Buku Sekolah Elektronik [BSE] PLH SMP Kelas VIII-2009

25,069 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
15 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
25,069
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
752
Comments
0
Likes
15
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Buku Sekolah Elektronik [BSE] PLH SMP Kelas VIII-2009

  1. 1. PENDIDIKANLINGKUNGAN HIDUP Untuk SMP Kelas VIII Jilid 2
  2. 2. Pendidikan Lingkungan Hidup Untuk Sekolah Menengah Pertama Kelas VIII Jilid 2     Tim Penulis:  1. Drs. Rudi Hartono, M.Si.  2. Dr. Sugeng Utaya M.Si.  3. Dra. Susriyati Mahanal, M.Pd.  4. Dr. Fathur Rohman, M.Si.  5. Drs. Yudhi Utomo, M.Si.  6. Neena Zakia, S.Si., M.Si.  7. Samsul Hidayat, S.Si., M.T.          Editor:  1. Dr. Mardi Wiyono, M.Pd.  2. Dr. Sutrisno, M.Si.       PUSAT PENELITIAN LINGKUNGAN HIDUPLEMBAGA PENELITIANUNIVERSITAS NEGERI MALANGJalan Semarang 5 Malang 65145, Telp (0341) 551-312 psw 496 Fax (0341) 580311Email: pplh@lemlit.um.ac.id • Website: http://www.lemlit.um.ac.idKerjasama denganBADAN LINGKUNGAN HIDUP PROVINSI JAWA TIMURTAHUN 2009
  3. 3. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMP KATA PENGANTAR Kami panjatkan puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atastaufiq dan hidayah-Nya, sehingga kami dapat menyelesaikan penulisanbuku ini. Buku ini dirancang untuk mendukung tercapainya tujuanpembelajaran pendidikan lingkungan hidup di Sekolah Menengah Pertamaatau Tsanawiyah. Buku Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SekolahMenengah Pertama Kelas VIII Jilid 2 ini telah dirancang sesuai dengankompetensi dasar yang telah ditetapkan dalam kurikulum pendidikanlingkungan hidup, mulai dari manusia dan lingkungan, memeliharakebersihan lingkungan, sumberdaya alam, air, udara, tanah dan lahan,energi, hutan, bencana alam, pesisir dan laut, sungai dan danau. Pada buku ini diberikan pula kasus/permasalahan yang harusdiselesaikan oleh siswa sehingga akan melatih untuk bersikap danberperilaku positif terhadap lingkungan. Kami berharap buku ini dapat bermanfaat untuk mengembangkanpengetahuan, sikap dan keterampilan siswa sehingga mampu menerap-kan ilmu yang diperoleh dalam kehidupan sehari-hari. Akhir kata, kami tunggu kritik dan saran untuk perbaikan buku ini dimasa yang akan datang. Kami juga mengucapkan terima kasih kepadaBadan Lingkungan Hidup Provinsi Jawa Timur yang telah mempercayakanpenyusunan buku ini kepada PPLH Lembaga Penelitian UniversitasNegeri Malang. Malang, Desember 2009 Tim PenulisKata Pengantar ii
  4. 4. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMP DAFTAR ISIKATA PENGANTAR -------------------------------------------------------------- iiDAFTAR ISI-------------------------------------------------------------------------- iiiBAB I MANUSIA DAN LINGKUNGAN --------------------------------------- 1 A. Lingkungan Sosial dan Peranannya ----------------------------- 1 B. Lingkungan Fisik dan Perubahannya ---------------------------- 3 C. Rangkuman ------------------------------------------------------------ 7 D. Kasus/Permasalahan ------------------------------------------------ 7BAB II MEMELIHARA KEBERSIHAN LINGKUNGAN------------------- 8 A. Pengelolaan Sampah ------------------------------------------------ 8 B. Sistem Pengelolaan Sampah -------------------------------------- 10 C. Prinsip 4R dalam Menangani Sampah -------------------------- 11 D. Rangkuman ------------------------------------------------------------ 12 E. Kasus/Permasalahan ------------------------------------------------ 13BAB III SUMBERDAYA ALAM ------------------------------------------------- 14 A. Eksploitasi Sumberdaya Alam------------------------------------- 15 B. Kebijakan Pemerintah dalam Pengendalian Sumberdaya Alam ---------------------------------------------------- 17 C. Rangkuman ------------------------------------------------------------ 18 D. Kasus/Permasalahan ------------------------------------------------ 19BAB IV AIR ------------------------------------------------------------------------- 20 A. Hidrosfer ---------------------------------------------------------------- 21 B. Sumber dan Ketersediaan Air Tanah ---------------------------- 23 C. Pemanfaatan Air Tanah --------------------------------------------- 24 D. Keterkaitan Air dengan Penyakit---------------------------------- 24 E. Pencemaran Air dan Pengujian Kualitas Air ------------------- 25 F. Rangkuman ------------------------------------------------------------ 27 G. Kasus/Permasalahan ------------------------------------------------ 27BAB V UDARA --------------------------------------------------------------------- 28 A. Pencemaran Udara dan Sumber Pencemaran---------------- 28 B. Pengaruh Kebisingan dan Bau terhadap Kesehatan -------- 34 C. Rangkuman ------------------------------------------------------------ 36 D. Kasus/Permasalahan ------------------------------------------------ 36Daftar Isi iii
  5. 5. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMPBAB VI TANAH DAN LAHAN -------------------------------------------------- 37 A. Pengertian degradasi Lahan --------------------------------------- 37 B. Faktor Penyebab Degradasi Lahan ------------------------------ 39 C. Dampak Degradasi Lahan------------------------------------------ 41 D. Rangkuman ------------------------------------------------------------ 44 E. Kasus/Permasalahan ------------------------------------------------ 44BAB VII ENERGI ------------------------------------------------------------------- 45 A. Dampak Pemakaian Energi Fosil --------------------------------- 46 B. Emisi Kendaraan Bermotor----------------------------------------- 49 C. Rangkuman ------------------------------------------------------------ 50 D. Kasus/Permasalahan ------------------------------------------------ 50BAB VIII HUTAN ------------------------------------------------------------------- 65 A. Fungsi Hutan----------------------------------------------------------- 52 B. Kerusakan Hutan ----------------------------------------------------- 54 C. Rangkuman ------------------------------------------------------------ 57 D. Kasus/Permasalahan ------------------------------------------------ 57BAB IX BENCANA ALAM ------------------------------------------------------- 58 A. Penyebab Bencana Alam------------------------------------------- 59 B. Rangkuman ------------------------------------------------------------ 62 C. Kasus/Permasalahan ------------------------------------------------ 62BAB X PESISIR DAN LAUT ---------------------------------------------------- 63 A. Pencemaran dan Kerusakan Laut -------------------------------- 63 B. Sumber Pencemaran dan Kerusakan Laut--------------------- 64 C. Upaya Pencegahan Pencemaran Laut-------------------------- 67 D. Rangkuman ------------------------------------------------------------ 69 E. Kasus/Permasalahan ------------------------------------------------ 70BAB XI SUNGAI DAN DANAU ------------------------------------------------- 71 A. Sumber Pencemaran Sungai dan Danau----------------------- 73 B. Dampak Pencemaran Sungai dan Danau ---------------------- 76 C. Penanggulangan Pencemaran Sungai dan Danau----------- 77 D. Rangkuman ------------------------------------------------------------ 79 E. Kasus/Permasalahan ------------------------------------------------ 80DAFTAR PUSTAKA--------------------------------------------------------------- 81Daftar Isi iv
  6. 6. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMP BAB I MANUSIA DAN LINGKUNGAN Standar Kompetensi: Memahami lingkungan sosial, lingkungan fisik dan ekosistem. Kompetensi Dasar: 1. Mengidentifikasi lingkup lingkungan sosial. 2. Mengidentifikasi peran masing-masing dalam setiap lingkungan sosial. 3. Menyebutkan jenis-jenis lingkungan fisik dan perubahannya. 4. Menjelaskan terjadinya perubahan lingkungan fisik akibat peru- bahan iklim. 5. Menjelaskan perubahan lingkungan fisik akibat aktivitas manusia. Indikator: 1. Siswa dapat mengidentifikasi lingkup lingkungan sosial. 2. Siswa dapat mengidentifikasi peran masing-masing dalam setiap lingkungan sosial. 3. Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis lingkungan fisik dan per- ubahannya. 4. Siswa dapat menjelaskan terjadinya perubahan lingkungan fisik akibat perubahan iklim. 5. Siswa dapat menjelaskan perubahan lingkungan fisik akibat aktivitas manusia.A. Lingkungan Sosial dan Peranannya Kehidupan manusia tidak bisa dipisahkan dari lingkungannya. Baiklingkungan alam maupun lingkungan sosial. Kita bernapas memerlukanudara dari lingkungan sekitar. Kita makan, minum, menjaga kesehatan,semuanya memerlukan lingkungan. Pengertian lingkungan adalah segala sesuatu yang ada di sekitarmanusia yang memengaruhi perkembangan kehidupan manusia baiklangsung maupun tidak langsung. Lingkungan bisa dibedakan menjadilingkungan biotik dan abiotik. Jika kalian berada di sekolah, lingkunganbiotiknya berupa teman-teman sekolah, bapak ibu guru serta karyawan,Bab I Manusia dan Lingkungan 1
  7. 7. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMPdan semua orang yang ada di sekolah, juga berbagai jenis tumbuhanyang ada di kebun sekolah serta hewan-hewan yang ada di sekitarnya.Adapun lingkungan abiotik berupa udara, meja kursi, papan tulis, gedungsekolah, dan berbagai macam benda mati yang ada di sekitar. Seringkali lingkungan yang terdiri dari sesama manusia disebutjuga sebagai lingkungan sosial. Lingkungan sosial inilah yang membentuksistem pergaulan yang besar peranannya dalam membentuk kepribadianseseorang. Secara khusus, kita sering menggunakan istilah lingkunganhidup untuk menyebutkan segala sesuatu yang berpengaruh terhadapkelangsungan hidup segenap makhluk hidup di bumi. Adapun berdasarkan UU No. 23 Tahun 1997, lingkungan hidupadalah kesatuan ruang dengan semua benda dan kesatuan makhlukhidup termasuk di dalamnya manusia dan perilakunya yang melang-sungkan perikehidupan dan kesejahteraan manusia serta makhluk hiduplainnya.Unsur-unsur lingkungan hidup dapat dibedakan menjadi tiga, yaitu:1. Unsur Hayati (Biotik) Unsur hayati (biotik), yaitu unsur lingkungan hidup yang terdiri dari makhluk hidup, seperti manusia, hewan, tumbuh-tumbuhan, dan jasad renik. Jika kalian berada di kebun sekolah, maka lingkungan hayatinya didominasi oleh tumbuhan. Tetapi jika berada di dalam kelas, maka lingkungan hayati yang dominan adalah teman-teman atau sesama manusia.2. Unsur Sosial Budaya Unsur sosial budaya, yaitu lingkungan sosial dan budaya yang dibuat manusia yang merupakan sistem nilai, gagasan, dan keyakinan dalam perilaku sebagai makhluk sosial. Kehidupan masyarakat dapat mencapai keteraturan berkat adanya sistem nilai dan norma yang diakui dan ditaati oleh segenap anggota masyarakat.Bab I Manusia dan Lingkungan 2
  8. 8. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMP3. Unsur Fisik (Abiotik) Unsur fisik (abiotik), yaitu unsur lingkungan hidup yang terdiri dari benda-benda tidak hidup, seperti tanah, air, udara, iklim, dan lain-lain. Keberadaan lingkungan fisik sangat besar peranannya bagi kelangsungan hidup segenap kehidupan di bumi. Bayangkan, apa yang terjadi jika air tak ada lagi di muka bumi atau udara yang dipenuhi asap? Tentu saja kehidupan di muka bumi tidak akan berlangsung secara wajar. Akan terjadi bencana kekeringan, banyak hewan dan tumbuhan mati, perubahan musim yang tidak teratur, munculnya berbagai penyakit, dan lain-lain.Gambar 1.1 Hubungan Timbal Balik antara Makhluk Hidup dengan Lingkungannya Sumber: alaska.fws.gov/fire/role/unit1/background.cfmB. Lingkungan Fisik dan Perubahannya Salah satu ciri lingkungan fisik adalah selalu berubah. Perubahantersebut terjadi karena faktor alam dan aktivitas manusia. Perubahan padalingkungan akan menimbulkan berbagai dampak. Berikut contoh-contohsebab dan akibat perubahan lingkungan oleh aktivitas manusia maupunoleh faktor alam.Bab I Manusia dan Lingkungan 3
  9. 9. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMP1. Pemakaian bahan bakar fosil atau minyak bumi. Pemakaian bahan bakar fosil atau minyak bumi seperti bensin,solar, minyak gas akan menghasilkan sulfur dioksida (SO2), dan nitrogenoksida (NO2). Kedua senyawa tersebut bertanggung jawab atas terjadinyahujan asam. Gas lain yang terbentuk sebagai hasil pembakaran minyakbumi adalah karbon dioksida (CO2), salah satu gas penyebab efek rumahkaca yang perperan dalam pemanasan global dan perubahan iklim. Gambar 1.2 Pemanasan Global karena Meningkatnya Jumlah Gas-gas Polutan2. Penebangan Pohon secara Liar dan Pembakaran Hutan Perhatikan alat-alat rumah tangga yang ada di rumahmu. Apakahada yang berasal dari kayu? Jenis kayu yang banyak digunakan untukmemenuhi kebutuhan manusia, contohnya meranti, kamper, jati, danmahoni. Jenis-jenis kayu tersebut diambil dari hutan. Adanya penebanganhutan secara liar dapat menimbulkan kerusakan pada tempat hiduptumbuhan dan habitat hewan. Akibatnya banyak jenis tumbuhan yangmenjadi berkurang dan lama-lama menjadi langka. Hal ini terjadi karenapengambilan secara terus-menerus tetapi tidak dilakukan penanamankembali. Tumbuhan yang menjadi langka akibat kerusakan habitatnyamisalnya bunga anggrek dan bunga rafflesia.Bab I Manusia dan Lingkungan 4
  10. 10. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMP Penebangan hutan secara liar juga terjadi di gunung Pandermansehingga hutan di Gunung Panderman desa Songgokerto kota Baturusak. Selain menebang pohon, manusia kadang-kadang membuka lahanpertanian dan perumahan dengan cara membakar hutan. Akibatnyalapisan tanah dapat terbakar, tanah menjadi kering dan tidak subur ataulahan kritis. Penggundulan hutan menyebabkan hutan menjadi kritis.Ribuan hektar hutan di Kabupaten Malang dalam keadaan kritis.Penyebab kritisnya hutan di Kabupaten Malang akibat penggundulanhutan oleh masyarakat pada awal 1998 silam. "Hutan tersebut diubahmenjadi ladang perkebunan pisang dan jagung." Pemerintah Kabupaten Malang, Jawa Timur, mengkhawatirkanluasnya hutan kritis tersebut akan menyebabkan terjadinya bencanaalam seperti tanah longsor dan banjir. Daerah rawan banjir terdapat diMalang Selatan, seperti Desa Pujiharjo dan Purwodadi KecamatanTirtoyudo, Desa Tambak Rejo dan Desa Sitiarjo KecamatanSumbermanjing Wetan. Sedangkan kawasan rawan tanah longsor beradadi beberapa titik terutama ruas jalan yang menghubungkan Pujon –Ngantang menuju Kediri dan sepanjang jalan yang menghubungkanDampit-Lumajang. Di dalam hutan hidup berbagai jenis hewan dan tumbuhan. Hutanmenyediakan makanan, tempat tinggal, dan perlindungan bagi hewanhewan tersebut. Jika pohon-pohon ditebang terus, sumber makanan untukhewan hewan yang hidup di pohon tersebut juga akan berkurang atautidak ada, karena itu banyak hewan yang kekurangan makanan. Akibatnyabanyak hewan yang musnah dan menjadi langka.3. Perburuan Hewan Secara Terus-Menerus Penangkapan secara liar pada beberapa hewan, seperti penyu,cendrawasih, badak, dan harimau dapat menyebabkan hewan-hewantersebut menjadi langka. Manusia ada yang berburu hewan hanya untukbersenang-senang. Juga ada yang memanfaatkan sebagai bahanBab I Manusia dan Lingkungan 5
  11. 11. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMPmakanan, hiasan, atau pakaian. Tahukah kamu hewan-hewan langkayang lainnya?4. Penambangan Liar Di Jawa Timur terdapat beberapa lokasi penambangan pasir secaraliar misalnya pada penggalan sungai Brantas yang ada di Kediri. Juga disungai Bengawan Solo di Bojonegoro. Penambangan pasir ini mengguna-kan alat-alat berat sehingga merusak lingkungan. Selain badan sungaimenjadi rusak juga menyebabkan rusaknya jembatan.5. Semburan Lumpur ”LAPINDO” Pada tanggal 29 Mei 2006 telah terjadi semburan lumpur panas diDesa Renokenongo, Kecamatan Porong, Kabupaten Sidoarjo, Jawa Timurbersamaan dengan proses eksplorasi Sumur Banjarpanji-1 (BJP-1) yangdilakukan oleh Lapindo Brantas, Inc (LBI). Semburan lumpur tersebutberada ± 200 m ke arah selatan dari sumur BJP-1 dan diperkirakan akanterus berlangsung sampai dengan jangka waktu yang belum dapatditentukan. Semburan lumpur panas di Sidoarjo telah menimbulkan kerusakanlingkungan hidup dan kerugian yang sangat besar, termasuk kerusakaninfrastruktur vital seperti pipa gas, jalan tol, jalan kereta api, dan jaringanlistrik tegangan tinggi. Berbagai instansi seperti LBI, Pemerintah DaerahKabupaten Sidoarjo, Pemda Propinsi Jawa Timur, dan Tim NasionalPenanggulangan Semburan Lumpur Sidoarjo (Timnas PSLS) telahmelaksanakan berbagai upaya untuk menghentikan semburan,menangani genangan dan menangani dampak sosial dari semburanlumpur tersebut, dengan biaya yang dibebankan kepada LBI.Bab I Manusia dan Lingkungan 6
  12. 12. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMPC. Rangkuman Pengertian lingkungan adalah segala sesuatu yang ada di sekitarmanusia yang memengaruhi perkembangan kehidupan manusia baiklangsung maupun tidak langsung. Lingkungan bisa dibedakan menjadilingkungan biotik, lingkungan sosial budaya, dan abiotik. Salah satu ciri lingkungan fisik adalah selalu berubah. Perubahantersebut terjadi karena faktor alam dan aktivitas manusia. Perubahan padalingkungan akan menimbulkan berbagai dampak.D. Kasus/Permasalahan1. Cobalah sebutkan unsur-unsur lingkungan fisik yang ada di sekitar sekolahmu!2. Apakah ada unsur lingkungan sosial yang dominan di daerahmu? Coba jelaskanlah!3. Faktor apa yang menjadi penyebab bencana semburan lumpur Lapindo?4. Mengapa pasir sungai tidak boleh ditambang sembarangan?Bab I Manusia dan Lingkungan 7
  13. 13. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMP BAB II MEMELIHARA KEBERSIHAN LINGKUNGAN Standar Kompetensi: Memahami cara-cara pengelolaan sampah. Kompetensi Dasar: 1. Mendeskripsikan urutan pengelolaan sampah. 2. Menjelaskan cara pemilahan dan pengumpulan sampah melalui praktek. 3. Mengidentifikasi cara mereduksi sampah. Indikator: 1. Siswa dapat mendeskripsikan urutan pengelolaan sampah. 2. Siswa dapat menjelaskan cara pemilahan dan pengumpulan sampah melalui praktek. 3. Siswa dapat mengidentifikasi cara mereduksi sampah.A. Pengelolaan Sampah Secara garis besar sampah terbagi menjadi dua katagori yaitusampah organik dan sampah anorganik. Sampah anorganik terbagi lagimenjadi sampah plastik, kertas dan logam yang dapat didaur ulangmenjadi bahan baku industri dan memilki nilai ekonomis yang cukup tinggi.Sampah organik penyebab timbulnya bau busuk dapat didaur ulangmenjadi kompos yang sangat bermanfaat bagi lahan pertanian dalam artiluas. Kompos berfungsi meningkatkan daya cengkram air tanah (waterholding capasity) selain kesuburan biologi, kimia dan phisik tanah.Semakin banyak kompos digunakan di lahan pada suatu daerah aliransungai maka air yang dikandung oleh tanah akan semakin banyak. Tanahyang semakin subur menghasilkan tanaman yang semakin sehat, berartidapat menahan air lebih banyak lagi. Penghijauan di bantaran kali dandaerah aliran sungai akan semakin berhasil dengan kompos ini.Bab II Memelihara Kebersihan Lingkungan 8
  14. 14. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMP Sedangkan untuk sampah lainnya seperti baju bekas, karet,pembalut anak, pembalut wanita dll. yang tidak dapat didaur ulang dapatdibakar dengan menggunakan incenerator, arangnya dapat digunakansebagai campuran kompos yang dapat menyerap unsur logam berat yangdikatagorikan sebagai limbah beracun atau toxic. Dengan demikian nihilsampah atau zero waste dapat dicapai. Sisa jaringan yang tidak dapatdigunakan yang jumlahnya sekitar 5-10 % dari total sampah dikubur dalamtanah. Sampah adalah bahan sisa yang sudah tidak dibutuhkan olehmanusia. Sampah dapat pula digolongkan menurut fisiknya seperti:sampah basah, sampah kering. Namun sampah dapat dipisahkan jugamenurut asalnya, misalnya sampah rumah tangga, sampah industri,sampah rumah sakit. Sifat bahan kimia yang dikadung oleh sampahadalah yang paling penting karena ini akan menentukan sampah ituberbahaya atau tidak. Sampah yang berbahaya atau beracun biasanyadisebut limbah beracun (sering disebut bahan beracun berbahaya (B3)dan mengandung unsur-unsur kimia yang membahayakan serpertisampah batu baterai, limbah cair dari pabrik, partikel beracun dansebagainya. Bagaimana kehidupan masyarakat kita ke depan, jika persoalansampah tidak segera diselesaikan? Permasalahan sampah bukan hanyaberdampak pada persoalan lingkungan, tetapi juga telah menimbulkankerawanan sosial dan bencana kemanusiaan. Berbagai kasus, seperti di Bantargerbang, Bojong Gede, danLeuwigajah, Jawa Barat mengingatkan kita bahwa persoalan sampahbukan hal yang sepele. Lalu, apa yang dapat kita lakukan agar sampahtidak menggunung dan membuat lingkungan tidak sehat?Bab II Memelihara Kebersihan Lingkungan 9
  15. 15. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMPB. Sistem Pengelolaan Sampah Secara garis besar ada tiga sistem pengelolaan sampah. yaitudengan cara kimiawi melalui pembakaran, cara fisik melalui pembuangandi TPA, dan cara biologis melalui proses kompos. Yang lazim dilakukanuntuk sampah dalam jumlah besar adalah secara fisik.Bagaimana siklus sistem pengelolaan sampah? Sampah dari rumah-rumah dikumpulkan dan disimpan dalamtempat atau kontainer sementara, untuk kemudian diangkut ke TempatPemrosesan Akhir (TPA) untuk diolah sebelum dibuang.Mengapa sampah yang dibuang harus diolah dulu? Tumpukan sampah yang tidak diolah terlebih dulu dapatmengundang lalat, tikus, pertumbuhan organisme-organisme yangmembahayakan, mencemari udara, tanah dan air. Gambar 2.1 Tumpukan Sampah di PerumahanBagaimana penanganan sampah di TPA? TPA sering juga disebut landfill, yaitu tempat pembuangan yangmemiliki dasar impermeable (tidak tembus air) sehingga sampah yangBab II Memelihara Kebersihan Lingkungan 10
  16. 16. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMPdiletakkan di atasnya tidak akan merembes hingga mencemari air dantanah di sekitarnya. Sampah-sampah yang datang diletakkan secaraberlapis, dipadatkan, dan ditutupi dengan tanah liat untuk mencegahdatangnya hama dan menghilangkan bau. TPA umumnya dibuat untukbisa menampung sampah selama jangka waktu beberapa tahun.Apa itu Insinerator? Insinerator adalah perangkat pembakaran sampah yang efisiendan bisa mengurangi polusi udara. Incenerator yang baik memiliki sistempenangkal pencemar udara di cerobongnya (walaupun tetapmenyebabkan pencemaran udara), dan sanggup mengurangi volumesampah sampai 80%nya seusai dibakar.C. Prinsip 4R dalam Menangani Sampah Ada beberapa hal kreatif dan efektif yang bisa dilakukan dalammenangani sampah yaitu menerapkan prinsip 4 R: replace (mengganti),reduce (mengurangi), re-use (memakai lagi), dan recycle (mendaur ulang).1. Replace (Ganti dengan barang ramah lingkungan) Teliti barang yang kita pakai sehari-hari. Gantilah barang barangyang hanya bisa dipakai sekalai dengan barang yang lebih tahan lama.Juga telitilah agar kita hanya memakai barang-barang yang lebih ramahlingkungan, Misalnya, ganti kantong keresek kita dengan keranjang bilaberbelanja, dan jangan pergunakan styrofoam karena kedua bahan initidak bisa didegradasi secara alami.2. Reduce (Kurangi Sampah!) Yaitu usaha untuk mengurangi sampah dalam kegiatan sehari-hariseperti: Membawa tas belanja sendiri untuk mengurangi sampah kantong plastik pembungkus barang belanja.Bab II Memelihara Kebersihan Lingkungan 11
  17. 17. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMP Membeli kemasan isi ulang untuk shampoo dan sabun daripada membeli botol baru setiap kali habis. Membeli susu, makanan kering, deterjen, dan lain-lain dalam paket yang besar dari pada membeli beberapa paket kecil untuk volume yang sama.3. Re-use (Gunakan sisa sampah yang masih bisa dipakai!) Cara-cara ini meliputi: Memanfaatkan botol-botol bekas untuk wadah. Memanfaatkan kantong plastik bekas kemasan belanja untuk pembungkus. Memanfaatkan pakaian atau kain-kain bekas untuk kerajinan tangan, perangkat pembersih (lap), maupun berbagai keperluan lainnya.4. Recycle (Daur-ulang sampah!) Daur ulang sendiri memang tidak mudah, karena kadangdibutuhkan teknologi dan penanganan khusus. Tapi teman-teman bisamembantu dengan cara-cara berikut: Mengumpulkan kertas, majalah, dan surat kabar bekas untuk di daur ulang. Mengumpulkan sisa-sisa kaleng atau botol gelas untuk di daur ulang. Menggunakan berbagai produk kertas maupun barang lainnya hasil daur ulang.D. Rangkuman Secara garis besar sampah terbagi menjadi dua katagori yaitusampah organik dan sampah anorganik. Sampah anorganik terbagi lagimenjadi sampah plastik, kertas dan logam yang dapat didaur ulangmenjadi bahan baku industri dan memilki nilai ekonomis yang cukup tinggi.Sampah organik penyebab timbulnya bau busuk dapat didaur ulangmenjadi kompos yang sangat bermanfaat bagi lahan pertanian dalam artiluas dan bahkan ex galian pertambangan dengan teknik yang sangatmudah dan sederhana.Bab II Memelihara Kebersihan Lingkungan 12
  18. 18. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMP Sampah adalah bahan sisa yang sudah tidak dibutuhkan olehmanusia. Sampah dapat pula digolongkan menurut fisiknya seperti:sampah basah, sampah kering. Namun sampah dapat dipisahkan jugamenurut asalnya, misalnya sampah rumah tangga, sampah industri,sampah rumah sakit. Sifat bahan kimia yang dikadung oleh sampahadalah yang paling penting karena ini akan menentukan sampah ituberbahaya atau tidak. Sampah yang berbahaya atau beracun biasanyadisebut limbah beracun (sering disebut bahan beracun berbahaya atauB3) dan mengandung unsur-unsur kimia yang membahayakan serpertisampah batu baterai, limbah cair dari pabrik, partikel beracun dansebagainya.E. Kasus/Permasalahan1. Coba sebutkanlah jenis-jenis sampah menurut katagorinya!2. Jelaskan siklus pengelolaan sampah di daerahmu!3. Berilah contoh sampah organik dan anorganik!4. Di manakah lokasi TPA (Tempat Pemrosesan Akhir) di daerahmu?5. Apa yang dimaksud limbah B3? Beri contoh.6. Bahan-bahan apa saja yang dapat didaur-ulang?7. Bagaimana cara membuat kompos?8. Barang apa saja yang dapat di re-use?9. Mengapa bahan plastik tidak baik untuk pembungkus?10. Bagaimana cara mendaur-ulang kertas?Bab II Memelihara Kebersihan Lingkungan 13
  19. 19. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMP BAB III SUMBERDAYA ALAM Standar Kompetensi: Memahami pengertian, jenis dan pemanfaatan, serta kerusakan sumberdaya alam. Kompetensi Dasar: 1. Mendeskripsikan berbagai eksploitasi sumberdaya alam yang tidak terkendali dan dampaknya. 2. Mengidentifikasi berbagai bentuk kerusakan sumberdaya alam. Indikator: 1. Siswa dapat mendeskripsikan berbagai eksploitasi sumberdaya alam yang tidak terkendali dan dampaknya. 2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai bentuk kerusakan sumber- daya alam.Pendahuluan Alam menyimpan kekayaan tumbuhan dan hewan yang beranekaragam. Lingkungan alam yang beraneka ragam tersebut juga memilikikeserasian dan keseimbangan. Oleh karena itu, alam memerlukanBab III Sumberdaya Alam 14
  20. 20. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMPperlindungan dan pengawetan secara terus-menerus tidak henti, sehinggakeserasian dan keseimbangan dapat dipertahankan untuk waktu yangtidak terbatas. Semua kekayaan bumi, baik biotik maupun abiotik, yang dapatdimanfaatkan untuk kesejahteraan manusia merupakan sumberdayaalam. Sumberdaya alam biotik seperti tumbuhan, hewan, manusia, danmikroba merupakan sumberdaya alam hayati, sedangkan sumberdayaalam abiotik seperti tanah, air, barang tambang, dan sebagainyamerupakan sumberdaya alam nonhayati. Agar sumberdaya alam tidakmengalami kerusakan, maka setiap eksploitasi dan pemanfaatansumberdaya alam harus diikuti oleh upaya pemeliharaan dan pelestariansecara sungguh-sungguh. Sumberdaya alam (SDA) ialah semua benda di bumi, baik bendahidup maupun benda tidak hidup yang dapat dimanfaatkan untukmemenuhi kebutuhan manusia dan kesejahteraan manusia. Contohnyaadalah tumbuhan, hewan, udara, air, tanah, bahan tambang, angin, dancahaya matahari.A. Eksploitasi Sumberdaya AlamB. Ketersediaan sumberdaya alam untuk memenuhi kebutuhan dasar,dan tersedianya cukup ruang untuk hidup pada tingkat kestabilan sosialtertentu disebut daya dukung lingkungan (carryng capacity). Singkatnya,daya dukung lingkungan ialah kemampuan lingkungan untuk mendukungperikehidupan semua makhluk hidup. Di bumi ini, penyebaran sumberdaya alam tidak merata letaknya.Ada bagian bumi yang sangat kaya akan mineral, ada pula yang tidak.Ada yang baik untuk pertanian ada pula yang tidak. Ada yang memilikihutan lebat, tetapi ada pula yang tidak.Bab III Sumberdaya Alam 15
  21. 21. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMP Gambar 3.1 Sumberdaya Berupa Hutan yang Masih Asli Oleh karena itu, agar pemanfaatannya dapat berkesinambungan,maka tindakan eksploitasi sumberdaya alam harus disertai dengantindakan perlindungan. Pemeliharaan dan pengembangan lingkunganhidup harus dilakukan dengan cara yang rasional antara lain sebagaiberikut:a. Memanfaatkan sumberdaya alam yang dapat diperbaharui dengan hati-hati dan efisien, misalnya: air, tanah, dan udara.b. Menggunakan bahan pengganti, misalnya hasil metalurgi (campuran).c. Mengembangkan metoda menambang dan memproses yang efisien, serta pendaur-ulangan (recycling).d. Melaksanakan etika lingkungan berdasarkan falsafah hidup secara damai dengan alam. Ekspolitasi sumberdaya alam berarti mengambil dan menggunakansumberdaya alam itu untuk tujuan pemenuhan kebutuhan hidup manusia.Eksploitasi sumberdaya alam yang mengabaikan lingkungan akanmengancam keberlajutan dan ketersedian sumberdaya alam itu.Bab III Sumberdaya Alam 16
  22. 22. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMPB. Kebijakan Pemerintah dalam Pengendalian Sumberdaya Alam Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945 antara lain menggariskanagar Pemerintah Negara Republik Indonesia melindungi segenap bangsaIndonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia dan untuk memajukankesejahteraan umum, mencerdaskan kehidupan bangsa, dan untukmelaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan,perdamaian abadi dan keadilan sosial. Selain itu pasal 33 ayat (3)Undang-undang Dasar 1945 menggariskan bahwa “Bumi dan air dankekayaan yang terkandung di dalamnya dikuasai oleh Negara dandipergunakan untuk sebesar-besarnya kemakmuran rakyat”. Salah satuasas penting dalam pemanfaatan kekayaan alam dalam pembangunanIndonesia adalah pengutamaan pengelolaan sumberdaya alam yangdapat diperbarui. Ketetapan Majelis Permusyawaratan Rakyat Republik IndonesiaNo. II/MPR/1993 tentang GBHN khususnya tentang lingkungan hidupumumnya dan keanekaragaman hayati pada khusunya antara lainmenegaskan sebagai berikut:1. Pembangunan lingkungan hidup yang merupakan bagian penting dari ekosistem yang berfungsi sebagai penyangga kehidupan seluruh makhluk hidup di muka bumi diarahkan pada terwujudnya kelestarian fungsi lingkungan hidup dalam keseimbangan dan keserasian yang dinamis dengan perkembangan kependudukan agar dapat menjamin pembangunan nasional yang berkelanjutan. Pembangunan lingkungan hidup bertujuan meningkatkan mutu, memanfaatkan sumberdaya alam secara berkelanjutan, merehabilitasi kerusakan lingkungan, mengendalikan pencemaran, dan meningkatkan kualitas lingkungan hidup.2. Sumberdaya alam di darat, di laut maupun di udara dikelola dan dimanfaatkan dengan memelihara kelestarian fungsi lingkungan hidup agar dapat mengembangkan daya dukung dan daya tampung lingkungan yang memadai untuk memberikan manfaat bagi sebesar-Bab III Sumberdaya Alam 17
  23. 23. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMP besarnya kemakmuran rakyat, baik bagi generasi masa kini maupun bagi generasi masa depan.3. Konservasi kawasan hutan nasional termasuk flora dan faunanya serta keunikan alam terus ditingkatkan untuk melindungi keanekaragaman plasma nutfah, jenis spesies, dan ekosistem.4. Kerjasama regional dan internasional mengenai pemeliharaan dan perlindungan lingkungan hidup dan peran serta dalam pengembangan kebijaksanaan internasional serta kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi tentang lingkungan perlu terus ditingkatkan bagi kepentingan pembangunan berkelanjutan. Selain itu Indonesia telah memiliki peraturan perundang-undanganyang berkaitan dan mendukung upaya pengelolaan kekayaan hayati danlingkungan. Adapun peraturan perundang-undangan yang berlaku antaralain:1. Undang-Undang No 5 Tahun 1967 tentang Ketentuan-Ketentuan Pokok Kehutanan2. Undang-Undang No 9 Tahun 1985 tentang Perikanan3. Undang-Undang No 23 Tahun 1997 tentang pengelolaan Lingkungan HidupC. Rangkuman Alam menyimpan kekayaan tumbuhan dan hewan yang beranekaragam. Lingkungan alam yang beraneka ragam tersebut juga memilikikeserasian dan keseimbangan. Oleh karena itu, alam memerlukanperlindungan dan pengawetan secara terus-menerus tidak henti, sehinggakeserasian dan keseimbangan dapat dipertahankan untuk waktu yangtidak terbatas. Sumberdaya alam (SDA) ialah semua benda di bumi, baik bendahidup maupun benda tidak hidup yang dapat dimanfaatkan untukmemenuhi kebutuhan manusia dan kesejahteraan manusia. Contohnyaadalah tumbuhan, hewan, udara, air, tanah, bahan tambang, angin, dancahaya matahari.Bab III Sumberdaya Alam 18
  24. 24. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMPD. Kasus/Permasalahan Setelah kalian mempelajari bab ini, sekarang cobalah jawabbeberapa pertanyaan berikut ini.1. Sebutkan contoh tindakan eksploitasi sumberdaya alam di Jawa Timur!2. Tahukah kamu, eksploitasi sumberdaya alam apakah yang dilakukan oleh PT Lapindo Brantas di Porong Sidoarjo?3. Sebutkan 3 undang-undang yang mengatur pemanfaatan sumberdaya alam!4. Mengapa eksploitasi sumberdaya alam harus memperhatikan dampak lingkungan?Bab III Sumberdaya Alam 19
  25. 25. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMP BAB IV AIR Standar Kompetensi: 1. Mengenal jenis-jenis air, siklus hidrologi dan pencemaraan air. 2. Mengetahui cara melakukan penjernihan air dan mencegah terja- dinya pencemaran air. Kompetensi Dasar: 1. Menjelaskan adanya perubahan siklus hidrologi. 2. Mengidentifikasi penyebab terjadinya siklus hidrologi. 3. Menjelaskan cara-cara penjernihan air. 4. Menjelaskan cara-cara mencegah terjadinya pencemaran air tanah. Indikator : 1. Siswa dapat menjelaskan adanya perubahan siklus hidrologi. 2. Siswa dapat mengidentifikasi penyebab terjadinya siklus hidrologi. 3. Siswa dapat menjelaskan cara-cara penjernihan air. 4. Siswa dapat menjelaskan cara-cara mencegah terjadinya pence- maran air tanah.Bab IV Air 20
  26. 26. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMPA. Hidrosfer Hidrosfer adalah lapisan air yang menyelimuti permukaan bumi.Kata hidrosfer berasal dari kata hidros yang berarti air dan sphere yangberarti lapisan. Hidrosfer di permukaan bumi meliputi danau, sungai, laut,lautan, salju atau gletser, air tanah dan uap air yang terdapat di lapisanudara. Air merupakan salah satu sumber daya secara alamiah dapatdiperbaharui (renewable), bukan berarti air yang habis dapat dibuat airbaru tetapi dapat diperbarui dalam kualitas dan adanya perubahan wujudserta dapat mengalami perpindahan. Air mempunyai daya regerenasidalam suatu sirkulasi yang disebut siklus air. Ilmu yang mempelajaritentang hidrosfer disebut hidrologi. Air merupakan sumber kehidupan artinya jika makhluk hidupkekurangan air maka hidupnya akan merana dan tampak tidak sehat. Airmerupakan kebutuhan mutlak bagi kehidupan manusia. Secara langsungair dapat dimanfaatkan bagi pencukupan kebutuhan hidup sehari-hari,sedangkan secara tidak langsung air dimanfaatkan bagi upayapengembangan lingkungan hidupnya. Air yang tercemar baik secara fisik,kimiawi, maupun mikrobiologik, apabila diminum atau digunakan untukmemasak, mandi, dan mencuci, maka dapat menimbulkan penyakit ataugangguan kesehatan. Siklus air atau siklus hidrologi adalah sirkulasi air yang tidak pernahberhenti dari atmosfer ke bumi dan kembali ke atmosfir melaluikondensasi, presipitasi, evaporasi dan transpirasi (Gambar 4.1).Pemanasan air laut oleh sinar matahari merupakan kunci proses siklushidrologi tersebut dapat berjalan secara terus menerus. Air berevaporasi,kemudian jatuh sebagai presipitasi dalam bentuk hujan, salju, hujan batu,hujan es dan salju (sleet), hujan gerimis atau kabut. Pada perjalanan menuju bumi beberapa presipitasi dapatberevaporasi kembali ke atas atau langsung jatuh yang kemudiandiintersepsi oleh tanaman sebelum mencapai tanah. Setelah mencapaitanah, siklus hidrologi terus bergerak secara kontinu dalam tiga cara yangberbeda:Bab IV Air 21
  27. 27. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMP• Evaporasi/transpirasi - Air yang ada di laut, di daratan, di sungai, di tanaman, dsb. kemudian akan menguap ke angkasa (atmosfer) dan kemudian akan menjadi awan. Pada keadaan jenuh uap air (awan) itu akan menjadi bintik-bintik air yang selanjutnya akan turun (precipitation) dalam bentuk hujan, salju, es.• Presipitasi merupakan proses pengendapan air di awan dalam bentuk embun selanjutnya jatuh dari atmosfer ke permukaan bumi dalam bentuk yang berbeda, bisa berupa hujan, hujan es batu (hail), atau salju.• Infiltrasi/Perkolasi ke dalam tanah - Air bergerak ke dalam tanah melalui celah-celah dan pori-pori tanah dan batuan menuju muka air tanah. Air dapat bergerak akibat aksi kapiler atau air dapat bergerak secara vertikal atau horizontal dibawah permukaan tanah hingga air tersebut memasuki kembali sistem air permukaan.• Air Permukaan - Air bergerak diatas permukaan tanah dekat dengan aliran utama dan danau; makin landai lahan dan makin sedikit pori-pori tanah, maka aliran permukaan semakin besar. Aliran permukaan tanah dapat dilihat biasanya pada daerah urban. Sungai-sungai bergabung satu sama lain dan membentuk sungai utama yang membawa seluruh air permukaan disekitar daerah aliran sungai menuju laut.Bab IV Air 22
  28. 28. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMP Gambar 4.1 Siklus HidrologiB. Sumber dan Ketersediaan Air Tanah Air tanah adalah air yang berada di dalam tanah. Air tanahmerupakan sumber air tawar terbesar di bumi. Kira-kira 30% air tawar dibumi berupa air tanah. Air tanah merupakan sumber air minum yangsangat penting bagi penduduk Indonesia. 60% penduduk Indonesia masihmenggantungkan kebutuhan air pada air tanah. Air tanah yang biasanyakita jumpai adalah air sumur. Sebenarnya air tanah berasal dari air hujan yang meresap ke dalamtanah. Setelah masuk ke dalam tanah, air hujan bergerak ke bawah danterkumpul di atas lapisan batuan. Air tanah ini menggenang di dalamtanah. Jika tanah digali atau di bor maka kita akan menemukan air tanahtersebut. Walaupun jumlah air tanah cukup banyak, tetapi sebaran airtanah di bumi tidaklah merata. Di Jawa Timur pun air tanah juga tidaktersebar merata. Ada tempat-tempat tertentu yang air tanahnya melimpah,misalnya di sepanjang sungai Brantas yaitu Kota Batu, Malang, Blitar,Tulungagung, Nganjuk, Kediri, Jombang, Mojokerto, Sidoarjo, danSurabaya; serta sepanjang Sungai Bengawan Solo yaitu Bojonegoro,Lamongan, dan Gresik. Namun ada tempat di Jawa Timur yang airBab IV Air 23
  29. 29. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMPtanahnya sangat terbatas seperti di Pantai Selatan Pacitan, Ponorogo,Tulungagung, dan Blitar.C. Pemanfaatan Air Tanah Banyak manfaat air tanah bagi kehidupan makhluk hidup. Bukanhanya manusia yang memanfaatkan air tanah, tetapi juga tumbuhan danhewan. .Bagi manusia air tanah biasa digunakan untuk memenuhikebutuhan sehari- hari, misalnya untuk mandi, air minum, dan sebagainya. Air tanah merupakan sumber air minum utama bagi masyarakatIndonesia. Tumbuhan juga sangat memerlukan air tanah, karena airtinggal di dalam tanah, dan tumbuhan sangat bergantung pada air tanah. Hewan tertentu juga tergantung pada air tanah. Tak sedikit hewanyang hidup dalam tanah, yang hidupnya juga tak lepas dari peran airtanah. Jika kita kekurangan air tanah, kita akan menderita. Berkurangnyaair tanah menyebabkan banyak tanah kekeringan, sehingga tanamantidak dapat tumbuh, dan banyak hewan yang hidup di dalam tanah akanmati. Selain itu manusia juga kesulitan mencari air untuk kebutuhanhidupnya, terutama untuk minum, memasak, mandi, dan mencuci. Olehkarena itu kita harus menjaga air tanah agar tetap lestari dan tidaktercemar oleh bahan-bahan kimia seperti minyak, bensin, oli, dan lainsebagainya.D. Keterkaitan Air dengan Penyakit Penyakit atau gangguan kesehatan yang dapat timbul karena airyang tercemar dapat dibagi dalam dua golongan, yaitu penyakit menulardan penyakit tidak menular. Penyakit menular yang ditularkan melalui airantara lain kolera, tipus, disentri basiler, diare, hepatitis, infeksi kulit danmata, schistosomiasis (demam keoang) dll. Pada tahun 1986 ditaksir 40%dari rumah tangga yang mendapat pasokan air bersih, selebihnyamengambil lansung dari alam yang mungkin telah tercemar oleh limbahBab IV Air 24
  30. 30. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMPmanusia, industri, pertanian, dan sebagainya. Tidak mengherankan bilasebagian besar kesakitan dan kematian penduduk ada kaitan dengankurang tersedianya air bersih. Pada tahun 1983 sekitar 400.000 orangmeninggal karena diare dan 40.000 karena kolera. Penyakit kulit dan matapada umumnya tidak menimbulkan kematian. Banyaknya penderitapenyakit kulit dan mata erat hubungannya dengan kualitas air untuk mandidan cuci yang buruk. Penyakit tidak menular yang perantaranya air antara lainkeracunan akut karena minum air yang mengandung racun, gangguansaraf kerusakan ginjal, otak dan hati karena akumulasi logam beratmelalui makanan dan minuman. Kanker karena secara terus menerusmeminum air yang mengandung zat bersifat karsinogenik. Tekanan darahtinggi bila dalam air minum terkandung banyak garam (NaCl). Batu ginjalbila air minum terkandung banyak kapur, atau mineral lain dengan kadaryang melampaui batas.E. Pencemaran Air dan Pengujian Kualitas Air Air bersih secara fisik dapat dikenali karena bersifat tidak berwarna,tidak berbau dan tidak berasa (parameter fisik). Bila disyaratkan lebih rinciair bersih seharusnya juga harus memenuhi kriteria air parameter kimiawidan biologis. Sebaliknya air yang tidak memenuhi sifat salah satu parameterfisika sudah dikategorikan air kotor, tentunya dimungkinkan tidakmemenuhi kriteria parameter kimiawi maupun biologis. Air yang berwarnadapat disebabkan banyak faktor, seperti: terlarutnya butiran tanahpermukaan atau debu, adanya proses alam pelapukan bahan-bahanorganik oleh mikroorganisme pada sumber air yang menggenang, ataumasuknya bahan-bahan kimia sehingga mengubah warna air. Air berbaumenunjukkan adanya bahan-bahan laian yang larut dalam air, missalbahan organik membusuk mengeluarkan gas ammonia sehingga berbausengak, air yang tercampur bahan organic darah, sisa cucian daging atauikan akan mengahsilkan bau air anyir. Air murni tidak berasa, bila dalamBab IV Air 25
  31. 31. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMPair terlarut bahan-bahan kimia lain bisa menjadi pahit atau masamsehingga air tersebut tidak layak digunakan untuk kebutuhan sehari-hari. Sumber penyebab air kotor bisa karena kejadian alam, air hujanyang membawa kotoran, banjir yang membawa lumpur. Air kotor alamsifatnya sesaat tetapi bisa pada wilayah yang sangat luas. Air kotor yangberasal dari kegiatan manusia banyak kita jumpai baik domestik yaitulimbah rumah tangga dan pertanian serta limbah industri yang sifatnyaterus menerus, sehingga terkumpul di sungai menjadi air kotor sulitdikendalikan. Dalam Undang-undang nomor 23 tahun 1992 tentang kesehatanpada pasal 22 ayat 23 mengatakan bahwa Penyehatan Air meliputipengamanan dan penetapan kualitas air untuk berbagai kebutuhan hidupmanusia. Upaya penyehatan air bertujuan untuk menjamin tersedianya airminum ataupun air bersih yang memenuhi persyaratan kesehatan bagiseluruh masyarakat baik perkotaan maupun pedesaan. Untuk menjamintersedianya kualitas air yang memenuhi persyaratan tersebut, berbagaiupaya telah dilaksanakan oleh pemerintah maupun masyarakat, sepertipembangunan dan perbaikan sarana air bersih/air minum, Upayapengawasan kualitas air dan penyuluhan–penyuluhan mengenaihubungan kesehatan dengan tersedianya air yang memenuhi persyaratankesehatan. Berdasarkan Pedoman Teknis tentang Pengawasan KualitasAir yang dikeluarkan Direktorat Jenderal PPM & PLP Departemenkesehatan1977 bahwa parameter kualitas air minum/air bersih yangminimal diharapkan diperiksa di laboratorium adalah pengujian danpemeriksaan Kimia, Fisika dan Biologi (Bakteriologi).Jenis pemeriksaan kualitas air adalah:1. Pemerikasaan Kimia meliputi pengujian/pemeriksaan kimia an organik: Arsen, Flourida, Kadmium, Nitrat, Nitrit, Sianida, Selenium, Alumunium, Besi, Amonia, Zeng, Tembaga, Sulfat, Mangan, pH dan Kesadahan. Kimia organik, kandungan senyawa organik yang pengukurannya secara tidak langsung yaitu dengan memeriksa BOD (Biological Oxigens Demand) yang menggambarkan kebutuhanBab IV Air 26
  32. 32. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMP oksigen oleh organisme untuk menguraikan senyawa organik dan oksigen terlarut/DO (Disolved Oxigens).2. Pemeriksaan Fisika meliputi pemeriksaan: zat padat terlarut, salinitas, kekeruhan, bau, rasa, suhu dan warna.3. Pemerikasaan Biologi meliputi pemeriksaan: keberadaan Escherichia coli (Coli tinja) dengan indeks MPN (Most Probable Number) atau jumlah perkiraan terdekat yang disesuaikan tabel (JPT = Jumlah Perkiraan Terdekat)F. Rangkuman Hidrosfer adalah lapisan air yang menyelimuti permukaan bumi.Kata hidrosfer berasal dari kata hidros yang berarti air dan sphere yangberarti lapisan. Hidrosfer di permukaan bumi meliputi danau, sungai, laut,lautan, salju atau gletser, air tanah dan uap air yang terdapat di lapisanudara. Air tanah adalah air yang berada di dalam tanah. Air tanahmerupakan sumber air tawar terbesar di bumi. Kira-kira 30% air tawar dibumi berupa air tanah. Air tanah merupakan sumber air minum yangsangat penting bagi penduduk di Indonesia. 60% penduduk Indonesiamasih menggantungkan pada air tanah. Air tanah yang biasanya kitajumpai adalah air sumur. Banyak manfaat air tanah bagi kehidupan makhluk hidup. Bukanhanya manusia yang memanfaatkan air tanah, tetapi juga tumbuhan danhewan. Bagi manusia air tanah biasa digunakan untuk memenuhikebutuhan sehari-hari, misalnya untuk mandi, air minum, dan sebagainya.G. Kasus/Permasalahan1. Dapatkah kamu menyebutkan bentuk-bentuk hidrosfer yang ada di daerahmu?2. Sebutkan sumber-sumber air untuk keperluan rumah tangga!3. Mengapa di daerah tertentu sering terjadi kekeringan dan mengapa di daerah tertentu terjadi banjir?4. Apakah jenis-jenis pemeriksaan kualitas air?5. Kapan air dikatakan sudah tercemar?6. Jenis-jenis penyakit apa sajakah yang disebabkan oleh air yang tercemar?Bab IV Air 27
  33. 33. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMP BAB V UDARA Standar Kompetensi: Memahami fungsi udara, pencemaran dan dampak yang ditimbulkan, serta cara pengendaliannya. Kompetensi Dasar: 1. Menjelaskan pengertian pencemaran udara. 2. Mengidentifikasi sumber pencemaran udara dan jenis zat pence- marnya. 3. Menjelaskan gangguan kesehatan yang ditimbulkan dari kebisingan serta bau. Indikator: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian pencemaran udara. 2. Siswa dapat mengidentifikasi sumber pencemaran udara dan jenis zat pencemarnya. 3. Siswa dapat menjelaskan gangguan kesehatan yang ditimbulkan dari kebisingan serta bau.A. Pencemaran Udara dan Sumber Pencemaran Dalam bab ini diuraikan tentang pengertian pencemaran udara.Selanjutnya juga akan diuraikan bagaimana mengidentifikasi sumberpencemaran udara dan jenis zat pencemarnya, selain itu juga dijelaskanBab V Udara 28
  34. 34. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMPbahwa pencemaran udara dapat timbul karena suara dan bau. Dalam babini juga diuraikan tentang gangguan kesehatan yang ditimbulkan karenapencemaran yang disebabkan oleh suara (kebisingan) dan bau. Udara mempunyai peran penting di dalam kehidupan. Udaramerupakan campuran beberapa gas dan partikel yang sangat dibutuhkanoleh makhluk hidup. Dalam udara terdapat gas oksigen yang digunakanuntuk bernafas, gas karbondioksida untuk fotosintesis, dan lapisan ozonuntuk menahan sinar ultraviolet dari matahari. Salah satu dampak dariadanya peningkatan jumlah populasi manusia dan perkembanganteknologi adalah munculnya masalah lingkungan yaitu pencemaran.Pencemaran dapat terjadi di lingkungan udara, air, dan tanah.Pencemaran lingkungan yang paling mempengaruhi keadaan iklim duniaadalah pencemaran udara. Pencemaran udara dapat menimbulkan dampak negatif bagikehidupan di muka bumi. Pencemaran udara tidak hanya mempengaruhikesehatan manusia saja, namun juga memberi dampak pada makhlukhidup lain seperti tumbuhan dan hewan.1. Pencemaran udara Pencemaran udara atau disebut juga dengan polusi udara adalahproses masuknya polutan (bahan pencemar) ke dalam lapisan udara(atmosfer) sehingga dapat menurunkan kualitas lingkungan udaratersebut. Pada dasarnya, secara alamiah alam mampu mengurangipolutan yang masuk ke lingkungannya untuk diubah menjadi suatu zatyang tidak berbahaya dan diperlukan untuk kehidupan di bumi ini. Namun,apabila jumlah zat polutan yang masuk ke dalam lingkungan telahmelebihi batas normal yang dapat ditolerir oleh lingkungan maka terjadilahperistiwa yang disebut dengan pencemaran. Konsentrasi polutan yangmasuk ke lingkungan sudah tidak sebanding lagi dengan laju prosespenguraiannya, sehingga menyebabkan terjadinya pencemaran. Pencemaran yang disebabkan oleh gas karbondioksida adalahsalah satu contoh ketidakseimbangan saat ini yang terjadi di alam. SecaraBab V Udara 29
  35. 35. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMPalami gas karbondioksida (CO2) diperlukan untuk proses fotosintesis olehtumbuhan untuk menghasilkan gas oksigen. Gas oksigen sangatdiperlukan oleh manusia dan hewan, karena digunakan untuk prosespernafasan. Gas karbondioksida berasal dari berbagai proses pembakar-an yang berlangsung secara sempurna. Jumlah gas karbondioksida yangdikeluarkan semakin hari semakin bertambah karena proses pembakaranjuga semakin meningkat. Banyaknya kendaraan bermotor, kebakaran(sengaja ataupun tidak), dan banyaknya pabrik yang berproduksi,menyebabkan jumlah gas karbondioksida semakin meningkat.Peningkatan ini tidak disertai dengan meningkatnya jumlah tanaman atautumbuhan yang dapat mengeliminasi atau mengurangi jumlahkarbondioksida di udara. Akibatnya terjadi ketidakseimbangan alam,jumlah CO2 yang dikeluarkan lebih besar daripada yang dimanfaatkanoleh tumbuhan, sehingga terjadilah pencemaran udara. Pencemaran udara terutama terjadi di kota-kota besar, daerah yangpadat lalu lintasnya, dan kawasan padat industri. Pencemaran dapatterjadi dimana-mana, di dalam ruang maupun di luar ruangan. Bilapencemaran terjadi di dalam rumah, ruang sekolah atau perkantoranmaka disebut sebagai pencemaran dalam ruang (indoor pollution).Sedangkan apabila pencemaran terjadi di luar ruangan disebut denganoutdoor pollution. Pencemaran dapat terjadi secara lokal (lingkup kecil),nasional (lingkup yang agak besar), regional (lingkup lebih besar),ataupun secara global (atau di seluruh permukaan bumi). Dapatkah kalianmenyebutkan satu contoh dari masing-masing pencemaran yang terjadibaik secara lokal, nasional, regional, atau global? Diskusikan bersamaguru dan teman kalian! Mengapa disebut pencemaran lokal, nasional,regional, ataupun global? Siapa yang merasakan dampak daripencemaran tersebut? Dampak dari pencemaran udara terutama adalah mengganggukesehatan makhluk hidup atau bahkan dapat menyebabkan timbulnyakematian bagi makhluk di lingkungan udara yang tercemar. Pencemaranjuga menimbulkan dampak kerusakan pada benda-benda yang ada diBab V Udara 30
  36. 36. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMPlingkungan yang tercemar. Dampak tersebut ada yang tidak langsungterlihat, namun tidak sedikit dampaknya baru terasa setelah bertahun-tahun atau bahkan menurun ke anak cucunya. (a) (b) Gambar 5.1 Sumber Pencemaran Udara: a) Asap Pabrik dan b) Kendaraan Bermotor2. Sumber pencemaran udara dan jenis zat pencemarnya Sumber pencemaran udara berasal dari aktivitas alam dan kegiatanmanusia. Aktivitas alam seperti letusan gunung berapi, pembusukan zatsecara alami, serta kebakaran hutan yang tidak disengaja dapatmenimbulkan masalah pencemaran udara. Sedangkan aktivitas manusiaakan memberikan sumbangan terbesar bagi terciptanya masalahpencemaran udara. Aktivitas manusia antara lain dari aktivitas industri,kendaraan bermotor, pembakaran sampah, merokok, dan lain-lain. Zat atau bahan yang dapat mengakibatkan pencemaran disebutdengan polutan. Sumber pencemar udara dapat digolongkan menjadisumber diam dan sumber bergerak. Sumber diam misalnya gunungmeletus, asap dari penggorengan di dapur, sedangkan sumber bergerakmisalnya kendaraan bermotor. Polutan dapat berpindah tempat karenabantuan angin dan hujan. Angin menyebabkan pencemaran dapatmenyebar kemana-mana. Hujan sebenarnya adalah pembersih alami.Dengan adanya hujan, maka polutan dapat turun ke bumi dan masuk kedalam air atau tanah, dan menjadi sumber nutrisi bagi tanaman atau ikanBab V Udara 31
  37. 37. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMPdi dalam air. Namun, jika dalam udara mengandung kadar polutan yangsangat tinggi maka hujan membawa polutan yang berbahaya bagi air,tanah, serta makhluk hidup yang tinggal di dalamnya. Sumber pencemar dapat berupa gas dan partikel. Zat pencemaryang sering dijumpai di lingkungan perkotaan adalah berupa gas CO2,CO, SO2, NO2, partikel debu, dan logam Pb. Selain itu, bau dan suaradapat menimbulkan pencemaran udara. Gas karbondioksida adalah gas yang dihasilkan dari semua prosespembakaran yang terjadi secara sempurna. Semakin tahun jumlah gasCO2 yang dilepaskan ke udara semakin meningkat. Sumbangan terbesargas CO2 adalah berasal dari kendaraan bermotor. Gas CO2 sebenarnyatidak berpengaruh secara langsung pada kesehatan manusia, namundampak yang terjadi dengan adanya peningkatan gas CO2 memberikandampak yang lebih besar terhadap lingkungan. Gas CO2 dapatmeningkatkan suhu bumi sehingga dapat menyebabkan pemanasanglobal. Jika terjadi secara terus menerus dan tidak ada upaya untukmengurangi bertambahnya kadar CO2 yang masuk udara, maka diprediksiakan terjadi pencairan gunung es, naiknya permukaan air laut, danterjadinya perubahan iklim yang ekstrim. Gas CO (karbonmonoksida) diperoleh dari pembakaran yang tidaksempurna. Misalnya memanaskan mobil di dalam ruang yang tertutupdapat menimbulkan gas CO. Apabila keracunan gas CO dapatmengakibatkan pusing, pingsan, bahkan dapat menyebabkan kematian.Hal ini disebabkan gas CO dalam tubuh lebih mudah berikatan denganhaemoglobin (Hb) dalam darah. Darah di dalam tubuh yang normalseharusnya mengangkut gas oksigen, namun jika terdapat gas CO makadarah akan lebih mudah membawa gas CO, sehingga dapatmenyebabkan kematian apabila tidak segera mendapat pertolongan. Gas SO2 dan NO2 berasal dari pembakaran bahan bakar fosilseperti minyak, bensin, solar, dan batubara. Keberadaan kedua gastersebut di udara dapat menyebabkan hujan yang turun di daerah yangmengandung kadar SO2 dan NO2 tinggi dapat menyebabkan hujan asam.Bab V Udara 32
  38. 38. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMPHujan asam dapat mengakibatkan tumbuhan dan hewan yang hidup didalam tanah mati, besi dan logam mudah berkarat, dan bangunan kunoseperti candi menjadi cepat rusak. Selain itu, kadar SO2 yang tinggi dapatmenyebabkan gangguan pada pertumbuhan tanaman seperti menguning-nya daun dan kerdilnya tanaman. Partikel debu secara alami dapat dihasilkan dari debu tanah keringyang terbawa oleh angin atau dari letusan gunung berapi. Partikel debudapat berada di udara melayang-layang dalam waktu yang relative lama,sehingga dapat masuk ke dalam tubuh manusia melalui saluranpernafasan. Partikel debu dapat mengandung berbagai senyawa kimia,dan mempunyai ukuran yang berbeda tergantung dari sumber emisinya.Partikel selain debu, dapat berupa asap. Asap berasal dari pembakaranbatubara, proses industri, pembakaran sampah, kendaraan bermotor, danasap rokok. Bahkan dalam asap rokok tidak hanya mengandung satu jenissenyawa yang berbahaya, namun dapat mengandung lebih dari duasenyawa yang berbahaya. Asap rokok justru akan memberikan pengaruhyang berbahaya terhadap orang yang tidak merokok tetapi langsungmenghirup asap rokok. Orang yang demikian disebut dengan perokokpasif, sedangkan orang yang melakukan kegiatan merokok disebutdengan perokok aktif. Asap rokok dapat menyebabkan kanker paru-paru,batuk kronis, bahkan pada ibu hamil dapat mempengaruhi janin dalamkandungannya. Logam Pb di udara salah satunya yang dapat terkandung di dalampartikel debu. Logam Pb diperoleh dari hasil emisi pembakaran bahanbakar bensin yang mengandung Pb. Partikel Pb dalam bensin berupasenyawa organic yaitu Pb-tetraetil yang berfungsi untuk menaikkanbilangan oktan dari bensin. Polutan Pb yang masuk ke dalam tubuh dapatmenghambat sistem pembentukan haemoglobin (Hb) dalam darah,merusak fungsi hati dan ginjal, serta penyebab kerusakan syaraf.Bab V Udara 33
  39. 39. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMPB. Pengaruh Kebisingan dan Bau terhadap Kesehatan Selain gas dan partikel yang dapat menyebabkan pencemaranudara, bau dan kebisingan juga dapat menimbulkan masalah pencemaranudara. Mengapa bau dan suara dapat menimbulkan pencemaran? Darimana asal terjadinya bau dan suara yang dapat menyebabkan udaramenjadi tercemar? Apa dampak dari pencemaran udara yang disebabkanoleh bau dan suara? Udara yang bersih atau tidak tercemar bersifat tidak berwarna, tidakberbau, dan tidak berasa. Udara yang berbau menunjukkan terjadinyapencemaran udara. Bau dapat berasal dari peristiwa biologis sepertiterjadinya proses pembusukan tumbuhan atau bangkai. Gas yangdilepaskan dari bau busuk tersebut biasanya mengandung gas H2S ataugas amoniak (NH3). Selain proses alami, tumpukan sampah juga akanmenyebabkan bau busuk. Apakah pengambilan sampah di lingkungansekitar kalian rutin dilakukan? Apa yang terjadi apabila tukang sampahtidak mengambil tumpukan sampah di sekitar rumahmu selama 1 hingga 2hari? Bagaimana bau yang timbul di sekitar rumahmu jika hal tersebutterjadi? Sampah adalah segala sesuatu yang dihasilkan dari berbagaikegiatan manusia, yang sudah tidak dapat dimanfaatkan lagi. Tumpukansampah terutama yang berasal dari sampah organik jika dibiarkan lamakelamaan akan menimbulkan bau busuk. Pernahkah kalian berada dilokasi penimbunan sampah? Tempat Pembuangan Akhir pastilah banyaksampah yang terkumpul dalam jumlah yang sangat besar. Apa yangterjadi jika tidak ada tempat pembuangan akhir dari sampah? Apa yangterjadi jika sampah dibiarkan saja, tanpa diolah atau diperlakukan? Bau busuk yang berasal dari sampah juga merupakan prosesbiologis yang dilakukan oleh mikroorganisme. Mikroorganisme melakukanpenguraian secara alami untuk mengubah senyawa menjadi zat yanglebih sederhana. Timbunan sampah selain menghasilkan gas H2S yangberbau busuk, juga dapat menghasilkan gas metana (CH4). Bau busukyang timbul dari sampah dapat menyebabkan timbulnya penyakit.Bab V Udara 34
  40. 40. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMPBinatang lalat juga membantu penyebaran terjadinya penyakit. Melaluiudara, bau yang timbul dari sampah dapat menyebabkan kepala pusing,sesak nafas, dan dapat menimbulkan mual bagi orang yangmenghirupnya. Bunyi atau suara juga dapat menyebabkan pencemaran udara jikamelampaui batas pendengaran manusia. Bunyi merupakan gelombang zatyang sampai ke telinga manusia. Bising merupakan bunyi yang tidakdikehendaki karena tidak sesuai dengan konteks ruang dan waktusehingga menimbulkan gangguan kenyamanan dan kesehatan. Sumber kebisingan dapat berasal dari kendaraan bermotor sepertisaat menyalakan klakson, bunyi knalpot yang memekakkan telinga, ataubanyaknya mobil yang berlalu lalang. Sumber transportasi lain yang jugadapat menyebabkan kebisingan adalah kereta api dan penerbangan.Kebisingan juga dapat terjadi dari sumber yang diam seperti padakegiatan konstruksi yaitu mesin pengaduk semen, penghancuran material,atau pemadatan tanah. Dari kegiatan perindustrian, alat-alat industri,mesin, dan diesel juga dapat menyebabkan kebisingan. Acara live musicyang menggunakan sound system atau alat pengeras suara yangmemekakkan telinga juga penyebab terjadinya kebisingan. Tahukah kalianbahwa kegaduhan di ruang kelas juga dapat menyebabkan kebisingan?Apa dampak yang terjadi karena kebisingan? Dampak yang timbul karena kebisingan dapat mengganggukesehatan. Kebisingan dapat menyebabkan meningkatnya tekanan darah,yang mengakibatkan timbulnya rasa tidak nyaman, kurang konsentrasi,susah tidur, dan mudah emosi. Oleh karena itu, tidak heran jika dalamacara musik yang digelar di panggung dapat memicu terjadinyapertengkaran diantara penonton. Kebisingan dalam jangka waktu yang tidak terlalu lama dapatmeniumbulkan tuli sementara. Namun, jika terjadi secara terus menerusdapat menyebabkan tuli yang bersifat permanen. Bahkan akan terjadikerusakan sebagian atau seluruh alat pendengaran jika intensitaskebisingan sangat tinggi. Jadi, jangan menganggap terlampau remehBab V Udara 35
  41. 41. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMPterhadap kebisingan yang timbul, karena dengan meningkatnya usia,kebisingan dapat menyebabkan penurunan daya dengar yang akhirnyadapat mengakibatkan ketulian yang permanen.C. Rangkuman Udara mempunyai peran penting di dalam kehidupan. Udaramerupakan campuran beberapa gas dan partikel yang sangat dibutuhkanoleh makhluk hidup. Dalam udara terdapat gas oksigen yang digunakanuntuk bernafas, gas karbondioksida untuk fotosintesis, dan lapisan ozonuntuk menahan sinar ultraviolet dari matahari. Salah satu dampak dari adanya peningkatan jumlah populasimanusia dan perkembangan teknologi adalah munculnya masalahlingkungan yaitu pencemaran. Pencemaran dapat terjadi di lingkunganudara, air, dan tanah. Pencemaran lingkungan yang paling mempengaruhikeadaan iklim dunia adalah pencemaran udara. Pencemaran udara dapatmenimbulkan dampak negatif bagai kehidupan di muka bumi. Pence-maran udara tidak hanya mempengaruhi kesehatan manusia saja, namunjuga memberi dampak pada makhluk hidup lain seperti tumbuhan danhewan.D. Kasus/Permasalahan1. Sebutkanlah gas polutan yang dihasilkan oleh kendaraan bermotor!2. Mengapa udara bisa berbau busuk? Jelaskanlah prosesnya!3. Apa sajakah sumber-sumber kebisingan?4. Dari manakah gas CO ditimbulkan?5. Apa dampak negatif dari pencemaran udara?6. Adakah hubungan antara pencemaran udara dengan perubahan iklim?7. Apa dampak kebisingan terhadap kesehatan?8. Apa tanda-tanda jika udara tercemar?9. Warna hitam pada knalpot kendaraan bermesin diesel menunjukkan gas apa?10. Mengapa orang-orang yang bekerja pada tempat bising sering mengidap tuli?Bab V Udara 36
  42. 42. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMP BAB VI TANAH DAN LAHAN Standar Kompetensi: Memahami terjadinya degradasi lahan dan cara mengatasinya. Kompetensi Dasar: 1. Menjelaskan pengertian degradasi lahan. 2. Mengidentifikasi penyebab terjadinya degradasi lahan. 3. Menjelaskan dampak yang timbul akibat degradasi lahan. Indikator: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian degradasi lahan. 2. Siswa dapat mengidentifikasi penyebab terjadinya degradasi tanah. 3. Siswa dapat menjelaskan dampak yang timbul akibat degradasi lahan.A. Pengertian Degradasi Lahan Degradasi adalah penurunan mutu atau kemerosotan kedudukan(Daryanto, 1997). Sedangkan degradasi lahan adalah penurunan ataukemerosotan mutu lahan sebagai akibat perilaku manusia atau aktivitasalam, sehingga kondisi tahan menjadi lebih buruk dibanding dengankondisi sebelumnya. Dengan demikian degradasi lahan harus dicegahagar tanah tidak mengalami kerusakan dan manusia mengalami kerugiankarena tidak dapat memanfaatkan lahan untuk menunjang kehidupannya. Lahan adalah bagian dari bentang alam yang ada di permukaanbumi yang mencakup keseluruhan dari fisik permukan bumi meliputi:udara, relief, tanah, hidrosfer/air, tumbuhan serta aktivitas manusiapadanya. (Zuidam, 1979). Dengan demikian maka tanah, sungai, danauatau waduk, tumbuhan dan jenis penggunaan tanah termasuk sebagaikomponen-komponen lahan. Komponen lahan ini dapat mengalamiBab VI Tanah dan Lahan 37
  43. 43. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMPkerusakan atau degradasi. Degradasi lahan dapat terjadi pada aspek fisik,kimia, dan biologi.1. Degradasi Fisik Degradasi fisik berarti secara fisik tanah mengalami kerusakansehingga tidak dapat berfungsi seperti sediakala. Beberapa contohkerusakan fisik yang terjadi pada tanah adalah: a) Kepadatan Tanah b) Tekstur Tanah c) Struktur Tanah d) Porositas Tanah e) Konsistensi/Kelekatan2. Degradasi Kimiawi Degradasi kimiawi berarti secara kimiawi tanah mengalamiperubahan ke arah lebih buruk, sehingga tanah menjadi rusak dan tidakdapat berfungsi seperti sediakala. Beberapa contoh kerusakan kimiawiyang terjadi pada tanah dapat berupa: a) Penurunan Unsur Hara Makro b) Penurunan Unsur Hara Mikro c) Kehilangan Ion-ion d) Terbentuknya Senyawa Racun3. Degradasi Biologi Secara biologi di dalam tanah terdiri dari binatang dan tumbuhan.Tumbuhan meliputi tumbuhan makro, meso, dan mikro. Contoh masing-masing kelompok tumbuhan adalah: a) Tumbuhan Makro Tumbuhan di tanah yang tergolong tumbuhan makro adalah pohon mangga, durian, dll. b) Tumbuhan Meso: semak, perdu, rumput c) Tumbuhan Mikro; bakteri, jamurBab VI Tanah dan Lahan 38
  44. 44. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMP Demikian juga binatang meliputi binatang makro, meso, dan mikro.Contoh masing-masing kelompok binatang tersebut adalah: a) Binatang Makro: gajah, harimau, sapi, dll b) Binatang Meso: tikus, kelinci, dll c) Binatang Mikro: jazad-jazad renik dalam tanah Degradasi biologi berarti secara biologi tanah telah mengalamikerusakan. Dalam hal ini unsur-unsur biologi seperti tumbuhan danbinatang yang terdapat dalam tanah telah rusak dan hilang. Oleh karenakondisi biologi dapat menciptakan sifat tanah yang ideal/subur, maka padatanah yang kehilangan unsur biologinya menjadi rusak dan tidak dapatberfungsi sebagaimana mestinya. Sedangkan faktor-faktor yang menye-babkan degradasi adalah berkurang dan hilangnya nutrisi, dan erosi tanah(IBSRAM, 1994, dalam Chen, 1998).B. Faktor Penyebab Degradasi Lahan Faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya degradasi lahan/tanahmeliputi faktor yang bersifat merusak secara fisik dan faktor yang merusaksecara kimiawi dan biologi. Sebagai salah satu faktor penyebab degradasi,erosi tanah oleh air dan angin merupakan bentuk terpenting dari degradasi(Chen, 1998). Menurut Suripin (2001), erosi tanah merupakan suatuproses atau peristiwa hilangnya lapisan permukaan tanah atas, baikdisebabkan oleh pergerakan air maupun angin. Limpasan permukaansebagai faktor pemicu utama erosi, pada akhirnya berakibat padaterjadinya degradasi lahan.Bab VI Tanah dan Lahan 39
  45. 45. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMP Gambar 6.1. Kegiatan Pertanian yang Mengancam Degradasi Lahan Gambar 6.2 Tanaman Semusim Dapat Berdampak pada Degradasi Lahan/Tanah Degradasi lahan yang terjadi akibat aktivitas manusia dapat berupapenurunan kualitas tanah. Menurut Meneg KLH (1991) beberapa aktivitasmanusia yang dapat menurunkan kualitas tanah adalah: (1) Usaha tanitanaman semusim terutama di daerah yang lerengnya miring, yang tidakdibarengi dengan usaha konservasi tanah dan air akan berdampak padaterjadinya erosi dan pengangkutan bahan organik, sehingga mengakibat-kan terjadinya lahan kritis, (2) Perladangan berpindah, yang mengubahhutan menjadi lahan pertanian, jika lahan tersebut berubah menjadi alang-Bab VI Tanah dan Lahan 40
  46. 46. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMPalang akan menurunkan kualitas lingkungan, (3) Penggembalaanberlebihan, yang melampaui kapasitas lahannya mengakibatkan rumputtidak sempat tumbuh sehingga menimbulkan tanah gundul (penggurunan),(4) Penempatan permukiman transmigrasi, yang tidak tidak memilikikesesuaian lahan akan berkembang menjadi lingkungan yang berkualitasburuk, tidak produktif, dan menyengsarakan transmigran, (5) Pembukaanlahan secara serampangan, dapat menyebabkan pemadatan tanahsehingga menurunkan infiltrasi, meningkatkan limpasan, dan memicuterjadinya erosi, (6) Cara pengelolaan bahan organik, pengangkutan danpembakaran limbah pertanian dapat menurunkan kadar bahan organik.Hal ini dapat menyebabkan memburuknya sifat fisik dan erodibilitas tanah,(7) Perubahan tata guna lahan, dapat merubah kualitas tanah danlingkungan, misalnya peningkatan erosi dan menurunnya kesuburan/produktivitas tanah, dan (8) Penambangan bahan galian yang dilakukansecara besar-besaran yang berbenturan dengan kepentingan permukim-an, pertanian, dan kehutanan dapat menimbulkan masalah lingkungan.C. Dampak Degradasi Lahan Degradasi tanah dapat berdampak pada menurunnya kualitas/mututanah. Kualitas tanah tidak lain adalah kapasitas tanah sesuai fungsinya(Karlen et al, 1996). Apabila kapasitas fungsi tanah sudah mengalamipenurunan dan tidak dapat berfungsi seperti sediakala, maka tanahtersebut telah mengalami degradasi. Kualitas tanah adalah gabungan darisifat fisik, kimia, dan biologi yang menentukan pertumbuhan tanaman,mengatur dan membagi aliran air pada lingkungan, dan sebagai filterlingkungan yang efektif (Larson dan Pierce, 1996). Sedangkan menurutUtomo (2000), Kualitas tanah merupakan kemampuan suatu tanah, didalam batas-batas lingkungannya, untuk berfungsi dalam kapasitasnyamenghasilkan produk biologi secara berkesinambungan, mengatur tata airdan aliran larutan, memelihara dan memperbaiki kualitas lingkungan untukkesehatan dan kenyamanan hidup manusia dan hewan.Bab VI Tanah dan Lahan 41
  47. 47. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMP Gambar 6.3 Lahan Miring Mengalami Degradasi Salah satu bentuk degradasi tanah dapat berupa perubahan sifatbiofisik tanah. Perubahan sifat biofisik tanah terjadi karena perubahanpenggunaan lahan. Hal ini disebabkan setiap perubahan penggunaanlahan selalu diikuti dengan perubahan penutup lahan (vegetasi). Olehkarena setiap jenis vegetasi memiliki sistem perakaran yang berbeda(Winanti, 1996), maka ketika vegetasi penutup lahan berubah maka sifatbiofisik tanah juga akan berubah. Terkait dengan perubahan sifat biofisiktanah ini Liedloff (2003) menyatakan bahwa perubahan penutupan lahandapat mempengaruhi aktivitas makro-invertebrata dalam tanah. Peru-bahan penggunaan lahan dapat mengakibatkan terjadinya kerusakantanah permukaan berupa penurunan bahan organik, jumlah ruang pori,dan ketebalan. Pengaruh perubahan penggunaan lahan terhadap sifatbiofisik tanah dapat mengganggu karakteristik hidrologi lahan di kota.Bab VI Tanah dan Lahan 42
  48. 48. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMP Gambar 6.4 Dampak Degradasi Lahan Hutan Perubahan penggunaan lahan cenderung menurunkan jumlahresapan air hujan di kota. Menurunnya resapan air dikarenakan dikonversilahan terbuka bervegetasi menjadi lahan terbangun dapat meminimalkanresapan air hujan ke dalam tanah. Hal ini terjadi karena tanaman secaraefektif dapat mengabsobsi air hujan untuk mempertahankan laju infiltrasi;bahkan vegetasi dapat meningkatkan laju infiltrasi (Schwab, 1997).Dengan demikian pada kota yang sudah berkembang pesat, resapan airhujan ke dalam tanah cenderung kecil. Sebagai contoh, Pada tahun 1990nilai koefisien resapan beberapa kota di Jawa Barat adalah Kota Bandungsebesar 17 %, Bogor sebesar 17,3 %, dan Tangerang sebesar 15 %(Asdak, 2002). Sejalan dengan pesatnya perkembangan fisik kota, saat inipenurunan resapan air juga terjadi di hampir semua kota di Indonesia.Bab VI Tanah dan Lahan 43
  49. 49. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMPD. Rangkuman Degradasi lahan/tanah adalah penurunan atau kemerosotan mututanah sebagai akibat perilaku manusia atau aktivitas alam, sehinggakondisi tanah menjadi lebih buruk dibanding dengan kondisi sebelumnya.Penurunan mutu tanah dapat terjadi secara fisik, kimia, maupun biologi.Degradasi lahan/tanah terjadi karena aktivitas manusia dalampemanfaatan lahan. Tenaga air dan angin merupakan energi yang dapatmerusak tanah sehingga terjadi degradasi lahan/tanah. Degradasi lahanberdampak pada kerusakan lahan sehingga lahan tidak dapat berfungsiseperti sediakala. Dampak kerusakan dapat berupa penurunan kesuburantanah, kemampuan menahan dan meresapkan air, dan daya dukunglingkungan.E. Kasus/Permasalahan1. Apakah degradasi lahan sudah terjadi di tempat tinggal dan sekolahmu? Jelaskan!2. Sebutkan macam-macam degradasi lahan yang terjadi tersebut!3. Apa faktor yang menyebabkan terjadinya degradasi lahan tersebut?4. Apa dampak dari degradasi lahan tersebut?5. Apa dampaknya jika hutan digunduli?6. Bagaimana cara mencegah terjadinya degradasi lahan?7. Apa bedanya lahan sawah dan pekarangan?8. Apa yang dimaksud dengan lahan kritis?9. Apa yang dimaksud lahan tidur?10. Apa yang dimaksud dengan lahan produktif?Bab VI Tanah dan Lahan 44
  50. 50. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMP BAB VII ENERGI Standar Kompetensi: Memahami pengertian, pemanfaatan dan dampak pemakaian energi terhadap lingkungan. Kompetensi Dasar: 1. Menjelaskan dampak penggunaan energi fosil. 2. Menjelaskan dampak menipisnya cadangan energi fosil. Indikator: 1. Siswa dapat menjelaskan dampak penggunaan energi fosil. 2. Siswa dapat menjelaskan dampak menipisnya cadangan energi fosil.Pendahuluan Jumlah penduduk dunia terus meningkat setiap tahunnya, sehinggapeningkatan kebutuhan energi pun tak dapat dielakkan. Dewasa ini,hampir semua kebutuhan energi manusia diperoleh dari konversi sumberenergi fosil, misalnya pembangkitan listrik dan alat transportasi yangmenggunakan energi fosil sebagai sumber energinya. Secara langsungatau tidak langsung hal ini mengakibatkan dampak negatif terhadaplingkungan dan kesehatan makhluk hidup karena sisa pembakaran energifosil ini menghasilkan zat-zat pencemar yang berbahaya. Pencemaranudara terutama di kota-kota besar telah menyebabkan turunnya kualitasudara sehingga mengganggu kenyamanan lingkungan bahkan telahmenyebabkan terjadinya gangguan kesehatan. Menurunnya kualitasudara tersebut terutama disebabkan oleh penggunaan bahan bakar fosilyang tidak terkendali dan tidak efisien pada sarana transportasi danindustri yang umumnya terpusat di kota-kota besar, disamping kegiatanrumah tangga dan kebakaran hutan. Hasil penelitian dibeberapa kotaBab VII Energi 45
  51. 51. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMPbesar (Jakarta, Bandung, Semarang dan Surabaya) menunjukan bahwakendaraan bermotor merupakan sumber utama pencemaran udara.A. Dampak Pemakaian Energi Fosil Secara umum, kegiatan eksploitasi dan pemakaian sumber energidari alam untuk memenuhi kebutuhan manusia akan selalu menimbulkandampak negatif terhadap lingkungan (misalnya udara dan iklim, air dantanah). Berikut ini disajikan beberapa dampak negatif penggunaan energifosil terhadap manusia dan lingkungan:1. Dampak terhadap udara dan iklim Selain menghasilkan energi, pembakaran sumber energi fosil(misalnya: minyak bumi, batu bara) juga melepaskan gas-gas, antara lainkarbon dioksida (CO2), nitrogen oksida (NOx),dan sulfur dioksida (SO2)yang menyebabkan pencemaran udara (hujan asam, smog danpemanasan global). Emisi NOx (Nitrogen oksida) adalah pelepasan gas NOx ke udara.Di udara, setengah dari konsentrasi NOx berasal dari kegiatan manusia(misalnya pembakaran bahan bakar fosil untuk pembangkit listrik dantransportasi), dan sisanya berasal dari proses alami (misalnya kegiatanmikroorganisme yang mengurai zat organik). Di udara, sebagian NOxtersebut berubah menjadi asam nitrat (HNO3) yang dapat menyebabkanterjadinya hujan asam. Emisi SO2 (Sulfur dioksida) adalah pelepasan gas SO2 ke udarayang berasal dari pembakaran bahan bakar fosil dan peleburan logam.Seperti kadar NOx di udara, setengah dari konsentrasi SO2 juga berasaldari kegiatan manusia. Gas SO2 yang teremisi ke udara dapatmembentuk asam sulfat (H2SO4) yang menyebabkan terjadinya hujanasam.Bab VII Energi 46
  52. 52. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMP Gambar 7.1 Proses Terbentuknya Hujan Asam Emisi gas NOx dan SO2 ke udara dapat bereaksi dengan uap air diawan dan membentuk asam nitrat (HNO3) dan asam sulfat (H2SO4) yangmerupakan asam kuat. Jika dari awan tersebut turun hujan, air hujantersebut bersifat asam (pH-nya lebih kecil dari 5,6 yang merupakan pH“hujan normal”), yang dikenal sebagai “hujan asam”. Hujan asammenyebabkan tanah dan perairan (danau dan sungai) menjadi asam.Untuk pertanian dan hutan, dengan asamnya tanah akan mempengaruhipertumbuhan tanaman produksi. Untuk perairan, hujan asam akanmenyebabkan terganggunya makhluk hidup di dalamnya. Selain itu hujanasam secara langsung menyebabkan rusaknya bangunan (karat, lapuk). Smog merupakan pencemaran udara yang disebabkan olehtingginya kadar gas NOx, SO2, O3 di udara yang dilepaskan, antara lainoleh kendaraan bermotor, dan kegiatan industri. Smog dapatmenimbulkan batuk-batuk dan tentunya dapat menghalangi jangkauanmata dalam memandang.Bab VII Energi 47
  53. 53. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMP Gambar 7.2 Dampak Pencemaran terhadap Lingkungan2. Dampak terhadap suhu udara Emisi CO2 adalah pemancaran atau pelepasan gas karbon dioksida(CO2) ke udara. Emisi CO2 tersebut menyebabkan kadar gas rumah kacadi atmosfer meningkat, sehingga terjadi peningkatan efek rumah kaca danpemanasan global. CO2 tersebut menyerap sinar matahari (radiasiinframerah) yang dipantulkan oleh bumi sehingga suhu atmosfer menjadinaik. Hal tersebut dapat mengakibatkan perubahan iklim dan kenaikanpermukaan air laut. Emisi CH4 (metana) adalah pelepasan gas CH4 ke udara yangberasal, antara lain, dari gas bumi yang tidak dibakar, karena unsur utamadari gas bumi adalah gas metana. Metana merupakan salah satu gasrumah kaca yang menyebabkan pemasanan global. Batu bara selain menghasilkan pencemaran (SO2) yang palingtinggi, juga menghasilkan karbon dioksida terbanyak per satuan energi.Membakar 1 ton batu bara menghasilkan sekitarBab VII Energi 48
  54. 54. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMPB. Emisi Kendaraan Bermotor Setelah kebutuhan listrik, penyebar emisi CO terbesar adalah asapkendaraan, mulai dari mobil, motor, pesawat terbang, atau mesintransportasi lain. Sumbangannya secara total 24 persen dari emisi COdunia. Namun, kendaraan juga mengeluarkan emisi beracun, sepertikarbon monoksida, partikel logam, atau asap berbahaya yang menge-rikan. ”Pengembangan energi alternatif yang lebih ramah lingkungan danenergi yang terbarukan terus kami kembangkan. Bahan bakar biodieseldari pohon jarak atau mobil berbahan bakar etanol adalah beberapacontoh yang dikembangkan Pertamina,” ujar Basuki Trikora Putra, wakilhumas Pertamina. Bahaya emisi kendaraan bermotor kini mengancam kita. Jumlahkendaraan bermotor di dunia sudah lebih dari 880 juta unit. Di Indonesia,produksi sepeda motor saja mencapai 4 juta unit per tahun dan akan terusbertambah oleh permintaan yang terus meningkat. Para pengambil kebijakan di banyak perkotaan juga tidak banyakmemberi disinsentif untuk pemilikan kendaraan karena pajak kendaraanadalah pendapatan yang signifikan bagi pemerintah. Mobil hybrid yangdiproduksi beberapa pabrikan mobil misalnya, malah dikenakan pajaklebih mahal dibanding mobil konvensional. Di sisi lain, alternatif sepeda sebagai alat transportasi misalnya,meski banyak dikampanyekan, belum juga menjadi pilihan menarik. ”Kalausaya tinggal di Eropa yang hawanya sejuk mungkin saya mau naik sepedasetiap hari. Tapi kalau di Indonesia yang suhunya panas begini, lalulintasnya semrawut, perilaku sopirnya ugal-ugalan, polusinya udaranyaparah, lajur sepeda tidak ada, buat apa naik sepeda. Sudah capek, tidaksehat, tidak aman pula”. Jawaban yang masuk akal ini, lalu makinmembenarkan asumsi bahwa kita semua ikut berkontribusi terhadapancaman bencana yang akan menimpa kita. Tapi tidakkah sekarangsaatnya kita menyadari bahwa masa depan kita tergantung pada pilihanBab VII Energi 49
  55. 55. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMPkita sekarang. (Nugroho F Yudho, energi.yang.terus.membakar.bumi).Rabu, 25 November 2009.C. Rangkuman Hampir semua kebutuhan energi manusia diperoleh dari konversisumber energi fosil, misalnya pembangkitan listrik dan alat transportasiyang menggunakan energi fosil sebagai sumber energinya. Secaralangsung atau tidak langsung hal ini mengakibatkan dampak negatifterhadap lingkungan dan kesehatan makhluk hidup karena sisapembakaran energi fosil ini menghasilkan zat-zat pencemar yangberbahaya. Selain menghasilkan energi, pembakaran sumber energi fosil(misalnya: minyak bumi, batu bara) juga melepaskan gas-gas, antara lainkarbon dioksida (CO2), nitrogen oksida (NOx),dan sulfur dioksida (SO2)yang menyebabkan pencemaran udara (hujan asam, smog/kabut danpemanasan global).D. Kasus/Permasalahan1. Sebutkan 2 energi fosil yang paling banyak digunakan dewasa ini!2. Coba jelaskan proses terjadinya hujan asam!3. Sebutkanlah energi alternatif sebagai pengganti bahan bakar fosil!4. Gas-gas apa sajakah yang dihasilkan dari bahan bakar fosil?5. Jika ditinjau dari jenis bahan-bakarnya, sebutkan jenis kendaraan bermotor dan bahan bakarnya.6. Jelaskan apa yang dimaksud dengan Gambar 7.2!7. Bagaimana cara menghemat bahan bakar minyak (fosil)?8. Bagaimana pendapat anda jika bahan bakar fosil sudah habis?9. Di manakah bahan bakar fosil diperoleh?10. Sebutkan 3 perusahaan di dunia yang mengelola perdagangan bahan bakar minyak?Bab VII Energi 50
  56. 56. KELAS 8 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP SMP BAB VIII HUTANPPPP Standar Kompetensi: Mengenal kerusakan hutan, penyebab terjadinya kerusakan hutan dan upaya mengatasinya. Kompetensi Dasar: 1. Mengidentifikasi penyebab kerusakan hutan. 2. Menjelaskan dampak kerusakan hutan terhadap lingkungan. Indikator: 1. Siswa dapat menidentifikasi penyebab kerusakan hutan. 2. Siswa dapat menjelaskan dampak kerusakan hutan terhadap lingkungan.Pendahuluan Kerusakan hutan di Indonesia menurun dari 2,83 juta hektar pertahun menjadi 1,08 juta ha per tahun atau menurun 60 persen.Keberhasilan itu setelah Departemen Kehutanan (Dephut) menggalakkangerakan penghijauan nasional selama tiga tahun (2004-2007), kataKepala Pusat Informasi Dephut, Ir Masyhud kepada wartawan di Jambi,Kamis. Dephut selama dua hari di Jambi (13-14 Agustus 2008) menggelarkonsultasi publik menggalakkan program nasional "Indonesia MenanamSatu Juta Pohon" pada 2008 dalam rangka Kebangkitan Indonesia 100tahun. Masyhud menjelaskan, degradasi hutan di Indonesia berhasilditurunkan selama tiga tahun itu dengan menggerakkan programpenghijauan dengan menanam 2 miliar lebih pohon. Program penghijauan itu dicanangkan melalui Gerakan RehabilitasiHutan dan Lahan (Gerhan) dan Indonesia Menanam dengan semboyan"Kecil Menanam, Besar Memanen", "Tebang Satu Tanam Seribu", serta"Santri Menanam, Kyai Memanen, Anak dan Cucu Memanen".Sejumlah peneliti asing menyebut gerakan penghijauan nasional menu-Bab VIII Hutan 51

×