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Grupo 3

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retos y exigencias de la docencia

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Grupo 3

  1. 1. GRUPO 3TEMA EXIGENCIAS Y RETOS DE LA DOCENCIA.INTEGRANTES: EDGAR JARAMILLO RICHARD JARAMILLO KATHERINE HERRERA JENNY HURTADO
  2. 2. Retos provenientes de la globalización Apertura a la información. Se da de forma Asimétrica. Innovar (Actualizados). Ser Creativos. Educación de calidad. Internalización del Mercado Laboral.
  3. 3. Educación Constante Evitar que la Instruir tecnología Valores Excluya Docente Dominar elMotivador Conocimiento Autoevaluarse Incentivar la Investigación
  4. 4. LA DOCENCIA COMO CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Puente PromueveActividad que intercomunicarte Actividades promueve el entre el Planifica y Ordena. Críticas yconocimiento. conocimiento y la Creativas. Enseñanza. Metodología Dominio del Disciplina en el Tener AlternativasExperimental. Conocimiento. Proceso Educativo. Pedagógicas
  5. 5. Malos Eficacia en el Salarios desempeño •Formar Certificados docente profesional de Prestigio es con criterio Excesivos propio alumnos en algunosResultados casosInmediatos
  6. 6. TEORIASPSICOPEDAGOGICAS
  7. 7. CONDUCTIVISMO
  8. 8.  Sostiene que los seres humanos aprenden acerca del mundo de la misma manera como lo hacen los animales: reaccionan frente a determinados aspectos ambientales que encuentran placenteros, dolorosos o amenazantes.
  9. 9. Edward Thorndike .El aprendizaje secomponía de una serie deconexiones entre unestímulo y una respuesta
  10. 10. Watson describe laslíneas de una nueva John Watsonfilosofía psicológica: .El conductismo.Aplicando el métodocientífico a lapsicología
  11. 11. Iván PavlovEl medio ambiente puedecambiar la conducta del .individuo
  12. 12. COGNITIVISTA
  13. 13.  Este modelo de teorías asume que el aprendizaje se produce a partir de la experiencia, pero, a diferencia del conductismo, lo concibe no como un simple traslado de la realidad, sino como una representación de dicha realidad
  14. 14. ORGANIZACIÓN . ADAPTACIONAsimilación y acomodación de Conductas diferentes en información situaciones especiales
  15. 15. Jerome Bruner .Es captar la estructuraconfrontandosituaciones nuevas conanteriores paratransferir losaprendizajes
  16. 16. David AusubelEs adquirir y retenernuevos conocimientos demanera significativa
  17. 17. CONSTRUCTIVISMO
  18. 18. Cada uno de nosotros genera sus propias reglas y modelosmentales que usamospara hacer sentido denuestras experiencias.
  19. 19. GRACIAS POR SU ATENCIÓN.

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