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Ivan illich sociedade desescolarizada ii - o retorno

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Uma releitura da obra de Ivan Illich, "Sociedade Desescolarizada", 40 anos depois. Esta apresentação foi feita no II Seminário Vivo Educação, em São Paulo, em setembro de 2010.

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Ivan illich sociedade desescolarizada ii - o retorno

  1. 1. SOCIEDADEDESESCOLARIZADA II - O RETORNO médium Rafael Reinehr psicografa Ivan Illich coolmeia.org | rede.coolmeia.org | coolmeia@coolmeia.org
  2. 2. TZU“If you are thinking a year ahead, sow seed.If you are thinking ten years ahead, plant a tree.If you are thinking one hundred years ahead, educate thepeople.”- Kuan Tzu
  3. 3. CONSUMO“A escola é um rito iniciatório que introduz o neófito àcarreira sagrada do consumo progressivo.”- Ivan Illich
  4. 4. A DOMESTICAÇÃO DO HUMANOA maioria das pessoas adquire a maior parte de seusinsights, do seu conhecimento e capacidades fora daescola.A ideologia da escolarização deve ser abolida. É umaideologia que promove a domesticação do humano.Educar para desobedecer, para criar o novo, para aindependência, para mudar o stat...
  5. 5. A VISÃO DO REALA educação compulsória como uma loteria compulsória:alguns ganham, mas a maioria perde.Mercado de trabalho não absorve a totalidade dosestudantesIndústria do Diploma - cada vez é necessário um graumais altoMonopólio da Educação pelas Instituições formais
  6. 6. ALGUMAS METASAbolição da Educação CompulsóriaAbolição da discriminação de quem aquiriu seuconhecimento a custos mais altos (Educação Formal)Estabelecimento de um sistema de Edu-créditosGarantia de que cada cidadão tenha acesso igual àsferramentas e possibilidades de aprendizado
  7. 7. O ANARQUISMO DE ILLICH“A desinstitucionalização da Educação pode sergeneralizada a uma libertação do monopólio de acesso aqualquer necessidade.”“Somente uma revolução cultural e institucional quereestabeleça o controle do homem sobre seu ambientepode erradicar a violência pela qual o desenvolvimentodas instituições agora é imposto por alguns poucos parao seu próprio interesse.”
  8. 8. APRENDER “BATENDO CABEÇA”
  9. 9. APRENDER O QUE OS OUTROS QUEREM
  10. 10. É POSSÍVEL SER UMAUTODIDATA BEM-SUCEDIDO NA SOCIEDADE ATUAL???
  11. 11. APRENDER A QUALQUERHORA, QUALQUER LUGARDesescolarizar a Sociedade x Todo lugar é uma escola?Aprendizado distribuído - cada indivíduo é, ao mesmotempo, um educador e um aluno - um aprendenteAprender com as coisas, com os lugares
  12. 12. CIDADES EDUCADORASCarta das Cidades Educadoras, Barcelona 1990/Bologna,1994“Primeiro, investir na educação de cada pessoa, demaneira que esta seja cada vez mais capaz de exprimir,afirmar e desenvolver o seu potencial humano, assimcomo a sua singularidade, a sua criatividade e a suaresponsabilidade”
  13. 13. CIDADES EDUCADORAS“Segundo, promover as condições de plena igualdadepara que todos possam sentir-se respeitados e seremrespeitadores, capazes de diálogo.”“Terceiro, conjugar todos os fatores possíveis para quese possa construir, cidade a cidade, uma verdadeirasociedade do conhecimento sem exclusões, para a qual épreciso providenciar, entre outros, o acesso fácil de todaa população às tecnologias da informação e dascomunicações que permitam o seu desenvolvimento.”
  14. 14. O MEDO ACERCA DA“INSTITUCIONALIZAÇÃO DE VALORES”“Necessitamos de pesquisas sobre a possibilidade de usar atecnologia para criar instituições que sirvam à interaçãopessoal, criativa e autônoma e que façam emergir valoresnão possíveis de controle substancial pelos tecnocratas.”
  15. 15. E O POVO PASTA...Em um texto chamado Mas não podemos tirar esta sentença do contexto. Illich, quandoSilence is a Commons escreveu isso, se referia a ambientes(Inverno de 1983), Illich programados que tornam as pessoas doentes, indolentes,escreveu: impotentes, narcisistas e apolíticos. Diferente do que nos propomos a“Computers are doing to apresentar e do que somos capazescommunication what de proporcionar hoje.fences did to pasturesand cars did to streets.”
  16. 16. wikipedia.org
  17. 17. knol.google.com
  18. 18. EDUPUNKDo It YourselfFAÇA VOCÊ MESMO =AUTODIDATISMO
  19. 19. instructables.com
  20. 20. khanacademy.com
  21. 21. shredacademy.com
  22. 22. escoladeredes.ning.com
  23. 23. objetoseducacionais2.mec.gov.br
  24. 24. edtechpost.wikispaces.com/OER+Dynamic+Search+Engine
  25. 25. aaaaarg.org
  26. 26. ocw.mit.edu/courses
  27. 27. udemy.com
  28. 28. uopeople.org
  29. 29. academicearth.org
  30. 30. SOCIEDADE CONVIVIAL“Uma sociedade convivial é uma sociedade que oferece aohomem a possibilidade de exercer uma ação mais autônomae mais criativa, com auxílio das ferramentas menoscontroláveis pelos outros.”- Illich, em Tools for Conviviality
  31. 31. PROPÓSITOS:“Um bom sistema educacional deve ter três propósitos:  dara todos que queiram aprender acesso aos recursosdisponíveis, em qualquer época de sua vida; capacitar a todosque queiram partilhar o que sabem a encontrar os quequeiram aprender algo deles e, finalmente, dar oportunidadea todos os que queiram tornar público um assunto a quetenham possibilidade de que seu desafio seja conhecido.”
  32. 32. TEIAS DE APRENDIZAGEMA mais radical alternativa para Para esclarecer, tomemos um exemplo: como poderia funcionar um encontroa escola seria uma rede ou intelectual em Nova York. Qualquerum sistema de serviços que pessoa, em qualquer momento e pordesse a cada homem a mesma um preço mínimo, poderia identificar-se em um computador dando-lheoportunidade de partilhar endereço, número de telefone eseus interesses com outros indicando o livro, artigo, filme oumotivados pelos mesmos gravação sobre os quais gostaria de discutir com um parceiro qualquer.interesses. Dentro de poucos dias poderia receber pelo correio uma lista de outras pessoas que, recentemente, tomaram a mesma iniciativa. Com esta lista, poderia combinar, por telefone, um encontro com pessoas que, a princípio, se tornariam conhecidas apenas pelo fato de terem procurado um diálogo sobre o mesmo assunto.
  33. 33. TEIAS DE APRENDIZAGEM“A alternativa sintática é uma rede ou teia educacional quepermite e reunião autônoma de recursos sob o controlepessoal de cada aprendiz. Esta estrutura alternativa de umainstituição educativa se encontra, agora, no ponto cegoconceitual de nossa pesquisa operacional. Se a investigaçãose concentrasse nele, teríamos uma verdadeira revoluçãocientífica.”
  34. 34. teias.net
  35. 35. schoolofeverything.com
  36. 36. tradeschool.ourgoods.org
  37. 37. tradeschool.ourgoods.org
  38. 38. tradeschool.ourgoods.org
  39. 39. tradeschool.ourgoods.org
  40. 40. thepublicschool.org
  41. 41. p2pu.org
  42. 42. p2pu.org
  43. 43. E O FUTURO?O novo transforma mas não necessariamente substitui ovelhoA vez dos REAsA Educação se torna construtivaA Educação se torna combinatóriaA Educação é aberta, bem como o seu futuro
  44. 44. CONFÚCIO"O importante não é a pessoa acumular informaçõestécnicas e habilidades especializadas, mas desenvolver suaprópria humanidade. Educação não se refere a ter, mas aser.”- Confúcio
  45. 45. O HOMEM-MÁQUINA“(...) O fato é que vivemos uma intensa luta nos dias de hoje.É um desafio permanecermos humanos em um mundo queviaja a velocidades supra-humanas. Estamos - poucospercebem - nos tornando máquinas. Máquinas de trabalhar.Não queremos ser substituídos, então, temos que mostrartrabalho. Me corrija se eu estiver errado.Como todos sabem, máquinas não gostam de ler. Na verdadeelas ainda não desenvolveram um senso estético e artísticomuito apurado. Precisamos humanizar o homem-máquina.”- Rafael Reinehr
  46. 46. MUITO OBRIGADO! UMA LESMA DE JARDIM coolmeia.org | rede.coolmeia.org | coolmeia@coolmeia.org
  47. 47. APOIO:coolmeia.org | rede.coolmeia.org | coolmeia@coolmeia.org

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