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La reflexion sobre procesos y resultados de la

TRABAJO

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La reflexion sobre procesos y resultados de la

  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ DOCTORADO EN EDUCACIÓN CURSO: TEORÍAS Y TECNOLOGÍAS CONTEMPORANEAS DE LA EDUCACIÓN DOCENTE: Dr. JOSÉ CERRÓN ESTUDIANTES: • CAZA MATEO CARLOS • GONZALES CENZANO CARMEN • ORTEGA JORGE ARMANDO
  2. 2. LA REFLEXIÓN SOBRE PROCESOS Y RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
  3. 3. • No se puede concebir la vida sin sentimiento, pensamiento y acción. • El pensamiento parte de la realidad, nos permite conocer los nexos esenciales de los objetos y sus caracteristicas mediante operaciones extremo complejas que las conocemos como razonamiento.
  4. 4. La reflexión • Consiste en detenerse a pensar y tomar conciencia sobre la realidad que nos circunda. • Se da en tres tiempos: • Antes • Ahora • Después ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Cómo me sentí? ¿Qué estoy haciendo? ¿Cómo estoy realizando? ¿Qué voy a hacer? ¿Cómo?, ¿para qué? y ¿por qué?
  5. 5. Momentos de la reflexión Sentido y significado Metacognición Transferencia
  6. 6. Estrategias para el desarrollo del sentido y significado • El aprendizaje depende del sentido que le asigna el sujeto al objeto del conocimiento. • El sentido y significado se refiere a ubicar ese “algo” en un marco de referencia personal.
  7. 7. La construcción del sentido y significado es: • Ubicarlo en el tiempo y espacio • Vínculo entre lo que se sabe y se quiere aprender. • Hallarle el uso • Encontrarlo importante • Sentir que es trascendente
  8. 8. Proyectar el pensamiento • Realizar predicciones: • ¿Qué hubiera pasado si fueran nueve enanitos? • ¿Qué hubiera pasado si hubiera sido blanco nieves? • ¿Qué hubiera pasado si los enanitos fueran personas normales? • Qué hubiera pasado si fueran enanitas?
  9. 9. Como van a realizar la tarea? • Para aprender esto debo: • Antes: Que pensabas del cuento “Blanca Nieves”? • Durante: has ido aprendiendo? • Despues: que aprendiste de la lectura?
  10. 10. Inventariar • Hacer un inventario de qu’e se relaciona con el tema. • Inteligencias multiples • Tipos de personalidad • Imaginacion y creatividad • Trabajo cooperativo
  11. 11. Comparar • Orientar a los alumnos a contrastar el onjetivo planteado al inicio del tema con el prendizaje realizado Antes * Inteligencias multiples * Tipos de personalidad * Imaginacion y creatividad * Trabajo cooperativo Despues * Inteligencias multiples * Tipos de personalidad * Imaginacion y creatividad •Trabajo cooperativo * Discriminacion racial * Podemos cambiar el sentido del cuento. * Equidad de genero

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