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Carpeta pedagogica inicial 3, 4 y 5 años

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Carpeta pedagogica inicial 3, 4 y 5 años

  1. 1. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 1
  2. 2. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 DATOS INFORMATIVOS PEDAGOGA : D.N.I. : TITULO : NIVEL: RESOLUCIÓN DE NOMBRAMIENTO : CÓDIGO MODULAR Nº : INSTITUCIÓN EDUCATIVA :“JARDIN DE NIÑOS N°016 ” LUGAR : Chiclayo (J.L.O) GRE :CHiclayo UGEL : CHiclayo TURNO : Mañana DIRECCIÓN DEL PEDAGOGO : HUASCA #1205 J.L.O TELÉFONO : 251215 COLEGIO DE PROFESORES :” PEDRO RUIZ GALLO CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ 2
  3. 3. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 ARTICULO 13º: DERECHO A LA EDUCACIÓN La educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El estado reconoce y garantiza la liberta de enseñanza. Los padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de educación y de participar en el proceso educativo. ARTICULO 14º: DERECHO A LA EDUCACIÓN. FINES Y CONTENIDO La educación promueve el conocimiento, el aprendizaje y la práctica de las humanidades, la ciencia, la técnica, las artes, la educación física y el deporte. Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad. Es deber del Estado promover el desarrollo científico y tecnológico del país. ARTICULO 15º: RÉGIMEN DEL PROFESORADO. El profesorado en las enseñanzas oficiales es carrera pública. El educando tiene derecho a una formación que respete su identidad, así como el buen trato psicológico y físico. ARTICULO 17º: GRATUIDAD Y OBLIGATORIEDAD DE LA EDUCACIÓN La educación inicial, primaria y secundaria son obligatorias. En las instituciones del estado, la educación es gratuita 3
  4. 4. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 CONCEPTO DE EDUCACIÓN  Educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de la personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de la cultura, al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad. LA EDUCACIÓN COMO DERECHO  La educación es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado garantiza el ejercicio del derecho a una educación integral y de calidad para todos y la universalización de la sociedad básica.  La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educación y el derecho de participar en su desarrollo. PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL  El Proyecto Educativo Nacional es el conjunto de políticas que dan el marco estratégico a las decisiones que conducen al desarrollo de la educación. Se construye y desarrolla en el actuar conjunto del Estado y de la sociedad, a través del diálogo nacional, del consenso y de la concertación política, a efectos de garantizar su vigencia. Su formulación responde a la diversidad del país. 4
  5. 5. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA  La educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo. Se sustenta en los siguientes principios: a) La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana. b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema educativo de calidad. c) La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades. d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente, abierta, flexible y permanente. e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre mayorías y minorías así como al fortalecimiento del estado de derecho. f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, así como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro sustento, para la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo. g) La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida. 5
  6. 6. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 h) La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura. 6
  7. 7. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 FINES DE LA EDUCACIÓN PERUANA  Son fines de la educación peruana: a) Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento. b) Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integración latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado. CRITERIOS PARA LA UNIVERSALIZACIÓN, LA CALIDAD Y EQUIDAD  Para lograr la universalización, calidad y equidad en la educación, se adopta un enfoque intercultural y se realiza una acción descentralizada, intersectorial, preventiva, compensatoria y de recuperación que contribuya a igualar las oportunidades de desarrollo integral de los estudiantes y a lograr satisfactorios resultados en su aprendizaje. UNIVERSALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA  Para asegurar la universalización de la educación básica en todo el país como sustento del desarrollo humano, la educación es obligatoria para los estudiantes de los niveles de inicial, primaria y secundaria. El Estado provee los servicios públicos necesarios para lograr este objetivo y garantiza que el tiempo educativo se equipare a los estándares internacionales.  Corresponde a los padres, o a quienes hagan sus veces, asegurar la matrícula oportuna de los estudiantes y su permanencia en los centros y programas educativos. 7
  8. 8. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 CALIDAD DE LA EDUCACIÓN  Es el nivel óptimo de formación que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo durante toda la vida.  Los factores que interactúan para el logro de dicha calidad son: a) Lineamientos generales del proceso educativo en concordancia con los principios y fines de la educación peruana establecidos en la presente ley. b) Currículos básicos, comunes a todo el país, articulados entre los diferentes niveles y modalidades educativas que deben ser diversificados en las instancias regionales y locales y en los centros educativos, para atender a las particularidades de cada ámbito. c) Inversión mínima por alumno que comprenda la atención de salud, alimentación y provisión de materiales educativos. d) Formación inicial y permanente que garantiza idoneidad de los docentes y autoridades educativas. e) Carrera pública docente y administrativa en todos los niveles del sistema educativo, que incentive el desarrollo profesional y el buen desempeño laboral. f) Infraestructura, equipamiento, servicios y materiales educativos adecuados a las exigencias técnico-pedagógicas de cada lugar y a las que plantea el mundo contemporáneo. g) Investigación e innovación educativa. h) Organización institucional y relaciones humanas armoniosas que favorecen el proceso educativo. ** Corresponde al Estado garantizar los factores de la calidad en las instituciones públicas. En las instituciones privadas los regula y supervisa. 8
  9. 9. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO  El Sistema Educativo Peruano es integrador y flexible porque abarca y articula todos sus elementos y permite a los usuarios organizar su trayectoria educativa. Se adecua a las necesidades y exigencias de la diversidad del país.  La estructura del Sistema Educativo responde a los principios y fines de la educación. Se organiza en etapas, niveles, modalidades, ciclos y programas. ARTICULACIÓN Y COORDINACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO  El Sistema Educativo articula sus componentes para que toda persona tenga oportunidades de alcanzar un mayor nivel de aprendizaje. Mantiene relaciones funcionales con entidades del Estado, de la sociedad, de la empresa y de los medios de comunicación, a fin de asegurar que el aprendizaje sea pertinente e integral y para potenciar el servicio educativo. Son medios que aseguran la trayectoria de los estudiantes: a) La certificación, la convalidación, la subsanación, las pruebas de ubicación y cualquier otro tipo de evaluación del aprendizaje realizado dentro o fuera de las instituciones del Sistema Educativo. b) Las complementariedades que amplíen las especialidades profesionales de las personas.  Los organismos del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa establecidos en el artículo 15º, definen los lineamientos para que cada Institución Educativa pueda hacer uso de estos medios. LAS ETAPAS, NIVELES, MODALIDADES, CICLOS Y PROGRAMAS  El Sistema Educativo se organiza en: 9
  10. 10. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 a) Etapas: son períodos progresivos en que se divide el Sistema Educativo; se estructuran y desarrollan en función de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. b) Niveles: son períodos graduales del proceso educativo articulados dentro de las etapas educativas. c) Modalidades: son alternativas de atención educativa que se organizan en función de las características específicas de las personas a quienes se destina este servicio. d) Ciclos: son procesos educativos que se desarrollan en función de logros de aprendizaje. e) Programas: son conjuntos de acciones educativas cuya finalidad es atender las demandas y responder a las expectativas de las personas. ETAPAS DEL SISTEMA EDUCATIVO a) Educación Básica:  La Educación Básica está destinada a favorecer el desarrollo integral del estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los diversos ámbitos de la sociedad.  Con un carácter inclusivo atiende las demandas de personas con necesidades educativas especiales o con dificultades de aprendizaje. b) Educación Superior  La Educación Superior está destinada a la investigación, creación y difusión de conocimientos; a la proyección a la comunidad; al logro de competencias profesionales de alto nivel, de acuerdo con la demanda y la necesidad del desarrollo sostenible del país. EVALUACIÓN DEL ALUMNO  La evaluación es un proceso permanente de comunicación y reflexión sobre los procesos y resultados del aprendizaje. Es formativa e integral porque se orienta a mejorar esos procesos y se ajusta a las características y necesidades de los estudiantes. En los casos en que se requiera funcionarán programas de recuperación, ampliación y nivelación pedagógica. 10
  11. 11. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 LA EDUCACIÓN BÁSICA OBJETIVOS: a) Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país. b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda la vida. c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, el arte, la educación física y los deportes, así como aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologías. ORGANIZACIÓN  La Educación Básica es obligatoria. Cuando la imparte el Estado, es gratuita. Satisface las necesidades básicas del aprendizaje de niños, jóvenes y adultos, considerando las características individuales y socio culturales de los educandos.  Se organiza en: a) Educación Básica Regular b) Educación Básica Alternativa c) Educación Básica Especial CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA  El currículo de la Educación Básica es abierto, flexible, integrador y diversificado. Se sustenta en los principios y fines de la educación peruana.  El Ministerio de Educación es responsable de diseñar los currículos básicos nacionales. En la instancia regional y local se diversifican a fin de responder a las características de los estudiantes y del entorno; en ese marco, cada Institución Educativa construye su propuesta curricular, que tiene valor oficial. 11
  12. 12. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013  Las Direcciones Regionales de Educación y las Unidades de Gestión Educativa desarrollan metodologías, sistemas de evaluación, formas de gestión, organización escolar y horarios diferenciados, según las características del medio y de la población atendida, siguiendo las normas básicas emanadas del Ministerio de Educación. CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO  El currículo es valorativo en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y a crear actitudes positivas de convivencia social, democratización de la sociedad y ejercicio responsable de la ciudadanía.  El currículo es significativo en tanto toma en cuenta las experiencias y conocimientos previos y las necesidades de los estudiantes.  El proceso de formulación del currículo es participativo y se construye por la comunidad educativa y otros actores de la sociedad; en tanto, está abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la pluralidad metodológica. CULMINACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA  La culminación satisfactoria de la educación básica, en cualquiera de sus modalidades y programas, da derecho al diploma de egresado con mención en un área técnica que habilite al egresado para insertarse en el mercado laboral y lo faculte para acceder a una institución de nivel superior. 12
  13. 13. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR  La Educación Básica Regular es la modalidad que abarca los niveles de educación inicial, primaria y secundaria. Está dirigida a los niños y adolescentes que pasan, oportunamente, por el proceso educativo de acuerdo con su evolución física, afectiva y cognitiva, desde el momento de su nacimiento.  La Educación Básica Regular comprende: a) NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL  La Educación Inicial constituye el primer nivel de la Educación Básica Regular, atiende a niños de 0 a 2 años en forma no escolarizada y de 3 a 5 años en forma escolarizada. El Estado asume, cuando lo requieran, también sus necesidades de salud y nutrición a través de una acción intersectorial. Se articula con el nivel de educación primaria asegurando coherencia pedagógica y curricular, pero conserva su especificidad y autonomía administrativa y de gestión.  Con participación de la familia y de la comunidad, la educación inicial cumple la finalidad de promover prácticas de crianza que contribuyan al desarrollo integral de los niños, tomando en cuenta su crecimiento socioafectivo y cognitivo, la expresión oral y artística y la psicomotricidad y el respeto de sus derechos. b) NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA  La Educación Primaria constituye el segundo nivel de la Educación Básica Regular y dura seis años. Tiene como finalidad educar integralmente a niños. Promueve la comunicación en todas las áreas, el manejo operacional del conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, físico, afectivo, social, vocacional y artístico, el pensamiento lógico, la creatividad, la adquisición de las habilidades necesarias para el despliegue de sus potencialidades, así como la comprensión de los hechos cercanos a su ambiente natural y social. c) NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA  La Educación Secundaria constituye el tercer nivel de la Educación Básica Regular y dura cinco años. Ofrece a los estudiantes una 13
  14. 14. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 formación científica, humanista y técnica. Afianza su identidad personal y social. Profundiza el aprendizaje hecho en el nivel de educación primaria. Está orientada al desarrollo de competencias que permitan al educando acceder a conocimientos humanísticos, científicos y tecnológicos en permanente cambio. Forma para la vida, el trabajo, la convivencia democrática, el ejercicio de la ciudadanía y para acceder a niveles superiores de estudio. Tiene en cuenta las características, necesidades y derechos de los púberes y adolescentes.  La capacitación para el trabajo es parte de la formación básica de todos los estudiantes. En los últimos años escolares se desarrolla en el propio centro educativo o, por convenio, en instituciones de formación técnico-productiva, en empresas y en otros espacios educativos que permitan desarrollar aprendizajes laborales polivalentes y específicos vinculados al desarrollo de cada localidad. 14
  15. 15. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA  La Educación Básica Alternativa es una modalidad que tiene los mismos objetivos y calidad equivalente a la de la Educación Básica Regular; enfatiza la preparación para el trabajo y el desarrollo de capacidades empresariales. Se organiza flexiblemente en función de las necesidades y demandas específicas de los estudiantes. El ingreso y el tránsito de un grado a otro se harán en función de las competencias que el estudiante haya desarrollado.  La Alfabetización está comprendida en la Educación Básica Alternativa.  La Educación Básica Alternativa responde a las necesidades de: a) Jóvenes y adultos que no tuvieron acceso a la educación regular o no pudieron culminarla. b) Niños y adolescentes que no se insertaron oportunamente en la Educación Básica Regular o que abandonaron el Sistema Educativo y su edad les impide continuar los estudios regulares. c) Estudiantes que necesitan compatibilizar el estudio y el trabajo. ALFABETIZACIÓN  Los programas de alfabetización tienen como fin el autodesarrollo y el despliegue de capacidades de lectoescritura y de cálculo matemático en las personas que no accedieron oportunamente a la Educación Básica.  Fortalecen su identidad y autoestima, los preparan para continuar su formación en los niveles siguientes del Sistema Educativo y para integrarse al mundo productivo en mejores condiciones. Se realizan en una perspectiva de promoción del desarrollo humano, del mejoramiento de la calidad de vida, y de equidad social y de género. Promueven la superación del analfabetismo funcional creando ambientes letrados.  La alfabetización se desarrolla, según los requerimientos de cada lugar, en todas las lenguas originarias del país. En los casos en que estas lenguas originarias sean predominantes, deberá enseñarse el castellano como segunda lengua. 15
  16. 16. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013  Es objetivo del Estado erradicar el analfabetismo; con este propósito convoca a instituciones especializadas para desarrollar conjuntamente programas de alfabetización. EDUCACIÓN BÁSICA ESPECIAL  La Educación Básica Especial tiene un enfoque inclusivo y atiende a personas con necesidades educativas especiales, con el fin de conseguir su integración en la vida comunitaria y su participación en la sociedad. Se dirige a: a) Personas que tienen un tipo de discapacidad que dificulte un aprendizaje regular. b) Niños y adolescentes superdotados o con talentos específicos.  En ambos casos se imparte con miras a su inclusión en aulas regulares, sin perjuicio de la atención complementaria y personalizada que requieran.  El tránsito de un grado a otro estará en función de las competencias que hayan logrado y la edad cronológica, respetando el principio de integración educativa y social. LA EDUCACIÓN TÉCNICO – PRODUCTIVA DEFINICIÓN Y FINALIDAD  La educación Técnico – Productiva es una forma de educación orientada a la adquisición de competencias laborales y empresariales en una perspectiva de desarrollo sostenible y competitivo. Contribuye a un mejor desempeño de la persona que trabaja, a mejorar su nivel de empleabilidad y a su desarrollo personal. Esta destinada a las personas que buscan una inserción o reinserción en el mercado laboral y a alumnos de Educación Básica. OBJETIVOS a) Desarrollar competencias laborales y capacidades emprendedoras para el trabajo dependiente o independiente. b) Motivar y preparar a los estudiantes para aplicar lo aprendido en algún campo específico de la producción o los servicios, con visión empresarial. 16
  17. 17. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 c) Actualizar las competencias de trabajadores en actividad o desocupados, según las exigencias del mercado laboral. d) Complementar el desarrollo de la educación para el trabajo que ofrece la Educación Básica. ORGANIZACIÓN La Educación Técnico Productiva está organizada en ciclos determinados por las características y complejidades de los perfiles técnico-profesionales y por requerimientos académicos específicos. Los ciclos se organizan en módulos según competencias productivas con valor para el empleo, debidamente certificadas. No son sucesivos ni propedéuticos. FIN GENERAL DE LA EDUCACIÓN El Sistema Educativo Peruano se orienta hacia el fin fundamental de la educación que es de contribuir a la nación integral de los educandos y a la construcción de una sociedad democrática. PRINCIPIOS EDUCATIVOS Los principios enunciados en el mediano y largo plazo del Ministro de Educación de 1995 – 2010: · La educación debe ser Ética. · La educación debe orientarse al desarrollo humano · La educación debe preparar para el trabajo · La educación debe alcanzar a todos · La educación debe ser intercultural PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS · Principio de la Construcción de los propios aprendizajes. · Principios de las Necesidades del Desarrollo de la Comunicación y el Acompañamiento en los aprendizajes. · Principio de la Significativas de los aprendizajes · Principio de la Organización de los aprendizajes. · Principio de la Integralidad de los aprendizajes. 17
  18. 18. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 LEY DEL PROFESORADO LEY Nº 24029 – MODIFICADA POR LEYES 26011, 25212, 27942 REGLAMENTO D.S. Nº 19 – 90 – ED DE LOS DERECHOS Y DEBERES ARTICULO 13º : Los profesores al servicio del Estado tienen derecho a: a) Estabilidad laboral en la plaza, nivel, cargo, lugar y centro de trabajo; b) Percibir una remuneración justa, acorde con su elevada misión y con su condición profesional, dicha remuneración es reajustable con el costo de vida; c) Participar en la formación, ejecución y evaluación de los planes de trabajo de su centro educativo; d) Realizar sus funciones en forma creativa dentro del marco y la organización institucional; e) Recibir del estado apoyo permanente para su capacitación, perfeccionamiento y especialización profesional; f) Gozar de vacaciones; g) Ser informado periódicamente del Estado de su evaluación profesional; h) Ascensos y reasignaciones de acuerdo con el Escalafón, en estricto orden de capacidad y méritos; i) Licencias; j) Respecto a los procedimientos legales y administrativos en la aplicación de sanciones; k) Gozar del 50% de descuento en las tarifas de los servicios de los transportes y hotelería del Estado y en los espectáculos públicos de carácter cultural del mismo. l) Reconocimiento por parte del Estado, la Comunidad y los padres de Familia, de sus méritos en la labor educativa; 18
  19. 19. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 ll) Ser considerado, en forma prioritaria en estricto orden de capacidad y méritos en los convenios de intercambio educativo; m) Reconocimiento de oficio, por parte del Estado o la Seguridad social del tiempo de servicios para los goces y los beneficios correspondientes, según su régimen legal; n) Reconocimientos para los mismos efectos del tiempo de servicio interrumpidos por motivos políticos o sindicales, según el caso. ñ) Libre asociación y sindicalización; o) Labores en locales y condiciones de seguridad y salubridad. p) Seguridad social y familiar; q) Ser sujeto de crédito preferencial con aval del Estado y a través del ministerio de Educación. r) Recibir un adelanto de 50% de la remuneración compensatoria por los años de servicio partir de los doce y medio (12,5) para las mujeres y de los quince (15) años para los varones, prestados al momento de solicitarlo; s) Los demás derechos pertinentes establecidos en la legislación laboral y en la constitución Política del Perú. t) Reingresar al servicio, siempre que no se haya alcanzado la edad jubilatoria y que no exista impedimento legal; u) Percibir subvención en escrito orden de capacidad y méritos para seguir estudios de maestría, doctorado y otros de postgrado en la universidades del país y del extranjero, y v) Recibir apoyo prioritario del Estado para fines de vivencia propia. Los profesores de centros y programas de gestión no estatal gozan de acuerdo con el régimen laboral de la actividad privada, de los derechos ante enumerados con excepción de los señalado en los incisos h), i), r) de este artículo. Texto actualizado por ley 19-5-90 ARTICULO 14º Son DEBERES de los profesores de acuerdo con las normas correspondientes: a) Desempeñar su función educativa con dignidad y eficiencia, y con lealtad a la Constitución, a las leyes, y a los fines del centro educativo donde sirven. 19
  20. 20. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 b) Orientar al educando con respecto de su libertad y cooperar con su padres y con la dirección del centro educativo a su formación integra, evaluar permanentemente de proceso y proponer las acciones correspondientes para asegurar los mejores resultados; c) Respetar los valores éticos y sociales de la comunidad y participar en su desarrollo cultural, cívico y patriótico. d) Velar por el mantenimiento adecuado del local, instalaciones y equipamiento del centro educativo y proponer su mejor, y e) Abstenerse de realizar en el centro de su trabajo actividades que contravengan los fines y objetivos de la institución educativa 20
  21. 21. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE EBR El Diseño Curricular Nacional (DCN) constituye un documento normativo y de orientación válido para todo el país, que sintetiza las intenciones educativas y resume los aprendizajes previstos. Da unidad y atiende al mismo tiempo a la diversidad de los alumnos. El Diseño Curricular Nacional esta sustentado sobre la base e fundamentos que explicitan el qué, el para qué y el cómo enseñar y aprender. Propone capacidades conocimientos, valores y actitudes a lograr debidamente articulados y que se evidencian en el saber actuar de los estudiantes. · Las características del currículo son: · Diversificable · Abierto y · Flexible El Ministerio de educaciones responsable de elaborar el Diseño Curricular Nacional para los tres Niveles Educativos. En la instancia regional y local se diversifican con el fin de responder a las características de los estudiantes y del entorno; en ese marco cada Institución Educativa construye su propia propuesta curricular, que tiene valor oficial. 21
  22. 22. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 REGLAMENTO INTERNO DEL AULA I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. GRE :CHICLAYO 1.2. UGEL : CHICLAYO 1.3. I.E.I : JARDIN DE NIÑOS N°016 1.4. DISTRITO : J.L.O 1.5. PROVINCIA : CHICLAYO 1.6. DEPARTAMENTO : LAMBAYEQUE 1.7. DIRECTORA : ELIZABETH VELEZ CHAMAYA 1.8. PROFESORA : ELIZABETH VELEZ CHAMAYA 1.9. EDADES : 4 AÑOS 1.10. AULA : 1.11. NUMERO DE ALUMNOS : II. FINALIDAD: El presente Reglamento Interno, es un documento normativo, que norma la organización y funciones de los agentes educativos que conforma el Aula del “” de Educación Inicial III. OBJETIVOS: 3.1. GENERAL: Promover la convivencia pacífica y armoniosa entre los actores educativos que integran el aula, cumpliendo con las normas de convivencia, la práctica de los valores humanos, los deberes y obligaciones que le compete a cada estamento. 22
  23. 23. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 3.2. ESPECÍFICOS: a) Ofrecer al educando un ambiente adecuado que vale por su seguridad moral y física. b) Lograr la integración y la participación plena de los padres de familia en las actividades programadas por el aula y la institución educativa. c) Promover la práctica de los valores cívicos, patrióticos, éticos, morales y religiosos. d) Implantar el respeto a la dignidad de la persona humana; todos los actores educativos del aula deben ser tratados con dignidad y respeto. IV. DEBERES DEL DOCENTE a) Velar por la formación integral del educando. b) Ejercer funciones de tutoría acorde con las Normas Legales vigentes practicando la equidad, la democracia y la justicia social. c) Elevar el rendimiento académico de sus alumnos y por ende de su comportamiento. d) Cumplir con sus funciones con ética y profesionalismo e) Organizar charlas educativas para los padres de familia y alumnos de la sección. V. DEBERES DE LOS ALUMNOS a) Deben asistir a la institución educativa correctamente: uniformados y bien aseados b) Cumplir a la perfección con las Normas de Convivencia c) Cultivar y practicar los valores humanos con legalidad y transparencia. d) Velar por el cuidado y conservación de los materiales y enseres de las paredes y mobiliario existentes en el aula; también, e) Practicar el autoestima alta y el estima a los demás y el medio que les rodea. 23
  24. 24. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 VI. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA a) Participar activamente en las actividades programadas por el aula y la institución educativa. b) Apoyar en la formación integral de sus hijos. c) Apoyar en el desarrollo de las tareas educativas de sus pupilos. d) Respetar la labor educativa que realiza el docente. e) Asistir a las reuniones que llama el profesor y el comité de Aula. VII. ESTÍMULOS Y SANCIONES a) Los actores educativos que destacan en las diferentes actividades educativas serán estimulados o premiados con Resoluciones Directorales y aspecto económico. b) Los actores educativos que no cumplen positivamente con sus deberes y obligaciones que le competen serán sancionados, de acuerdo al peso de las faltas, como: ** Amonestación Verbal ** Amonestación escrita con copia a la Dirección de la I.E.I ** Separación temporal del aula ** Separación definitiva del aula VIII. DE LA EVALUACIÓN: La evaluación de las acciones educativas de los actores educativos del aula será en forma permanente y cualitativa, desde luego con las recomendaciones y sugerencias del caso que se requiere. IX. DISPOSICIONES FINALES Los puntos no contemplados en el presente Reglamento Interno, serán resueltos por el profesor y Comité de Aula, en coordinación con la Dirección de la Institución Educativa. CHICLAYO:MARZO 2013 24
  25. 25. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 25 1 AL 9 de MARZO RATIFICACION Y MATRICULA DENOMINACION I SEMESTRE DESCANSO II SEMESTRE TOTAL I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE MESES 04 de Marzo Al 18 de Mayo 21 de Mayo Al 27 de Julio 30 de julio Al 10 de agosto 13 de Agosto Al 19 de Octubre 22 de Octubre Al 21 de Diciembre 10 SEMANAS Marzo: 04 Abril: 04 Mayo: 02 Mayo: 02 Junio: 04 Julio: 04 02 Agosto: 02 Setiembre: 04 Octubre: 03 Octubre: 01 Noviembre: 04 Diciembre: 03 36 TOTAL Total : 09 Total: 10 02 Total: 09 Total: 08 DIAS Marzo: 15 Abril: 18 Mayo: 13 Mayo: 09 Junio: 20 Julio: 20 Agosto: 14 Setiembre: 20 Octubre: 14 Octubre: 08 Noviembre: 21 Diciembre: 15 189 TOTAL 48 49 10 48 44 HORAS 240 245 240 220 945
  26. 26. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL AULA I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. GRE :CHICLAYO 1.2. UGEL : CHICLAYO 1.3. I.E. I : “JARDIN DE NIÑOS N°016” 1.4. DISTRITO : CHICLAYO 1.5. PROVINCIA : CHICLAYO 1.6. DEPARTAMENTO : LAMBAYEQUE 1.7. DIRECTORA : ELIZABETH VELEZ CHAMAYA 1.8. PROFESOR ELIZABETH VELEZ CHAMAYA 1.9. EDAD 4 “AÑOS” 1.10. SECCIÓN : 1.11. NÚMERO DE ALUMNOS: AÑOS II. FINALIDAD El presente documento tiene por finalidad orientarlas actividades educativas a ejecutarse a nivel de aula durante el año académico 2013, con apoyo y participación plena de los alumnos, padres de familia y personal directivo de la institución. De esta manera se brindará un buen servicio educativo y una buena presentación del aula. III. OBJETIVOS: 3.1. OBJETIVO GENERAL a) Orientar a la gestión pedagógica, administrativa e institucional hacia la modernización de la educación a fin de brindar a nuestros alumnos una educación de calidad y una atención adecuada a los padres de familia, a nivel de aula. 26
  27. 27. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS a) Mejorar el nivel informativo y formativo de nuestros alumnos. b) Elevar el rendimiento académico de nuestros estudiantes. c) Preparar a nuestros alumnos para la vida y el trabajo, hombres protagonistas y competentes. d) Mejorar las acciones educativas sobre tutoría. e) Promover la participación plena de los padres de familia en las actividades programadas por el Comité de Aula y la Institución. f) Mejorar las relaciones interpersonales entre los agentes educativos. g) Fortalecer la ecología de la educación (diálogo permanente y comunicación horizontal) IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DENOMINACIÓN DE LAS ACTIVIDADES FECHA 4.1. Conformar el Comité de aula de Padres de Familia Marzo 4.2. Actualizar las Fichas y Nóminas de Matricula Marzo 4.3. Elaborar el Plan de Tutoría del Aula Marzo 4.4. Elaborar el Reglamento Interno del Aula Marzo 4.5. Elaborar el Diseño Curricular Diversificado Marzo 4.6. Organizar la Charla Escuela para Padres Abril Julio 4.7. Organizar el Concurso de Lógico Matemático Mayo 4.8. Participar en la Olimpiadas Deportivas Internas Junio 4.9. Aplicación de la Prueba de Verificación y Julio 27
  28. 28. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 Monitoreo 4.10. Organizar una actividad – Pro implementación del Aula Julio 4.11. Participar en la quermes de los platos típicos del PERU. Julio 4.12. Organizar Concursos de concursos de pintura dentro de la institución. Agosto 4.13. Aplicación de la Prueba de Verificación y Monitoreo Noviembre V. RECURSOS: 5.1. Recursos Humanos: Directora profesor, alumnos y padres de familia. 5.2. Recursos Materiales: Papeles, plumones y otros. 5.3. Recursos Económicos: Aporte de los padres de familia, dinámicas y otros. VI. EVALUACIÓN: El control y monitoreo de las actividades programadas y ejecutadas serán permanentes, con las orientaciones oportunas y reajustes necesarios. MARZO 2013 Profesor 28
  29. 29. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL AULA 29 DIRECCIÓN COMITÉ DE AULA COMISIONES DISCIPLINA PROFESOR ALUMNOS EQUIPO DE TRABAJO ASEO SALUD PERIODISMO BIBLIOTECA Y AYUDA DIDÁCTICA PERIÓDICO MURAL EQUIPO DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN INTEGRAL LÓGICO MATEMÁTICA CIENCIA Y AMBIENTE PERSONAL SOCIAL TUTORÍA ESCOLAR EDUCACIÓN ARTÍSTICA EDUCACIÓN FÍSICA
  30. 30. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 PLAN DE TUTORÍA DE AULA I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. GRE : CHICLAYO 1.2. UGEL : CHICLAYO 1.3. I.E.I :” JARDIN DE NIÑOS N°016” 1.4. DISTRITO : CHICLAYO 1.5. PROVINCIA : CHICLAYO 1.6. DEPARTAMENTO : LAMBAYEQUE 1.7. DIRECTORA : ELIZABETH VELEZ CHAMAYA 1.8. PROFESOR A : ELIZABETH VELEZ CHAMAYA 1.9. AULA : AÑOS 1.10. SECCION : 1.11. NÚMERO DE ALUMNOS : II. FINALIDAD El presente es un documento que tiene por finalidad normar las acciones de tutoría a nivel de aula. III. OBJETIVOS 3.1. GENERALES Orientar, asesorar y guiar a los educandos por el camino del bien, velar en todo momento por el buen comportamiento y aprovechamiento de los estudiantes, cultivando y practicando en todo instante los valores humanos, principalmente el respeto ala dignidad de la persona humana y la igualdad, la democracia y la justicia social y a su ves velar por el buen ejercicio de sus deberes y obligaciones de los padres de familia para con sus hijos y la educación. 30
  31. 31. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 3.2. ESPECÍFICOS a) Velar por la formación integral de los alumnos. b) Promover un clima de paz y armonía entre los actores educativos: profesores, alumnos y padres de familia. c) Promover el cultivo y práctica de valores humanos entre los actores educativos. d) Velar por el buen aprovechamiento y comportamiento de los alumnos. e) Promover la buena convivencia escolar a nivel de aula e institución educativa. IV. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DENOMINACIÓN RESPONSABLES 4.1. Conformación del Comité de Tutoría a nivel de aula. Comisión 4.2. Charla sobre el rol del Padre de Familia en la educación. Comisión 4.3. Mesa redonda sobre Técnicas de estudio para alumnos. Comisión 4.4. Orientaciones Básicas sobre comprensión lectora. Comisión 4.5. Charla sobre Orientaciones de Apoyo de los Padres de Familia en las tareas educativas. Comisión 4.6. Realizar Prácticas sobre Primeros Auxilios. Comisión 4.7. Dialogar sobre la importancia de la Salud Comisión 31
  32. 32. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 Humana: Salud Dental, vacunas y otros. 4.8. Técnicas y estrategias para mejorar el aprendizaje de los alumnos. Comisión 4.9. Charlas sobre Planificación Familiar y Control de Natalidad. Comisión V. METODOLOGÍA 5.1. Dinámica de grupos, diálogos, entrevistas, debates, charlas, etc. VI. RECURSOS 6.1. HUMANOS: Director, docentes, alumnos y padres de familia. 6.2. MATERIALES: Papel, cartulina, plumón, papelotes, goma, etc. 6.3. ECONÓMICOS: Aparte de padres de familia y donaciones. VII. EVALUACIÓN 7.1. La evaluación será permanente e integral, al inicio, ejecución y culminación de cada actividad programada. Al termino se elevara el informe final ala Dirección de la I.E. indicando logros, dificultades, sugerencias y alternativas de solución. CHICLAYO de marzo del 2013 32
  33. 33. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 INVENTARIO DEL AULA I.E.I : JARDIN DE NIÑOS N°016 AULA : 4 AÑOS “AMARILLOS” PROFESORA : CASTAÑEDA COIGOCHEA MARITZA Nº ORDEN DESCRIPCIÓN CANT. CONDICIÓN OBSERVACIONES B R M 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 33
  34. 34. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 RELACIÓN DE PADRES DE FAMILIA Nº APELLIDOS Y NOMBRES DOMICILIO EDAD D.N.I. OCUPACIÓ N 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 34
  35. 35. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 NÓMINA DE ALUMNOS MATRICULADOS Datos de la GRE : Datos de la Institución Educativa : Jardín de Niños N° 016 Código Modular: Nº de Resolución de Creación: Ubicada: Edad: 5 Sección: celestes Turno: mañana Docente del Aula: Alumnos Total: Hombre: Mujer: 35 Nº de Orden Código del Educando APELLIDOS Y NOMBRES (Orden alfabético) Fecha de Nacimiento ESDEAXDO ( F- M) Código Modular de la I.E. I de Procedenci a DIA MES AÑO 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
  36. 36. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 36 Documentos Recibidos y Remitidos
  37. 37. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 37 Cuadro Estadístico por Edades de los Alumnos
  38. 38. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 CUADRO ESTADÍSTICO POR EDAD Y SEXO EDAD (años) ALUMNOS SUBTOTAL HOMBRES MUJERES 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 38
  39. 39. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 39 Junta Directiva del Comité de Aula
  40. 40. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 JUNTA DIRECTIVA DEL COMITÉ DE AULA DE PADRES DE FAMILIA 05 Años “AMARILLOS” PRESIDENTE : SECRETARIA : TESORERA : VOCAL : PEDAGOGA 40
  41. 41. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 41 Calendario de Cumpleaños de los Alumnos
  42. 42. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 CALENDARIO DE CUMPLEAÑOS DE LOS ALUMNOS Nº DE APELLIDOS Y NOMBRES FECHA ORDEN 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 42
  43. 43. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 43 Archivo de Pruebas
  44. 44. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 44 Producción de Textos cuentos
  45. 45. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 45 Plan de Estudios de EBR
  46. 46. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 PLAN DE ESTUDIOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR Niveles Educación Inicial Educación Primaria Educación Secundaria Ciclos I II III IV V VI VII 46 AÑOS GRADOS 0 a 2 3 4 5 1ro 2do 3ro 4to 5to 6to 1º 2º 3º 4º 5º Matemática Matemática Matemática Áreas Curriculares Relación Relación con el Medio natural y socialComunicación Integral. consigo mismo- Comunicación Comunicación Comunicación Idioma extranjero y/u originario Educación por el Arte Educación por el Arte Personal Social Personal Social Histopría, Geografía y Economía. Formación Ciudadana. Persona, Familia y Relaciones Humanas Educación física Educación Física Educación Religiosa Educación Religiosa Ciencia y Ambiente Ciencia y Ambiente Ciencia, Tecnología y Ambiente Educación para el Trabajo TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCACIONAL
  47. 47. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 47
  48. 48. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 48 Logros Educativos
  49. 49. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 49 Distribución del Tiempo
  50. 50. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO HORA HORARIO DÍAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES De: 8.00 AM A : 12.00 AM ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA (Formación General – Fechas Cívicas Escolares – Ingreso a las Aulas) 1ra De: _____ A : _____ ACTIVIDADES DE RUTINA EN EL AULA (Hábitos de orden – Aseo Personal y del Ambiente – Organización – autocontrol de Asistencia y seguimiento de los Compromisos ) 2da De: _____ A : _____ ACTIVIDADES LIBRE (Trabajo Individual o grupal en los Sectores del Aula – Desarrollo de Talentos habilidades – autonomía) 3ra De: _____ A : _____ ACTIVIDADES COMO SUCESOS O PROYECTOS (Desarrollo de las Actividades significativas y/o Proyectos – Salida a la comunidad – Participación de las personas invitadas – acontecimientos locales, nacionales y/o internacionales – Desarrollo de proyecto – Actividades a realizar) De: _____ A : _____ RECREO 4ta De: _____ A : _____ ACTIVIDADES COMO SUCESOS O PROYECTOS (Continuación) 5ta De: _____ A : _____ ACTIVIDADES COMO SUCESOS O PROYECTOS (continuación) 6ta De: _____ A : _____ ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN (autoevaluación – coevaluación – heteroevaluación) De: _____ A : _____ ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA (Tareas – recomendaciones - salida) 50
  51. 51. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 51 Horario de Clases
  52. 52. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 HORARIO DE CLASES HORA LUNES MARTE S MIÉRCOLES JUEVES VIERNES Actividade s permanent es de entrada 8:00 a 8:05 AM 1ra 8:05 A 8:50 AM COMUNICA CION PERSON AL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENT E PERSONA L E.F 2da 8:50 A 9:35 AM COMUNICA CION LOGICO COMUNI CACION PERSONA L LECTURA 3ra 9:35 A 10:20 AM CIENCIA Y AMBIENTE LOGICO PERSONA L INGLES LOGICO 10:20 A 10:40 RECESO 4ta 10:40 A 11:25 AM LOGICO INGLES LOGICO COMUNI CACION LOGICO 5ta 11:25 AM 12:00 PM LOGICO COMUN ICACIO N LOGICO COMUNI CACION CIENCIA Y AMBIENT E Actividade s permanent es de salida 52
  53. 53. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 53 Ejes Curriculares Nacionales
  54. 54. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 EJES CURRICULARES NACIONALES 54 Trascendencia, Identidad y Autonomía APRENDER A SER APRENDER A VIVIR APRENDER A APRENDER APRENDER A HACER Convivencia, Ciudadanía, Conciencia Ambiental Aprendizajes permanente y autónomo Cultura emprendedora y productivo
  55. 55. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 55 Temas Transversales de EBR
  56. 56. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 TEMAS TRANSVERSALES DE EBR Educación para la equidad de género 56 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Educación en y para los derechos humanos Educación en valores o formación ética Educación para el amor, la familia y la sociedad. Educación intercultural Educación ambiental
  57. 57. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 57 Rol del Docente
  58. 58. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 ROL DEL DOCENTE 01. Asistir puntualmente a la Institución Educativa. 02. Desempeñar su labor pedagógica con eficacia y eficiencia. 03. Actuar con ética y transparencia. 04. Ejercer la función de líder democrático 05. Desempeñarse como un paradigma. 06. Cultivar el autoestima alta y el estima a los demás. 07. Participar en todas las actividades de la Institución Educativa incondicionalmente 08. Cultivar y participar los valores humanos como: cívicos, éticos, morales y religiosos. 09. No escatimar esfuerzo alguno en la participación y ejecución de las tareas educativas. 10. Ejercer funciones de tutoría a los alumnos, velando por su integridad física y moral. 58
  59. 59. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 59 Calendario Cívico Escolar
  60. 60. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR MARZO AGOSTO 8 Día Internacional de la Mujer 22 Día Mundial del Agua 6 26 28 30 31 Aniversario de Batalla de Junín. Día de la Defensa Nacional. Día de la Reincorporación de Tacna a la Patria. Día de santa Rosa de Lima Día del Mariscal Ramón Castilla ABRIL SETIEMBRE 1 91 2 14 22 23 Día Mundial de la Educación Día Mundial de la Salud Nacimiento del Inca Gracilazo de la Vega. Día de las Américas Día de la Tierra Día del Idioma Castellano 1ra 7 8 2do 3er 23 24 Semana: “Semana de la Educación Vial” Día de los Derechos Cívicos de la Mujer Peruana Día Internacional de la Alfabetización Domingo: Día de la Familia Martes: Día internacional la paz. Día la de la Juventud. Semana Nacional de los Derechos Humanos. MAYO OCTUBRE 1 2 2do 11 18 27 31 31 Día del Trabajo. Día Mundial del Trabajo. Aniversario del Combate de Dos de Mayo. Domingo: Día de la Madre. Aniversario de la Acción Heroica de María Parado de Bellido. Aniversario de la Acción Heroica de Túpac Amaru II y Micaela Bastidas. Día del Idioma Nativo. Día Nacional de Reflexión sobre los Derechos Naturales. Día Mundial sin Tabaco. 5 6 8 2do 81 6 28 Día de la Acción Heroica de Daniel Alcides Carrión. Día del ilustre Tradicionalista Don Ricardo Palma. Día de la Educación Física Miércoles: Día Internacional de la Reducción de Desastres. Día del Combate de Angamos. Día de la Alimentación Día del Heroico Sacrificio de los Hermanos Fernando y Justo Albujar Fayaque y de Manuel Guarniz. 60
  61. 61. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 JUNIO NOVIEMBRE 57 3er 26 Día Mundial del Medio Ambiente Aniversario de la Batalla de Arica y día del Héroe Francisco Bolognesi. Domingo: Día del Padre Día Internacional de la Lucha contra el Tráfico Ilícito y el Uso Indebido de Drogas 1ra 2da 10 20 25 27 Semana: “Semana Forestal Nacional” Semana: “Semana de la Vida Animal” Día de la Biblioteca Escolar Día Mundial de la Declaración de los Derechos Universales del Niño e iniciación de la “Semana del Niño” Día Internacional de la No Violencia Contra la Mujer Aniversario de la Batalla de Tarapacá y Día de Andrés Avelino Cáceres. JULIO DICIEMBRE 61 1 22 23 28 Día del Maestro. Día Mundial de la Población Día del Acuerdo Nacional Día del Héroe CAP. FAP. José Abelardo Quiñónez Gonzáles Día de la Proclamación de la Independencia 1 9 10 Día Mundial de la Lucha contra el SIDA Aniversario de la Batalla de Ayacucho. Día Internacional de los Derechos Humanos FECHAS COMUNALES LOCALES: 1. 2. 3. 4. 5. 61
  62. 62. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 62 Características de los Educandos
  63. 63. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 CARACTERÍSTICAS DE LOS EDUCANDOS 63 FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA OBJETIVOS DE LA EBR Desarrollo Personal Desarrollo Personal Desarrollo Personal Desarrollo Personal CARACTERÍSTICAS CREATIVO COMUNICATIVO ETICO MORAL SENCIBLE Y SOLIDARIO COOPERATIVO ORGANIZADO INVESTIGADOR E INFORMADO EMPATITO Y TOLERANTE DEMOCRÁTICO FLEXIBLE RESOLUTIVO CRITICO Y REFLEXIVO PROACTIVO AUTÓNOMO Logros Educativos por Nivel Plan de Estudios de la EBR
  64. 64. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 64 Control de Visitas de los Padres de Familia
  65. 65. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 CONTROL DE VISITAS DE LOS PADRES DE FAMILIA APELLIDOS Y NOMBRES FECHA MOTIVOS 65
  66. 66. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 66 Control Anecdotario de los Alumnos
  67. 67. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 CONTROL ANECDOTARIO DE LOS ALUMNOS APELLIDOS Y NOMBRES OCURRENCIAS FECHA Y HORA 67
  68. 68. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 68 Syllabus del 5 Años
  69. 69. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 69 Diario de Clases
  70. 70. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 DIARIO DE CLASES Nº……… ÁREA : COMPETENCIA : CAPACIDAD Y ACTITUDES : INDICADORES DE EVALUACIÓN : 1. INICIO: 2. DESARROLLO: 3. CULMINACIÓN: 4. FAST TEST 5. REALIMENTACIÓN 6. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS 7. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: 70
  71. 71. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 71 Normas de Convivencia
  72. 72. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 NORMAS DE CONVIVENCIA ……. Grado, Sección “……” 01. Respetar la dignidad de los profesores, padres de familia y alumnos de la institución 02. Asistir a la I.E.I correctamente uniformados y aseados. 03. Asistir puntualmente a la I.E.I e ingreso al Aula. 04. Cultivar y practicar los valores humanos. 05. Practicar la democracia y la justicia social. 06. Mantener limpia el aula y ambientar permanentemente de acuerdo a las fechas del Calendario Cívico Escolar. 07. Cultivar el diálogo horizontal y alterado 08. Participar activamente en todas las actividades educativas. 09. Cumplir eficazmente con las tareas escolares. 10. Actuar con transparencia y legalidad, sin trampas. 72
  73. 73. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 PLAN LECTOR 2013 I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. GRE : Gerencia Regional de Educación 1.2. UGEL : Unidad de Gestión Educativa Local- Chiclayo 1.3. I. E.I : Institución Educativa Nº 016 1.4. NIVEL : Educación Básica Regular 1.5. LUGAR : Chiclayo 1.6. RESPONSABLE : Lic. II. JUSTIFICACIÓN: El presente Plan Lector se ha elaborado en coordinación con el personal directivo y docente para su aplicación estricta en cumplimiento de la Resolución Ministerial Nº 0431 – 2012 – ED y la Directiva de la UGEL Chiclayo III. BASES LEGALES 3.1. Constitución Política del Perú. 3.2. Ley Nº 28044 Ley General de Educación y su modificatoria Ley Nº 20011-2012 ED 3.3. Decreto Supremo Nº 011-2012 – ED: Educación Básica Regular (Articulo 31). Nuevo reglamento. 3.4. Proyecto Educativo Institucional de la GRE Chiclayo 3.5. Plan Anual de Trabajo 2013 de la GRE Chiclayo 3.9. Plan Anual de Trabajo de la I.E. IV. OBJETIVOS 73
  74. 74. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 4.1. Promover el hábito de la lectura en los educadores y educandos 4.2. Afianzar el uso correcto del idioma español. 4.3. Afianzar la capacidad de comprensión, interpretación y criticidad de lecturas cortas, fábulas, cuentos, historias, textos y obras literarias. 4.4. Lograr que los estudiantes sean altamente expresivos. 4.5. Promover la lectura diaria de manera que los alumnos asuman el compromiso de participar en eventos de esta naturaleza y sean protagonistas en los concurso de lecturas literarias, en el seno familiar, comunidad y sociedad. V. ALCANCES 5.1. Dirección de la I.E.I Nº016 5.2.Secciones de Educación Inicial y Primaria (Educación Básica Regular) 5.3. Profesores(as) y alumnos (as) de la Institución Educativa 5.4. Padres de Familia de la Institución Educativa VI. METAS 6.1. DE ATENCIÓN: 6.1.1. Alumnos de Educación inicial 6.2. DE OCUPACIÓN: 6.2.1. Director General 6.2.2. Docente Coordinadora del Plan Lector de la Institución Educativa 6.2.3. Docentes de la Institución Educativa VII. DIAGNOSTICO ACADÉMICO DEL EDUCANDO 7.1. Lista de Cotejo 74
  75. 75. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 7.2. Concurso de Dibujo y Pintura (exposición) 7.3. Comprensión Lectora 7.4. Concurso de reproducción interpretación de imágenes 7.5. Prueba de impacto VIII. ACTIVIDADES 8.1. Difusión a la comunidad mediante una campaña de sensibilización por el hábito de la lectura 8.2. Incremento de bibliografía para la Biblioteca Escolar 8.3. Fortalecer la hora de la lectura escolar 8.4. Colocar carteles sobre la lectura escolar en lugares adecuados 8.5. Formular nuestro Decálogo de la hora de la lectura escolar IX. DISPOSICIONES GENERALES 7.1. El Director del plantel y la Coordinadora del Plan Lector 2009 son los responsables de la planificación, organización, ejecución y evaluación del Plan Lector 2013 en la Institución Educativa Nº 016 7.2. Los docentes de Educación Inicial desarrollaran las acciones educativas de Lectura, mediante un Plan Lector de Aula, en concordancia con el Plan Lector 2013 de la Institución Educativa y Dispositivos Legales del Sector Educación. X. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS 8.1. En el Plan Lector de Aula se especificara las estrategias a emplearse sobre las acciones educativas de comprensión lectora. Considerando las evaluaciones, el horario, el tiempo y otros aspectos importantes. XI. ESTRATEGIAS 75
  76. 76. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013  Campaña de sensibilización para la promoción de la lectura.  Fortalecer la hora de la lectura a nivel de la Institución Educativa  Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas y comprensión.  Desarrollar la comprensión de los diversos textos mediante la aplicación de hojas de lectura, incorporando preguntas diversas  Participación en juegos de roles  Grabar cuentos, fábulas y otros  Utilizar dramatizaciones para crear textos. LECTURAS PARA EL EDUCANDO INICIAL  Mis vacaciones (creación de textos) Marzo  Fábulas Abril  Poesías a la madre Mayo  El Campesino (creación de textos) Junio  Tradiciones Peruanas Julio  Agosto  Nuestro Aniversario (creación de cuentos) Setiembre  El retoño Octubre  Mi región (leyendas, cuentos, mitos) Noviembre  Periódicos de su elección Todo el año  La Biblia de los Niños Todo el año LECTURAS PARA EL DOCENTE  Fábulas de Esopo  Reflexiones para el alma  El diario del Chavo  El miedo en los niños – Walter Hensing 76
  77. 77. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 XII. CRONOGRAMA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES Mis lecturas Cuentos Rimas preferidas escogidos Trabalengua s (creación de textos) Adivinanzas Poesías Recordarnos nuestros cuentos XIII. EVALUACIÓN: La evaluación será permanente e integral con el apoyo y asesoramiento que se requiere. Chiclayo marzo 2013 Profesor(a) de Aula 77
  78. 78. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 CARTELES PARA GRUPOS DE INTERAPRENDIZAJE Cartel 1: Si no disfrutamos lo que hacemos, no aprendemos jamás. Cartel 2: Disfrutamos, si aprendemos haciendo. Cartel 3: Disfrutamos, si nos llaman por nuestro nombre. Cartel 4: Disfrutamos, si nos saludas a cada uno. Cartel 5: Disfrutamos, si nos conocemos mutuamente. Cartel 6: Disfrutamos, si somos libres para expresarnos. Cartel 7: Disfrutamos, si no nos pegan, gritan, insultan ni amenazan. Cartel 8: Aprendemos porque descubrimos. Cartel 9: Descubrimos cuando ensayamos. Cartel 10: Descubrimos cuando investigamos. Cartel 11: Descubrimos cuando interactuamos. Cartel 12: Aprendemos disciplina si acordamos normas. Cartel 13: Aprendemos adentro y afuera, no nos encierren en el aula. 78
  79. 79. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 PERFIL DEL MAESTRO(A) 79 Domina la materia que enseña, los métodos, técnicas, dinámicas y estrategias Se compromete con la problemática de su comunidad Conoce y participa en la elaboración del PEI, PCC y PCA. Es orientador de los aprendizajes Es cortés, justo(a), honrado(a), comunicativo (a), etc. Fomenta el espíritu patriótico Practica valores éticos predicando con el ejemplo. Es comprensivo (a) tolerante, líder, puntual, responsable. Se capacita, actualiza e implementa constantemente Participa en las diferentes actividades planificadas de la I.E. Es abierto(a) al cambio Es investigador (a) permanente
  80. 80. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 PERFIL DEL EDUCANDO 80 Tiene capacidad de atención, observación y Razonamiento. Es constructor(a) de su propio aprendizaje. Conoce y practica los valores éticos y morales Expresa con seguridad sus sentimientos y deseos Es responsable y solidario(a). Tiene confianza en sí mismo (a). Es atento(a) y educado (a). Practica el hábito de la lectura por placer. Es puntual y ordenado(a). Crea sus propias normas. Es activo(a), crítico(a), constructivo(a) y conocedor(a) de su realidad Es investigador y creativo Respeta y se hace respetar. Da buen uso a sus conocimientos. Practica hábitos de higiene y aseo personal
  81. 81. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 PERFILES IDEALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Los Perfiles Ideales son las ASPIRACIONES que caracterizan a la institución en su conjunto, comprende: la gestión pedagógica, administrativa e institucional. a) Perfil Institucional: Nuestra institución educativa debe ser una institución de CALIDAD al servicio de la niñez, adolescencia y juventud. b) Perfil del Director. Debe ser: 1. Un líder democrático, creativo e innovador con carisma y mística. 2. Un profesional con amplio dominio sobre administración educativa, cultura pedagógica y normatividad del Sector. 3. Un profesional que reconoce y valora mediante estímulos las gestiones pedagógicas y las acciones ejemplares de sus profesores. 4. Un profesional paradigma, que actúa con ética y mucho profesionalismo. 5. Un profesional con buena salud, feliz a nivel familiar e institucional, Un profesional que se preocupa por el aprendizaje de sus alumnos y por la capacitación de sus profesores. c) Perfil del Docente. Debe ser : 1. Un profesional con valores representativos, como: Honestidad, lealtad, puntualidad, responsabilidad, veracidad, autoestima, democracia y justicia social. 2. Un profesional con amplio dominio referente a los niveles de la gestión pedagógica: Currículo, estrategias de enseñanza y aprendizaje, materiales educativos y evaluación. 81
  82. 82. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 3. Un profesional preocupado por el aprendizaje y la formación integral de sus alumnos. 4. Un auténtico orientador, guía y facilitador del aprendizaje cognitivo y afectivo de los estudiantes. 5. Un profesional activo, proactivo, creativo, innovador e investigador. 6. Un profesional autodidacta, que destaca por su producción intelectual. 7. Un educador con ética y mucho profesionalismo. 8. Un profesional con alta autoestima. d) Perfil del Educando. Debe ser: 1. Un estudiante consciente de su rol, de sus deberes y obligaciones y también de sus derechos. 2. Un estudiante con hábitos de lectura, estudio e investigación 3. Un estudiante dinámico, creativo e innovador. 4. Un estudiante con alta autoestima 5. Un estudiante competente y protagonista en todo evento socio-cultural y deportivo. 6. Un estudiante identificado con su institución, que se caracteriza por su autodisciplina, autoestudio y autoeducación. 7. Un estudiante que participa plenamente en las actividades extracurriculares programadas por el plantel. e) Perfil de los Padres de Familia. Debe ser : 1. Un padre de familia que se preocupa por la educación y la formación integral de sus hijos. 2. Un padre de familia que apoya en forma incondicional o desinteresada con la gestión educativa. 3. Un padre de familia responsable con su rol de padre, con sus deberes y obligaciones y asimismo con sus derechos. 4. Un padre de familia que reconoce los procesos pedagógicos y las acciones ejemplares de los docentes. 5. Un padre de familia que participa en forma plena en las actividades programadas por el plantel 82
  83. 83. CARPETA PEDAGOGICA 4 AÑOS CHICLAYO- 2013 VISIÓN, MISIÓN Y OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 83 VISIÓN MISIÓN OBJETIVOS

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