críticos y haz un análisis de acuerdo a tu
criterio ubicándolo en una situación actual.
• Puedes hacer un análisis comparativo de los modelos de Rilley y
Rilley con el Modelo Sociológico de las Mediaciones en la
comunicación de Masas de Lozano.

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TEORIA DE LA COMUNICACION

  • 1. UNIDAD DE POSGRADO F. PRRIICC 38 ANIVERSARIO DE LA FPRRIICC INTRODUCCIÓN A LA COMUNICACIÓN Y SUS PRINCIPALES ENFOQUES CURSO “TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN” CLASE 3 MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN
  • 2. UNIDAD DE POSGRADO F. PRRIICC 38 ANIVERSARIO DE LA FPRRIICC ORIGENES Y EVOLUCIÓN DE LAS TEORÍAS DE LA COMUNICACIÓN.
  • 3. UNIDAD DE POSGRADO F. PRRIICC 38 ANIVERSARIO DE LA FPRRIICC LA COMUNICACIÓN ¿CIENCIA O CAMPO DE ESTUDIO? Los estudiosos de la Comunicación se dividen desde dos posturas: unos afirman que la constitución de una ciencia de la comunicación es factible y deseable, y aquellos que aseguran que la comunicación es un hecho social tan amplio y tan complejo que requiere un estudio interdisciplinario. Los primeros se identifican con los enfoques teóricos positivistas desarrollados principalmente en Estados Unidos, los segundos que postulan un enfoque fundamentalmente crÍtico y lo impulsan desde Europa. Teoría e investigación de la comunicación de masas - José́ Carlos Lozano Rendón - Google Libros (2).docx
  • 4. UNIDAD DE POSGRADO F. PRRIICC 38 ANIVERSARIO DE LA FPRRIICC El catalán Miguel de Moragas (1981, pp. 12-28) trata las razones por las cuales se vuelve indispensable la transdisciplinariedad en el análisis de los fenómenos comunicativos. Moragas aclara que por desgracia los estudiosos de la comunicación dedican sus esfuerzos a reflexionar sobre los problemas epistemológicos (relativos a definir las bases científicas de las que parte el este estudio de este fenómeno) aunque hay ya criterios unificados que coinciden en que hablamos de una disciplina que crea su cuerpo teórico metodológico propio y avanza hacia su consolidación científica. NECESIDAD DE UN ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO
  • 5. UNIDAD DE POSGRADO F. PRRIICC 38 ANIVERSARIO DE LA FPRRIICC OTRAS POSTURAS Por su parte Deacon, Golding y Murdock (1999) sostienen que sería preferible mantener el estudio de la comunicación como un campo abierto a las diferentes disciplinas sociales y humanistas, en vez de generar una comunicación con un objeto de estudio propio. En nuestro criterio estas posturas ya van siendo rebasadas y cada vez más avanzamos hacia una disciplina con su campo espistemológico propio.
  • 6. UNIDAD DE POSGRADO F. PRRIICC 38 ANIVERSARIO DE LA FPRRIICC ENFOQUES POSITIVISTAS Y ENFOQUES CRÍTICOS Los estudios de Comunicación reflejan las diferencias conceptuales que caracterizan a las ciencias sociales contemporáneas. Estas tienden a dividirse en dos grandes bandos: aquellas relacionadas con un enfoque positivista y empirista en su abordaje y científico de la realidad social; y las que por el contrario parten de un punto de vista crítico y dialéctico sobre los fenómenos sociales.
  • 7. UNIDAD DE POSGRADO F. PRRIICC 38 ANIVERSARIO DE LA FPRRIICC ENFOQUES POSITIVISTAS • El enfoque positivista se identifica con el método general de las Ciencias Naturales: la concepción de que los fenómenos sociales al igual que los naturales responden a leyes universales incambiables, y de que el científico social debe adoptar una posición de plena neutralidad. • Para esta corriente el científico no constituye un agente de cambio social, sino como un observador objetivo que desde afuera analizan las causas y las leyes que rigen los fenómenos sociales y comunicacionales. La estrategia metodológica se basa en el empirismo, es decir, en el estudio sistemático, sólo aquellos que es detectable a través de los sentidos y que se diferencia de la susceptibilidad de los sentimientos, los principios filosóficos o éticos, y el compromiso social.
  • 8. UNIDAD DE POSGRADO F. PRRIICC 38 ANIVERSARIO DE LA FPRRIICC CORRIENTE POSITIVISTA Históricamente la corriente positivista se desarrolla fundamentalmente en Estados Unidos y de ese país provienen sus principales exponentes teóricos como Lasarzfeld, Shramann, Berlo, Lasswell, Karts, McQuail y McCombs, entre muchos otros pertenecen a esta corriente. Los enfoques de la influencia personal, usos y gratificaciones y el análisis funcional, por citar unos cuantos, pueden ubicarse igualmente dentro de esta perspectiva. En América Latina como han señalado Beltrán (1985), Sánchez Ruíz (1992) y Fuentes (1992), se advierte este enfoque como un análisis conceptual de múltiples estudios en la tradición de difusión de innovaciones, y de la modernización a través de la comunicación de masas. Asimismo se presentan diferentes estudios basados en el famoso paradigma de Lasswell.
  • 9. UNIDAD DE POSGRADO F. PRRIICC 38 ANIVERSARIO DE LA FPRRIICC CORRIENTE POSITIVISTA Beltrán (1985, p. 77) hace referencia en un artículo referidos a los estudios comunicacionales prevalecientes sobre la investigación en nuestra región, quien llegaba a la conclusión “que ha estado y todavía está dominada por orientaciones conceptuales foráneos, procedentes más que todo de los Estados Unidos de Norteamérica”. Sánchez Ruíz (1992a pp. 17-18 por su parte señala que después de la segunda guerra mundial y hasta principios de 1960, Latinoamérica recibió “acríticamente y sin mediaciones ni adaptaciones” los enfoques positivistas prevalecientes fundamentalmente de Estados Unidos: el empirismo, el funcionalismo, el difusionismo, y su síntesis el desarrollismo”, aunque posteriormente los enfoques críticos desplazaron a los positivistas en gran parte de las investigaciones latinoamericanas, tal desplazamiento nunca fue total y ese enfoque pareció recobrar fuerza a principio de la década de los años 90s.
  • 10. UNIDAD DE POSGRADO F. PRRIICC 38 ANIVERSARIO DE LA FPRRIICC ENFOQUE POSITIVISTA CARACTERÍSTICAS Limita el método de las ciencias Busca leyes universales incambiables Exige que el científicos sea neutral. Impone el empirismo como método. Parte de una perspectiva funcionalista. No cuestiona el rol de los medios en la distribusión desigual del poder
  • 11. UNIDAD DE POSGRADO F. PRRIICC 38 ANIVERSARIO DE LA FPRRIICC TEORÍA CRÍTICA Los teóricos críticos adoptan una postura radicalmente distinta a la de los positivistas. Antes de estudiar la comunicación analizan las características de las sociedades actuales y cuestionan las desigualdades económicas, educativas, sociales, de control y de poder en los diferentes sistemas contemporáneos. Al advertir las tremendas brechas entre ricos y pobres, entre élites políticas y grupos subalternos, se cuestionan el rol que juega la comunicación en la preservación de sistemas tan inadecuados y tan injustos como los actuales. Los teóricos críticos plantean interrogantes sobre el apoyo que dan los medios de comunicación y sus mensajes a las ideologías dominantes de las élites económicas y políticas en el poder, así como a la obstaculación del cambio social necesario.
  • 12. UNIDAD DE POSGRADO F. PRRIICC 38 ANIVERSARIO DE LA FPRRIICC TEORÍA CRÍTICA En estos nuevos enfoques se encuentran todos aquellos investigadores que consideran que su rol como científico es convertirse en activista social y comprometerse de lleno con el cambio de los sistemas actuales. Se caracterizan por el estudio de los medios de comunicación masiva dentro del más amplio contexto social y por analizarlos, no en forma aislada, sino en relaciones con otras instituciones u organizaciones sociales. Consideran al proceso de la comunicación, como un proceso visual y social y visualizan a los medios de comunicación masiva como organizaciones dedicadas a la producción y distribución de significados sociales.
  • 13. UNIDAD DE POSGRADO F. PRRIICC 38 ANIVERSARIO DE LA FPRRIICC Estos enfoques críticos sobre la comunicación de masas se desarrollaron básicamente en Estados Unidos aunque los críticos tuvieron su origen básicamente en Europa. Primero el marxismo y luego sus numerosas derivaciones en enfoques denominados neomarxistas, basados en aportaciones de la escuela de Frankfurt, Gramsci, Althusser, Williams y Hall; surgieron otros de países occidentales y desde ahí se exportaron hacia América Latina. En esta región en un principio se adaptaron y crecieron con raíces muy latinoamericanas (Sánchez Ruiz, 1992ª, p. 19), aunque durante las décadas de 1960 y 1980 muchos estudios han retomado los enfoques europeos tan acríticamente como se había hecho ante con los positivistas.
  • 14. UNIDAD DE POSGRADO F. PRRIICC 38 ANIVERSARIO DE LA FPRRIICC APORTACIONES LATINOAMERICANAS Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY
  • 15. UNIDAD DE POSGRADO F. PRRIICC 38 ANIVERSARIO DE LA FPRRIICC APORTACIONES LATINOAMERICA NAS América Latina ha hecho aportaciones importantes a nivel internacional en el campo de los enfoques críticos, como el plano de los planteamientos conceptuales de la escuela culturalista latinoamericana, representada, entre otros autores, por Jesús Martín Barbero (Colombia), Néstor García Canclini (Argentina/México), y Jorge A. González (México)
  • 16. UNIDAD DE POSGRADO F. PRRIICC 38 ANIVERSARIO DE LA FPRRIICC DIVERSAS APORTACIONES DESDE AMBAS CORRIENTES Desde la corriente positivista como la crítica han habido numerosas aportaciones que suelen presentarse como subdivisiones y énfasis. Dentro de los positivistas hay quienes adoptan una postura analítica macro, como los funcionalistas, y quienes prefieren ubicar sus estudios a nivel micro, como lo de usos y gratificaciones. Entre los críticos hay quienes privilegian el estudio de las condicionantes políticas-económicas que obligan a los medios a servir a los poderosos y otros que prefieren centrarse en el análisis de los mensajes o en la capacidad de las audiencias populares para resistir la manipulación ideológica de los medios, como los culturalistas europeos y latinoamericanos.
  • 17. UNIDAD DE POSGRADO F. PRRIICC 38 ANIVERSARIO DE LA FPRRIICC ACLARACIÓN IMPORTANTE Es importante aclarar que las etiquetas de las posturas positivistas y críticas tienen cada vez menor uso para caracterizar los nuevos enfoques teóricos por ambos campos. Por vías diferentes los positivistas han reconsiderado la influencia de los medios y han visto algunas de sus insuficiencias (por ejemplo los enfoques de análisis de cultivo, del establecimiento de agenda y de la sociología de la producción de los mensajes). Paralelamente los enfoques críticos de mayor auge actual, los culturalistas, se han distanciado del pesimismo de las tradiciones críticas previas y han roto con la concepción de las ausencias pasivas y fácilmente manipulables.
  • 18. UNIDAD DE POSGRADO F. PRRIICC 38 ANIVERSARIO DE LA FPRRIICC UNA TERCERA PERSPECTIVA De hecho hay una tercera perspectiva que en las últimas décadas ha tomado auge en la investigación que es la llamada perspectiva “interpretacionista”. La interpretación central de este enfoque no es el estudio de “causa y efecto”, como en el positivismo, sino en la exploración en la forma en que la gente hace sentido de sus mundos sociales y cómo expresa esos entendimientos a través del lenguaje, sonidos, imaginarios, estilos personales y rituales sociales (Deacon, Pickering, Gording y Muldock, 1999)
  • 19. UNIDAD DE POSGRADO F. PRRIICC 38 ANIVERSARIO DE LA FPRRIICC MODELOS DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN Como han demostrado MacQuail y Windahl (1981), los estudios de la comunicación en los distintos enfoques y disciplinas han diseñado numerosos modelos que pretenden sintetizar y describir los rasgos esenciales del proceso de comunicación de masas. Los modelos según ambos autores intentan demostrar los elementos fundamentales de las estructuras o procesos de la comunicación, y la relación entre dichos elementos. (1981, p.2)
  • 20. UNIDAD DE POSGRADO F. PRRIICC 38 ANIVERSARIO DE LA FPRRIICC ALGUNOS DE LOS PRINCIPALES MODELOS La primera opción la ofrecen los modelos psicológicos de la comunicación como es el de Harold Lasswell en 1948: • ¿Quién? • ¿Qué dice? • ¿En qué canal? • ¿A quién? • ¿Con qué efecto? Este influyente modelo de uso hasta nuestros días define los elementos clásicos de muchos modelos posteriores: emisor, mensaje, canal, receptor efecto
  • 21. UNIDAD DE POSGRADO F. PRRIICC 38 ANIVERSARIO DE LA FPRRIICC OTRO MODELO El siguiente modelo retoma al anterior¨ Fuente-Encodificador-Mensaje- Canal-Decodificador- Receptor-Retroalimentación- Aunque ambos modelos se ven muy completos en cuanto a la integración de sus elementos tienen graves problemas en el proceso de comunicación. Las dos elaboraciones por su visión psicologista, ignoran los elementos externos al proceso de la comunicación que desde afuera ejercen una influencia sociológica en la producción, distribución y consumo de los mensajes. Las posturas sociológicas señalan que siempre hay que ubicar los problemas comunicacionales en el más amplio contexto social, ya que la producción, difusión y recepción de mensajes se realiza dentro de él.
  • 22. UNIDAD DE POSGRADO F. PRRIICC 38 ANIVERSARIO DE LA FPRRIICC MODELO RILLEY RILLEY Mensajes Mensajes Mensajes Sistema social global C=Comunicador R=Receptor
  • 23. UNIDAD DE POSGRADO F. PRRIICC 38 ANIVERSARIO DE LA FPRRIICC MODELO DE SOCIOLÓGICO DE JOSÉ CARLOS RENDÓN El modelo de comunicación de Lozano, trata de explicar las influencias de forma macro y micro que tienen lugar al momento de transmitir y recibir un mensaje. • Lozano plantea el siguiente gráfico para la descripción del modelo.
  • 24. UNIDAD DE POSGRADO F. PRRIICC 38 ANIVERSARIO DE LA FPRRIICC MODELO SOCIOLÓGICO DE LAS MEDIACIONES EN LA COMUNICACIÓN DE MASAS
  • 25. UNIDAD DE POSGRADO F. PRRIICC 38 ANIVERSARIO DE LA FPRRIICC Se plantea que el emisor tiene un número de elementos externos que influyen al momento de transmitir un mensaje, los cuales pueden generar significados alternos al original. Estos son: influencias individuales (edad, sexo, creencias), influencias organizacionales (como un ente público o privado) y las rutinas de trabajo (horarios, cargas laborales).
  • 26. UNIDAD DE POSGRADO F. PRRIICC 38 ANIVERSARIO DE LA FPRRIICC MEDIACIONES COGNITIVAS (CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE TENGA EL RECEPTOR) A su vez, el receptor por su parte tiene un numero de mediaciones las cuales toman influencia al momento de tomar un mensaje, esto tiene que ver con los conocimientos previos que tenga el receptor. Este tiene las mediaciones sociales: lo que se vive y lo que se muestra. Mediaciones cognitivas: proceso transformador, significativo, constructor, recíproco e individual. Mediaciones familiares: intervenciones familiares y modo de crianza respecto a la opinión que forma el receptor.
  • 27. UNIDAD DE POSGRADO F. PRRIICC 38 ANIVERSARIO DE LA FPRRIICC TRABAJO EN CLASE • Escoge un tema de los abordados en clase sobre uno de los enfoques: positivistas o críticos y haz un análisis de acuerdo a tu criterio ubicándolo en una situación actual. • Puedes hacer un análisis comparativo de los modelos de Rilley y Rilley con el Modelo Sociológico de las Mediaciones en la comunicación de Masas de Lozano.