TelevisióN, Videojuegos, Ordenador Y MóViles

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Presentación que pone en guardia sobre los peligros del abuso, por parte de los adolescentes, de la TV, internet, videojuegos y móviles. También propone normas para su uso responsable.

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TelevisióN, Videojuegos, Ordenador Y MóViles

  1. 1. Televisión, videojuegos, ordenador y móviles: uso y abuso I.E.S. BEZMILIANA Rincón de la Victoria
  2. 2. “ Si en treinta años aún no hemos aprendido a domesticar la televisión, ¿qué no ha de pasar si en la última media docena de años han entrado en casa el ordenador, la consola de videojuegos, internet y los teléfonos móviles?” Salvador Cardús EL ESTADO DE LA CUESTIÓN * La imagen es el segundo recurso de comunicación social, después de la palabra. * Algunos autores consideran que, hoy por hoy, tiene una influencia educativa o des educativa muy superior a la que tienen la familia y la escuela. * La televisión, el cine, los ordenadores y las videoconsolas son surtidores de ideas para los niños y jóvenes. * La televisión cuando es dañina para niños y adolescentes, interrumpe la comunicación personal, bloquea la facultad de pensar, limita la libertad de la persona, puede instigar a la violencia y al consumo de drogas, y produce una fuerte adicción.
  3. 3. IMPORTANCIA DEL IMPACTO DE LAS IMÁGENES MEDIÁTICAS EN EL NIÑO * La televisión es el más grande agente socializador. En muchos casos ha reemplazado a la familia y a la escuela. * La antropóloga Margaret Mead consideró a la TV como el segundo padre (los niños pasan más tiempo con la TV que con sus padres). * Muchos niños se asoman antes a la ventana virtual de la TV que a la ventana real de la casa, desde la que se ve la calle. * La influencia de la TV en los niños está en función del tiempo que pasan viéndola y del efecto acumulativo de lo que ven. Para los que abusen de ella, la TV habrá sido su experiencia más activa y variada. * Para los que se enganchen a la TV, el mundo real puede ser sustituido por el mundo virtual presentado en la pantalla.
  4. 4. Ver la TV se ha convertido, después de dormir, en la principal actividad en la vida del niño occidental
  5. 5. ENGANCHADOS A LAS PANTALLAS <ul><li>A las personas enganchadas a las pantallas se les pueden aplicar con exactitud los criterios utilizados en la práctica para diagnosticar conductas compulsivas. </li></ul><ul><li>La TV engancha porque permite satisfacer necesidades humanas primordiales como la curiosidad, la exploración y las motivaciones de carácter social. </li></ul><ul><li>También produce inercia de la atención, estado que se caracteriza por una menor actividad de las zonas cerebrales encargadas de procesar informaciones complejas. Esto explica que programas mediocres, que se emiten a continuación de programas muy populares, alcancen elevados índices de audiencia. </li></ul>
  6. 6. PERFIL DEL TELEADICTO <ul><li>Ve mucha más TV que el promedio de los espectadores. </li></ul><ul><li>La utiliza como un sedante, no como un simple entretenimiento. </li></ul><ul><li>Selecciona poco o nada los programas (hace mucho zapping). </li></ul><ul><li>Se siente incapaz de delimitar el tiempo de visión (no puede apagarla). </li></ul><ul><li>Experimenta relajación mientras la ve, pero luego se siente peor que antes de haber empezado. </li></ul><ul><li>Está descontento de sí mismo por ver tanta TV. </li></ul><ul><li>Se siente desgraciado cuando está privado del televisor. </li></ul>
  7. 7. ORDENADORES E INTERNET <ul><li>El uso abusivo de internet está provocando nuevas patologías psicosociales , tanto en niños como en adultos. </li></ul><ul><li>La atracción por internet es más fuerte que la de la TV o la de los videojuegos, ya que al atractivo de las historias y las imágenes se une una fabulosa interactividad. </li></ul><ul><li>Los tipos más frecuentes de enganche a internet son </li></ul><ul><li>las amistades virtuales, el cibersexo, el acopio compulsivo de información, la compra compulsiva y la ludopatía. </li></ul>
  8. 8. Ordenadores e internet
  9. 9. PERFIL DEL ADICTO A INTERNET <ul><li>Siente gran satisfacción y euforia cuando está frente al ordenador y busca todas las nuevas sensaciones que le ofrece la red. </li></ul><ul><li>Piensa en internet cuando está haciendo otras cosas y se siente preocupado por lo que ocurre en la red. </li></ul><ul><li>Suele mantenerlo en secreto o miente sobre el tiempo real que pasa conectado a la red. </li></ul><ul><li>Descuida la vida de relación, especialmente con los amigos, la familia, el estudio o el trabajo, y destina todas la horas de ocio a navegar por la red. </li></ul><ul><li>Cuando pasa un tiempo sin entrar en internet está inquieto, angustiado o deprimido. </li></ul><ul><li>Intenta cortar su conexión a la red y no lo consigue. </li></ul>
  10. 10. PERFIL DEL ADICTO A INTERNET
  11. 11. VIDEOJUEGOS <ul><li>La cuarta parte de los juguetes que se compran anualmente en España pertenecen al mundo del video juego. </li></ul><ul><li>Con la tecnología actual, meterse en un juego de ordenador o en una videoconsola es la creación de una realidad virtual asombrosa. </li></ul><ul><li>Hay videojuegos sexistas y extremadamente violentos, pero también los hay francamente educativos. </li></ul><ul><li>La ludopatía puede tomar en la infancia y en la adolescencia la forma camuflada de adicción a los videojuegos o videoconsolas. </li></ul>
  12. 12. RASGOS QUE PREDISPONEN AL USO COMPULSIVO DE VIDEOJUEGOS
  13. 13. RASGOS QUE PREDISPONEN AL USO COMPULSIVO DE VIDEOJUEGOS <ul><li>Jóvenes impulsivos. </li></ul><ul><li>Con dificultad de atención y concentración. </li></ul><ul><li>Baja autoestima. </li></ul><ul><li>Depresivos. </li></ul><ul><li>En situación estresante. </li></ul><ul><li>Necesitan exageradamente el reconocimiento del entorno. </li></ul><ul><li>Falta de hábitos de orden (responsabilidad de familias excesivamente permisivas o poco cohesionadas). </li></ul><ul><li>Con pocas defensas ante la presión del grupo y de la publicidad. </li></ul>
  14. 14. ABUSO DE VIDEOJUEGOS El joven inseguro jugará varias horas diarias con videojuegos intentando ser el mejor, ganar y sobresalir en el grupo.
  15. 15. APRENDIENDO A SER VIOLENTOS <ul><li>* Los audiovisuales no son los únicos responsables de la violencia que campea actualmente. Otros factores, de tipo sociofamiliar, tienen más responsabilidad. </li></ul>
  16. 16. Aprendiendo a ser violentos <ul><li>La biología nos hace agresivos y la cultura nos hace pacíficos o violentos. </li></ul><ul><li>Según Luís Rojas Marco “ La prueba fehaciente de que la gran mayoría de hombres y mujeres somos benevolentes es que perduramos”. </li></ul><ul><li>Obviamente, no todos los adolescentes son candidatos a volverse violentos. </li></ul><ul><li>El joven propenso a comportarse violentamente, que se siente frustrado, puede recrear en su imaginación alguna fantasía aberrante que le viene configurada por lo que ve en la TV, los videojuegos o internet . Al principio, se comportará violentamente en el marco de la fantasía. Finalmente, en algunos casos, materializará esa fantasía y la llevará a cabo en la realidad. </li></ul>
  17. 17. ADOLESCENTES Y TELÉFONOS MÓVILES I <ul><li>Ninguna tecnología en la historia ha penetrado tan rápido y tan extensamente en la vida de los jóvenes y ninguna ha influido tanto en sus vidas. </li></ul>
  18. 18. ADOLESCENTES Y TELÉFONOS MÓVILES II <ul><li>Entre los factores que ha contribuido a su éxito están: </li></ul><ul><ul><li>Contribuye a la socialización de los menores, reduciendo la soledad y la ansiedad. </li></ul></ul><ul><ul><li>Aumenta el sentido de seguridad. </li></ul></ul><ul><ul><li>Mantiene la cohesión con la familia y el grupo de amigos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Es un símbolo de estatus personal y social. </li></ul></ul><ul><li>Entre sus desventajas podemos citar: </li></ul><ul><ul><li>El lenguaje sintético que tiende a empobrecer el lenguaje. </li></ul></ul><ul><ul><li>La exposición a ondas electromagnéticas, especialmente en menores de 16 años. </li></ul></ul><ul><ul><li>A veces llegan a sustituir la relación personal. </li></ul></ul><ul><ul><li>Consumos excesivos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Uso indeseable: en clase, grabaciones, fotos, internet… </li></ul></ul>
  19. 19. NORMAS PARA EL BUEN USO DE LA TV I <ul><li>Es aconsejable ver la TV en familia: favorece la cohesión familiar. </li></ul><ul><li>No es deseable que el niño consuma TV estando solo: fomenta el aislamiento en el niño mayor , y tampoco la TV debe ser la “niñera electrónica” del niño pequeño. </li></ul><ul><li>Evitar que el niño se acueste tarde por culpa de la TV: el exceso de TV causa trastornos del sueño y mal rendimiento escolar. </li></ul><ul><li>No enviar a la cama al niño en mitad de un programa o película interesante: es preferible que lo vea entero o que no lo vea empezar. </li></ul><ul><li>Los padres deben seleccionar previamente los programas cuando los niños son pequeños y hacerlo conjuntamente cuando son mayores. </li></ul>
  20. 20. NORMAS PARA EL BUEN USO DE LA TV II <ul><li>Permitir que los chicos hablen durante la visión de la TV, comentándoles y ayudándoles a comprender lo que están viendo. </li></ul><ul><li>Los padres deben hacer críticas sobre los contenidos. Por ejemplo, sobre la publicidad. </li></ul><ul><li>Dosificar el tiempo de visión: No más de una o dos horas diarias, según la edad. </li></ul><ul><li>Los padres no deben olvidar que sus propios hábitos televisivos serán adoptados por sus hijos: deben saber apagar la TV si hay algo mejor que hacer. </li></ul>
  21. 21. NORMAS PARA EL BUEN USO DEL ORDENADOR E INTERNET I <ul><li>El ordenador no debe estar en la habitación del chico. Debe estar en un lugar común en el que los padres puedan supervisar. </li></ul><ul><li>Los padres deben involucrarse en enseñar a sus hijos a navegar por internet indicándoles qué deben hacer ante cualquier eventualidad. </li></ul><ul><li>El niño debe saber que debe ponerse en contacto con un adulto responsable si encuentra material excesivamente terrorífico o amenazante en la red. </li></ul><ul><li>Nunca debe dar a nadie su nombre, dirección, número de teléfono, nombre de los padres, o ninguna otra información de carácter personal. </li></ul>
  22. 22. NORMAS PARA EL BUEN USO DEL ORDENADOR E INTERNET II <ul><li>Los chicos nunca deben acordar una cita, cara a cara, con nadie con quien haya contactado on line. </li></ul><ul><li>No deben contestar a mensajes que utilicen palabras soeces, den miedo o sean estrambóticos. </li></ul><ul><li>Tampoco deben entrar en páginas que cuesten dinero sin preguntárselo antes al adulto responsable. </li></ul><ul><li>Los jóvenes no deben mandar jamás a desconocidos su fotografía sin permiso de sus padres. </li></ul><ul><li>Los padres pueden valorar la necesidad de instalar algún “filtro” que bloquee el acceso a contenidos indeseables: sexo, pornografía, ludopatía… </li></ul>
  23. 23. NORMAS PARA EL BUEN USO DE VIDEOJUEGOS O VIDEOCONSOLAS <ul><li>Los padres deben deben fomentar los videojuegos educativos, evitando aquellos que fomente la violencia, el consumismo o no se adapten a los valores familiares. </li></ul><ul><li>Hay que conocer el contenido de los videojuegos con los que juegan nuestros hijos. </li></ul><ul><li>El tiempo dedicado a los videojuegos debe estar limitado (no más de una hora diaria en días laborales) y condicionado al cumplimiento de sus obligaciones escolares. </li></ul><ul><li>No hay que olvidar que el abuso de los videojuegos produce nerviosismo y ansiedad. </li></ul>
  24. 24. NORMAS PARA EL BUEN USO DE MÓVILES <ul><li>Las familias deben educar a los hijos para usar el móvil para fines adecuados y en situaciones adecuadas. </li></ul><ul><li>Controlar a los hijos el gasto que hacen con el móvil. Incluso poner un límite de consumo máximo al mes. </li></ul><ul><li>Como siempre en educación es imprescindible para que los hijos utilicen bien el móvil, predicar con el ejemplo, ajustándonos y respetando nosotros también a esas normas establecidas. </li></ul><ul><li>Debemos intentar que el teléfono móvil no nos separe de nuestros hijos debido a que sea un medio o un lenguaje del que nosotros nos sentimos alejados y desconocemos. </li></ul><ul><li>Como todos los privilegios, debe conseguirse a base de responsabilidad. </li></ul>
  25. 25. BIBLIOGRAFÍA <ul><li>CASTELLS, PAULINO: Televisión, videojuegos y ordenador: uso y abuso . </li></ul><ul><li>CEACCU: Niños y niñas ante el consumo de TV y nuevas tecnologías. </li></ul><ul><li>COMUNIDAD DE MADRID: Información útil para niños y jóvenes sobre el consumo responsable de las nuevas tecnologías. </li></ul><ul><li>GOBIERNO DE NAVARRA: Familia, TV y otras pantallas . </li></ul>
  26. 26. Y esto es todo. Gracias por su asistencia.

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