La desvalorizacion de las propias competencias docentes

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La desvalorizacion de las propias competencias docentes

  1. 1. Propuesta de un proyecto de Gestión Educativa: “La desvalorización de las propias competencias docentes” Querétaro, Qro. 26 de abril de 2014 Integrantes: AVALOS BECERRA WENDY CORTÉS ÁLVAREZ MARTHA LEZAMA ISLAS RAÚL RAFAEL
  2. 2. La desvalorización de las propias competencias docentes La desvalorización de las propias competencias docentes Al hombre no se le puede enseñar nada, solo se le puede ayudar a descubrir la verdad dentro si mismo. Galileo Galilei
  3. 3. Contenido Identificación del problema1 2 3 Elección de estrategia4 Explicación del problema Estrategias alternativas de intervención 5 6 Desarrollo de la intervención Conclusiones
  4. 4. 1. Estado y Municipio a) Destacar en las evaluaciones b) Mejora el nivel educativo c) Mejora del estado de ánimo d) Creación de sociedad e) Incremento en la calidad de vida 2. Escuelas a) Publicidad de boca en boca b) Desarrollo de los actores educativos c) Reconocimiento de la institución d) Aumento de matrícula e) Generación de proyectos propios para subsidios f) Interacción positiva entre actores educativos g) Mayor participación de padres de familia La desvalorización de las propias competencias docentes
  5. 5. 1. Maestro a) Motivación b) Reconocimiento social c) Mejor calidad de vida d) Autoconocimiento y Desarrollo e) Sanación f) Realización g) Metas y proyecto de vida La desvalorización de las propias competencias docentes
  6. 6. Identificar el problema • México cuenta con pocos docentes cuyo SER haya sido expuesto a un proceso de autoconocimiento y desarrollo humano favorecido por una capacitación docente carente de contexto y poco personalizada. La desvalorización de las propias competencias docentes
  7. 7. Pretende mejorar el nivel educativo de la población mediante la implementación del sistema por competencias Reforma educativa Dos de los cuatro SABERES abordados dentro del sistema por competencias son el SABER SER y SABER CONVIVR, estos han sido institucionalizados sin siquiera pretender pensar en su desarrollo como un fin real y tangible de la educación La desvalorización de las propias competencias docentes
  8. 8. ¿Pero quién desarrolla El SER docente? ¿Cómo desarrollar el SER del estudiante a través de docentes con bajo autoestima y un SER desvalorizado? La desvalorización de las propias competencias docentes
  9. 9. Identificar el problema • Se basa en una tradición de desconocimiento del SER y baja autoestima propia de nuestro país. La desvalorización de las propias competencias docentes
  10. 10. Profesores que valoren su práctica educativa Desarrollen continuamente sus competencias Agentes de cambio Profesores emprendedores Mejorar la calidad educativa SITUACION DESEADA La desvalorización de las propias competencias docentes
  11. 11. Explicación del Problema Estudiantes, padres y maestros. Enfoque educativo. Valores Universales. Globalización. NTIC. Mundo glocal. Roles sociales diversos. La desvalorización de las propias competencias docentes
  12. 12. Explicación del Problema • El aprendizaje /autodirigido y autorregulado. • Busca centrarse en el sujeto que aprende. • Reconocer al docente como mediador y/o facilitador del conocimiento. • El contexto adquiere una mayor importancia. • Fomenta en gran medida la interacción. DOCENTE = SABER SER La desvalorización de las propias competencias docentes
  13. 13. Explicación del Problema • Desvalorización de las propias competencias docentes. La desvalorización de las propias competencias docentes
  14. 14. ZONA DE PODER 1. Autoconocimiento del propio docente 2. Autoconcepto del propio docente 3. Pobre remuneración económica 4. Falta de sistematización en el proceso educativo ZONA DE CONFLICTO 1. Autoestima del docente 2. Desmotivación del docente 3. Carente capacitación del docente 4. Falta de comunicación efectiva 5. Síndrome de Burnout 6. BullIng laboral (mobbing) 7. Conformismo Docente 8. Ausentismo Docente / Alumno 9. Falta de liderazgo 10. Desmotivación del alumno ZONA DE PROBLEMAS AUTONOMOS 1. Bajo rendimiento escolar de los alumnos 2. Falta de reconocimiento laboral 3. Reforma Educativa ZONA DE SALIDA 1. Educación pasiva 2. Falta de empoderamiento 3. Desinterés del estudiante 4. Falta de interacción entre actores educativos 5. Carencia de valores en el alumno 6. Trabajo en equipo Explicación del Problema La desvalorización de las propias competencias docentes
  15. 15. Estrategias Alternativas de Intervención Certificación de 1 coach por plantel Terapia psicológica impartida por practicantes Coaching de vida grupal personalizado La desvalorización de las propias competencias docentes
  16. 16. Elección de la estrategia de intervención Coaching de vida grupal personalizado Desarrollo de plan de vida y carrera Sanación del pasado Autoevaluación Rentabilidad Autorregulación La desvalorización de las propias competencias docentes
  17. 17. • Situación deseada: – Docentes autovalorados – Mejora continua – Líderes y agentes de cambio Coaching individual Terapias Psic Coaching de vida grupal Tiempo Costo Docente autovalorado X X X 26 semanas $105,000 Mejora continua X 0 X 12 semanas $4,500 Liderazgo X X X 5 semanas $20,000 La desvalorización de las propias competencias docentes
  18. 18. Autoconocimiento Auto esti ma Plan de vida • Cumplimiento de objetivos Mejora continua (autorregulación) Autoconocimiento Nadie valora lo que no conoce Autoestima Plan de vida y carrera Alcance de objetivos Autoevaluación Mejora continua autorregulación La desvalorización de las propias competencias docentes
  19. 19. Contacto Autorización Taller de sensibilización Solicitud Fondos 50% Comunicado a planteles Recaudación 100% Fondos T. autoconocimiento T. IE T. AUTOESTIMA T. Valoración y seguimiento Coaching de Vida Medición del impacto La desvalorización de las propias competencias docentes
  20. 20. Autoconocimiento Autocontrol Autovaloración Empatía + Estado de ánimo + Autoestima Respeto Motivación Liderazgo AUTORREALIZACIÓN RECONOCIMIENTO AFILIACIÓN La desvalorización de las propias competencias docentes
  21. 21. • SER desarrollado, desarrollador de otros SERES • Cambio de observador • Desarrollo/enseñanza • Inicio de un proceso no el límite • Saber SER Piedra Angular • Reconocimiento • Fuente irrelevante La desvalorización de las propias competencias docentes
  22. 22. • Castejón. (2007). Consultado el 21 de abril de 2014, en: http://www.prevention.psu.edu/people/documents/491.full.pdf • Frank Furedi. (2011). Where Have All the Intellectuals Gone?: Continuum • Instituto Paulo Freire de España. (2011). Consultado el 22 de abril de 2014, en: http://www.rizoma- freireano.org/index.php/transformaciones-sociales-y-dinamicas-educativas-joan-subirats • IIPE, (2000). Resolucion de Problemas. Diez módulos destinados a los responsables de los procesos de transformación educativa. Buenos Aires • Programa Escuelas de Calidad. (2001). Consultado el 15 de abril de 2014, en: http://basica.sep.gob.mx/pec/start.php?act=Qsomos • SEP. (2011). Plan de Estudios. Educación básica. México. • Surisadai. (2013). Distribución del gasto público en educación 2013: CIEP. • Talanton (2006). Herramientas de Coaching para el liderazgo. • Vargas. (2005).Comunícate, Cautiva y Convence: Editorial Aguilar La desvalorización de las propias competencias docentes
  23. 23. La desvalorización de las propias competencias docentes

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