Respuesta Profesorado Talleres

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Respuesta Profesorado Talleres

  1. 1. II ENCUENTRO REGIONAL ECOESCUELAS...... FICHA TALLER DE:__ HUERTO ESCOLAR ECO- AUDITORÍA - DETECCIÓN NECESIDADES * El proyecto no está aún implantado pero me ha servido el taller para coger interesantes ideas * Necesidades del barrio donde nos ubicamos, para que tengan en contacto más cercan con el entorno natural * Empezamos sin auditorías, como expansión de las plantas que ya había en el centro o como sugerencia desde a comunidad * En fase de ampliación del huerto, con lo que buscamos más dotación * Ante la falta de espacios, tenemos la idea de crear un huerto en la azotea * Aprovechar el mucho espacio del patio y darle una utilidad más didáctica * Desconexión del entorno rural donde vivimos, necesidad de acercarnos a él y además de cuidar los jardines * Necesidad de acercar a nuestro alumnado al entorno y como medio para trabajar los residuos * Desarraigo de la cultura popular * Como medio para integrar alumnado con dificultades de aprendizaje, minorías étnicas y conductas disruptivas PROCESO METODOLÓGICO SEGUIDO PARA IMPLANTAR LA EXPERIENCIA * Empezamos con un convenio con el ayuntamiento, localizad el terreno, preparado la tierra e instalado un vivero * Comenzamos con la sensibilización del alumnado y profesorado, después a las familias * Estamos en la fase de recogida de información * Desde las áreas: identificación de plantas, realización de carteleras, montaje de juegos, nombramiento de la planta del mes,... * Montamos el vivero con ayuda comunidad, compramos plantas, realizamos la plantación y diseñamos metodología de cuidado y seguimiento * El aula de 6º de Primaria tutoriza al resto del centro, con horarios preestablecidos y objetivos marcados * Por iniciativa de un maestro se ha implantado una metodología de trabajo con la idea de obtener experiencias exitosas * Importante la evaluación del proceso y crear espacios de reflexión sobre su utilidad didáctica * Alumnado de diversificación y aula específica acude al huerto 2 veces por semana. Muy útil con alumnado de actitudes disruptivas * A través de la asignatura de alternativa a la religión, con 14 alumnos/as, una hora a la semana y aprovechando que soy tutora * Partimos de la realización de senderismos, recogida de semillas, crear vivero y posterior reforestación, lo ampliaremos ahora con la creación de un huerto * Desde el aula de convivencia y departamento de orientación, como actividad motivadora, el alumnado monta el huerto, convirtiéndose en un lugar para probar experiencias y relajarnos
  2. 2. INSERCIÓN EN EL PROYECTO EDUCATIVO * Importante incluirlo en el Proyecto de Centro * Conectarlo también con otros proyectos, como Kioto, Crece, Espacio de Paz , Emprendedores,.... * Solo está en el Proyecto de Ecoescuela * En áreas como ciencias naturales, educación física o plástica * Lo tenemos en el Plan Anual PUNTOS FUERTES DE LA EXPERIENCIA * Mucha implicación comunidad educativa * Motivación para la dinámica del centro y mejora la convivencia * Apoyos del ayuntamiento * Motivación del alumnado * El cuidado y uso, es muy motivador para todos/as * Fomenta el trabajo colaborativo * La posibilidad de realizar gran diversidad de experiencias * La experiencia lleva mucho año implantada en el centro * Son experiencias directas que promueve el aprendizaje activo PUNTOS DÉBILES DE LA EXPERIENCIA * Inestabilidad del profesorado * Somos un centro de nueva creación * Falta de tiempo * Escaso espacio en el centro para desarrollarlo * Escasez de medios, por las características limitadas del barrio * Necesidad de asesoramiento de profesionales * Vandalismo y nula participación del ayuntamiento * Terreno poco adecuado, mucha sombra y sin toma de agua * Buscar recursos económicos * Necesidad de formación específica para su montaje y desarrollo DIFUSIÓN DE LA EXPERIENCIA * Escritos a toda la comunidad educativa * A través de las redes sociales * De momento solo a nivel de centro * Página web del colegio * Elaboración de un blog * Poster, exposición de fotos, murales,... * Periódico escolar * Diarios de alumnado y de clase OTROS ASPECTOS RELEVANTES QUE QUIERAS DESTACAR * Realizar talleres del PCPI desde donde hacemos productos medicinales y los vendemos * Integrarlo con el programa de Espacio de Paz y promover las buenas relaciones entre el alumnado * Muy interesante para mejorar la convivencia en alumnado con dificultades o problemas diversos de conducta * El taller ha estad genial, daros las gracias, me voy contenta y muy motivada/o
  3. 3. ........................................... II ENCUENTRO REGIONAL ECOESCUELAS...... FICHA TALLER DE:__ RESIDUOS ECO- AUDITORÍA - DETECCIÓN NECESIDADES * Información recabada desde el ciclo de la materia y productos eléctricos/electrónicos * El patio del centro estaba siempre muy sucio, por lo que se implantó las patrullas verdes * Recoger para reutilizar todo lo que se pueda y ayudar a personas necesitadas de otros entornos * Ayudar a personas necesitadas * Necesidad de disminuir los residuos, previo minimizar el consumo = Reducir * Mejorar el funcionamiento de una compostera y economizar el agua de riego del huerto
  4. 4. * Reducir el uso del papel, re-utilizarlo al máximo * Necesidad de separar residuos PROCESO METODOLÓGICO SEGUIDO PARA IMPLANTAR LA EXPERIENCIA * Empezamos informando de los procesos de la materia prima, montaje y distribución, hasta su reciclaje, así como sus consecuencias * Concienciación, experiencia piloto (compostadora), código de conducta y extensión del compost escolar a la localidad * Realización de grupos alumnado, realización de tabletas identificativas, realización de campañas y publicación de grupos ganadores * Ecoauditoría, creación comité, dotación de materiales, patrullas verdes, marcar objetivos próximos como crear un huerto * Hemos intentado relacionarlo con la misma metodología del currículo ordinario, dentro del área de matemáticas (medidas, masas, capacidad, pesos,...) * Implicando a tutorías y alumnado en el desarrollo de actividades, de forma lúdica y participativa, con actividades visionadas INSERCIÓN EN EL PROYECTO EDUCATIVO * Importante incluirlo en el Proyecto de Centro * Conectarlo también con otros proyectos, como Kioto, Crece, Espacio de Paz , Emprendedores, Salud, Lipasam, .... * Lo tenemos en el Plan Anual, aprobado por Consejo Escolar y Claustro * En áreas como matemáticas y en otras áreas dentro del PCC PUNTOS FUERTES DE LA EXPERIENCIA * Mucha sensibilización y concienciación ante el problema * Motivación del alumnado * Son experiencias directas que promueve el aprendizaje activo * Implicación comunidad educativa * Apoyo desde el equipo directivo * Participación del conserje y el AMPA * Elaboramos jabón con aceite usado * No se come en el patio, para evitar ensuciarlo * Todas las aulas separan y reciclan PUNTOS DÉBILES DE LA EXPERIENCIA * Materiales tóxicos y peligrosos * Poca información tienen las familias * Poca colaboración de parte del profesorado * Profesorado saturado * Falta de tiempo * Mejorar la metodología * Poca participación del ayuntamiento * Faltan recursos * Necesidad de formación específica * A veces los patios aparecen sucios por culpa de personas ajenas al centro
  5. 5. DIFUSIÓN DE LA EXPERIENCIA * Escritos a toda la comunidad educativa y a través de e-mail * Solo a nivel de centro * Elaboración de un blog * Poster, exposición de fotos, murales,... * Periódico escolar * Participación en las ferias de las Ciencias OTROS ASPECTOS RELEVANTES QUE QUIERAS DESTACAR * Necesidad de controlar el consumo de aparatos electrónicos, creando actitudes para evitar consecuencias nefastas para el entorno * Concienciar que los residuos no son como tal sino que pueden ser recursos para otras acciones * Conectarlo con proyectos que ya están implantados y que se pueden vincular. ...................... II ENCUENTRO REGIONAL ECOESCUELAS...... FICHA TALLER DE:__ ENERGÍA ECO- AUDITORÍA - DETECCIÓN NECESIDADES * Descontrol en las luces encendidas en aulas y pasillos * Diferencia entre edificio viejo muy frío y nuevo muy caliente * Necesidad de rebajar la factura de la luz y del consumo energético * Reducir desplazamientos en coche, apagar el material informático * Estudio de la iluminación del centro PROCESO METODOLÓGICO SEGUIDO PARA IMPLANTAR LA EXPERIENCIA
  6. 6. * El alumnado de 1º de Bachillerato estudian y analizan la factura de la luz * Aplicar auditoría de consumo energético facilitado desde Ecoescuelas * Se empezó a trabajar sin auditoría previa * Investigación sobre cambio climático, técnica de preguntas-respuestas, elaborar reglas de juego y se lo ofertamos a otros centros (Juego "Salvando el Planeta) * Concienciación de alumnado de compensatoria, recogida de muestras y clasificación, análisis estadístico y comunicación a la comunidad * Cuestionario a familias, recogidas de datos, información al profesorado, se le pasó a las familias y se busco la implicación del ayuntamiento * Nos centramos en el estudio de la factura de la luz INSERCIÓN EN EL PROYECTO EDUCATIVO * Importante incluirlo en el Proyecto de Centro * Incluido en los objetivos de la Formación básica de adulto * Lo tenemos en el Plan Anual, aprobado por Consejo Escolar y Claustro * En áreas como, ciencias naturales, tecnología y ciencias sociales * Solo en nuestro programa de Ecoescuelas PUNTOS FUERTES DE LA EXPERIENCIA * Conseguir reducir el gasto en energía * Acuerdo de claustro para trabajar el tema * Se consiguió sensibilizar a al comunidad educativa * Alumnado comprometido y comunidad en general DIFUSIÓN DE LA EXPERIENCIA * Blog * Web del colegio * A través de los CEP * Wiki y exposiciones * Panel de Ecoescuelas * Escritos a la familia y a los ayuntamientos PUNTOS DÉBILES DE LA EXPERIENCIA * Al alumnado le cuesta ver los resultados inmediatos * Bajo grado de concienciación en las familias * Desconocimiento del tema * Proceso muy trabajoso * Falta de tiempo OTROS ASPECTOS RELEVANTES QUE QUIERAS DESTACAR * Hemos creado con latas de refresco un panel de calefacción con aire caliente * Puesta en marcha de proyecto concreto como "Caminos Escolares", la delegación provincial se ha interesado por el trabajo * Juego "Salvando al planeta", que mejora la autoestima del alumnado adulto. * Felicitar al taller por innovador e interesante
  7. 7. ........................................ II ENCUENTRO REGIONAL ECOESCUELAS...... FICHA TALLER DE:__ AGUA ECO- AUDITORÍA - DETECCIÓN NECESIDADES * Respeto y conservación de humedales * Control del consumo de agua en el centro y en las casas * Conocer la biodiversidad microscópica del agua * Ecoauditoría completa: instalaciones, consumo, hábitos,... * Gestión de recursos hídricos * Reducir el consumo y despilfarro del agua, mejorando su aprovechamiento PROCESO METODOLÓGICO SEGUIDO PARA IMPLANTAR LA EXPERIENCIA * Coincidiendo con el Plan Ramsar y el día de los humedales, desarrollamos actividades en parque natural, recreamos con materiales reciclado un típico humedal de la zona * Se fueron colocando grifos con dosificador, durante dos años se trabajó la concienciación y funcionó muy bien, además conectamos con los trabajos agrícolas de alrededor como goteos para olivos, riego del algodón,.... * Aprender el manejo de microcopio, diferenciando entre algas y protozoos
  8. 8. * Seguimos la metodología expuestas desde Ecoescuelas y aplicamos el método científico * Detección de necesidades en el cole y entorno, comité ambiental y código de conducta * Creación de un parte de limpieza en cada aula, de tal manera que la más comprometida obtendrá premio al final INSERCIÓN EN EL PROYECTO EDUCATIVO * Insertado en el currículo de ciencias naturales * Como tema transversal en el currículo * La quincena del agua, como interdisciplinar y transversal * Insertado en 1º de Bachillerato dentro del proyecto de la Hidrosfera * Conectado con el Plan de Bibliotecas y otros programas PUNTOS FUERTES DE LA EXPERIENCIA * Participación de las familias * Tratamiento sistemático * Motivación del alumnado y profesorado * Conectado con el huerto escolar DIFUSIÓN DE LA EXPERIENCIA * Exposición de fotos * Escritos a las familias * Blog y y artículos ............................. PUNTOS DÉBILES DE LA EXPERIENCIA * El poco uso del laboratorio y de los microscopios * En ocasiones decae la motivación * La actitud de algunos que consideran una chorrada el ahorro OTROS ASPECTOS RELEVANTES QUE QUIERAS DESTACAR * Concurso de fotografía: "el agua en mi ciudad" * Felicitar por la exposición, me ha motivado y animado a seguir
  9. 9. II ENCUENTRO REGIONAL ECOESCUELAS...... FICHA TALLER DE:__ INICIO DE UNA ECOESCUELA ECO- AUDITORÍA - DETECCIÓN NECESIDADES * Buscar una problemática por consenso para poder empezar por un tema motivador * Tenemos muchas necesidades, pues somos de reciente creación * Estamos empezando por el tema de residuos, que parece ser el más fácil de planificar * Comenzar por charlas que sirvan de sensibilización y así detectar mejor las necesidades PROCESO METODOLÓGICO SEGUIDO PARA IMPLANTAR LA EXPERIENCIA * Sensibilización, comité ambienta, ecoauditoría, objetivos y comunicación a la comunidad * Estamos en la realización de una valoración inicial , creación del comité, planificar un Plan anual y creación de un código de conducta * Partimos de ejercicios matemáticos en el área, para seguir con las comparaciones de ahorro de energía y después relacionarlo con el impacto medioambiental * Muy importante comenzar por la sensibilización de la comunidad educativa y buscar apoyos y puntos fuertes INSERCIÓN EN EL PROYECTO EDUCATIVO * Unirlo a las Unidad es que traten el medioambiente, al Plan de Biblioteca y conectarlo con efemérides * Incluirlo en el Proyecto de Centro * Debemos conectarlo con los Planes y Proyectos que lleve el centro * Conectarlo con el Plan de lectura del centro
  10. 10. PUNTOS FUERTES DE LA EXPERIENCIA * Contar con la participación del profesorado * Buscar la implicación de los padres y madres * Conseguir que sea el eje vertebrador del centro * Tenemos espacios para ubicar las actividades * Contar con apoyos de los ayuntamientos * Motivación de la comunidad educativa en general * Creación de patrullas verdes para implicar más al alumnado PUNTOS DÉBILES DE LA EXPERIENCIA * Trabajo y organización interdisciplinar * Conectarlo con otros proyectos que lleva el centro * Falta de recursos y tiempo * Inestabilidad de la plantilla * La continuidad del proyecto * La falta de cooperación de las limpiadoras del centro DIFUSIÓN DE LA EXPERIENCIA * Exposición de fotos y trabajos realizados * Escritos a las familias * Blog y y artículos * Periódico escolar * Escritos a la comunidad educativa * Carteles y murales OTROS ASPECTOS RELEVANTES QUE QUIERAS DESTACAR * Nos ha sido de mucha ayuda la información recibida * Falta mayor difusión hacia el exterior del centro

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