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El uso de las tic en el proceso

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El uso de las tic en el proceso

  1. 1. EL USO DE LAS TIC EN ELPROCESO ENSEÑANZAAPRENDIZAJE
  2. 2. Nombre del proyecto: Las TIC una nueva metodología de Enseñanza.Grado o semestre: “2º. Semestre” Grupo: PrimeroDuración aproximada: 4 sesiones de 100 minutosUnidad temática: Bloque I. Las concepciones implícitas sobre la enseñanza y el aprendizaje y su efecto educativoContenidos programáticos:1. Las nociones y los modelos implícitos en educación. Creencias no argumentadas que guían la práctica. La noción implícita y su “naturalidad” para quien la sustenta. “Educación” de Carrillo, Carlos A. “tres modelos de enseñanza” de Astolfi, Jean-Pierre Pedagogías de uso común de Bruner, Jerome S. “Enseñar y aprender, dos caras de la misma moneda” de Monereo, Carles
  3. 3. Propósito:Adquieran la capacidad y la sensibilidad para identificar y analizarcríticamente algunos de los problemas más comunes y complejosque enfrenta un maestro de educación secundaria, y que estánrelacionados con las ideas y nociones predominantes sobre elcarácter que debe tener la enseñanza en este nivel, con lasprácticas educativas que con mayor frecuencia tienen lugar en elaula y con las formas y criterios que caracterizan a la evaluación delos alumnos.Materiales: Computadora, Cámara fotográfica yde video, impresora, internet, marcadores, hojasblancas y de colar, etc.
  4. 4. Recursos tecnológico:Los recursos de que utilizaron para el desarrollo deeste proyecto de secuencias didácticas fueroComputadorasConexión a InternetCámara para capturar imagen y/o video digital,Software para producir multimedia:Audacity, Movie maker
  5. 5. Herramientas informáticas:Puede elegir de las siguientes opciones, las herramientas que considerenecesarias y/o agregar otras que considere útiles para desarrollar suproyecto.Describa brevemente cómo utilizaría cada una de las herramientas que elijaCorreo electrónico: esta herramienta se utilizará para que los estudiantesenvíen sus comentarios, tareas o alguna duda que tengan acerca de laactividad.Messenger: esta es otra de las herramientas que considero importante, conella podemos intercambiar comentarios en el momento, enviarfotos, videos, etc.Redes sociales: Facebook una herramienta que permitía a los estudiantespermanecer en contacto entre ellos, intercambiarse notas sobre loscursos, tareas que el maestro le solicita, al igual puedes compartir otros tiposde información, publicar y compartir fotos en internet.Blogs.
  6. 6. TRADICIONEN ESTA PRESENTACIONSE OBSERVA EL VIDEOQUE SE ELABORO SONEL TEMA ASI ES MIESTADO DEMEXICO«TRADICION»
  7. 7. PODCASTSE ELABORO UNGUION PARAGRABAR UNPODCAST
  8. 8. SECUENCIA DIDÁCTICA  Introducción a la sesión.  Solicitar a los docentes en formación que revicen el texto de Solano Fernández, I. Ma. M. “Aprendiendo en cualquier lugar: el podcast educativo”.  Solicitar a los docentes en formación se integren en equipos de 4 compañeros y desarrollen la siguiente actividad.  Compartir el tutorial audacity.  Seleccionar algunos textos literario “Luvina” de Juan Rulfo.  Solicitar a los docentes que lean el texto de manera grupal.  Pedir a los alumnos que elaboren un Podcast.  Grabar y edite su podcats siguendo el tutorial Audacity y la lectura.  Guarde su archivo en formato Mp3 con el titulo del Tema y su nombre. LUVINA_RAULMONTOYA  Publicar y compartir el Podcats en Goear y en el blog de montoyazagalblogspot.com.  Su podcats quedara insertado dentro del blog de producción de audio igual en la Goear.  CIERRE DE SESION: - Revisión de trabajo realizado en clase grabación. - Se le recuerda a los docentes en formación que se entregará como producto para la primera evaluación. PRODUCTO: Podcats
  9. 9. Durante lasactividades que sedesarrollaron en elblog fue. Compartirtareas y actividadesextra.
  10. 10. LOS ALUMNOSCOMPARTIERONINFORMACIÓNCON SUSCOMPAÑEROS YEL DOCENTETITULAR DE LAASIGNATURA.
  11. 11. LOS ALUMNOSCOMPARTIERONINFORMACIÓNCON SUSCOMPAÑEROS YEL DOCENTETITULAR DE LAASIGNATURA

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