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OBJETIVOS ESPECIFICOS    Establecer los orígenes y causas de la delincuencia común en la comuna 7    de la ciudad de Medel...
Identificar las formas más comunes de delincuencia común, que influyen en     los escenarios educativos en la comuna 7 de ...
Los antecedentes históricos indican que esta práctica de violencia no es nueva nien la ciudad ni en el país, pues basta co...
debilidades del Estado, y en la mayor parte se valen del creciente número de via-jes internacionales, la liberación de las...
educativo y cultural de su grupo social, cuya influencia en el avance de la segu-ridad ciudadana es vital para el sector d...
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Propuesta Trabajo de Grado ¿Cómo influye la delincuencia común en la construcción de los escenarios educativos y culturales en la Comuna 7 de Medellin?

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Realización de un Ensayo referenciando ¿Cómo influye la delincuencia común en la construcción de los escenarios educativos y culturales en la Comuna 7 de Medellín?

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Propuesta Trabajo de Grado ¿Cómo influye la delincuencia común en la construcción de los escenarios educativos y culturales en la Comuna 7 de Medellin?

  1. 1. ¿Cómo influye la delincuencia común en la construcción de los escenarios educativos y culturales en la Comuna 7 de Medellín? AUTOR: Ricardo Aníbal Murillo Viña UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA EN CONVENIO CON UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA POSGRADO EN ADMINISTRACION DE SEGURIDAD Medellín 2012
  2. 2. 1. LINEA Sociedad y Violencia2. SUB-LINEA Delincuencia Común3. TEMA Influencia de la Delincuencia en la Sociedad y sus transformaciones en la Cultura.4. TITULO Influencia de la Delincuencia común en el desarrollo de la educación y la cultura en la comuna 7 de la ciudad de Medellín, Antioquia5. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Indagar sobre los orígenes y consecuencias de la delincuencia común en la educación de los menores de edad en la comuna 7 de la ciudad de Me- dellín, Antioquia.
  3. 3. OBJETIVOS ESPECIFICOS Establecer los orígenes y causas de la delincuencia común en la comuna 7 de la ciudad de Medellín, Antioquia. Determinar el impacto de la delincuencia común en la primera Infancia de la comuna 7 de la ciudad de Medellín, Antioquia. Identificar las formas más comunes de delincuencia común, que influyen en los contextos educativos de la comuna7 de la ciudad de Medellín, Antio- quia. Establecer el impacto de la delincuencia común en la deserción escolar, como causa de la ausencia escolar en la educación básica en la comuna 7 de la ciudad de Medellín, Antioquia. Proponer estrategias desde el ámbito educativo, cultural, social y de seguri- dad ciudadana, para mejorar el índice de asistencia escolar en la comuna 7 de la ciudad de Medellín, Antioquia.6. PROPUESTA DE LA ESTRUCTURA TEMATICA Establecer los orígenes y causas de la delincuencia común en la comuna 7 de la ciudad de Medellín, Antioquia. Orígenes y causas de la delincuencia común en la Ciudad de Medellín Delincuencia común en la comuna 7 de la ciudad de Medellín. Determinar el impacto de la delincuencia común en la Primera Infancia de la comuna 7 de la ciudad de Medellín, Antioquia. Índice de mortalidad en la niñez, a causa de la delincuencia común. Índice de niños integrantes de los grupos de delincuencia común.
  4. 4. Identificar las formas más comunes de delincuencia común, que influyen en los escenarios educativos en la comuna 7 de la ciudad de Medellín, Antio- quia. Pandillas en la comuna 7 de la ciudad de Medellín Fronteras invisibles en la comuna 7 de la ciudad de Medellín. Establecer el impacto de la delincuencia común en la deserción escolar, como principal causa de la ausencia escolar en la educación básica y media en la comuna 7 de la ciudad de Medellín, Antioquia Instituciones educativas existentes en la comuna 7 de la ciudad de Medellín. Índice de deserción escolar en nivel básica primaria de la comu- na 7 en la ciudad de Medellín Índice de deserción escolar en el nivel medio de educación de la comuna 7 en la ciudad de Medellín. Proponer estrategias desde el ámbito educativo, cultural, social y de seguri- dad ciudadana, para mejorar el índice del nivel de escolaridad en la comuna 7 de la ciudad de Medellín, Antioquia. Fortalecer la capacidad de liderazgo en el personal de maestros en las instituciones educativas de la comuna 7 Creación de centros integrados de atención y acompañamiento social y educativo para la comuna 7 Promover, convenios con el SENA, para adelantar formaciones técnicas y tecnologías en la comuna 7JUSTIFICACION PARA EXPLICAR¿Cómo influye la delincuencia común en laconstrucción de los escenarios educativos y culturales en la Comuna 7 deMedellín? La situación actual de violencia en las diferentes comunas de la ciudad de Me- dellín, trae consigo la necesidad de estudiar los diferentes factores que la han generado y sus consecuencias a nivel social, es decir, partiendo desde el núcleo básico de la misma hasta su injerencia en el desarrollo educativo y cul- tural, que sin duda alguna, genera el circulo vicioso que sumerge a la ciudad en altos niveles de inseguridad ciudadana.
  5. 5. Los antecedentes históricos indican que esta práctica de violencia no es nueva nien la ciudad ni en el país, pues basta con recordar las fallidas soluciones dadasdécadas atrás, en donde los diálogos y/o negociaciones lideradas por el estadocon las milicias, los integrantes operativos y sicariales de las bandas lideradaspor pablo Escobar, las negociaciones con las bandas lideradas desde la cárcelde Bellavista; solo generaron un adormecimiento de las autoridades que poco apoco generaron el fortalecimiento de las mismas.La gran cantidad de jóvenes y niños inmersos en grupos o bandas delincuencia-les, es sin duda, el factor más preponderante en la generación de delincuencia ypor ende de inseguridad que se vive en la ciudad. La deserción estudiantil, la de-gradación de la familia y la influencia permanente de las grandes organizacionesterroristas, narcotraficantes, extorsionistas y demás; ha llevado a que los nivelesde escolaridad, de educación y de cultura sean considerablemente afectados,viéndose una permanente “rotación” en los integrantes de estos grupos delin-cuenciales, pues los niños y jóvenes influenciados por sus antecesores y la cultu-ra del dinero fácil han hecho de las comunas de Medellín “el caldo de cultivo” pa-ra la generación de inseguridad y para la reducción de los niveles de educaciónen la juventud paisa.A través de los tiempos, las áreas periféricas de la ciudad de Medellín, se hanvisto afectadas por diferentes formas de violencia, que sin duda alguna ponen enpeligro la seguridad ciudadana para un desarrollo social optimo en sus diferentescampos de la misma como la familia, la educación, la economía, la industria, lacultura. Respecto al Marco Legal Internacional sobre Delincuencia Organizada, Grana- dillo (2009), Ob cit.; p.11 comenta: "La Delincuencia Organizada, implica asumir como idea fundamental, ab initio, que el proceso de globalización ha modificado profundamente el significado de las fronteras entre los Estados. En los últimos 10 años se ha multiplicado la cantidad de grupos delictivos, lo que constituye una amenaza progresiva contra la estabilidad de la sociedad, en tal sentido se ha hecho de extrema necesidad de cooperación entre los estados".A tal efecto, se evidencia que la Delincuencia Organizada no escapa al fenóme-no de la globalización, por el contrario, ésta ha generado el incremento de gruposdelictivos cuyas actividades afectan la seguridad jurídica de los estados y susciudadanos, es por ello que las organizaciones delictivas se aprovechan de las
  6. 6. debilidades del Estado, y en la mayor parte se valen del creciente número de via-jes internacionales, la liberación de las políticas de inmigración, la expansión delcomercio internacional, la difusión de los sistemas de comunicaciones de altatecnología y la insuficiente reglamentación de las redes financieras internaciona-les para sobre pasar los limites territoriales, en sus actividades delictivas y reali-zar operaciones criminales internacionales. Así mismo Escalante (2004), Op. Cit.; p. 19 nos aporta: "La delincuencia organizada no tienen una existencia única, monolítica, mo- nopólica constituidas bajo formas de grandes organizaciones jerárquicas pira- midales; sino que funcionan como una red de intercambio social en el seno de la comunidad; son transnacionales porque sus actividades van más allá de las fronteras nacionales de los Estados; unen lo político con el delito y funcionan como un aparato de poder, como un Estado paralelo. Además de referir que los dos grandes problemas que amenazan actualmente la paz del hemisferio y por ende la mundial, son el terrorismo y la delincuencia organizada transna- cional y que es obligación de los Estados unirse para erradicar estos flagelos, constituidos por organizaciones que cuentan con recursos y las cuales día a día crecen a pasos agigantados, infiltrándose en las instituciones de los Esta- dos". Es difícil hablar de la delincuencia Organizada, sin hablar del narcotráfico, el lavado de dinero, y la corrupción, ya que estas actividades, están estrecha- mente ligadas, una nos lleva a la otra, van unidas de la mano y es un perfecto maridaje perfecto en el mundo criminal. Es por ello que podemos decir que el Crimen Organizado creció, y de alguna u otra forma se ha consolidado, expandiéndose territorialmente a otros Estados, al igual que el terrorismo, se han situado sin duda como las amenazas más graves e importante para la seguridad de los Estados. Por lo antes señalado, es por lo que se hace necesario reformar y diseñar ins- trumentos legales para combatirlos, como lo son los tratados y convenios in- ternacionales, a objeto de regular ciertas conductas antijurídicas que podrían estar burlándose o tratando de escapar de las manos de la justicia. El descontrol, accionar y aumento de los grupos de delincuencia común, han generado un alto índice de conflictos sociales como las fronteras invisibles, las pandillas, el reclutamiento de menores y pequeñas extorsiones entre otros. Son estos conflictos los que sin duda, los de mayor generación de intranquili- dad social, iniciando desde la deserción escolar, la cual termina direccionando a los jóvenes hacia su incorporación en los grupos de delincuencia común constituyéndose en parte activa de este flagelo que determina el desarrollo
  7. 7. educativo y cultural de su grupo social, cuya influencia en el avance de la segu-ridad ciudadana es vital para el sector de convivencia donde habitan, encami-nado a proponer a los jóvenes falsos objetivos de vida productivos hacia su fu-turo como los profesionales y hombres de bien del mañana.El impacto de la delincuencia común en el desarrollo educativo y cultural, es talvez la más influyente en la degradación social, toda vez que es allí donde secomplementa la formación de valores y principios requeridos en el buen ciuda-dano, de tal forma que su aporte a la sociedad, desencadene ambientes tran-quilos aptos para el avance positivo en el progreso social en su sector inmedia-to de vivencia que redundara en la generalización de estos en la ciudad.Es así, que el conocer los orígenes, influencias y consecuencias de la delin-cuencia común, son factores relevantes al momento de plantear, estructurar yconducir estrategias para combatirlos.Gracias al cumplimiento y rol profesional como oficial del ejército, el reconoci-miento de diversos ámbitos y flagelos que han generado los índices de violen-cia y en especial la producida por la delincuencia común en comunidades pe-riféricas, las cuales debido a su nivel educativo, económico y educativo, sonmás vulnerables a que sus niños y jóvenes pierdan el rumbo y se vean inmer-sos en bandas, pandillas y demás agrupaciones que dedicadas a cometer ac-tos violentos, generen en sus conciudadanos sensaciones graves de inseguri-dad que poco a poco van incidiendo colateral o directamente, en la generaliza-ción de la violencia ciudadana.Es importante, desde el punto de vista profesional y personal, conocer de unaforma práctica y sencilla, las relaciones, orígenes, y consecuencias de este fac-tor que afectan la ciudad y entornos cercanos de construcción cotidiana y enun grado más personal, llegar a incidir en la formación personal y profesionalde los jóvenes en contextos reales.Es por lo anterior, que este ensayo nos mostrara los impactos finales, que ge-nera el accionar de los grupos delincuenciales y su impacto en la educación ycultura de los niños, niñas y jóvenes de la comuna “7” de la ciudad de Medellín.
  8. 8. BibliografíaKRUGMAN, Paul. (2008). La Crisis paso a paso. En: KRUGMAN, Paul, et.al. LACRISIS ECONÓMICA MUNDIAL. Quintero Editores – Editorial Oveja Negra. Bo-gotá. Noviembre. Pp. 37 a 52.Bruner, Jerome. Acción Pensamiento y Lenguaje. Compilación de Joseluis Linaza.Madrid: Alianza Editorial, 1.984, p 31Rosenberg, Hernán. El índice de desarrollo humano. En: Boletín de la oficina sani-taria panamericana. O.P.S. Vol 117, Nº 2, Agosto 1.994, p 175Sen, Amartya. El desarrollo como libertad. Planeta, Barcelona, 2000. Pp. 19 –53.Max-Neef, M Elizalde y Hopenhayn. El grupo de CEPAUR Desarrollo a EscalaHumana una opción para el futuro. CEPAUR. 1986. Pp. 22- 51Rey, Germán. Cultura y Desarrollo Humano: unas relaciones que se trasladan.En: Pensar Iberoamérica. Revista No 0 - Febrero 2002.Max-Neef, M. y cols. Desarrollo a Escala Humana una opción para el futuro.CEPAUR-Fundación DagHammarskjöld. Chile 1.986.

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