Presentasi ptk-ku

4,098 views

Published on

Presentaseku di Lomba Guru Berprestasi tingkat Tanjungbalai 2009/2010

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
4,098
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
177
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Presentasi ptk-ku

  1. 1. Oleh : YUSRIZAL PANJAITAN,S.Pd R 12 AL MENINGKATKAN EFEKTIVITAS DAN KEMAMPUAN KONVERSI BILANGAN BINER MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING DENGAN MENGGUNAAN SEMPOA BINER DAN KARTU BINER DI KELAS X TEKNIK AUDIO VIDEO SMK NEGERI 2 TANJUNGBALAI T.P.2009/2010
  2. 2. <ul><li>Standar Kompetensi Lulusan (SKL) untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah yang tertuang dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI nomor 23 tahun 2006 </li></ul><ul><li>Rendahnya kualitas proses pembelajaran karena penggunaan metode mengajar yang monoton dan tidak bervariasi </li></ul><ul><li>Pehaman konsep konversi bilangan biner siswa sangat lemah </li></ul>R 12 AL Latar belakang Penelitian
  3. 3. <ul><li>Apakah melalui model cooperative learning tipe Jigsaw dengan menggunakan sempoa biner dan kartu biner dapat meningkatkan efektivitas proses pembelajaran pada materi konversi bilangan biner bagi siswa kelas X Teknik Audio Video di SMK Negeri 2 Tanjungbalai TP.2009/2010? </li></ul><ul><li>Apakah melalui model cooperative learning tipe Jigsaw dengan menggunakan sempoa biner dan kartu biner dapat meningkatkan kemampuan konversi bilangan biner bagi siswa kelas X Jurusan Audio Video di SMK Negeri 2 Tanjungbalai TP.2009/2010? </li></ul>R 12 AL Rumusan Masalah
  4. 4. <ul><li>Mengetahui tingkat efektifitas proses pembelajaran melalui model cooperative learning tipe Jigsaw dengan menggunakan sempoa biner dan kartu biner pada materi konversi bilangan biner bagi siswa kelas X Teknik Audio Video di SMK Negeri 2 Tanjungbalai TP.2009/2010. </li></ul><ul><li>Mengetahui tingkat kemampuan konversi bilangan biner melalui model cooperative learning tipe Jigsaw dengan menggunakan sempoa biner dan kartu biner pada materi konversi bilangan biner bagi siswa kelas X Jurusan Audio Video di SMK Negeri 2 Tanjungbalai TP.2009/2010. </li></ul>R 12 AL Tujuan Penelitian
  5. 5. <ul><li>Memberikan sumbangan untuk meningkatkan mutu sekolah . </li></ul><ul><li>Memberikan motivasi bagi guru untuk senantiasa melakukan manuver dalam melakukan proses pembelajaran sehingga tidak terkesan monoton. </li></ul><ul><li>Meningkatkan ketertarikan siswa terhadap pelajaran. </li></ul><ul><li>Meningkatkan kreativitas dan potensial belajar siswa sehingga meningkatkan hasil belajar. </li></ul>R 12 AL Manfaat Penelitian
  6. 6. Konversi Bilangan Biner dengan Menggunakan Sempoa Biner R 12 AL
  7. 7. Penggunaan sempoa biner ini merupakan salah satu media pembelajaran yang dirancang oleh penulis, dengan aturan main sebagai berikut : <ul><ul><li>Buah sempoa atas utk bil. biner bernilai nol “0” </li></ul></ul><ul><ul><li>Buah sempoa bawah utk bilangan biner bernilai satu “1” </li></ul></ul><ul><ul><li>Buah sempoa yang digeser disesuaikan dengan bilangan biner yang ditanyakan, jika biner yang ditanyakan bernilai nol maka buah sempoa yang bernilai nol yang digeser ke tengah, begitu pula sebaliknya. </li></ul></ul><ul><ul><li>Buah sempoa yang digeser ketengah baik biner bernilai nol atau 1 kemudian dikalikan dengan nilai tempat bilangan biner tersebut. </li></ul></ul><ul><ul><li>Jumlah total perkalian biner merupakan hasil konversi bilangan biner ke bilangan desimal. </li></ul></ul>R 12 AL
  8. 8. R 12 AL Contoh menghitung biner di konversi ke bilangan desimal dgn Sempoa biner (101100) 2 = (……..) 10
  9. 9. R 12 AL Jawaban : (101100) 2 = (32+0+8+4+0+0) 10 (101100) 2 = (44) 10
  10. 10. R 12 AL Media pembelajaran Sempoa biner
  11. 11. Konversi Bilangan Biner dengan Menggunakan Kartu Biner R 12 AL tampak atas Biner Oktal Biner heksa
  12. 12. Konversi Bilangan Biner dengan Menggunakan Kartu Biner R 12 AL tampak bawah B ilangan heksa B ilangan Oktal
  13. 13. Pembelajaran Model Jigsaw (Ezra, dkk, 2008 : 3) <ul><li>Siswa dikelompokkan kedalam 4 anggota tim </li></ul><ul><li>Tiap tim diberi materi yang berbeda </li></ul><ul><li>Tiap orang dalam tim diberi materi yang telah ditugaskan </li></ul><ul><li>Anggota dari tim yang berbeda yang telah menguasai subbab yang sama bertemu dalam kelompok baru dengan subbab yang berbeda. </li></ul><ul><li>Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal untuk menjelaskan subbab yang mereka kuasai kepada teman satu tim, dan yang lain mendengarkan dengan tekun. </li></ul><ul><li>Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi </li></ul><ul><li>Guru memberi evaluasi </li></ul>
  14. 14. Variabel Yang Diselidiki <ul><li>variable input yang meliputi siswa, media pembelajaran yang dibuat dalam sempoa biner dan kartu biner, metode pembelajaran, </li></ul><ul><li>variabel proses penyelenggaraan KBM seperti ketertarikan siswa pada media pembelajaran, </li></ul><ul><li>variabel output yaitu hasil belajar siswa pada materi konversi bilangan biner. </li></ul>
  15. 15. Rencana Tindakan Permasalahan Perencanaan Tindakan I Pelaksanaan Tindakan I Observasi/ Pengumpulan data I Refleksi I Permasalahan baru hasil refleksi I Perencanaan Tindakan II Pelaksanaan Tindakan II Observasi / Pengumpulan data II Selesai Siklus II Siklus I Refleksi I
  16. 16. R 12 AL
  17. 17. R 12 AL
  18. 18. <ul><li>Pada proses pembelajaran diperoleh dari lembaran pengamatan / observasi siswa untuk melihat perubahan efektivitas proses pembelajaran. </li></ul><ul><li>Pada setiap akhir proses pembelajaran dilakukan tes hasil belajar yaitu 10 butir soal berbentuk uraian jawaban singkat. Soal yang dijawab dengan benar diberi skor 1 dan soal yang dijawab salah diberi skor 0. </li></ul>R 12 AL Teknik Pengumpulan Data
  19. 19. <ul><li>Efektivitas proses pembelajaran dengan menggunakan lembar pengamatan atau observasi. </li></ul><ul><li>Kategori Efektifitas Belajar Siswa </li></ul>R 12 AL Teknik Analisa Data Persentase Jumlah Siswa untuk masing-masing faktor Kriteria 0 – 49,9% Gagal 50 % - 59,9% Kurang 60% - 69,9% Sedang 70% - 79,9% Cukup Baik 80% - 89,9% Baik 90% – 100% Memuaskan
  20. 20. <ul><li>Persentase ketuntasan hasil belajar siswa berdasarkan KKM mata pelajaran Produktif yang telah ditetapkan minimal 70. </li></ul><ul><li>Kategori Ketuntasan Belajar </li></ul>R 12 AL Teknik Analisa Data Nilai Predikat 70 – 100 0 – 69 Kompeten Belum kompeten
  21. 21. <ul><ul><li>Memperhatikan materi yang disampaikan melalui media sempoa biner dan kartu biner dengan prinsip harga tempat. </li></ul></ul><ul><ul><li>Mengajukan pertanyaan sewaktu media sempoa biner dan kartu biner ditampilkan dalam Kegiatan Belajar Mengajar. </li></ul></ul><ul><ul><li>Mencatat konsep materi yang disampaikan melalui media sempoa biner dan kartu biner dengan prinsip harga tempat. </li></ul></ul><ul><ul><li>Menggunakan alat / media dalam mengerjakan tugas kelompok yang ditugaskan. </li></ul></ul><ul><ul><li>Mengerjakan tes evaluasi </li></ul></ul>R 12 AL Indikator Yang Diamati
  22. 22. The End R 12 AL

×