ENERGIA

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PRIMERO DE SECUNDARIA
PRIMER TRIMESTRE
EDUCACIÓN SECUNDARIA RURAL A DISTANCIA (EDIST)

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ENERGIA

  1. 1. 1EDUCACIÓN SECUNDARIA RURAL A DISTANCIA (EDIST)
  2. 2. 2 IndiceLa energía ………………………………………………………………………………………………….…………. 3Transformación de la energía …………………………………………………………..….……………… 6Fuentes de energía …………………………………………………….….………………………………….… 8Fuentes de energía renovables …………………………………………………………………………. 11Región Cusco …………………………………………………………………………………………………….…13Región Ancash ………………………………………………………………….………………………….……. 15EDUCACIÓN SECUNDARIA RURAL A DISTANCIA (EDIST)
  3. 3. 3APRENDIZAJES ESPERADOSAl realizar las siguientes actividades serás capaz de: Describir y diferenciar las formas básicas de energía y otras energías. REFERENCIA: Libro Oficial del MED Ciencias Tecnología y Ambiente-1 SANTILLANA – 2008 Ciclo: VI (páginas 40 - 41)ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJEAPRENDIZAJE INDIVIDUALLuego de haber leído en tu libro el presente tema, realiza las siguientesactividades:1. Observa las siguientes figuras y en el cuaderno de trabajo determina en quéestado se presenta la energía, en cada caso. Escribe el nombre debajo de cadafigura.EDUCACIÓN SECUNDARIA RURAL A DISTANCIA (EDIST)
  4. 4. 4APRENDIZAJE GRUPALDe cada uno de los casos escribe en las líneas punteadas la forma o formas de laenergía que se presentan: Juan va caminando de su casa hacia al CPED. Al llegar al CPED enciende la computadora ........................................... Soledad coloca agua en una olla y la pone al fuego. Al hervir le agrega carne, verduras, condimentos y al final fideos y papas. Así prepara una agradable sopa. .............................. Carlitos quiere que los pájaros no se coman las semillas recién sembradas en su chacra. Para tal fin coge su honda que la utiliza para lanzar piedritas y así espanta a los pájaros ....................IDEAS FUERZAEn tu cuaderno de trabajo realiza un resumen de 6 líneas del tema la energía.APROVECHAMIENTO DE LAS TICAquí encontraremos materiales multimedia que nosayudará a complementar nuestra sesión: la energía.Fuente: KalipediaFormas de Energía.AUTOEVALUACIÓN 1. La unidad que mide la energía es: a) Joule (J). b) Energía Potencial (Ep). c) Energía cinética. (Ec). d) N.A 2. Indicar, cuál de estas definiciones se refiere a la Energía potencial (Ep): a) Es la energía que posee un cuerpo en movimiento. b) Es cuando la energía se encuentra almacenada en determinados cuerpos. c) a transferencia de energía se produce de manera continua en la naturaleza. d) N.AEDUCACIÓN SECUNDARIA RURAL A DISTANCIA (EDIST)
  5. 5. 5 3. Indicar, cuál de las alternativas no corresponde a energía cinética: a) El agua en el vaso. b) El agua cayendo. c) El viento. d) Una flecha dispara. 4. Juanito vive alejado de la ciudad y para estar actualizado con las noticias nacionales e internacionales se informa utilizando una pequeña radio a pilas. ¿Con qué tipo de energía funciona la radio de Juanito? a) Energía mecánica. b) Energía térmica o calorífica. c) Energía química. d) Energía eléctrica.EDUCACIÓN SECUNDARIA RURAL A DISTANCIA (EDIST)
  6. 6. 6APRENDIZAJES ESPERADOSAl realizar las siguientes actividades seráscapaz de: Diferenciar la transformación de la energía. Identificar la conservación de la energía. REFERENCIA: Libro Oficial del MED Ciencias Tecnología y Ambiente-1SANTILLANA – 2008 Ciclo: VI (páginas 42 - 43)ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJEAPRENDIZAJE INDIVIDUALLuego de haber leído en tu libro el presentetema, realiza las siguientes actividades: En elsalón de clase con ayuda de una lámparaeléctrica, observar que sucede al conectarloal tomacorriente. Responder: La energía eléctrica fue transformada en ................... La fuente de energía de la luz es la ............................APRENDIZAJE GRUPALProfundicemos nuestra sesión, realizando eltrabajo de grupo: Reúnete con otros integrantes del aula e intercambien ideas sobre qué tipo de energía alternativa que podría utilizar en su comunidad.EDUCACIÓN SECUNDARIA RURAL A DISTANCIA (EDIST)
  7. 7. 7IDEAS FUERZAEn tu cuaderno de trabajo realiza un mapa conceptual del tema tratado,transformación de la energía.APROVECHAMIENTO DE LAS TICAquí encontraremos materiales multimedia que nos ayudarána complementar nuestra sesión: transformación de la energía.Fuente: Librosvivos.netEnergías alternativasAUTOEVALUACIÓN 1. Las plantas transforman la energía solar en energía química mediante la: a) Fotosíntesis b) Gametos c) Angiosperma d) N.A 2. Cuál sería la alternativa correcta al siguiente enunciado: “La energía no se crea ni se destruye; solo se ………………………. a) Eleva. b) Transforma c) Enfría. d) N.A 3. En un vehículo de carga, el combustible representado en el petróleo y la gasolina transfieren al motor: a) Energía b) Aceite c) Agua d) Una flecha dispara. 4. ¿A qué se denomina consumo fantasma? a) Es cuando me facturan antes de tiempo. b) Es cuando me cortan el servicio y me siguen cobrando. c) Es cuando los artefactos eléctricos siguen consumiendo energía si permanecen enchufados, aunque no los usen. d) N.A.EDUCACIÓN SECUNDARIA RURAL A DISTANCIA (EDIST)
  8. 8. 8APRENDIZAJES ESPERADOSAl realizar las siguientes actividades serás capazde: Diferenciar las fuentes de la energía. REFERENCIA: Libro Oficial del MED Ciencias Tecnología y Ambiente-1 SANTILLANA – 2008. Ciclo: VI (páginas 44 - 45)ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJEAPRENDIZAJE INDIVIDUALDespués de haber leído tu libro, realiza las siguientes actividades, sobre fuentesde energía: Sintetiza la información acerca de las fuentes de energía en un mapa mental. Elabora una infografía donde tendrás que incluir ejemplos de cada tipo de fuente de energía.APRENDIZAJE GRUPALProfundicemos nuestra sesión, realizando el trabajo de grupo. Señalen lasdiferencias entre: Fuentes de energía renovable y no renovable. Fuente de energía convencional y alternativa.EDUCACIÓN SECUNDARIA RURAL A DISTANCIA (EDIST)
  9. 9. 9IDEAS FUERZASEn tu cuaderno de trabajo realiza un resumen de 10 líneas sobre el tema: fuentesde la energía.APROVECHAMIENTO DE LAS TICAquí encontraremos materiales multimedia que nosayudará a complementar nuestra sesión: fuentes de laenergía:Fuente: Consumer EroskiInfografía: Fuentes de energía no renovableFuente: newton.cnice.mec.esFuentes de energíaFuente: edualter.orgFuentes de energíaAUTOEVALUACIÓN 1. Son fuentes de energía no renovables: a) Petróleo, plástico y carbón. b) Carbón, petróleo y gas natural. c) Carbón, kerosén y gas natural. d) N.A. 2. Indicar cuáles son fuentes renovables: a) Energía solar. b) Energía eólica. c) Energía hidráulica y energía geotérmica. d) Todas las anteriores. 3. Indicar cuál de las alternativas pertenece al grupo de energía convencional: a) Carbón, Petróleo. b) Gas natural, energía nuclear. c) Energía hidráulica. d) Todas las anteriores.EDUCACIÓN SECUNDARIA RURAL A DISTANCIA (EDIST)
  10. 10. 10 4. ¿Qué es el gas natural? a) Es un combustible que generalmente se encuentra en los yacimientos de petróleo. b) Es una mezcla líquida de hidrocarburos. c) Se encuentra en la fotosíntesis de las plantas. d) N.A.EDUCACIÓN SECUNDARIA RURAL A DISTANCIA (EDIST)
  11. 11. 11APRENDIZAJES ESPERADOSAl realizar las siguientes actividades serás capaz de: Diferenciar las fuentes de energía renovables. REFERENCIA: Libro Oficial del MED Ciencias Tecnología y Ambiente-1. SANTILLANA – 2008 Ciclo: VI (páginas 46 - 47)ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJEAPRENDIZAJE INDIVIDUALLuego de haber leído en tu libro el presente tema,realiza las siguientes actividades: Analiza y evalúa las ventajas y desventajas de la energía hidráulica y la energía eólica. Investiga cuál es la central hidroeléctrica más cercana a tu localidad y elabora un informe sobre ella. Señala las diferencias entre la energía solar, fotovoltaica y térmica.APRENDIZAJE GRUPALProfundicemos nuestra sesión, realizando el trabajode grupo, sobre el tema fuentes de energíarenovables: Formen grupos e investiguen acerca de las ventajas y desventajas de la energía renovable. Organicen un debate sobre el tema, saquen conclusiones y adopten cada quien una posición personal.EDUCACIÓN SECUNDARIA RURAL A DISTANCIA (EDIST)
  12. 12. 12IDEAS FUERZASEn tu cuaderno de trabajo realiza un resumen de 10 líneas sobre el tema tratado:fuentes de energía renovables.APROVECHAMIENTO DE LAS TICAquí encontraremos materiales multimedia que nosayudarán a complementar nuestra sesión: Fuentes dela energía renovableFuente: encuentro.gov.arEnergía alternativasAUTOEVALUACIÓN 1. Se denomina recurso renovable a: a) Son los recursos que se regeneran. b) Son los recursos que no se agotan. c) “a” y “b” son correctas. d) N.A. 2. Son considerados como fuentes de energía renovables: a) Energía solar. b) Energía hidráulica. c) Energía eólica. d) Todas las anteriores. 3. La energía eólica es proveniente de: a) Los vientos. b) La corriente de las aguas. c) El sol. d) N.A 4. Marcar la afirmación correcta: a) La energía que produce el sol, se utiliza como energía fotovoltaica. b) Las centrales hidroeléctricas proveen de energía eléctrica. c) La piel se protege con un pigmento llamado melanina. d) Todas las anteriores.EDUCACIÓN SECUNDARIA RURAL A DISTANCIA (EDIST)
  13. 13. 13APRENDIZAJES ESPERADOSAl realizar las siguientes actividades serás capaz de: Conocer la fuente de energía de la región Cusco. REFERENCIA: Libro Oficial del MED Ciencias Tecnología y Ambiente. SANTILLANA – 2008 Ciclo: VI (páginas 52 - 53)ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJEAPRENDIZAJE INDIVIDUALLuego de haber leído tu libro, realiza las siguientes actividades: Entrevisten a las autoridades de su localidad y consulten sobre los beneficios del canon petrolero. Elaboren un informe sobre de las ventajas económicas del gas natural. Investiga sobre el gas de Camisea. ¿Por qué el gas natural es considerado un combustible menos contaminante?APRENDIZAJE GRUPALProfundicemos nuestra sesión, realizando nuestrotrabajo de grupo: ¿Cuáles son los combustibles más utilizados en su región? Tiene problemas de contaminación ambiental por el uso de energías no renovables? Mencionen cuáles. ¿Qué posibilidad tiene de utilizar energía no contaminante? ¿Qué beneficios traería a la región?IDEAS FUERZASEDUCACIÓN SECUNDARIA RURAL A DISTANCIA (EDIST)
  14. 14. 14En tu cuaderno de trabajo realiza un mapa conceptual del tema tratado: regiónCusco.APROVECHAMIENTO DE LAS TICAquí encontraremos materiales multimedia que nosayudarán a complementar nuestra sesión región Cusco:Fuente: CamiseaYacimiento de gas natural - CamiseaAUTOEVALUACIÓN 1. Donde se encuentra el yacimiento de gas más grande del país: a) Arequipa b) Cusco c) Cajamarca d) N.A 2. Para cuantos años más se proyecta cubrir las necesidades con CAMISEA. a) 15 años. b) 20 años. c) 25 años. d) N.A 3. ¿Quiénes conforman las comunidades nativas guardianes del gas de CAMISEA? a) Machiguengas, aguarunas y piros. b) Machiguengas, ashaninkas y piros. c) Machiguengas shiringa y piros. d) N.A 4. Marcar con una “x” la alternativa correcta: a) Los pueblos indígenas tienen el derecho de participar en la utilización, administración y conservación de los recursos naturales de la zona. b) La ley de canon petrolero detalla no pagar regalías. c) No son derivados de los hidrocarburos: petróleo, gas y otros. d) N.A.EDUCACIÓN SECUNDARIA RURAL A DISTANCIA (EDIST)
  15. 15. 15APRENDIZAJES ESPERADOSAl realizar las siguientes actividades serás capaz de: Conocer la fuente de energía de la región Ancash. REFERENCIA: Libro Oficial del MED Ciencias Tecnología y Ambiente -1 SANTILLANA 2008 Ciclo: VI ( páginas 54 - 55)APRENDIZAJE INDIVIDUALDespués de haber leído en tu libro el presentetema, realizaras las siguientes actividades: Tiene problemas de contaminación ambiental por el uso de energías no renovables? Mencionen cuáles.APRENDIZAJE GRUPALProfundicemos nuestra sesión, realizando nuestro trabajo de grupo: ¿Cuáles son los combustibles más utilizados en su región? ¿Qué posibilidad tiene de utilizar energía no contaminante? ¿Cuál? ¿Qué beneficios traería a la región?IDEAS FUERZASEn tu cuaderno de trabajo realiza mapa conceptualdel tema tratado: región Ancash.EDUCACIÓN SECUNDARIA RURAL A DISTANCIA (EDIST)
  16. 16. 16APROVECHAMIENTO DE LAS TICAquí encontraremos materiales multimedia que nosayudarán a complementar nuestra sesión: regiónAncash.Fuente: KalipediaLa energia solarAUTOEVALUACIÓN 1. La palabra Carhuaz proviene de la palabra quechua: a) Huaraz b) Carhuash c) Cajamarca d) N.A 2. Los agricultores de la ciudad de Carhuaz formaron la asociación de productores: a) Melocotón de Pati. b) Pati melocotón. c) Melocotón de Carhuaz. d) N.A 3. La planta de producción de néctar de melocotón, tiene como fuentes de energía alternativa: a) Eléctrica b) Solar c) Hidráulica d) N.A 4. Marcar con una “x” la alternativa correcta: a) Consumir un producto que, además de ser barato por ser producido localmente, es natural, con alto valor nutritivo y ecológico. Obtenido por energía no contaminante. b) Con la utilización de paneles solares permite un ahorro significativo a comparación de la energía convencional. c) La energía solar es no renovable. d) N.AEDUCACIÓN SECUNDARIA RURAL A DISTANCIA (EDIST)

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