ECOESCUELA “ C.P.R. VALLE DE ANDARAX”
Instinción (Almería)
Características del CPR Valle de Andarax
• El total del alumnado: 80 alumnos –as Infantil /Primaria
• Plantilla: 14 maestr...
Nos situamos en el mapa :

ALPUJARRA
ALMERIENSE
Los pueblos
que
componen el
centro, están
dispuestos
de forma
paralela al
río Andarax.
El río Andarax, da nombre al valle y al
propio centro.
Almócita

188 Habitantes
1 Unidad
7 Alumnos/as
Padules

520 Habitantes
2 Unidades
18 Alumnos/as
Rágol

356 Habitantes
1 Unidad
9 Alumnos/as
Instinción

470 Habitantes
3 Unidades
27 Alumnos/as
Íllar

416 Habitantes
2 Unidades
13 Alumnos/as
ECO-ANÁLISIS DE LAS RELACIONES ENTRE
EL ENTORNO Y EL ALUMNADO.
• Entorno rural, con una relación estrecha
con el campo
• A...
LA ESCUELA ACTÚA
ANTI…. hormigonización del entorno
LA ESCUELA ACTÚA

ECOESCUELA CPR VALLE DE ANDARAX
CURSO 2011-2014

• Con
ésta
detección
de
necesidades, y la argumentación...
¿Qué hacemos en nuestra ecoescuela?

Utilizamos el proyecto de huerto
escolar como eje vertebrador en
nuestra Ecoescuela.
¿Cuál es el proceso metodológico
seguido en el proyecto de huerto? (I)
• 1.- En un principio
iniciamos el proyecto
como un...
¿Cuál es el proceso metodológico
seguido en el proyecto de huerto? (II)
• 3.- Ratificada la
• 4.- Se ratificó por el
neces...
Continuamos con el proceso
• 5.- Solicitud por escrito a
los 5 ayuntamiento de
parcelas….. Los cinco ,
responden positivam...
Continuamos con Plan de Siembras recogido
en nuestro Proyecto de Huerto escolar.

7.Acordamos dos
fechas para siembras:
- ...
Actuaciones recogidas en el proyecto:
TAREAS ADMINISTRATIVA

SEPTIEMBRE:

Renovación de solicitud a
ayuntamientos parcela
...
CONECTAMOS CON EL PROYECTO DE
CENTRO
• El proyecto también
estipula que al menos
se deberá hacer una
entrada mensual , al
...
OBJETIVOS - ACTUACIONES
1.
2.
3.

4.

Romper con la desvinculación que
nuestro alumnado sufre respecto
a la vida rural tra...
Contribución al desarrollo de las
competencias básicas
En un contexto poco
habitual, fuera del aula,
en ambiente agrícola,...
DIFUSIÓN – COMUNICACIÓN (I)
Paralelamente a todos los trabajos desarrollados,
el claustro vio la conveniencia y necesidad ...
DIFUSIÓN – COMUNICACIÓN (II)
* Desde el momento de su
nacimiento hemos creído en
que la difusión del trabajo
mostrado era ...
Algunas de las tareas desarrolladas
en el huerto escolar (I)
Algunas de las tareas desarrolladas
en el huerto escolar (II)
Algunas de las tareas desarrolladas
en el huerto escolar (II)
Sección fotos ilustrativas
Sección fotos ilustrativas
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Sección fotos ilustrativas
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Sección fotos ilustrativas
Sección fotos ilustrativas
Sección fotos ilustrativas
Sección fotos ilustrativas
ALGUNOS PRODUCTOS
OBTENIDOS
ALGUNOS PRODUCTOS
OBTENIDOS
Y con los productos obtenidos, ¿ qué
hacemos ?
• Se recolectarán a su
debido tiempo, tanto
en marzo como en junio
y se hac...
PUNTOS FUERTES DEL PROYECTO

PUNTOS DÉBILES DEL PROYECTO

LOGROS Y OBJETIVOS CONSEGUIDOS

DIFICULTADES ENCONTRADAS

IMPLIC...
Utilizamos y aprovechamos cualquier
celebración en el centro: el carnaval
2012
Utilizamos y aprovechamos cualquier
celebración en el centro: el carnaval
2012
Utilizamos y aprovechamos cualquier
celebración el carnaval 2013
ADEMÁS EN NUESTRA
ECOESCUELA , SE LLEVAN A CABO
OTRAS ACTUACIONES, AUNQUE EL
AGENTE MOTIVADOR Y
VERTEBRADOR DE LA PRÁCTICA...
PARTICIPAMOS EN EL PROYECTO:
LITTER LESS ( CURSO 2012-2013)
( LITUANIA Y PORTUGAL)
RECICLAMOS: RECOGEMOS DE
MANERA SELECTIVA LOS RESIDUOS
TRABAJAMOS CONTINUAMENTE
LA SENSIBILIZACIÓN .
TRABAJAMOS CONTINUAMENTE
LA SENSIBILIZACIÓN
RECOGIDA DE TAPONES:
CONTRIBUIMOS CON CAUSAS
SOLIDARIAS
Visitamos el CEDEFO
de Alhama de Almería
Visitamos el CEDEFO
de Alhama de Almería
JORNADA DE CONVIVENCIA CON
OTRAS ECOESCUELAS
Casi 200 escolares y una veintena de
maestros y maestras.

El valle del Andar...
CONVIVENCIA CON OTRAS
ECUESCUELAS: CEIP VIRGEN DEL MAR
( CABO DE GATA) Y CEIP OBISPO
DIEGO VENTAJA ( OHANES)
Convivimos y ...
APRENDEMOS A CONOCER Y
RESPETAR EL MEDIO QUE NOS RODEA
• RUTAS DE SENDERISMO ANUALES, POR EL
VALLE DEL ANDARAX
• PARTICIPA...
RUTAS DE SENDERISMO; ACERCAMIENTO
Y RESPETO HACIA EL MEDIO
RUTAS DE SENDERISMO; ACERCAMIENTO
Y RESPETO HACIA EL MEDIO
RUTAS DE SENDERISMO; ACERCAMIENTO
Y RESPETO HACIA EL MEDIO
REALIZAMOS REPOBLACIONES
DENTRO DEL PROGRAMA “CRECE
CON TU ÁRBOL”
REALIZAMOS REPOBLACIONES
FORESTALES, DENTRO DEL
PROGRAMA “CRECE CON TU
ÁRBOL”
Nos adherimos a la red
“Reciescuelas”.
ACTIVIDADES DE LA RED
RECIESCUELAS Y VISITA DEL
OLEBOT
VISITA DEL OLEBOT
ACTIVIDADES DE LA RED
RECIESCUELAS
ACTIVIDADES DE LA RED
RECIESCUELAS
NOS HERMANAMOS CON
TOTALÁN
La ecoescuela del CPR Valle de Andarax, aunque lentamente, va
avanzando; la sensibilización hac...
Estamos en la red:
• Nuestros blogs:
• http://ecoescuelacprvalledeandarax.blogspot.
com.es/
• http://elhuertoescolarcprval...
En la red, enlaces :
• https://www.facebook.com/redandaluzadeec
oescuelas/posts/493402154030489
• http://www.lavozdealmeri...
En la red:

• http://almeria360.com/medioambiente/2203
2012_adultos-del-manana-hoy-repobladoresdel-valle-del-andarax_7099....
OBJETIVOS PREVISTOS A CORTO Y
MEDIO PLAZO.
• CONTINUAR CON LA
LABOR REALIZADA Y
LAS ACTUACIONES
INICIADAS EN NUESTRO
PLAN ...
Mi reflexión personal;
• Os puedo asegurar y aseguro sin miedo a
equivocarme, que es un proyecto con “Alma”,
ilusionante e...
Mi reflexión personal
• Cualquier logro o
dificultad que nos
encontremos en el
camino, en el desarrollo
del proyecto, en
n...
Muchas gracias por
vuestra atención
• Mis datos personales:
• Facebook : María Martínez Molina
• Twitter: @mamolina69

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Taller entorno natural huerto_escolar

  1. 1. ECOESCUELA “ C.P.R. VALLE DE ANDARAX” Instinción (Almería)
  2. 2. Características del CPR Valle de Andarax • El total del alumnado: 80 alumnos –as Infantil /Primaria • Plantilla: 14 maestros-as. • Localidades: Almócita, Padules, Rágol ,Instinción e Íllar Almócita Padules Valle del río Andarax Rágol Instinción Íllar Situado en la ladera de Sierra Nevada, en pleno Parque Natural y en la ribera del río Andarax, en la provincia de Almería.
  3. 3. Nos situamos en el mapa : ALPUJARRA ALMERIENSE
  4. 4. Los pueblos que componen el centro, están dispuestos de forma paralela al río Andarax.
  5. 5. El río Andarax, da nombre al valle y al propio centro.
  6. 6. Almócita 188 Habitantes 1 Unidad 7 Alumnos/as
  7. 7. Padules 520 Habitantes 2 Unidades 18 Alumnos/as
  8. 8. Rágol 356 Habitantes 1 Unidad 9 Alumnos/as
  9. 9. Instinción 470 Habitantes 3 Unidades 27 Alumnos/as
  10. 10. Íllar 416 Habitantes 2 Unidades 13 Alumnos/as
  11. 11. ECO-ANÁLISIS DE LAS RELACIONES ENTRE EL ENTORNO Y EL ALUMNADO. • Entorno rural, con una relación estrecha con el campo • Abandono progresivo de las tareas agrarias • Desvalorización de las labores del campo • Alumnado cada vez más desvinculado del entorno natural • “Hormigonización “ progresiva del entorno. • Tendencia al desarraigo
  12. 12. LA ESCUELA ACTÚA ANTI…. hormigonización del entorno
  13. 13. LA ESCUELA ACTÚA ECOESCUELA CPR VALLE DE ANDARAX CURSO 2011-2014 • Con ésta detección de necesidades, y la argumentación descrita, solicitamos la adhesión a la red de Ecoescuelas, que tiene en marcha la Consejería de Educación en colaboración con la Consejería de Medio Ambiente, a través de Aldea. • Para nuestra grata sorpresa, fuimos admitidos en el año 2011. Desde entonces, el CPR Valle de Andarax, está adscrito a la Red de Ecoescuelas.
  14. 14. ¿Qué hacemos en nuestra ecoescuela? Utilizamos el proyecto de huerto escolar como eje vertebrador en nuestra Ecoescuela.
  15. 15. ¿Cuál es el proceso metodológico seguido en el proyecto de huerto? (I) • 1.- En un principio iniciamos el proyecto como un complemento al área de conocimiento del medio y en una jardinera del centro. • 2.- Sin mayor pretensión estuvimos funcionando 2 cursos ( 2007-2008 y 2008-2009 ).
  16. 16. ¿Cuál es el proceso metodológico seguido en el proyecto de huerto? (II) • 3.- Ratificada la • 4.- Se ratificó por el necesidad que tenía Consejo Escolar del nuestro alumnado y centro (año 2009-2010). circunstancias colaterales favorables, planteamos el proyecto al claustro que lo asumió y lo aprobó.
  17. 17. Continuamos con el proceso • 5.- Solicitud por escrito a los 5 ayuntamiento de parcelas….. Los cinco , responden positivamente • 6.- Coordinamos la participación y ayuda la comunidad educativa . • Tenemos una implicación muy alta de toda la comunidad educativa: – – – – – – PROFESORADO ALUMNADO FAMILIAS AYUNTAMIENTO AMPA OTRAS INSTITUCIONES
  18. 18. Continuamos con Plan de Siembras recogido en nuestro Proyecto de Huerto escolar. 7.Acordamos dos fechas para siembras: - En octubre de habas , guisante y lechugas - En enero patatas y ajos. 8.- Concretamos que sean 2 días los que salimos al huerto, en un módulo horario de 1 hora rotatorio, y tod@s los docentes participan en el proyecto.
  19. 19. Actuaciones recogidas en el proyecto: TAREAS ADMINISTRATIVA SEPTIEMBRE: Renovación de solicitud a ayuntamientos parcela OCTUBRE: TAREAS EN EL HUERTO TAREA s BLOG Cada parcela se dividirá en dos partes. Una de ellas se dejará de baldío Se realizará al menos una entrada al mes en el blog. Desbrozado MESES Se realizará al menos una entrada al mes en el blog (Riego (si fuese necesario).- Siembra de habas y guisantes NOVIEMBRE Y DICIEMBRE: Son los meses del mantenimiento. Se realizará al menos una entrada al mes en el blog ENERO Se continuará con el mantenimiento de los productos sembrados. Se realizará al menos una entrada al mes en el blog FEBRERO Y MARZO: Se seguirá con el mantenimiento - Se realizará al menos una entrada al mes en el blog Se recolectarán las habas y guisantes El 21 de marzo se hará la “Fiesta de las habas”. ABRIL Y MAYO: JUNIO: Solicitud ayuntamientos parcela curso siguiente. de Se realizará al menos una entrada al mes en el blog Recolección de patatas y ajos. Se Se realizará al menos una entrada al mes en el blog Mantenimiento del cultivo patatas y ajos celebrará la “Fiesta de la patata “
  20. 20. CONECTAMOS CON EL PROYECTO DE CENTRO • El proyecto también estipula que al menos se deberá hacer una entrada mensual , al blog del huerto. • Todas las áreas contribuirán y participarán en el desarrollo del proyecto. El proyecto de Huerto escolar ,está incardinado en nuestro proyecto educativo. Contribuye al desarrollo de las competencias básicas y por ende al desarrollo integral del individuo.
  21. 21. OBJETIVOS - ACTUACIONES 1. 2. 3. 4. Romper con la desvinculación que nuestro alumnado sufre respecto a la vida rural tradicional. Fomentar hábitos rurales como la agricultura sostenible. Realizar trabajos agrícolas tradicionales como desbrozado, arado, estercolado, siembra, riego, cava, eliminación de malas hierbas y recolección de la cosecha. Desarrollar el conocimiento y respeto por el medio ambiente a través de la agricultura. 5. Realizar actividades formativas en un ambiente diferente al del aula y de una forma práctica y manipulativa. 6. Fortalecer la cohesión de los grupos mediante el trabajo realizado por todos. 7. Fomentar el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo del proyecto. 8. Realizar entradas en el blog del huerto:elhuertoescolarcprvallede andaraxcurso2012-2013 9. Potenciar a la competencia digital través del blog 10. Conectar el desarrollo de todas las competencias básicas desde nuestro huerto escolar
  22. 22. Contribución al desarrollo de las competencias básicas En un contexto poco habitual, fuera del aula, en ambiente agrícola, con unos materiales y utensilios poco comunes en el ámbito educativo, contribuimos al desarrollo integral de nuestro alumnado. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Todas se pueden sembrar en nuestro huerto escolar Competencia en comunicación lingüística. Competencia matemática. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Tratamiento de la información y competencia digital. Competencia social y ciudadana. Competencia cultural y artística. Competencia para aprender a aprender. Autonomía e iniciativa personal.
  23. 23. DIFUSIÓN – COMUNICACIÓN (I) Paralelamente a todos los trabajos desarrollados, el claustro vio la conveniencia y necesidad de la creación de un blog como medio difusión y de comunicación.
  24. 24. DIFUSIÓN – COMUNICACIÓN (II) * Desde el momento de su nacimiento hemos creído en que la difusión del trabajo mostrado era vital. El conocimiento es mayor si se comparte. * Además…. de potenciar la competencia digital e implicación en un medio que sirva de plataforma de comunicación en un centro de especiales características, como es el nuestro, CPR Valle de Andarax.
  25. 25. Algunas de las tareas desarrolladas en el huerto escolar (I)
  26. 26. Algunas de las tareas desarrolladas en el huerto escolar (II)
  27. 27. Algunas de las tareas desarrolladas en el huerto escolar (II)
  28. 28. Sección fotos ilustrativas
  29. 29. Sección fotos ilustrativas
  30. 30. Sección fotos ilustrativas
  31. 31. Sección fotos ilustrativas
  32. 32. Sección fotos ilustrativas
  33. 33. Sección fotos ilustrativas
  34. 34. Sección fotos ilustrativas
  35. 35. Sección fotos ilustrativas
  36. 36. Sección fotos ilustrativas
  37. 37. ALGUNOS PRODUCTOS OBTENIDOS
  38. 38. ALGUNOS PRODUCTOS OBTENIDOS
  39. 39. Y con los productos obtenidos, ¿ qué hacemos ? • Se recolectarán a su debido tiempo, tanto en marzo como en junio y se hace una fiesta de degustación de los productos del huerto. • Concretamente con las patatas de la cosecha pasada se hicieron tortillas para los bocadillos de la fiesta fin de curso.
  40. 40. PUNTOS FUERTES DEL PROYECTO PUNTOS DÉBILES DEL PROYECTO LOGROS Y OBJETIVOS CONSEGUIDOS DIFICULTADES ENCONTRADAS IMPLICACIÓN DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA ( ALUMNADO , PROFESORADO, AYTOS, FAMILIAS) INESTABILIDAD DE PLANTILLLA DEL CENTRO FALTA DE CONFIANZA EN EL PROYECTO POR PARTE DE ALGÚN MIEMBRO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS PREVISTOS ESCASA COORDINACIÓN EN LAS DIVERSIDAD DE TAREAS SURGIDAS TAREAS EDUCATIVAS Y LOGROS PROYECTO EDUCATIVO. DIVERSIDAD DE TAREAS EN AULAS MULTINIVEL DIFUSIÓN DEL PROYECTO ESCASED TIEMPO PARA REALIZARLO APOYO ADMON ( CEP, INSPECCIÓN..) ESCASED DE APOYO ADMON ( CEP, INSPECCIÓN..)
  41. 41. Utilizamos y aprovechamos cualquier celebración en el centro: el carnaval 2012
  42. 42. Utilizamos y aprovechamos cualquier celebración en el centro: el carnaval 2012
  43. 43. Utilizamos y aprovechamos cualquier celebración el carnaval 2013
  44. 44. ADEMÁS EN NUESTRA ECOESCUELA , SE LLEVAN A CABO OTRAS ACTUACIONES, AUNQUE EL AGENTE MOTIVADOR Y VERTEBRADOR DE LA PRÁCTICA , SON NUESTROS HUERTOS ESCOLARES.
  45. 45. PARTICIPAMOS EN EL PROYECTO: LITTER LESS ( CURSO 2012-2013) ( LITUANIA Y PORTUGAL)
  46. 46. RECICLAMOS: RECOGEMOS DE MANERA SELECTIVA LOS RESIDUOS
  47. 47. TRABAJAMOS CONTINUAMENTE LA SENSIBILIZACIÓN .
  48. 48. TRABAJAMOS CONTINUAMENTE LA SENSIBILIZACIÓN
  49. 49. RECOGIDA DE TAPONES: CONTRIBUIMOS CON CAUSAS SOLIDARIAS
  50. 50. Visitamos el CEDEFO de Alhama de Almería
  51. 51. Visitamos el CEDEFO de Alhama de Almería
  52. 52. JORNADA DE CONVIVENCIA CON OTRAS ECOESCUELAS Casi 200 escolares y una veintena de maestros y maestras. El valle del Andarax en su plenitud.
  53. 53. CONVIVENCIA CON OTRAS ECUESCUELAS: CEIP VIRGEN DEL MAR ( CABO DE GATA) Y CEIP OBISPO DIEGO VENTAJA ( OHANES) Convivimos y nos relacionamos. Dejamos constancia de nuestro paso por Instinción.
  54. 54. APRENDEMOS A CONOCER Y RESPETAR EL MEDIO QUE NOS RODEA • RUTAS DE SENDERISMO ANUALES, POR EL VALLE DEL ANDARAX • PARTICIPAMOS EN EL PROGRAMA : “CRECE CON TU ÁRBOL”. • DIA DEL MEDIO AMBIENTE
  55. 55. RUTAS DE SENDERISMO; ACERCAMIENTO Y RESPETO HACIA EL MEDIO
  56. 56. RUTAS DE SENDERISMO; ACERCAMIENTO Y RESPETO HACIA EL MEDIO
  57. 57. RUTAS DE SENDERISMO; ACERCAMIENTO Y RESPETO HACIA EL MEDIO
  58. 58. REALIZAMOS REPOBLACIONES DENTRO DEL PROGRAMA “CRECE CON TU ÁRBOL”
  59. 59. REALIZAMOS REPOBLACIONES FORESTALES, DENTRO DEL PROGRAMA “CRECE CON TU ÁRBOL”
  60. 60. Nos adherimos a la red “Reciescuelas”.
  61. 61. ACTIVIDADES DE LA RED RECIESCUELAS Y VISITA DEL OLEBOT
  62. 62. VISITA DEL OLEBOT
  63. 63. ACTIVIDADES DE LA RED RECIESCUELAS
  64. 64. ACTIVIDADES DE LA RED RECIESCUELAS
  65. 65. NOS HERMANAMOS CON TOTALÁN La ecoescuela del CPR Valle de Andarax, aunque lentamente, va avanzando; la sensibilización hacia el medio ambiente , va en aumento. Para éste curso 2013-2014, iniciamos un proyecto ilusionante y motivador para nuestro alumnado junto a otra ecoescuela consolidada y con un camino ya hecho. "Nos hermanamos con Totalán, con el CEIP Virgen del Rosario”. La idea surgió en un encuentro de buenas prácticas, en Baeza, entre Miguel el coordinador de la ecoescuela del CEIP Virgen del Rosario y yo. La idea sometida a la valoración del claustro CPR Valle de Andarax, fue aceptada de buen agrado y entusiasmo. El proyecto consistirá en poner en contacto, vía mail al alumnado de ambos centros, para que intercambien información de sus respectivas ecoescuelas, se conozcan, perciban una realidad diferente a la suya..
  66. 66. Estamos en la red: • Nuestros blogs: • http://ecoescuelacprvalledeandarax.blogspot. com.es/ • http://elhuertoescolarcprvalledeandarax.blog spot.com.es/ • http://elhuertoescolarcprvalledeandarax1213. blogspot.com.es/ • http://cprvallemedioandarax.blogspot.com.es /
  67. 67. En la red, enlaces : • https://www.facebook.com/redandaluzadeec oescuelas/posts/493402154030489 • http://www.lavozdealmeria.es/vernoticia.asp ?IdNoticia=49813&IdSeccion=3 • http://www.juntadeandalucia.es/educacion/p ortal/com/bin/Contenidos/OEE/planesyprogr amas/buenas_practicas_educacion_ambiental /1365147834665_medio_ambiente_cpr_valle _de_andarax_almerxa.pdf
  68. 68. En la red: • http://almeria360.com/medioambiente/2203 2012_adultos-del-manana-hoy-repobladoresdel-valle-del-andarax_7099.html • http://www.youtube.com/watch?v=FMvRt8H9dk
  69. 69. OBJETIVOS PREVISTOS A CORTO Y MEDIO PLAZO. • CONTINUAR CON LA LABOR REALIZADA Y LAS ACTUACIONES INICIADAS EN NUESTRO PLAN DE ACCIÓN . • APROVECHAMIENTO EDUCATIVO, DEL RECURSO “HUERTO ESCOLAR” • ADHERIRNOS A LA RED ESCUELAS PARA LA UNESCO. • INSTAURAR EL TRABAJO DE LA ECOESCUELA EN EL SENO DEL PROYECTO EDUCATIVO. • REALIZAR LA PROGRAMACIÓN DE ARTÍSTICA A PARTIR DE PRODUCTOS Y MATERIALES DE DESHECHO. • REALIZAR UN VIVERO PROPIO.
  70. 70. Mi reflexión personal; • Os puedo asegurar y aseguro sin miedo a equivocarme, que es un proyecto con “Alma”, ilusionante e ilusionador. • Evidencias de su éxito muchas. ¿Se han fijado en las caritas del alumnado ,en las fotografías?
  71. 71. Mi reflexión personal • Cualquier logro o dificultad que nos encontremos en el camino, en el desarrollo del proyecto, en nuestro caso se ve MULTIPLICADA por CINCO, • Como una lluvia mansa, fina y constante, que poco a poco, va calando, así es como se desarrolla el proyecto de nuestra Ecoescuela , en el CPR Valle de Andarax.
  72. 72. Muchas gracias por vuestra atención • Mis datos personales: • Facebook : María Martínez Molina • Twitter: @mamolina69 ECOESCUELA C.P.R. “VALLE DE ANDARAX” Instinción (Almería)

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