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MISIÓN Aula Abierta con 16 años de experiencia contribuye en laconstrucción de un proyecto de vida digno y con calidadpara...
EN EL ENFOQUE DE DERECHOS NOS ALINEAMOS CON LA CONVENCION DE LAS           NACIONES UNIDASReconociendo         que        ...
NUESTRO MODELO
Dignidad                         Inherente           La                              La no      accesibilidad             ...
PRINCIPIO DE ACCESIBILIDADEl principio deaccesibilidad tiene porobjeto eliminar losobstáculos quedificultan a laspersonas ...
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ENFOQUE              AJUSTES          APOYOS SOCIAL            RAZONABLES
09/         AJUSTES RAZONABLES • Los ajustes razonables son los cambios que de   manera gradual y progresiva debemos hacer...
DISEÑO PARA TODOS      Diseño universal  Productos tecnológicos yambientes para ser usados por   la mayor diversidad de   ...
TECNOLOGÍA DE APOYOEquipos mecánicos, electrónicos, medios nomecánicos y ayudas no electrónicas materiales deformación esp...
Modelo o.r.a (Montoya, rafael)               • El profesional observa las habilidades, las Observar        dificultades e ...
MEDIACIÒN DE LA TECNOLOGIA DE                     APOYO                                 Instrumento               Persona ...
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LA CONVENCIÓN DE LAS NACIONES UNIDASSOBRE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON             DISCAPACIDADSeñala la necesidad de ...
EN LAS ALIANZAS CON LAS        UNIVERSIDADESLos saberes se complementan y se desarrollan    proyectos de practica o de inv...
INVESTIGACIÓN ASIENTOS CONFORMADOS            CON EIA-CES
INVESTIGACIÓN INTERFAZ CEREBROCOMPUTADOR EIA CES - AULA ABIERTA
INTERFAZ CEREBRO - COMPUTADOREsta investigación es un aporte para que laspersonas con discapacidad motora, en unfuturo, pu...
SILLA TRIANGULARProyecto de investigación EIA –CES y Aula                Abierta                  2009
COMUNICADOR ELECTRÓNICO   Investigación EIA – CES y         Aula Abierta            2008
AULA ABIERTA, CON EL REFERENTE DE LACONVENCIÓN PROMUEVE:Otras formas adecuadas de asistencia y apoyo a laspersonas con dis...
LA TECNOLOGÍA DE APOYO FAVORECE LA:                            El Acceso a la           Comunicación    información – al  ...
TECNOLOGÌA DE APOYO PARA LA        MOVILIDAD
CAMINADORES
GRÚA
TECNOLOGÍA DE APOYO PARA LA VIDA             DIARIA
AUTONOMÍA EN LA ALIMENTACIÓN
SILLA ADAPTADA
ADAPTADOR DE LÁPIZ Y ATRIL
ESCALÓN PARA EL LAVADO DE LAS MANOS
TABLERO EN ACRÍLICO
TECNOLOGÍA DE APOYO PARA EL ACCESO A  LA INFORMACIÓN Y AL CONOCIMIENTO
Algunas personas con discapacidad requieren de   adaptaciones tecnológicas para acceder al                 computador.    ...
ACCESO A LA INFORMACIÓN
MOUSE ADAPTADO Y SWICHE
MOUSE ,SOPORTES PARALA POSTURA Y ELTECLADO
TABLERO INTELLIKEYS         VIDEO
EL COMPUTADOR COMOMEDIADOR PEDAGÓGICO Tecnología para elDesarrollo cognitivo,comunicativo, social
Desarrollo de proyectoseducativos con lamediación delcomputador
Trabajo cooperativo e      inclusivo
Los Estados Partes reconocen el derecho de laspersonas con discapacidad a trabajar, en igualdadde condiciones con las demá...
Potencialización      de      lashabilidades de los estudiantes, laadquisición de saberes y lageneralización de estos a su...
09/
TECNOLOGÍA DE APOYO PARA EL OCIO Y          TIEMPO LIBRE
JUGUETES ADAPTADOS PARA ELDISFURTE DEL OCIO Y TIEMPO LIBRE
TECNOLOGÍA DE APOYO PARA LACOMUNICACIÓN CUANDO NO SE CUENTA    CON LENGUAJE VERBAL O ES          INENTELIGIBLE
AULA ABIERTA, COMPROMETIDA CON LACONVENCIÓN ADOPTA EL LINEAMIENTO:Asegurar que la educación de las personas, y enparticula...
COMUNICACIÓN AUMENTATIVA (CAA).• «Incluye todas aquellas opciones, sistemas o estrategias  que se pueden utilizar para fac...
COMUNICADOR DE UN SOLO MENSAJE
COMUNICADORES ELECTRÓNICO DEVARIOS MENSAJES
SOFTWARE
COMUNICADOR ELÉCTRICO
BOLSILLERO PARA LA COMUNICACIÓN
TABLERO DE COMUNICACIÓN
CAJÓN COMUNICADOR
COLLAR DE COMUNICACIÓN
CANCIONES
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AULA ABIERTA SE ARTICULA CON LA           CONVENCIÓNAl desarrollarplenamente el potencialhumano y el sentido dela dignidad...
REFLEXIONESDebemos proponer soluciones, diseñar acciones,formular alternativas de intervención, crearambientes de interacc...
La tecnología de apoyo por sí misma no generacambios o le posibilita a la persona condiscapacidad la interacción con su en...
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Tecnología de apoyo para la inclusión social de las personas con discapacidad. Enfoque de derechos y experiencia de Aula Abierta

  1. 1. www.aulaabierta.edu.coCalle 22 a sur N 46 -50 Bosques de Zuñiga -Envigado Tel 3314767 – 3317517
  2. 2. TECNOLOGÍA DE APOYO PARA LAINCLUSIÓN SOCIAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD. Enfoque de derechos Experiencia de Aula Abierta María Eugenia Gaviria Jaramillo Paula Milena Gómez Noreña Aula Abierta 2011
  3. 3. El trabajo que realiza Aula Abierta en la aplicación de la Tecnología de Apoyo se ha basado en experiencias educativas e investigativas con referentes teóricos internacionales, nacionales, locales y producción de la institución.Hemos avanzado y aún nos quedan muchas cosas por hacer, lo importante es creer en las posibilidades de las personas con discapacidad y emprender un camino que paso a paso demuestra lo que es la Inclusión Social.
  4. 4. SOMOS: AULA y su ABIERTA FUNDACIÒNFundada en DISCAPACIDAD 1995 SIN BARRERAS
  5. 5. MISIÓN Aula Abierta con 16 años de experiencia contribuye en laconstrucción de un proyecto de vida digno y con calidadpara la población que atiende, promoviendo el logro demayores niveles de autonomía, participación e inclusiónsocial, a partir del desarrollo, uso y mejoramiento demetodologías y tecnologías diseñadas para tal fin eimplementadas en programas de educación informal,habilitación y rehabilitación.
  6. 6. EN EL ENFOQUE DE DERECHOS NOS ALINEAMOS CON LA CONVENCION DE LAS NACIONES UNIDASReconociendo que ladiscapacidad es un concepto queevoluciona y que resulta de lainteracción entre las personascon deficiencias y las barrerasdebidas a la actitud y al entornoque evitan su participación plenay efectiva en la sociedad, enigualdad de condiciones con lasdemás. (Enfoque social)
  7. 7. NUESTRO MODELO
  8. 8. Dignidad Inherente La La no accesibilidad Discriminación Igualdad PRINCIPIOS entre FUNDAMENTALES Lahombres y DE LA participación mujeres CONVENCIÓN Igualdad Inclusión a de la sociedad. oportunidades Discapacidad como Diversidad.
  9. 9. PRINCIPIO DE ACCESIBILIDADEl principio deaccesibilidad tiene porobjeto eliminar losobstáculos quedificultan a laspersonas condiscapacidad el goce desus derechos.
  10. 10. Sin acceso a información osin la capacidad detrasladarse con libertad,quedan restringidos tambiénotros derechos de laspersonas con discapacidad.
  11. 11. Los Estados Partes promoverán la disponibilidad,el conocimiento y el uso de tecnologías de apoyo y dispositivos destinados a las personas con discapacidad, a efectos de habilitación y rehabilitación.
  12. 12. ENFOQUE AJUSTES APOYOS SOCIAL RAZONABLES
  13. 13. 09/ AJUSTES RAZONABLES • Los ajustes razonables son los cambios que de manera gradual y progresiva debemos hacer en todos los contextos para asegurar la equiparación de oportunidades.• “Se entenderán las modificaciones y adaptaciones necesarias y adecuadas que no impongan una carga desproporcionada o indebida cuando se requiere de un caso en particular, para garantizar a las personas con discapacidad el goce o el ejercicio en igualdad de condiciones con los demás, de todos los derechos humanos y libertades fundamentales”
  14. 14. DISEÑO PARA TODOS Diseño universal Productos tecnológicos yambientes para ser usados por la mayor diversidad de personasEste diseño se proyecta paraobtener una mejor calidad devida de todos los ciudadanos
  15. 15. TECNOLOGÍA DE APOYOEquipos mecánicos, electrónicos, medios nomecánicos y ayudas no electrónicas materiales deformación especializados, servicios y estrategiaspara que las personas con discapacidad puedenusarla ya sea para el aprendizaje, para acceder alentorno o al trabajo, y para mejorar su autonomía,la inclusión social y mejorar su calidad de vida.
  16. 16. Modelo o.r.a (Montoya, rafael) • El profesional observa las habilidades, las Observar dificultades e intereses que posee la persona con discapacidad. • El profesional relaciona los diferentes elementos que inciden en la intervenciónReflexionar (currículos, adaptaciones, estrategias.) de forma holística y creativa. • Correlacionar las necesidades de la persona con discapacidad con los recursos tecnológicos, el profesional Aplicar integra estos recursos con naturalidad, desde un enfoque universal de diseño para todos.
  17. 17. MEDIACIÒN DE LA TECNOLOGIA DE APOYO Instrumento Persona conAgentes mediadores mediador discapacidadEquipo interdisciplinario Tecnología de apoyo Acceso a la información, participación, comunicación, inclusión Instrumentos mediadores educativa, laboral, Evalúan al usuario entre el usuario y su social. entorno Dialogan entre ellos Calidad de vida Adaptan tecnología Apoyan al usuario
  18. 18. TECNOLOGÍA DE APOYOTECNOLOGÍA DE TECNOLOGÍA PUNTA ADAPTADA TECNOLOGÍA TECNOLOGÌADE ALTO COSTO DE BAJO Y MEDIANO COSTO
  19. 19. TECNOLOGÍA DE ALTO COSTOLa tecnología de alto costo:productos y equipos decomplejidad tecnológica,basados en los avancescientíficos que se dan en elmundo de la Tecnología de laInformación y lasComunicaciones, de laRobótica, ingeniería Biomédicaentre otros.
  20. 20. TECNOLOGÍA DE MEDIANO COSTO.Son recursos tecnológicosde mediana complejidad ensu desarrollo como: las sillasde ruedas, caminadores,mesas adaptadas, mouseadaptados, comunicadoreseléctricos, entre otros.
  21. 21. TECNOLOGÍA DE BAJO COSTO.Son productos que sefabrican de acuerdo a lasnecesidades de la personacon discapacidad, los cualesse elaboran con materialeseconómicos, reciclables yaccesibles a las familias einstituciones.
  22. 22. LA CONVENCIÓN DE LAS NACIONES UNIDASSOBRE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDADSeñala la necesidad de desarrollar investigacióncientífica, así como promover la disponibilidad yel uso de nuevas tecnologías, incluidas lastecnologías de la información y lascomunicaciones, ayudas para la movilidad,dispositivos técnicos y tecnologías de apoyoadecuadas para las personas con discapacidad. Aula Abierta realiza alianzas para fortalecer estos dos ejes.
  23. 23. EN LAS ALIANZAS CON LAS UNIVERSIDADESLos saberes se complementan y se desarrollan proyectos de practica o de investigación. EIA-CES EAFIT UPB U de A Universidad de Envigado Tecnológico de Antioquia CES Politécnico Jaime Isaza Cadavid Fundación María Cano
  24. 24. INVESTIGACIÓN ASIENTOS CONFORMADOS CON EIA-CES
  25. 25. INVESTIGACIÓN INTERFAZ CEREBROCOMPUTADOR EIA CES - AULA ABIERTA
  26. 26. INTERFAZ CEREBRO - COMPUTADOREsta investigación es un aporte para que laspersonas con discapacidad motora, en unfuturo, puedan comunicarse o movilizarse através del uso de una interfaz cerebrocomputador.
  27. 27. SILLA TRIANGULARProyecto de investigación EIA –CES y Aula Abierta 2009
  28. 28. COMUNICADOR ELECTRÓNICO Investigación EIA – CES y Aula Abierta 2008
  29. 29. AULA ABIERTA, CON EL REFERENTE DE LACONVENCIÓN PROMUEVE:Otras formas adecuadas de asistencia y apoyo a laspersonas con discapacidad para asegurar su acceso a lainformación. El acceso de las personas con discapacidad a los nuevossistemas y tecnologías de la información y lascomunicaciones, incluida, Internet.El diseño, el desarrollo, la producción, la distribución desistemas y tecnologías de la información y lascomunicaciones accesibles en una etapa temprana, a finde que estos sistemas y tecnologías sean accesibles almenor costo.
  30. 30. LA TECNOLOGÍA DE APOYO FAVORECE LA: El Acceso a la Comunicación información – al conocimiento Movilidad Vida diaria El juego
  31. 31. TECNOLOGÌA DE APOYO PARA LA MOVILIDAD
  32. 32. CAMINADORES
  33. 33. GRÚA
  34. 34. TECNOLOGÍA DE APOYO PARA LA VIDA DIARIA
  35. 35. AUTONOMÍA EN LA ALIMENTACIÓN
  36. 36. SILLA ADAPTADA
  37. 37. ADAPTADOR DE LÁPIZ Y ATRIL
  38. 38. ESCALÓN PARA EL LAVADO DE LAS MANOS
  39. 39. TABLERO EN ACRÍLICO
  40. 40. TECNOLOGÍA DE APOYO PARA EL ACCESO A LA INFORMACIÓN Y AL CONOCIMIENTO
  41. 41. Algunas personas con discapacidad requieren de adaptaciones tecnológicas para acceder al computador. LOGROS: Hemos construido swiches , pulsadores y adaptaciones especiales que han significado un logro en la inclusión educativa y social de los niños, niñas y jóvenes de nuestros programas.
  42. 42. ACCESO A LA INFORMACIÓN
  43. 43. MOUSE ADAPTADO Y SWICHE
  44. 44. MOUSE ,SOPORTES PARALA POSTURA Y ELTECLADO
  45. 45. TABLERO INTELLIKEYS VIDEO
  46. 46. EL COMPUTADOR COMOMEDIADOR PEDAGÓGICO Tecnología para elDesarrollo cognitivo,comunicativo, social
  47. 47. Desarrollo de proyectoseducativos con lamediación delcomputador
  48. 48. Trabajo cooperativo e inclusivo
  49. 49. Los Estados Partes reconocen el derecho de laspersonas con discapacidad a trabajar, en igualdadde condiciones con las demás; ello incluye elderecho a tener la oportunidad de ganarse la vidamediante un trabajo libremente elegido o aceptadoen un mercado y un entorno laborales que seanabiertos, inclusivos y accesibles a las personas condiscapacidad.Los Estados Partes salvaguardarán y promoverán elejercicio del derecho al trabajo.
  50. 50. Potencialización de lashabilidades de los estudiantes, laadquisición de saberes y lageneralización de estos a sucontexto familiar, social ylaboral.
  51. 51. 09/
  52. 52. TECNOLOGÍA DE APOYO PARA EL OCIO Y TIEMPO LIBRE
  53. 53. JUGUETES ADAPTADOS PARA ELDISFURTE DEL OCIO Y TIEMPO LIBRE
  54. 54. TECNOLOGÍA DE APOYO PARA LACOMUNICACIÓN CUANDO NO SE CUENTA CON LENGUAJE VERBAL O ES INENTELIGIBLE
  55. 55. AULA ABIERTA, COMPROMETIDA CON LACONVENCIÓN ADOPTA EL LINEAMIENTO:Asegurar que la educación de las personas, y enparticular los niños se imparta en los lenguajes y losmodos y medios de comunicación más apropiados paracada persona y en entornos que permitan alcanzar sumáximo desarrollo académico y social.
  56. 56. COMUNICACIÓN AUMENTATIVA (CAA).• «Incluye todas aquellas opciones, sistemas o estrategias que se pueden utilizar para facilitar la comunicación de toda persona que tiene dificultades graves para la ejecución del habla.»• Actualmente se habla de: «Comunicación Aumentativa por considerarla la más neutra, concisa, abarcadora y actual».• «…Cuando estos sistemas sustituyen totalmente al habla se consideran sistemas alternativos y cuando son un complemento al habla se llaman aumentativos». Torres, S (2001)
  57. 57. COMUNICADOR DE UN SOLO MENSAJE
  58. 58. COMUNICADORES ELECTRÓNICO DEVARIOS MENSAJES
  59. 59. SOFTWARE
  60. 60. COMUNICADOR ELÉCTRICO
  61. 61. BOLSILLERO PARA LA COMUNICACIÓN
  62. 62. TABLERO DE COMUNICACIÓN
  63. 63. CAJÓN COMUNICADOR
  64. 64. COLLAR DE COMUNICACIÓN
  65. 65. CANCIONES
  66. 66. VIDEO
  67. 67. AULA ABIERTA SE ARTICULA CON LA CONVENCIÓNAl desarrollarplenamente el potencialhumano y el sentido dela dignidad, laautoestima, el respetopor los derechoshumanos, las libertadesfundamentales y ladiversidad humana.
  68. 68. REFLEXIONESDebemos proponer soluciones, diseñar acciones,formular alternativas de intervención, crearambientes de interacción, desarrollar estrategiaspertinentes, adecuar entornos para hacerlosaccesibles y diseñar ayudas que cumplan con losprincipios de diseño para todos, para dar respuestasa las necesidades de la persona con discapacidad.TORO, I (2008).
  69. 69. La tecnología de apoyo por sí misma no generacambios o le posibilita a la persona condiscapacidad la interacción con su entorno, es loque hacemos con ella, lo que les va permitircomunicarse, acceder a la información, alconocimiento, ser independientes haciendo posiblela interacción y participación dentro de su entorno.
  70. 70. TODOS: PADRES, PROFESIONALES,GOBERNANTES, COMUNIDAD,PERSONAS CON Y SINDISCAPACIDAD… TENEMOSRESPONSABILIDADES De construir un mundo mejor y mas justo para la población en situación de discapacidad. ¡ESTE ES EL RETO!
  71. 71. comunicaciones@aulaabierta.edu.co www.aulaabierta.edu.co

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