6.

280 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
280
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

6.

  1. 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah : SDLBKelas/ semester : D IV – C1/ I (satu)Tema : Diri sendiriAlokasi waktu : 3 x 35 menit (4 x pertemuan)I. Standar kompetensi IPA Energi dan Perubahannya 1. Memahami sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari IPS 1. Mengenal kosa kata yang berhubungan dengan lingkungan sekolahII. Kompetensi dasar IPA 1.1 Mendeskripsikan beberapa sumber energi dalam kehidupan sehari-hari 1.2 Menyebutkan sumber energi yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari IPS 1.1 Menyebutkan nama-nama alat belaja 1.2 Menunjukkan benda-benda di dalam kelas 1.3 Menyebutkan fungsi benda-benda di dalam kelasIII. Indikator  Mengenal sumber energi dalam kehidupan sehari-hari (rasa ingin tahu, kreatif)  Menyebutkan sumber energi dalam kehidupan sehari-hari(rasa ingin tahu, kreatif)  Menyebutkan sumber energi yang sering digunakan dalam kehidupan sehari- hari(rasa ingin tahu, kreatif)  Menyebutkan kegunaan dari sumber energi dalam kehidupan sehari-hari(rasa ingin tahu, kreatif)  Menyebutkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari(rasa ingin tahu, kreatif)  Mengenal nama-nama alat belajar(rasa ingin tahu, kreatif)
  2. 2.  Menyebutkan nama alat belajar(rasa ingin tahu, kreatif)  Menunjukkan nama alat belajar(rasa ingin tahu, kreatif)  Menuliskan nama benda-benda didlam kelas(rasa ingin tahu, kreatif)  Menunjukkan nama-nama benda di dalam kelas(rasa ingin tahu, kreatif)  Meneyebutkan nama-nama benda di dalam kelas(rasa ingin tahu, kreatif)  Menyebutkan fungsi benda-benda di dalam kelas(rasa ingin tahu, kreatif)IV. Tujuan pembelajaran  Anak dapat Mengenal sumber energi dalam kehidupan sehari-hari (rasa ingin tahu, kreatif)  Anak dapat Menyebutkan sumber energi dalam kehidupan sehari-hari(rasa ingin tahu, kreatif)  Anak dapat Menyebutkan sumber energi yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari(rasa ingin tahu, kreatif)  Anak dapat Menyebutkan kegunaan dari sumber energi dalam kehidupan sehari- hari(rasa ingin tahu, kreatif)  Anak dapat Menyebutkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari(rasa ingin tahu, kreatif)  Anak dapat Mengenal nama-nama alat belajar(rasa ingin tahu, kreatif)  Anak dapat Menyebutkan nama alat belajar(rasa ingin tahu, kreatif)  Anak dapat Menunjukkan nama alat belajar(rasa ingin tahu, kreatif)  Anak dapat Menuliskan nama benda-benda didlam kelas(rasa ingin tahu, kreatif)  Anak dapat Menunjukkan nama-nama benda di dalam kelas(rasa ingin tahu, kreatif)  Anak dapat Meneyebutkan nama-nama benda di dalam kelas(rasa ingin tahu, kreatif)  Anak dapat Menyebutkan fungsi benda-benda di dalam kelas(rasa ingin tahu, kreatif)
  3. 3. V. Materi pokok Alat-Alat yang Menghasilkan Panas Sebelum pergi sekolah aku menyetrika baju seragamku. setrika menyebabkan pakaian menjadi rapi. Mengapa demikian? Setrika dihubungkan dengan energi listrik. Setrika menjadi panas. Setrika yang panas digosokkan pada pakaian. Pakaian pun menjadi rapi. Setrika adalah alat yang menghasilkan panas.  Sumber energy  Alat belajarVI. Metode pembelajaran Ceramah Penugasan Drill DemonstrasiVII. Langkah-langkah pembelajaran a. Kegiatan awal Doa Appersepsi b. Kegiatan inti  Guru menjelaskan tentang sumber energi  Siswa dapat mengenal sumber energi dalam kehidupan sehari-hari  Guru menyebtukan macam-macam sumber energy dalam kehidupan sehari- hari  Siswa dapat menyebutkan sumber energi dalam kehidupan sehari-hari
  4. 4.  Siswa dapat menyebutkan sumber energi yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari  Guru menyebtukan kegunaan sumber energy dalam kehidupan sehari-hari  Siswa dapat menyebutkan kegunaan dari sumber energi dalam kehidupan sehari-hari  Guru menyebutkan cara menghemat energy dalam kehidupan sehari-hari  Siswa dapat menyebutkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari- hari  Guru menyebutkan alat-alat belajar  Siswa dapat mengenal nama-nama alat belajar  Siswa dapat menyebutkan nama alat belajar  Guru menunjukan contoh alat belajar  Siswa dapat menunjukkan nama alat belajar  Guru menuliskan nama benda-benda yang ada dalam kelas  Siswa dapat menuliskan nama benda-benda didalam kelas  Guru menunjukan nama-nama benda yang ada dikelas  Siswa dapat menunjukkan nama-nama benda di dalam kelas  Siswa dapat menyebutkan nama-nama benda di dalam kelas  Guru menyebutkan fungsi benda-benda yang ada dikelas  Siswa dapat menyebutkan fungsi benda-benda di dalam kelas c. Kegiatan akhir Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran Guru mengadakan evaluasi DoaVIII. Alat, bahan dan sumber a. Alat dan bahan  Gambar  Crayon  Bangun datar b. Sumber Tim penulis (2008). Pembelajaran tematik. PT.Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Solo
  5. 5. IX. Penilaian Bentuk tes : Lisan, tulisan dan perbuatan Jenis tes : Menjawab pertanyaan singkat Prosedur : Dalam proses pembelajaran Soal Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan tepat! 1. Setrika digunakan untuk . . . 2. Matahari digunakan untuk . . . 3. Lampu digunakan untuk . . . 4. Jika siang hari maka lampu harus . . . 5. Kipas angin digunakan untuk . . . 6. Alat yang digunakan untuk menulis adalah . . . 7. Alat yang digunakan untuk menggaris adalah . . . 8. Kursi digunakan untuk . . . 9. Meja digunakan untuk . . . 10. Pensil digunakan untuk . . . Kunci jawaban 1. Menyetrika pakaian 2. Mengeringkan pakaian 3. Penerangan 4. Dimatikan 5. Mendinginkan ruangan 6. Pensil 7. Penggaris 8. Duduk 9. Tempat Menulis 10. Menulis Penilaian: Skor maksimal = 10 Skor minimal =0
  6. 6. Cat: o Setiap jawaban betul bobot = 1 o Setiap jawaban salah bobot = 0 Rumus: Skor perolehan Skor anak = X 100 % Skor maksimalMengetahui, Jambi, Oktober 2012Kepala Sekolah Guru Kelas,SOLBI, S.Pd, M.Pd REPLIANIS, S.PdNIP. 196910161997021002 NIP.

×