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Ana Rita Russo de Sánchez PROGRAMA DE EDUCACION Y DESARROLLO PSICOAFECTIVO  La educación psicoafectiva como eje de la form...
TECNICAS DE PISOTON <ul><li>APLICACIÓN PRE-TEST Y POSTEST </li></ul><ul><li>CUENTO </li></ul><ul><li>PSICODRAMA  </li></ul...
APLICACIÓN DEL PROGRAMA <ul><li>En caso que la aplicación del programa se realice en grupos de 2 o 3 facilitadores; la var...
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<ul><li>NOTAS </li></ul><ul><li>Las preguntas aclaratorias que haga el facilitador al niño deben ser abiertas. </li></ul><...
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APLICACIÓN DE PRE Y POST-TEST <ul><li>Si los niños han respondido las primeras láminas y luego quedan en silencio no se de...
APLICACIÓN DE PRE Y POST-TEST Para Recordar <ul><li>Tomar nota textual de todo: lo expresado por el niño tal y como el lo ...
CUENTOS <ul><li>OBJETIVO:  facilitar el desarrollo psicoafectivo en niños de 2 a 9 años de edad, por medio de la utilizaci...
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CUENTOS <ul><li>Al final se examina la comprensión del cuento por medio de las preguntas formuladas a los niños. Estas pre...
CUENTOS <ul><li>Los cuentos son: </li></ul><ul><li>Pisoton va al colegio:  ansiedad de separación </li></ul><ul><li>Pisoto...
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PSICODRAMA <ul><li>Vestuario </li></ul><ul><li>Tiempo prudente para que concreten y especifiquen su psicodrama </li></ul><...
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JUEGO – TAREA EN CASA <ul><li>Los juegos construidos son: </li></ul><ul><li>Hagamos historias felices:  ansiedad de separa...
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TALLER DE INTEGRACIÓN FAMILIAR <ul><li>METOLOGIA </li></ul><ul><li>Inicialmente se forman 9 estaciones ubicando una dinámi...
TALLER DE INTEGRACIÓN FAMILIAR <ul><li>Dinámicas de las estaciones </li></ul><ul><li>Estación 1:  Socialización </li></ul>...
TALLER DE INTEGRACIÓN FAMILIAR <ul><li>Estación 2:  Autoestima </li></ul><ul><li>Dinámica: Me acepto como soy </li></ul><u...
TALLER DE INTEGRACIÓN FAMILIAR <ul><li>Estación 3:  Autonomía y disciplina </li></ul><ul><li>Dinámica: Yo mando </li></ul>...
TALLER DE INTEGRACIÓN FAMILIAR <ul><li>Estación 4:  Expresión de emociones </li></ul><ul><li>Dinámica: Como es? </li></ul>...
TALLER DE INTEGRACIÓN FAMILIAR <ul><li>Estación 5:  Sexualidad </li></ul><ul><li>Dinámica: Creemos el personaje </li></ul>...
TALLER DE INTEGRACIÓN FAMILIAR <ul><li>Estación 6:  Comunicación </li></ul><ul><li>Dinámica: Adivina que es? </li></ul><ul...
TALLER DE INTEGRACIÓN FAMILIAR <ul><li>Estación 7:  Desarrollo Moral </li></ul><ul><li>Dinámica:  El debate </li></ul><ul>...
TALLER DE INTEGRACIÓN FAMILIAR <ul><li>Estación 8:  Iniciativa </li></ul><ul><li>Dinámica: Creando un mundo mejor </li></u...
TALLER DE INTEGRACIÓN FAMILIAR <ul><li>Estación 9:  Expresión de emociones </li></ul><ul><li>Dinámica: Descubramos nuestro...
 
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Sesiones pisoton

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taller inteligencia emocional y utilizacion del pisoton

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Sesiones pisoton

  1. 1. Ana Rita Russo de Sánchez PROGRAMA DE EDUCACION Y DESARROLLO PSICOAFECTIVO La educación psicoafectiva como eje de la formación
  2. 2. TECNICAS DE PISOTON <ul><li>APLICACIÓN PRE-TEST Y POSTEST </li></ul><ul><li>CUENTO </li></ul><ul><li>PSICODRAMA </li></ul><ul><li>JUEGOS – TAREA EN CASA </li></ul><ul><li>RELATO VIVENCIAL </li></ul><ul><li>TALLER DE INTEGRACIÓN FAMILIAR </li></ul>
  3. 3. APLICACIÓN DEL PROGRAMA <ul><li>En caso que la aplicación del programa se realice en grupos de 2 o 3 facilitadores; la variable investigador será controlada en función de las diversas técnicas. </li></ul><ul><li>El facilitador que elija la lectura del cuento será siempre el mismo, al igual que el que dirija el psicodrama o de la consigna del relato vivencia </li></ul>
  4. 4. APLICACIÓN DE PRE Y POST-TEST <ul><li>CONSIGNA </li></ul><ul><li>“ te voy a mostrar una serie de láminas, me vas a decir que esta pasando ahí, que va a pasar, que paso antes y que sienten y piensan los personajes sobre esa historia” </li></ul>
  5. 5. APLICACIÓN DE PRE Y POST-TEST <ul><li>NOTAS </li></ul><ul><li>Durante la aplicación del test cuando un niño queda en silencio se repite la consigna por segunda vez, por si el niño no ha entendido. Si sigue en silencio, se espera un tiempo prudencial de un minuto y medio a dos minutos más (1´30” a 2´) y se pasa a la siguiente lamina. </li></ul><ul><li>(el silencio del niño será representado por puntos suspensivos… ) </li></ul>
  6. 6. <ul><li>NOTAS </li></ul><ul><li>Las preguntas aclaratorias que haga el facilitador al niño deben ser abiertas. </li></ul><ul><li>Por Ejemplo: </li></ul><ul><li>¿Cómo se sentía el personaje? </li></ul><ul><li>¿Cómo termina la historia? </li></ul><ul><li>estas preguntas se deben colocar en paréntesis para identificar la intervención del facilitador. </li></ul>APLICACIÓN DE PRE Y POST-TEST
  7. 7. <ul><li>NOTAS </li></ul><ul><li>El facilitador que aplique el pretest debe ser el mimo que aplique el postest (enviar resultados pisoton@uninorte.edu.co) </li></ul>APLICACIÓN DE PRE Y POST-TEST
  8. 8. APLICACIÓN DE PRE Y POST-TEST <ul><li>REGISTRO </li></ul><ul><li>Ejemplo: </li></ul><ul><li>Identificación: Maria Guadalupe Sandoval García </li></ul><ul><li>Iníciales del niño: M.G.S.G </li></ul><ul><li>Edad: 6 años </li></ul><ul><li>Género: F </li></ul><ul><li>Escolaridad: Preescolar </li></ul><ul><li>N. de lámina </li></ul><ul><li>Tiempo de reacción </li></ul><ul><li>Tiempo total de la prueba </li></ul>
  9. 9. <ul><li>CONTENIDO </li></ul><ul><li>Lámina 1. Había una vez….. </li></ul><ul><li>Lámina 2. Había una vez….. </li></ul><ul><li>Lámina 3. Había una vez….. </li></ul><ul><li>Lámina 4. Había una vez….. </li></ul><ul><li>Lámina 5. Había una vez….. </li></ul><ul><li>Lámina 6. Había una vez….. </li></ul><ul><li>Lámina 7. Había una vez….. </li></ul><ul><li>Lámina 8. Había una vez….. </li></ul><ul><li>Lámina 9. Había una vez….. </li></ul>APLICACIÓN DE PRE Y POST-TEST
  10. 10. APLICACIÓN DE PRE Y POST-TEST <ul><li>Si los niños han respondido las primeras láminas y luego quedan en silencio no se debe repetir la consigna; se debe dar el tiempo de nuevo y si no pasar a la siguiente lámina. </li></ul>
  11. 11. APLICACIÓN DE PRE Y POST-TEST Para Recordar <ul><li>Tomar nota textual de todo: lo expresado por el niño tal y como el lo dice y por el facilitador. </li></ul><ul><li>Silencio: puntos suspensivos… y en paréntesis el tiempo que duro en silencio </li></ul><ul><li>Si dura más de 2 minutos en silencio se retira la lámina </li></ul><ul><li>Preguntas del facilitador en paréntesis () </li></ul>
  12. 12. CUENTOS <ul><li>OBJETIVO: facilitar el desarrollo psicoafectivo en niños de 2 a 9 años de edad, por medio de la utilización de cuentos cuyas temáticas están basadas en los diferentes aspectos del desarrollo psicoafectivo. </li></ul>
  13. 13. CUENTOS <ul><li>METODOLOGIA </li></ul><ul><li>El facilitador narrara el cuento en espacio adecuado para niños en un máximo de 10 niños por grupo, la forma como están diseñados los cuentos permite que al mismo tiempo se narren y los niños observen las ilustraciones correspondientes a las mismas. </li></ul>
  14. 14. CUENTOS <ul><li>Al final se examina la comprensión del cuento por medio de las preguntas formuladas a los niños. Estas preguntas indagan sobre lo que le sucede a los personajes, los comportamientos y sentimientos de los mismos y las vivencias reales de los niños. </li></ul>
  15. 15. CUENTOS <ul><li>Los cuentos son: </li></ul><ul><li>Pisoton va al colegio: ansiedad de separación </li></ul><ul><li>Pisoton esta enojado: autonomía y disciplina </li></ul><ul><li>Mío, mío y mío - Pisotón con sus amigos : socialización </li></ul><ul><li>Mony aprendiendo a bañarse solita: Iniciativa </li></ul><ul><li>Quitémosle el disfraz de monstruo: Autonomía y disciplina </li></ul><ul><li>El juego de Yo soy tu – Chapuzón corre que te atrapa el fantasma : expresión de mociones </li></ul><ul><li>De paseo por el pantano: Desarrollo Sexual </li></ul><ul><li>El misterio del pastel perdido: Desarrollo moral </li></ul><ul><li>Dentoncito esta en apuros: Comunicación </li></ul><ul><li>Bambú la Jirafa: Autoestima </li></ul>
  16. 16. PSICODRAMA <ul><li>OBJETIVO </li></ul><ul><li>Facilitar el desarrollo psicoafectivo en niños de 2 a 9 años de edad por intermedio de la dramatización de las situaciones ofrecidas por los cuentos, de manera que el niño pueda proyectar sus deseos, emociones y/o conflictos. </li></ul>
  17. 17. PSICODRAMA <ul><li>METOLOGIA </li></ul><ul><li>El instrumentador narrara de nuevo el cuento o lo recordara a los niños. Luego explicara que deberán crear una situación similar a la vivida por los personajes del cuento </li></ul>
  18. 18. PSICODRAMA <ul><li>PREMISA </li></ul><ul><li>“ que otra cosa han podido vivir los personajes de la historia con relación al tema”. </li></ul><ul><li>Una vez los niños relatan algunos sucesos el facilitador los organiza como una historia con principio a fin. Liego se lee a los niños y se elije los que quieran participar y los diferentes personajes. </li></ul>
  19. 19. PSICODRAMA <ul><li>Vestuario </li></ul><ul><li>Tiempo prudente para que concreten y especifiquen su psicodrama </li></ul><ul><li>Dramatización de la situación inventada. </li></ul><ul><li>Al finalizar la actividad el moderador destacará y anotará los aspectos relevantes de la situación creada de tal manera que se pueda integrar con el relato vivencial. </li></ul>
  20. 20. JUEGO – TAREA EN CASA <ul><li>OBJETIVO </li></ul><ul><li>Facilitar el desarrollo psicoafectivo en niños de 2 a 9 años de edad mediante el juego tarea en casa de manera que todos los miembros de la familia conozcan y participen en dicho desarrollo de una forma adecuada propiciando la comunicación lúdica al interior de la familia. </li></ul>
  21. 21. JUEGO – TAREA EN CASA <ul><li>METOLOGIA </li></ul><ul><li>El mismo día en que se realiza el psicodrama, el niño llevara a casa el juego – tarea que debe ser realizado junto con la familia. Cada juego va acompañado de los materiales e instrucciones necesarias para su realización. </li></ul>
  22. 22. JUEGO – TAREA EN CASA <ul><li>Los juegos construidos son: </li></ul><ul><li>Hagamos historias felices: ansiedad de separación </li></ul><ul><li>Magia, magia y ayudando en casa: autonomía y disciplina </li></ul><ul><li>Acción y emoción: iniciativa </li></ul><ul><li>Sociacciones y salvemos el tesoro: socialización </li></ul><ul><li>Vistamos la figura: sexualidad </li></ul><ul><li>Decidamos: moral </li></ul><ul><li>A que si me atrevo y es solo mi imaginación: expresión de emociones </li></ul><ul><li>Adivina adivinador: comunicación </li></ul><ul><li>Lo bueno de mi: autoestima </li></ul>
  23. 23. RELATO VIVENCIAL <ul><li>OBJETIVO </li></ul><ul><li>Facilitar el desarrollo psicoafectivo mediante la elaboración de situaciones vividas en niños de 2 a 9 años de edad, por medio de la utilización del relato vivencial de acuerdo a los diferentes aspectos que conciernen a este desarrollo. </li></ul>
  24. 24. RELATO VIVENCIAL <ul><li>METOLOGIA </li></ul><ul><li>Narración del cuento que se viene trabajando. </li></ul><ul><li>A cada niño se le brindara la oportunidad de expresar las experiencias que haya vivido en relación con la temática en cuestión, resaltando las soluciones adecuadas a las situaciones conflictivas propuestas por los mismos y dar prioridad a las situaciones traumáticas que afloran. </li></ul><ul><li>Es importante que la persona a cargo cree las condiciones apropiadas para establecer el relato. </li></ul>
  25. 25. TALLER DE INTEGRACIÓN FAMILIAR <ul><li>OBJETIVO </li></ul><ul><li>Desarrollar varias dinámicas de grupo en torno a algunos aspectos del desarrollo psicoafectivo de los niños de 2 a 9 años de edad para reafirmar la comprensión y el manejo de estos a nivel familiar </li></ul>
  26. 26. TALLER DE INTEGRACIÓN FAMILIAR <ul><li>METOLOGIA </li></ul><ul><li>Inicialmente se forman 9 estaciones ubicando una dinámica en cada una de ellas, luego se forman 9 grupos con las familias asistentes, cada uno de los cuales debe ubicarse en una estación. </li></ul><ul><li>En cada estación habrá una persona encargada de dirigir la dinámica, todos los grupos deben pasar por todas las estaciones. </li></ul><ul><li>Finalizadas las dinámicas se realiza una plenaria donde se comparten comentarios, impresiones y experiencias, tanto del taller como de todo el programa </li></ul>
  27. 27. TALLER DE INTEGRACIÓN FAMILIAR <ul><li>Dinámicas de las estaciones </li></ul><ul><li>Estación 1: Socialización </li></ul><ul><li>Dinámica: Hagamos un Invento </li></ul><ul><li>Material: Material didáctico armable </li></ul><ul><li>Instrucciones: se da la bienvenida, nombre de la dinámica, cada familia debe inventar algo con los materiales armables que repartirán, luego lo expondrán y ganara la flia que mejor invento haya hecho. </li></ul><ul><li>Tiempo: 20 min </li></ul>
  28. 28. TALLER DE INTEGRACIÓN FAMILIAR <ul><li>Estación 2: Autoestima </li></ul><ul><li>Dinámica: Me acepto como soy </li></ul><ul><li>Instrucciones: Bienvenida, cada miembro expresara ¿Por qué piensa que se quiere y lo quieren los demás miembros de su flia? Y luego estos le dirán ¿por que lo quieren? </li></ul><ul><li>Tiempo: 20 Min </li></ul>
  29. 29. TALLER DE INTEGRACIÓN FAMILIAR <ul><li>Estación 3: Autonomía y disciplina </li></ul><ul><li>Dinámica: Yo mando </li></ul><ul><li>Instrucciones: bienvenida, forma un circulo y el que esta al lado de quien dirige debe dar una orden de actividad motora y todos deben cumplirla, el que no lo haga sale del circulo, después le tocara el turno al del lado derecho y así sucesivamente. Gana la flia que más integrantes hayan quedado en el circulo. </li></ul><ul><li>Tiempo: 20 Min </li></ul>
  30. 30. TALLER DE INTEGRACIÓN FAMILIAR <ul><li>Estación 4: Expresión de emociones </li></ul><ul><li>Dinámica: Como es? </li></ul><ul><li>Material: Tarjetas de caras con diferentes expresiones </li></ul><ul><li>Instrucciones: bienvenida, se reparte a cada flia las caritas (tristeza, alegría, rabia, sorpresa) y se le pide que se pongan de acuerdo para imitar al niño en todas las situaciones en que el exprese dichas emociones. </li></ul><ul><li>tiempo : 20 Min </li></ul>
  31. 31. TALLER DE INTEGRACIÓN FAMILIAR <ul><li>Estación 5: Sexualidad </li></ul><ul><li>Dinámica: Creemos el personaje </li></ul><ul><li>Material: Siluetas de la figura humana (Grande y pequeña), colbon, papel de colores, periódicos, revistas y marcadores </li></ul><ul><li>Instrucciones: Bienvenida, cada flia se le entrega una silueta a unas la grande y otras la pequeña, luego ellos deben con los materiales vestirlas teniendo en cuenta: sexo, edad, ocupación, estado civil y nombre. Expone </li></ul><ul><li>Tiempo 20 min </li></ul>
  32. 32. TALLER DE INTEGRACIÓN FAMILIAR <ul><li>Estación 6: Comunicación </li></ul><ul><li>Dinámica: Adivina que es? </li></ul><ul><li>Material: Tarjetas con dibujos de animales, personas y cosas </li></ul><ul><li>Instrucciones: bienvenida, en un circulo se muestra una tarjeta a el del lado derecho y dígale que debe representar el objeto, animal o persona ilustrado en ella, mediante mímicas. Si adivinan gana 10 puntos y la tarjeta. </li></ul><ul><li>Tiempo. 20 Min </li></ul>
  33. 33. TALLER DE INTEGRACIÓN FAMILIAR <ul><li>Estación 7: Desarrollo Moral </li></ul><ul><li>Dinámica: El debate </li></ul><ul><li>Material: Cartones con la función de cada persona </li></ul><ul><li>Instrucciones: bienvenida, se divide en 2 subgrupos y se escoge un juez, un fiscal, un defensor y testigos y el tema a debatir. Se dan 5 min para preparar los argumentos de defensa y acusación y 10 min para la defensa y 10 para la fiscalia. Los jurados (niños) se reúnen y dar el veredicto que el juez enunciara </li></ul>
  34. 34. TALLER DE INTEGRACIÓN FAMILIAR <ul><li>Estación 8: Iniciativa </li></ul><ul><li>Dinámica: Creando un mundo mejor </li></ul><ul><li>Material: papel y lápices </li></ul><ul><li>Instrucciones: se dividen en grupos de madres, padres e hijos y crearan derechos y deberes en función del niño, luego expondrán lo propuesto. </li></ul><ul><li>Tiempo: 30 Min </li></ul>
  35. 35. TALLER DE INTEGRACIÓN FAMILIAR <ul><li>Estación 9: Expresión de emociones </li></ul><ul><li>Dinámica: Descubramos nuestro fantasma </li></ul><ul><li>Material: bolsa de papel periódico de varios tamaños, marcadores, revista, papel de colores. </li></ul><ul><li>Instrucciones: cada persona deberá diseñar el fantasma o monstruo que existe en su imaginación utilizando los materiales a disposición. Luego se disfrazan y se asustaran haciendo ruidos y gestos de monstruos. </li></ul><ul><li>Tiempo: 25 Min </li></ul>

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