Inteligencia Emocional en el Aula

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Conferencia como parte de la RSE de Realmind SA y del Centro de Investigaciones Fronteras de la Ciencia. Dictada por Carlos Rossi en la Universidad Salesiana y Palacio de Justicia de Guayaquil.

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Inteligencia Emocional en el Aula

  1. 1. Centro de Investigaciones Fronteras de la Ciencia CONFERENCIA 3 Menú INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULADaniel Goleman Temario •¿Qué es la Inteligencia Emocional? •Beneficios de ser Inteligente Emocionalmente •El Modelo de Goleman de Inteligencia Emocional •Competencias Emocionales •¿Qué es el EQ, Coeficiente Emocional de Daniel Goleman •¿Por qué los Alumnos son distintos Emocionalmente? •Las Emociones de Plutchik, como entenderlas
  2. 2. ¿Qué es la Inteligencia Emocional?La inteligencia emocional es lacapacidad para reconocersentimientos propios y ajenos, y lahabilidad para manejarlos. El términofue popularizado por DanielGoleman, con su célebre libro:Emotional Intelligence, publicado en1995. Goleman estima que lainteligencia emocional se puedeorganizar en cinco capacidades:conocer las emociones y sentimientospropios, manejarlos, reconocerlos,crear la propia motivación, ygestionar las relaciones. Índice
  3. 3. Beneficios de ser Inteligente EmocionalmenteLos beneficios inmediatos del aprendizaje y elentrenamiento en INTELIGENCIA EMOCIONAL YSOCIAL se dan en cuatroareas:1) Bienestar psicológico (Control Emocional)2) Relaciones armoniosas (Habilidadesinterpersonales)3) Incremento del Entusiasmo y la Motivación4) Buena Salud (equilibrio somático)Todo lo anterior orientado a encontrar laarmonía trabajo-hogar Índice
  4. 4. El Modelo de Goleman de Inteligencia Emocional- I. Múltiples Gardner Continúa
  5. 5. El Modelo de Goleman de Inteligencia Emocional Índice
  6. 6. Competencias EmocionalesAuto-conciencia : La habilidad para reconocer y comprender lospropios estados emocionales, sentimientos, rasgos, así como suefecto en las demás personas. Las competencias que se miden ydesarrollan en esta categoría son:• La auto-confianza• La capacidad para despertar estados emocionales alegres y llenos de buen humor. Continúa
  7. 7. Competencias EmocionalesAuto-regulación: La habilidad para controlar y redireccionarimpulsos y estados emocionales negativos, unido a la capacidadpara suspender juicios y pensar antes de actuar. Lascompetencias que se miden y desarrollan en esta categoría son:• Auto-control• Confiabilidad• Conciencia• Adaptabilidad• Orientación a resultados e iniciativa Continúa
  8. 8. Competencias EmocionalesEmpatía: Las habilidades para sentir y palpar las necesidades deotros y de la propia organización , unida a la apertura para serviry cubrir las inquietudes de quienes le rodean. En esta categoríase miden y desarrollan :• La empatía• La conciencia organizacional• La orientación al servicio. Continúa
  9. 9. Competencias EmocionalesSocialización: Engloba el dominio de estrategias y formas de relacionarseafectiva y efectivamente con las demás personas, creando redes derelaciones, construyendo climas agradables, abiertos y efectivos en susconversaciones. Las competencias en esta categoría son :• Desarrollo de persona• Liderazgo• Influencia• Comunicación• Gerencia del cambio• Manejo de conflictos• Construcción de redes• Cooperación en equipo Índice
  10. 10. ¿Qué es el EQ, Coeficiente Emocional de Daniel Goleman?¿Por qué algunas personas parecen dotadas de un donespecial que les permite vivir bien, aunque no sean lasque más se destacan por su inteligencia? ¿Por qué nosiempre el alumno más inteligente termina siendo elmás exitoso? ¿Por qué unos son más capaces queotros para enfrentar contratiempos, superar obstáculos yver las dificultades bajo una óptica distinta? LA RESPUESTA ES QUE SU EQ ES EL FACTOR DETERMINANTE DE EXITO Índice
  11. 11. ¿Por qué los Alumnos son distintos Emocionalmente?Nuestro cerebro es emocional, cuando tomamos decisiones intentamosaplicar la lógica pero lo cierto es que lo que verdaderamente decide lo queharemos son nuestras acciones.Cuando sentimos una carga emocional muy grande nuestro cerebro ignoralos impulsos lógicos, hace caso omiso, oídos sordos y solo obedece a nuestrolado emocional, es por eso que en en muchos asesinatos, atropellos ydecisiones precipitadas se cometen bajo una potente carga emocional.Cualquier persona mataría si la carga emocional fuera lo suficientementegrande, por muy inofensivo que te creas, las emociones pueden volverte encuestión de segundos la persona más violenta del planeta incapaz decontrolar sus actos y emociones. Índice
  12. 12. Las Emociones. Modelo de Plutchik Continúa
  13. 13. Las Emociones. Modelo de Plutchik Continúa
  14. 14. Las Emociones. Modelo de Plutchik Índice

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