Ciencia, tecnologia e innovacion

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Ciencia, tecnologia e innovacion

  1. 1. MODULO GESTION EN CIENCIA Y TECNOLOGIA<br />DOCENTE: Ing. Eliecer Suarez Serrano<br />ROSA MARIA TARIFFA AVENDAÑO<br />AGUSTIN CODAZZI – CESAR<br />SEPTIEMBRE DE 2010<br />Creado por: <br />
  2. 2. CONTENIDO<br /><ul><li> CIENCIA
  3. 3. TECNOLOGIA
  4. 4. CIENCIA Y TECNOLOGIA
  5. 5. INNOVACION
  6. 6. PROGRAMA NACIONAL DE ACTIVIDADES CIENTIFICAS
  7. 7. INVERSION EN ACTIVIDADES CIENTIFICAS Y TECNOLOGICAS
  8. 8. INDICADOR DE CIENCIAS Y TECNOLOGIA
  9. 9. PROPIEDAD INTELECTUAL Y SU IMPORTANCIA
  10. 10. TRANSFERENCIA DE TECNOLOGIA
  11. 11. VIDEO “PEDAGOGIA Y NUEVAS TECNOLOGIAS”
  12. 12. DIAPOSITIVAS</li></li></ul><li>(del latínscientia 'conocimiento') <br />Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales.<br />CARACTERÍSTICAS<br /><ul><li> SISTEMÁTICA,
  13. 13. ACUMULATIVA,
  14. 14. METÓDICA,
  15. 15. PROVISIONAL,
  16. 16. COMPROBABLE,
  17. 17. ESPECIALIZADA,
  18. 18. ABIERTA Y
  19. 19. PRODUCTO DE UNA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.</li></li></ul><li>TECNOLOGÍA<br />del griego, τεχνολογία, formada por téchnē (τέχνη, "arte, técnica u oficio") y logía (λογία), el estudio de algo<br />Es el conjunto ordenado de conocimientos y procesos que tienen como objetivo la producción de bienes y servicios, teniendo en cuenta la técnica, la ciencia y los aspectos económicos, sociales y culturales implicados.<br />También se engloba en el término tecnología a los productos resultantes de esos procesos cuando responden a las necesidades o a los deseos de la sociedad y tienen como propósito la mejora de la calidad de vida.<br />
  20. 20. CIENCIA Y TECNOLOGIA<br />La palabra tecnología data del siglo XVIII, cuando los métodos de producción se hacen sistemáticos y ciencia y técnica se relacionan estrechamente: existe el deseo de aplicar un enfoque científico a determinados problemas sociales empíricos (técnicos) en un contexto económico, social y cultural concreto<br />En este marco, LA CIENCIA Y TECNOLOGIA están íntimamente vinculadas y cada vez son más complementarias.<br /> La tecnología utiliza el método científico, organiza los conocimientos sistemáticamente y funciona a nivel práctico y a nivel teórico. <br />
  21. 21. INNOVACIÓN<br />Según el diccionario de la Real Academia Española, es la creación o modificación de un producto, y su introducción en un mercado. <br />Según SCHUMPTER la innovación abarca los 5 casos siguientes:<br />Introducción en el mercado de un nuevo bien o servicio , <br />Introducción de un nuevo método de producción o metodología organizativa.<br />Creación de una nueva fuente de suministro de materia prima<br />Apertura de un nuevo mercado en un país.<br />Implantación de una nueva estructura en un mercado.<br />
  22. 22. PROGRAMA NACIONAL DE ACTIVIDADES<br /> CIENTÍFICAS <br />Programa que Brinda asesoría directa y permanente, en la práctica de las ciencias, a las instituciones educativas de los niveles básico y medio del país, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación. <br />OBJETIVOS<br /><ul><li>Fomentar el espíritu crítico e investigativo entre niños, niñas, jóvenes y maestros,
  23. 23. Despertar el interés por el conocimiento científico y su difusión.
  24. 24. Promover , coordinar, desarrollar y divulgar permanentemente programas en aprendizaje de las ciencias con investigadores, instituciones educativas, gobernaciones, secretarías de educación y empresas del sector privado para fortalecer el tejido social en las regiones del país</li></li></ul><li>INVERSIÓN EN ACTIVIDADES CIENTÍFICAS Y TECNOLÓGICASPorcentaje del PIB<br />La inversión en ciencia y tecnología ha disminuido desde 1996, en el mismo periodo se han multiplicado los mecanismos de financiación con inversión publica y privada. <br />
  25. 25. INDICADOR DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA <br /><ul><li>Unidades de medida que de manera numérica y con el uso de diferentes bases de medición permiten percibir el estado actual de un sistema y su comportamiento en un intervalo de tiempo. </li></ul>Permiten realizar comparaciones entre diferentes sistemas y tomar decisiones sobre vías y estrategias de desarrollo<br />
  26. 26. propiedad intelectual<br />Son tipo de propiedad que son el resultado de creaciones de la mente humana, del intelecto. <br />El titular o dueño de la propiedad intelectual tenga la libertad para utilizarlo como desea, Siempre que no infrinja la ley, y para impedir a tercero que utilicen así ese objeto de su propiedad <br />IMPORTANCIA<br /><ul><li> la inversión, el trabajo y el esfuerzo de una creación intelectual deben ser reconocidos Públicamente y producir una ganancia financiera a su creador </li></ul>La protección a la propiedad intelectual, fomentan los esfuerzos para la creación. <br />Las industrias pueden progresar y los creadores ganar dinero <br />
  27. 27. TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍA<br />es un proceso mediante el cual se identifican, categorizan y caracterizan las necesidades y demandas tecnológicas de los productores de un sector determinado y se formulan soluciones. <br />En términos generales, la expresión transferencia de tecnología, hace referencia a un proceso mediante el cual la ciencia y la tecnología se difunden en las actividades humanas. <br />
  28. 28. tic en educación Aprendizaje digital<br />Cuando uno repasa la historia de la tecnología y sus aplicaciones en los diversos ámbitos de la sociedad, percibe lo bien que ha sido recibida y aprovechada en algunos campos, pero también rechazos y frustraciones que ha tenido su incursión en el ámbito educativo.<br />Incorporar tecnología es mucho mas que introducir aparatos de diversa índole.<br />“Enseñanza asistida por computador” o la “enseñanza asistida por Internet” dejara de llamarse así en el momento en que los docentes se apropien del uso de estas nuevas herramientas.<br />
  29. 29. Aprendizaje digital<br />El éxito en la escuela depende de cuatro factores para hacer que esa mera presencia de artefactos tecnológicos, se transforme en una integración del curriculum:<br /><ul><li> Tecnología,
  30. 30. Conectividad,
  31. 31. Contenido, y
  32. 32. Recursos humanos</li></li></ul><li>¿Por qué los docentes deberían usar Internet?<br /><ul><li> Permite la colaboración con otros docentes
  33. 33. correo y foros
  34. 34. Para encontrar y compartir material didáctico
  35. 35. portales y sitios
  36. 36. Para encontrar información complementaria para la producción </li></ul> de material didáctico<br /><ul><li>paginas web
  37. 37. Para descubrir nuevas oportunidades profesionales
  38. 38. nuevas especialidades, nuevas tendencias, etc…</li></li></ul><li>¿Por qué es bueno emplear Internet como un instrumento de aprendizaje?<br /><ul><li> Es una poderosa herramienta que motiva y asombra
  39. 39. Es el mayor reservorio de información
  40. 40. Evita el aislamiento de colegios, y estimula el trabajo colaborativo
  41. 41. Permite la consulta a expertos para solucionar problemas
  42. 42. Facilita el conocimiento de otras culturas y realidades
  43. 43. Evita la temida disociación escuela/sociedad
  44. 44. Permite a los alumnos mayor autonomía (ritmo propio)
  45. 45. El espacio y el tiempo ya no tiene relevancia de la escuela tradicional
  46. 46. Se evitan discriminaciones (social, cultural y religiosa)
  47. 47. Los contenidos se actualizan de forma continua</li></li></ul><li>Algunos tipos de uso de las herramientas de Internet en la educación<br />Búsquedas: acceder a bibliotecas, organizaciones educativas, bases de datos de periódicos, etc.<br />Comunicaciones: correo electrónico, paginas web ad-hoc.<br />Proyectos “telecolaborativo”<br />Intercambiar información<br />Producir textos literarios<br />Producir trabajos de investigación<br />Producir trabajos artísticos<br />Exploraciones<br />Soporte de clases<br />Publicación<br />Intercambios personales<br />Recolección de información<br />Proyectos de resolución de problemas<br />
  48. 48. VIDEO: “PEDAGOGIA Y NUEVAS TECNOLOGIA<br />

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