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ENRIQUE PARRA MARÍNM A Y O 2 0 1 3EVALUACIÓN DIAGNÓSTICAINICIA
POLÍTICAS DE FORMACIÓN Y PROFESIÓNDOCENTE08/10/2012 Jefe de Estado anuncia:1.Proyecto de Ley que transforma la Prueba Inic...
L A E V A L U A C I Ó N I N I C I A , Y S U A L I N E A C I Ó N A L O S E S T Á N D A R E SO R I E N T A D O R E S , P E R...
Ingreso aformacióninicialSalida de laformacióninicialCertificaciónContrataciónEvaluacióndeInducción R.A.D. R.A.P.Desempeño...
PROGRAMA INICIAAño 2008:Propósito: Fortalecer la formación inicial docente, mejorando sus currículos ysus prácticas de for...
Referentes Evaluación Inicia Estándares orientadores para :- Egresados de carrera de Pedagogía en EducaciónParvularia.- E...
Componentes de la Evaluación Inicia Conoce la disciplina: Prueba de ConocimientosDisciplinarios. Sabe cómo enseñar: Prue...
Categorías de habilidades relacionadas con el dominio deconocimientos de egresados de pedagogía El profesor conoce: manej...
Prueba de Conocimientos Pedagógicos Mide tres dimensiones del conocimiento teóricopedagógico:1. Conocimiento del estudian...
Pregunta de conocimientos pedagógicos de Educación Básica Dominio: Conoce el currículo de enseñanza básica y es capaz de ...
Proyecto de Ley Nueva Carrera Docente Mayores exigencias para ingresar a la carrera laboral. Mejoramiento del sistema de...
Evaluación Inicia 2012:Ed. básica, Ed. Parvularia, Ed. Media con estándares orientadores como referentesen la elaboración ...
Año 2005:Comisión de Formación Inicial Docente y firma de 47 autoridades deuniversidades e institutos como compromiso sole...
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Parra. enrique. evaluación diagnóstica inicia

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PPT de Ponencia presentada por Enrique Parra, en el foro "El docente en la Mira: Aproximaciones a la Prueba INICIA", realizado el 15 de mayo de 2013 y organizado por el Departamento de Estudios Pedagógicos y la Red de Egresados del DEP.

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Parra. enrique. evaluación diagnóstica inicia

  1. 1. ENRIQUE PARRA MARÍNM A Y O 2 0 1 3EVALUACIÓN DIAGNÓSTICAINICIA
  2. 2. POLÍTICAS DE FORMACIÓN Y PROFESIÓNDOCENTE08/10/2012 Jefe de Estado anuncia:1.Proyecto de Ley que transforma la Prueba Inicia enun examen de excelencia profesional obligatorio paraejercer docencia en el sector municipal y particularsubvencionado.2.Examen para los egresados de Pedagogía de EducaciónMedia.3.Incidencia en el sueldo de los profesores:10% de los egresados con mejores resultados recibirá unsueldo un 30% superior
  3. 3. L A E V A L U A C I Ó N I N I C I A , Y S U A L I N E A C I Ó N A L O S E S T Á N D A R E SO R I E N T A D O R E S , P E R M I T E D I S T I N G U I R E N T R E D I S T I N T O SN I V E L E S D E D E S E M P E Ñ O :Niveles de DesempeñoNivel SobresalienteNivel AceptableNivel InsuficienteDominio avanzado de habilidades yconocimientos necesarios para desempeñarsecomo docenteDominio básico de habilidades y conocimientosnecesarios para iniciar el ejercicio de laprofesiónNo demuestra conocimientos y habilidadesnecesarios para iniciar el ejercicio de laprofesión docente
  4. 4. Ingreso aformacióninicialSalida de laformacióninicialCertificaciónContrataciónEvaluacióndeInducción R.A.D. R.A.P.Desempeño Pract.ProfesionalAustralia* ** ** * **NuevaZelanda** ** ** * **EEUU * ** *** * **Inglaterra ** * *** * *Finlandia *** *** * **Singapur *** *** * ** **Corea*** *** * ***CONTROLES A LA ENTRADA, DURANTE Y/O A LA SALIDA:Evidencia Internacional agregando a ChileChile * ** *
  5. 5. PROGRAMA INICIAAño 2008:Propósito: Fortalecer la formación inicial docente, mejorando sus currículos ysus prácticas de formación para ofrecer a los estudiantes aprendizajes de calidadCARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA INICIA* Programa INICIA:Estándares para egresadosFondo de apoyoEvaluación diagnóstica* Qué se evalúa:Conocimientos disciplinariosConocimientos pedagógicosPrueba de habilidades básicas de comunicación escrita
  6. 6. Referentes Evaluación Inicia Estándares orientadores para :- Egresados de carrera de Pedagogía en EducaciónParvularia.- Egresados de carreras de Pedagogía en Educación Básica.- Egresados de carreras de Pedagogía en Educación Media enLenguaje y Comunicación; Matemática; Historia, Geografía yCiencias Sociales; Física; Química; y Biología. Bases Curriculares.
  7. 7. Componentes de la Evaluación Inicia Conoce la disciplina: Prueba de ConocimientosDisciplinarios. Sabe cómo enseñar: Prueba de ConocimientosPedagógicos. Competencias Profesionales Básicas: Prueba deHabilidades Básicas de Comunicación Escrita.
  8. 8. Categorías de habilidades relacionadas con el dominio deconocimientos de egresados de pedagogía El profesor conoce: maneja información relevante en relación con losconocimientos disciplinarios y pedagógicos, siendo capaz de reconocer yrecordar conceptos, fenómenos, principios, teorías, estrategias ymétodos.(30 % de representatividad) El profesor comprende: demuestra dominio de conocimientosdisciplinarios y pedagógicos, siendo capaz de integrar los saberes queposee. Es capaz de aplicar y relacionar conceptos, principios, leyes y teoríasa situaciones y problemas. (40% de representatividad) El profesor analiza y utiliza el conocimiento: recurre a sus conocimientosdisciplinarios y pedagógicos para analizar y evaluar información en base ala cual debe llegar a una conclusión. Es capaz de plantear hipótesis ypreguntas, dilucidar significados o información implícita, establecergeneralizaciones, contrastar evidencias, criticar conceptos, modelos,acciones, estrategias, fenómenos o situaciones para tomar decisiones. (30%de representatividad)
  9. 9. Prueba de Conocimientos Pedagógicos Mide tres dimensiones del conocimiento teóricopedagógico:1. Conocimiento del estudiante y de los factores queinciden en el aprendizaje.2. Conocimiento del proceso de enseñanzaaprendizaje.3. Conocimiento del rol del profesor y suresponsabilidad profesional.
  10. 10. Pregunta de conocimientos pedagógicos de Educación Básica Dominio: Conoce el currículo de enseñanza básica y es capaz de diseñar e implementarestrategias de enseñanza y evaluación coherentes con los objetivos. Contexto y enunciado de la pregunta:¿ Cuál de las siguientes opciones describe mejor la función de los mapas de progreso delaprendizaje propuestos por el Ministerio de Educación ?a) Favorece una distribución adecuada de los objetivos fundamentales y contenidosmínimos obligatorios a lo largo del año escolar.b) Permitir una selección precisa de los contenidos del programa de estudio a los cuáles esnecesario dar un énfasis mayor.c) Establecer los requerimientos mínimos que un estudiante debe cumplir para serpromovido al siguiente nivel educativo.d) Apoyar el monitoreo y la observación del aprendizaje de los estudiantes, a partir de lasdescripciones que se hacen de éste a lo largo de la trayectoria escolar .(clave)e) Determinar si los estudiantes de un curso están en un nivel inicial, intermedio oavanzado en los diversos subsectores.
  11. 11. Proyecto de Ley Nueva Carrera Docente Mayores exigencias para ingresar a la carrera laboral. Mejoramiento del sistema de promoción y desarrolloprofesional. Perfeccionamiento del sistema nacional de evaluación dedesempeño. Aumento significativo de la remuneración par los buenosdocentes. Mayores atribuciones a los sostenedores y directores deescuela. Disminución de las horas lectivas. Evaluación Nacional obligatoria y habilitante: ExamenInicial de Excelencia Profesional Docente.
  12. 12. Evaluación Inicia 2012:Ed. básica, Ed. Parvularia, Ed. Media con estándares orientadores como referentesen la elaboración de las pruebas de conocimientos disciplinarios y pedagógicos sinTICs.Evaluación Inicia 2011-2009:Evaluación Inicia para Ed. Básica y Ed. Parvularia considerando conocimientosdisciplinarios y pedagógicos y TICs.Evaluación Inicia 2008:Ed. Básica con prueba de conocimientos disciplinarios y prueba de habilidades decomunicación escrita.Año 2006:Consejo Asesor Presidencial para la calidad de la educación: política integral quecontempla 4 dimensiones claves:- Formación Inicial- Formación Continua- Condiciones de trabajo- Institucionalidad ministerial
  13. 13. Año 2005:Comisión de Formación Inicial Docente y firma de 47 autoridades deuniversidades e institutos como compromiso solemne en materia de formaciónde profesores.Año 2004:Informe OECD denuncia débil nexo entre las reformas educacionales y laformación inicial. Profesores preparados inadecuadamente para enseñarmatemáticas, lenguaje y otras materias al nivel requerido por el currículo chileno2002-1997:Programa de fortalecimiento de la formación inicial docente (PFFID)discontinuado inexplicablemente

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