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Parque natural chicamocha

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EL PARQUE NACIONAL CHICAMOCHA, ES UN PARQUE TEMÁTICO DE RECIENTE CREACIÓN, ES UNO DE LOS POCOS PARQUES NATURALES EN COLOMBIA DEDICADOS AL ECOTURISMO, SIENDO POR TANTO UNO DE LOS SITIOS TURÍSTICOS MÁS IMPORTANTES DEL PAÍS. FUE ABIERTO AL PÚBLICO EL SÁBADO 2 DE DICIEMBRE DE 2006.

EL PARQUE NACIONAL CHICAMOCHA, ES UN PARQUE TEMÁTICO DE RECIENTE CREACIÓN, ES UNO DE LOS POCOS PARQUES NATURALES EN COLOMBIA DEDICADOS AL ECOTURISMO, SIENDO POR TANTO UNO DE LOS SITIOS TURÍSTICOS MÁS IMPORTANTES DEL PAÍS. FUE ABIERTO AL PÚBLICO EL SÁBADO 2 DE DICIEMBRE DE 2006.

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  1. 1. Aprendiendo juntos para transformar el futuro de los niños y niñas del barrio Villa Nidia en Bogotá - Colombia, durante el periodo 2019-II y 2020-I Asesorado por: Docente Lucero del Mar Lizcano Pabón Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales U.D.C.A Cuidado de Enfermería en Proyectos Sociales Programa de Enfermería Sexto semestre 2019-I
  2. 2. Presentado por: Burbano Cerón Yenny De León Blanco Laura Camila Florian Bocanegra Natalia Julieth Monroy Jiménez Daissy Natalia Pacheco Castillo Luisa Fernanda Reales Torres Luz Alejandra Rojas Espitia Leidy Alejandra Sánchez García Laura Juliana
  3. 3. Contenido • Primera parte: Lectura de necesidades 1.1 Descripción general del territorio. 1.2 Marco referencia 1.3 Marco metodológico. 1.4 Resultados
  4. 4. 1.1 Localización física y cobertura espacial Tomado de: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/f0/Mapa_administrativa_Bogota.png Crecimiento demográfico Asentamientos Viviendas tipo apartamentos Estrato socioeconómico bajo (Cerros Orientales) 1. Historia de La Localidad [Internet]. ALCALDÍA LOCAL DE USAQUEN Alcaldía Mayor de Bogotá D.C. [cited 31 October 2019]. Available from: http://www.usaquen.gov.co/mi- localidad/conociendo-mi-localidad/historia
  5. 5. Características principales Reglamentación Tomado de: https://files.rcnradio.com/public/styles/image_834x569/public/2019- 09/la_mariposa_habitarte_0.jpeg?itok=6QjuANU- Reserva Forestal Protectora Bosque Oriental de Bogotá Resolución 076 de 1977 • Ministerio de Agricultura Resolución 1141 de 2005 • Manejo Ambiental → CAR INDERENA y el Ministerio de Agricultura Proteger por: 1. Regulación del agua. 2. Bienestar. 3. Restauración de recursos naturales. Krauskopf D. Participación social y desarrollo en la adolescencia. 3rd ed. Costa Rica: Fondo de Población de las Naciones Unidas; 2003.
  6. 6. Barrio Villa Nidia Características socioculturales Idiosincrasia y costumbres campesinas Adultos mayores Pervive Familias pobladoras La región cundiboyacense, Santander y Tolima BOGOTÁ Nuevas necesidades - Capitalismo. - Labores informales. - Cultivo (PANCOGER) y crianza de animales. Acciones colectivas - Asociación de la defensa de los derechos del niño. - Casa de las mujeres. - Hogares infantiles. - Entre otras. Estudio de Caso Comunidad de Cerro Norte [Internet]. Porlatierra.org. [cited 31 October 2019]. Available from:
  7. 7. Hogar Infantil Aprendiendo Juntos Tomado de: blob:https://web.whatsapp.com/6c1b7afd- 6d4d-4126-b9f1-c20089b4d1fb Organización sin animo de lucro. Defensa y promoción de los derechos fundamentales de los niños y niñas. Estrategias Reconocimiento de derechos Reconocimiento del territorio Acercamiento al mundo indígena Agricultura → soberanía alimentaria 1. AsoCerroNorte - COPDEFENSA [Internet]. Sites.google.com. [cited 31 October 2019]. Available from: https://sites.google.com/site/copdefensa/asocerronort
  8. 8. Actividades de proyección comunitaria Feria del maíz y la soberanía alimentaria. Tomado de: http://www.fao.org/fileadmin/user_upload/rlc/i mg/medium_24666_0153.jpg Tomado de: https://www.farmlandgrab.org/uploads/images/photos/1895/ original_sa.jpg?1318968946 Encuentro intergeneracional de agricultores y agricultoras urbanos.
  9. 9. Actividades de proyección comunitaria Tomado de: https://opcion.cl/wp- content/uploads/2018/11/Image-49-848x278.jpg Carnaval por los derechos de los niños y niñas. Tomado de: https://m.diariodesevilla.es/2019/03/08/sociedad/Efemerides- marzo-paso-dia-hoy_1334576539_96139967_667x375.png Conmemoración día internacional de la mujer.
  10. 10. 1.2 Marco referencial: Categorías Salazar, M. (1989). LOS VAIVENES DE LA POLÍTICA SOCIAL DEL ESTADO: el caso de los hogares infantiles del ICBF [Internet]. 20th, p.1. [revisado el 18 oct. 2019]. Disponible en: http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:UpFjanOay_IJ:revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/download/5185/4278+&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=co AsoCerroNorte - COPDEFENSA [Internet]. Sites.google.com. [cited 31 October 2019]. Available from: https://sites.google.com/site/copdefensa/asocerronort Modelos estatales de atención y educación preescolar Años 70 OMS → (1970) programa para la atención integral Estabilidad de la familia → ICBF - Nutrición. - Salud. - Educación. - Promoción social. - Protección legal. Tomado de: blob:https://web.whatsapp.com/a82658f8- 248c-4d15-bcac-3af41a0f957c
  11. 11. 1.2 Marco referencial: Categorías CAIPs Hogares infantiles - Cuidado de niños (<7 años). - Educación preescolar. - Emprender acciones y proyecto de desarrollo social. 1. AsoCerroNorte - COPDEFENSA [Internet]. Sites.google.com. [cited 31 October 2019]. Available from: https://sites.google.com/site/copdefensa/asocerronor 2. Salazar, M. (1989). LOS VAIVENES DE LA POLÍTICA SOCIAL DEL ESTADO: el caso de los hogares infantiles del ICBF [Internet]. 20th, p.1. [revisado el 18 oct. 2019]. Disponible en: http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:UpFjanOay_IJ:revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/download/5185/4278+&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=co Barrio Villa Nidia - Abandono parcial. - Maltrato. - Desnutrición. Hogar Infantil Aprendiendo Juntos ICBF
  12. 12. Categorías Necesidad de apoyo Socio- económico (infraestructura y social): “La idea es pasar un proyecto a instituciones que nos puedan ayudar, que nos puedan hacer donaciones” Necesidad de bienestar: “Nosotras como maestras debemos garantizar que los niños coman totalmente sus alimentos... porque no sabemos si en casa no comió o, algo pasó” Necesidad de apoyo interdisciplinar: “pues acá hay psicóloga, pero la psicóloga viene por ratos, por tiempos o sea medio día y eso sí…” 1. Vega M, Nuñez G. Experiencias Adversas en la Infancia: Revisión de su impacto en niños de 0 a 5 años [Internet]. Science direct. 2017. [revisado el 17 oct. 2019]. Disponible en: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1665706317300192
  13. 13. Técnica: observación no participante, observación participante entrevistas semiestructuradas y grupos focales. Metodología Observación Entrevistas Grupos focales Determinación social en salud Plano singular, plano particular, plano general Categoría explicativa Tema generador Hernández Sampieri, R. (2014). METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN (6th ed., p. 452). México: McGRAW-HILL / INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V. Vasilachis de Gialdino, I., Ameigeiras, A. R., Chernosbilsky, L. B., Giménez Béliveau, V., Mallimaci, F., Mendizábal, N., . . . Sonreira, A. J. (2006). Estrategias de investigación cualitativa. (Primera ed.). (I. Vasilachis de Gialdino, Ed.) Barcelona, España: Gedisa S.A. Recuperado el 17 de 04 de 2019
  14. 14. Epidemiología del qué [00077] Afrontamiento ineficaz de la comunidad Alta incidencia de problemas en la comunidad Déficit de participación de la comunidad Impotencia percibida de la comunidad Vulnerabilidad percibida de la comunidad Exposición a desastres Recursos insuficientes de la comunidad 1.4 Resultados. Categorización por planos Plano singular Características definitorias Características definitorias
  15. 15. Riesgo de alteración en el desarrollo Emocional Procesos protectores Sentimientos de satisfacción, gratitud, amor, cariño y afecto Procesos deteriorantes Maltrato intrafamiliar, acompañado de falta de afecto hacia los niños. Plano singular ↑ Alta incidencia de problemas en la comunidad. ↑ Impotencia percibida de la comunidad. ↑ Vulnerabilidad percibida de la comunidad. ↓ Impotencia percibida de la comunidad. ↓ Vulnerabilidad percibida de la comunidad.
  16. 16. Epidemiología del quién Dimensión Biológica Niños entre 6 meses y 5 años de edad Docentes Padres y/o acudientes Plano Particular
  17. 17. Plano Particular Dimensión Ecológica. Procesos protectores Conciencia del cuidado hacia el ambiente, aumentando la participación de la comunidad (niños, docentes y padres). Procesos deteriorantes ↓ Déficit de participación de la comunidad.
  18. 18. Conciencia de clase género y etnia. Procesos protectores Enfoque diferencial de derechos e igualdad de género Procesos deteriorantes Diferencias de estratos socioeconómicos bajos Plano Particular ↓ Alta incidencia de problemas en la comunidad. ↓ Vulnerabilidad percibida de la comunidad. ↑ Alta incidencia de problemas en la comunidad. ↑ Impotencia percibida de la comunidad. ↑ Vulnerabilidad percibida de la comunidad. ↑ Recursos insuficientes de la comunidad
  19. 19. Bienes de distribución y consumo. Servicios Públicos Procesos Protectores Cuenta con los servicios públicos básicos (agua, luz, gas) Procesos Deteriorantes Plano Particular ↓ Recursos insuficientes de la comunidad. ↓ Déficit de participación de la comunidad.
  20. 20. Bienes de distribución y consumo. Salud. Procesos protectores Póliza estudiantil que asegura cobertura en la atención de salud. Procesos deteriorantes Inconsistencias en el cumplimiento de las consultas de crecimiento-desarrollo y vacunación ↓ Alta incidencia de problemas en la comunidad. ↓ Vulnerabilidad percibida de la comunidad. ↓ Impotencia percibida por la comunidad. ↓ Recursos insuficientes de la comunidad. ↓ Exposición a desastres. Plano Particular ↑ Alta incidencia de problemas en la comunidad. ↑ Impotencia percibida de la comunidad. ↑ Vulnerabilidad percibida de la comunidad. ↑ Déficit de participación de la comunidad.
  21. 21. Bienes de distribución y consumo. Educación. Procesos protectores Cumplimiento de metas planteadas. Ingreso de niños a instituciones educativas. Procesos deteriorantes Plano Particular ↓ Vulnerabilidad percibida de la comunidad.
  22. 22. Bienes de distribución y consumo. Alimentación. Procesos protectores Procesos deteriorantes Suministro insuficiente de nutrientes. Plano Particular ↑ Alta incidencia de problemas en la comunidad. ↑ Impotencia percibida de la comunidad. ↑ Vulnerabilidad percibida de la comunidad. ↑ Déficit de participación de la comunidad.
  23. 23. Plano Particular Bienes de distribución y consumo. Participación social. Procesos protectores Procesos deteriorantes No todos los padres cumplen con el compromiso pactado. ↑ Alta incidencia de problemas en la comunidad. ↑ Impotencia percibida de la comunidad. ↑ Vulnerabilidad percibida de la comunidad. ↑ Déficit de participación de la comunidad. ↑ Recursos insuficientes de la comunidad.
  24. 24. Bienes de distribución y consumo. Organización social. Procesos protectores Procesos deteriorantes ICBF. Necesidades económicas, infraestructurales y de talento humano. Plano Particular ↑ Alta incidencia de problemas en la comunidad. ↑ Impotencia percibida de la comunidad. ↑ Vulnerabilidad percibida de la comunidad. ↑ Recursos insuficientes de la comunidad.
  25. 25. Bienes de distribución y consumo. Rol. Procesos protectores Procesos deteriorantes No hay talento humano continuo generando cambio de rol en las profesoras. Plano Particular ↑ Alta incidencia de problemas en la comunidad. ↑ Impotencia percibida de la comunidad. ↑ Vulnerabilidad percibida de la comunidad. ↑ Recursos insuficientes de la comunidad.
  26. 26. Fin de la pobreza. Salud-bienestar. Educación de calidad. Trabajo decente. Crecimiento económico. Infraestructura. Desarrollo de comunidad. Conjunto de procesos económicos. Políticos. Culturales. Sociales. Mejorar la calidad de vida. Plano General Procesos deteriorantes Objetivos de desarrollo. Ley 743 de 2002. Objetivos de Desarrollo Sostenible | PNUD [Internet]. UNDP. 2019 [cited 12 November 2019]. Available from: https://www.undp.org/content/undp/es/home/sustainable-development-goals.html Ley 743 de 2002 [Internet]. 2019 [cited 12 November 2019]. Available from: https://www.mininterior.gov.co/sites/default/files/36_ley_743_de_2002.pdf
  27. 27. Promover y garantizar el desarrollo de niños. Programa Plan padrino. Para apoyar la construcción de infraestructura. Para ofrecer atención integral de calidad. A niños vulnerables de escasos recursos. Estrategia de Cero a Siempre Plano General Procesos deteriorantes Atención integral: Prosperidad para la primera infancia [Internet]. Deceroasiempre.gov.co. 2019 [cited 12 November 2019]. Available from: http://www.deceroasiempre.gov.co/QuienesSomos/Documents/Cartilla-CeroSiempre-Prosperidad-Primera-Infancia.pdf
  28. 28. ODS Ley 743 de 2002 Estrategia de Cero a Siempre Falta de continuidad y procesos de desarrollo Estrategias para el sostenimiento del hogar infantil Negligencia de los padres con la alimentación Acceso a institución educativa Objetivos mundiales: 1. Fin de la pobreza 3. Salud y bienestar 4. Educación de calidad 8. Trabajo decente y crecimiento económico 9. Infraestructura Fortalecimiento de la organización democrática y participativa de acción comunal. Artículo 2° Conjunto de procesos económicos, políticos, culturales y sociales Política que busca el Desarrollo Integral de la Primera Infancia. Implementa el plan padrino: realizar acompañamiento en proyectos de infraestructura para poblaciones vulnerables. Feria del maíz, la olla comunitaria, la marcha de la libra y el papel, venta de alimentos producidos en la huerta y almacén de productos de segunda mano. Afecta su crecimiento y desarrollo aumentando su vulnerabilidad. Análisis de la determinación social Objetivos de Desarrollo Sostenible | PNUD [Internet]. UNDP. 2019 [cited 12 November 2019]. Available from: https://www.undp.org/content/undp/es/home/sustainable-development-goals.html Ley 743 de 2002 [Internet]. 2019 [cited 12 November 2019]. Available from: https://www.mininterior.gov.co/sites/default/files/36_ley_743_de_2002.pdf Atención integral: Prosperidad para la primera infancia [Internet]. Deceroasiempre.gov.co. 2019 [cited 12 November 2019]. Available from: http://www.deceroasiempre.gov.co/QuienesSomos/Documents/Cartilla-CeroSiempre-Prosperidad-Primera-Infancia.pdf Ley: Concepto, Características y Leyes naturales [Internet]. Concepto.de. 2019 [cited 12 November 2019]. Available from: https://concepto.de/ley/ No cuentan con talento humano continuo en psicología, trabajo social, enfermería y más personal educativo. -Cambio de rol
  29. 29. +Póliza estudiantil. -Crecimiento y desarrollo Servicios básicos Enfoque diferencial Visión: Protagonismo infantil-clara perspectiva de conciencia ecológicas Sentimientos de impotencia Casos de maltrato intrafamiliar Aporte de amor y cariño Integración familiar y estimulación para el desarrollo integral de los niños. Sin exclusión alguna. Enfoque diferencial de derechos e igualdad de género para el fortalecimiento del entorno social sin exclusión. -Migración Venezolana.Cuidado hacia el ambiente por medio de la segregación adecuada de basuras, reciclaje, adecuado manejo de recursos ecológicos. -Aumenta la participación activa. Acompañado de falta de afecto hacia los niños. -Actitudes agresivas. Análisis de la determinación social
  30. 30. Categoría explicativa: Déficit de participación de la comunidad Incapacidad de intervenir en distintas actividades de mejora en la comunidad, desde solución de problemas hasta su propio desarrollo Genera una condición de riesgo de vulnerabilidad social que implica desigualdad, desprotección, recursos insuficientes y falta de vías de protección y defensa Participación comunitaria es un elemento esencial que genera avances permanentes en beneficio de su propio desarrollo. Krauskopf, D. (2003). Participación Social Y Desarrollo En La Adolescencia. 3rd Ed. Costa Rica: Fondo De Población De Las Naciones Unidas. Paredes J, Ciudadanía, Participación y Democracia 2011. Recuperado de: https://journals.openedition.org/polis/1367 14.Gonzalez L, Orientaciones De Lectura Sobre Vulnerabilidad Social, Conicet-u.N. Córdoba (2009) Lopez A, Kerman B, Pavia J, Un Estudio Panorámico Sobre El Riesgo Y La Prevención Del Abuso Sexual Infantil (2009) Revista Calidad De Vida Vol.2 Y Salud Universidad De Flores Argentina (2009).
  31. 31. Contenido • Segunda parte: Diseño de la respuesta y gestión social 2.1 Justificación, objetivos, metas y diseño de indicadores 2.2 Resultados: metas actividades indicadores de cumplimiento 2.3 Presupuesto 2.4 Gestión social: análisis desde los diferentes niveles de gestión 2.5 Rol de enfermería 2.6 Conclusiones
  32. 32. 2.1Justificación Dar respuesta a las necesidades identificadas Según Krauskopf, la participación comunitaria en la transformación del futuro de los niños y niñas… Participación pasiva Necesidad sentida Mejorar el déficit de participación Enfermería →desarrollo social de la comunidad https://www.google.com/url?sa=i&source=images&cd=&ved=2ahUKEwjDnvf65NTlAhVpqlkKHYx-Bd4QjRx6BAgBEAQ&url=https%3A%2F%2Fwww.istockphoto.com%2Fus%2Fes%2Fvector%2Fpersonaje- est%25C3%25A1-pensando-en-signos-de-interrogaci%25C3%25B3n-dudas-y-preguntas-de-conceptos-gm933482730-255724436&psig=AOvVaw1dANKLltkZexZ9f7CfBdRH&ust=1573102221421332
  33. 33. Objetivo general Contribuir a la disminución de las necesidades socioeconómicas del Hogar Infantil Aprendiendo Juntos, mediante estrategias de participación activa de la comunidad que beneficien el desarrollo integral de los niños. https://www.google.com/url?sa=i&source=images&cd=&ved=2ahUKEwjcj9zG4dTlAhUKm1kKHSoiAX0QjRx6BAgBEAQ&url=https%3A%2F%2Fwww.istockphoto.com%2Fes%2Fvector%2Fpers onaje-de-dibujos-animados-mujer-cauc%25C3%25A1sica-est%25C3%25A1-inspirada-idea-de-startup-o-gm911882650-251052235&psig=AOvVaw10T- 9LBKoW_0TzPN1bfhSD&ust=1573101375499822
  34. 34. 2 1 3 Promover la participación activa de la comunidad del Hogar Infantil Aprendiendo Juntos, mediante herramientas que garanticen un compromiso continuo con el desarrollo del proyecto. Diseñar estrategias de emprendimiento que permitan el auto sostenimiento del Hogar Infantil Aprendiendo Juntos, integrando así a docentes y padres de familia. Gestionar recursos humanos, económicos, materiales; integrando diversos actores sociales externos garantizando su apoyo de forma continua. Objetivos específicos
  35. 35. Metodología Determinación social en salud Método de acción- participación Enfoque social
  36. 36. No se cumple (0%-50%) Está a mitad del proceso (51%-70%) Se cumplió (71%-100%) -Corto plazo. -Mediano Plazo. -Largo plazo. -Proceso. -Producto. -Resultado. -Impacto. Metas Indicadores Semaforización 2.2 Resultados
  37. 37. Para Nov-19 los padres de familia tendrán integración al Hogar por medio del proyecto Integración por medio de redes sociales Promover la participación de la comunidad del Hogar Infantil Aprendiendo Juntos, mediante herramientas que garanticen un compromiso continuo con el desarrollo del proyecto. Proceso: No. de familias integradas/No. de familias que se espera se integren X 100 Resultado: 60/80X100 =75% Corto plazo
  38. 38. Para febrero del 2020 la integración de toda la comunidad Producto:No. de actividades a realizar dentro del evento cultural/ No. de participantes para realizar las actividades Con el apoyo de diversos voluntarios, padres de familia y funcionarios se llevará a cabo un evento cultural Conferencia de pautas de crecimiento Kenji Yokoi Alan Ramírez Mediano plazo
  39. 39. Proceso: Entrega de la pagina web Conformación de una página web en la cual se obtenga información sobre el hogar infantil Para 2020-I se espera disponer de recursos materiales y económicos que provengan del aporte de empresas, ONG y/o voluntarios Mediano plazo Esta en proceso de creación
  40. 40. Gestionar recursos humanos, económicos, materiales; integrando diversos actores sociales externos garantizando su apoyo de forma continua. Búsqueda de apoyo a través de entidades no gubernamentales Donación de diferentes elementos por parte de estudiantes y docentes Proceso: Entrega de productos de donación Producto:No. de gestiones de apoyo confirmadas del proyecto / No. total de gestiones x100 Para 2020-I se espera disponer de recursos materiales y económicos que provengan del aporte de empresas, ONG y/o voluntarios Mediano plazo Resultado: 4/27 X100 =14,8%
  41. 41. Para 2020-I la comunidad tendrá participación en todas las actividades de emprendimiento programadas Producto: *No. de asistentes a talleres de emprendimiento / No. total de funcionarios x100. *No. de asistentes a talleres de emprendimiento / No. total de padres de familia x100. Realizar talleres de emprendimiento que se dirijan a la comunidad Largo plazo
  42. 42. Para2020-I se habrán gestionado los recursos humanos (profesionales en pastelería, manualidades, psicología y trabajo social) Largo plazo Resultado:No. de recursos humanos / No. total de gestiones realizadas X100 Resultado: No. de profesionales / No. total de gestiones realizadas X100 Se gestionarán prácticas estudiantiles en otras Instituciones de Educación Superior. Gestionar voluntariados (profesionales, fundaciones, empresas)
  43. 43. Diseñar estrategias de emprendimiento que permitan el auto sostenimiento del Hogar Infantil Aprendiendo Juntos, integrando así a docentes y padres de familia Largo plazo Para el año 2020-I la comunidad tendrá sostenimiento económico por medio de los talleres de emprendimiento Al finalizar el periodo académico 2020-1 se evaluará el impacto que tuvieron las estrategias sobre la comunidad) Resultado: No. de estrategias planteadas/ No. de estrategias X100 Impacto: No. de necesidades identificadas por la comunidad / No. de estrategias que disminuyeron las necesidades x100. Se crearán estrategias para que haya participación de la comunidad dentro de las actividades de emprendimiento. Luego de gestionar cada una de las actividades se evaluará el impacto de las mismas.
  44. 44. 2.3 Presupuesto Recurso Unidad de medida Cantidad Valor unitario Valor total Recurso humano Talleres de emprendimiento, pautas de crianza y demás (Viáticos para voluntarios: alimentación y materiales necesarios para cada actividad). Profesionales voluntarios para atención a los niños. (psicología, fonoaudiología, pediatría, odontología, entre otros) (Viáticos: alimentación y materiales necesarios para cada actividad). COP semestral COP mensual 6 6 aprox. $400.000 $400.000 $2’400.000 $2’400.000 Subtotal $4’800.000 Recursos tecnológicos Página web con administrador de contenidos: COP mensual 1 $116.820 mes $700.920 Subtotal $700.920 Insumos y materiales Fotocopias COP 50 $100 $5.000 Subtotal $5.000 Subtotal $5’505.920 Imprevistos (1.5%) $82.588 TOTAL $5’588508
  45. 45. Objetivo Actividad Semana Promover la participación activa de la comunidad del Hogar Infantil Aprendiendo Integración por medio de redes sociales 9 y 10 Evento cultural 17-23 Conformación de una página web 17-23 Gestionar recursos humanos, económicos, materiales Donación de elementos de aseo, útiles escolares, regalos de navidad 8-10 Búsqueda de entidades no gubernamentales, empresas privadas, y personas naturales 7-10 Conformación de una página web 5-23 Gestión de prácticas estudiantiles 9-16 Gestión de voluntariados (profesionales, fundaciones, empresas) 6-8 Cronograma
  46. 46. Objetivo Actividad Semana Diseñar estrategias de emprendimiento que permitan el auto sostenimiento del Hogar Infantil Estrategias para que haya participación de la comunidad dentro de las actividades de emprendimiento. 13-23 Evaluación del impacto de las estrategias. 22-23
  47. 47. 2.4 Gestión social: análisis desde los diferentes niveles de gestión “Aprendiendo Juntos para Transformar el Futuro de los Niños y Niñas del Barrio Villa Nidia en Bogotá-Colombia, durante el periodo 2019-I y 2020-II” -Docentes. -Padres de familia. -Niños. Tomado de: https://elatelierdealadin.com/participacion-activa/ -Transectorialidad. -Transversalidad. Tomado de: https://www.bbva.com/es/innovacion-colaboracion-van- mano-economia-digital/ Tomado de: http://www.ficaconsulting.com.do/cw/publicaciones/17- otros/801-si-quieres-resolver-un-problema-con-alguien-sigue-estos- cuatro-pasos
  48. 48. Sujetos Familiar Lectura de necesidades. Auto-reconocimiento y auto-gestión. Mejoramiento de la salud de los niños y niñas. Redes sociales. Valoración en salud. Integración de la comunidad. Evento cultural.
  49. 49. Instituciones Local Distrital Invitación oficial del plan padrino. Programas de apadrinamiento. Donaciones. Continuación e impacto. Prácticas estudiantiles. Reconocimiento por medio de manillas. Voluntariados. No al CDI del ICBF.
  50. 50. 2.5 Rol de enfermería Fines del cuidado de enfermería. Económico. Social. Fomentar la participación activa de la comunidad Satisfacer las necesidades manifestadas
  51. 51. Necesidades Apoyo Gestión con la comunidad Acciones realizadas en el Hogar Infantil Aprendiendo Juntos Darlas a conocer Para realizar el proyecto Para realizar control de salud y primera jornada de salud
  52. 52. Gestión con ONG Plan padrino Donación Gestión voluntarios en saludhttps://www.freepik.es https://www.preparadosparaaprender. https://www.tn8.tv/mundo/ http://fundacionformavida.or Practicas realizadas desde enfermería
  53. 53. 2.6 Conclusiones Mejora del desarrollo integral de los niños y niñas. 1. Se evidenció el interés y la motivación de la comunidad. 2. Se contribuyó en la disminución de las necesidades socioeconómicas. 3. Se logró gestionar recursos.
  54. 54. Recomendaciones Continuidad de este proyecto. 2020-1 y 2020-2 Cuidado de Enfermería en Proyectos sociales. Culminar este proyecto .
  55. 55. Gracias por su atención
  56. 56. Referencias imágenes • https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/f0/Mapa_administrativa_Bog ota.png • https://files.rcnradio.com/public/styles/image_834x569/public/2019- 09/la_mariposa_habitarte_0.jpeg?itok=6QjuANU- • https://bit.ly/2OX2RfW • blob:https://web.whatsapp.com/6c1b7afd-6d4d-4126-b9f1-c20089b4d1fb • https://www.farmlandgrab.org/uploads/images/photos/1895/original_sa.jpg?131 8968946 • http://www.fao.org/fileadmin/user_upload/rlc/img/medium_24666_0153.jpg • https://opcion.cl/wp-content/uploads/2018/11/Image-49-848x278.jpg • https://m.diariodesevilla.es/2019/03/08/sociedad/Efemerides-marzo-paso-dia- hoy_1334576539_96139967_667x375.png • blob:https://web.whatsapp.com/a82658f8-248c-4d15-bcac-3af41a0f957c
  57. 57. Referencias • Historia de La Localidad [Internet]. ALCALDÍA LOCAL DE USAQUEN Alcaldía Mayor de Bogotá D.C. [cited 31 October 2019]. Available from: http://www.usaquen.gov.co/mi-localidad/conociendo-mi-localidad/historia • Estudio de Caso Comunidad de Cerro Norte [Internet]. Porlatierra.org. [cited 31 October 2019]. Available from: https://porlatierra.org/docs/85b043e621f32a4aba9716615b5f11c3.pdf • AsoCerroNorte - COPDEFENSA [Internet]. Sites.google.com. [cited 31 October 2019]. Available from: https://sites.google.com/site/copdefensa/asocerronort • Salazar, M. (1989). LOS VAIVENES DE LA POLÍTICA SOCIAL DEL ESTADO: el caso de los hogares infantiles del ICBF [Internet]. 20th, p.1. [revisado el 18 oct. 2019]. Disponible en: http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:UpFjanOay_IJ:revistas.pedagogica.edu.co/index.php/ RCE/article/download/5185/4278+&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=co • Vega M, Nuñez G. Experiencias Adversas en la Infancia: Revisión de su impacto en niños de 0 a 5 años [Internet]. Science direct. 2017. [revisado el 17 oct. 2019]. Disponible en: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1665706317300192 • Gonzalez L, ORIENTACIONES DE LECTURA SOBRE VULNERABILIDAD SOCIAL, CONICET-U.N. Córdoba (2009) recuperado de: https://www.researchgate.net/profile/Leandro_Gonzalez3/publication/265595215_Orientaci ones_de_lectura_sobre_vulnerabilidad_social/links/54135ce00cf2bb7347db2227/Orientaciones-de-lectura-sobre- vulnerabilidad-social.pdf • Lopez A, Kerman B, Pavia J, UN ESTUDIO PANORÁMICO SOBRE EL RIESGO Y LA PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL (2009) REVISTA CALIDAD DE VIDA VOL.2 Y SALUD UNIVERSIDAD DE FLORES ARGENTINA (2009). RECUPERADO DE: http://revistacdvs.uflo.edu.ar/index.php/CdVUFLO/article/view/8/7 • Paredes J, Ciudadanía, Participación y Democracia 2011. Recuperado de: https://journals.openedition.org/polis/1367

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