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El texto        El contexto        Su propio papelUna gran fidelidad al texto puede ocasionar el aprecio de la obra hasta ...
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Lectura creativaSe trata de una lectura de descubrimiento, de relectura de fragmentos muy conocidos,introduciendo elemento...
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Curso “lectura en voz alta” por profra. patricia torres (teoría en word)

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Curso “lectura en voz alta” por profra. patricia torres (teoría en word)

  1. 1. TEMA: lectura en voz alta.OBJETIVO: Al finalizar el curso los promotores de lectura conocerán nuevas técnicasde lectura en voz alta para que analicen y aprovechen los libros literarios con textosbreves y cómo utilizarlos en lecturas al público en las escuelas. SUBTEMA: Técnicas para leer y aprovechar el diseño de los librosINTRODUCCIÓN:El ser promotor de lectura en voz alta permite extender la imaginación y viajar amundos jamás visitados en compañía de los que escuchanLa lectura en voz alta es el arte de leer para otros y enseñarlos a hacer lo mismo. Paratener éxito es necesario conocer algunas técnicas divertidas que ayuden a aprovechar almáximo el diseño de los libros literarios con textos breves y que faciliten su manejo enlos diferentes contextos que atenderán como promotores de la lectura. En este tema lasencontrarás de manera fácil y sencilla¡Bienvenidos queridos lectores!.EL PLACER DE OIR Y LEERHay que leer, hay que leer…pero ¿Qué tal si en vez de exigir la lectura, el maestro opromotor de lectura decidiera de pronto compartir su propio placer de leer?Daniel Pennac“La lectura en voz alta se ha visto y fomentado como el arte de enseñar a leer a otros”La lectura vicaria es un tipo de lectura que tiene, dentro de sus característicasespecíficas, la de realizarse a través de la mediación de un lector que lee a los demás,estableciendo una relación de interdependencia y de coparticipaciónNo se trata simplemente de una lectura “en voz alta” no es determinante el tono, elvolumen o el timbre ni es susurrada o declamada , con una voz mas o menos bella , ni siel tono es alto o bajo ni se lee para un grupo o para un solo escucha. Lo importante es larelación, la estrecha interdependencia que se crea entre el mediador vicario y el queescucha.La lectura vicaria, en todas las fases de la vida del hombre, asume una importanciadesiciva desde los primeros años de la vida hasta los umbrales de la adolescencia.La disponibilidad del adulto que lee para niños crea una atmósfera especial, en la cualel afecto, la comprensión y la memoria no se pueden separar entre si y ninguno de elloses antes o después, sino que todos juntos crean las condiciones laborales para elnacimiento del “deseo” de la lectura.“La primera experiencia en la lectura es oír y leer a un adulto” esto muestra laimportancia de la lectura realizada por un adulto pero también se define como lectura deacción de quien incapaz todavía de descifrar, escucha a través de un mediador de esamanera el niño no es tan solo un oyente si no un lector por derecho propio, por estacausa definimos al receptor como “lector-oyente”En la dinámica de la lectura vicaria, se pueden aislar y analizar cuatro componentes:La fuente el mediadorEl libro el lector vicarioEl cuento -padre 1
  2. 2. El texto -maestroOtras fuentes -especialistaEl acto de lectura el receptorLectura vicaria el lector- oyenteLa voz escritaCada parte esta relacionada con las demás en una relación recíproca hecha de constantesintercambios por ejemplo: si se quita la fuente es decir el libro, la lectura vicaria sevolvería acto fabulativo, cuento; si se quitara el mediador se podría hablar de lecturaautónoma, mental y así sucesivamente. Los componentes deben de estimular al receptor,para que este no se engolosine con la modalidad de la lectura y se quede estancado si noque sienta el deseo de acercarse a otros libros. En este caso la lectura vicaria desempeñatambién una función propedéutica, es un instrumento para acercarse a la lecturapersonal, individual y autónoma. Para los más pequeños empieza a realizarse cuando sedirigen al libro por si solos, repitiendo en voz alta lo que han escuchado (lecturaevocativa). a) LA FUENTE: EL LIBRO, EL CUENTO Y EL TEXTO…El libro es el rey sin el cual no se produciría el acto de leer, es el protagonista principal,la fuente que apaga la sed del lector y el oyente.¿Qué libros son los más adecuados para la lectura vicaria? Se sugieren libros conhistorias que gustan a quien lee y por su puesto al oyente.No todos los cuentos clásicos pueden apreciarse por medio de le lectura vicaria.INDICADORES PARA ELEGIR LIBROS DE LECTURA VICARIA Historias breves Una historia grande, larga debe ser transformada en una serie de historias breves Una historia triste no debe ser larga Una historia poética debe contener un rasgo de humor que de un respiro de tensión Las historias no deben tener necesariamente una moraleja Historias que por si mismas produzcan el máximo resultadoMás allá de los consejos, es necesario elaborar un repertorio personal extraído de laexperiencia directa.Es verdad que un cuento con narrativa fuente poderosa con personajes definidos y unaintensa resonancia emotiva, con un buen equilibrio con las partes puede garantizar unaatención constante con un publico y heterogéneo.De hecho, la lectura vicaria no es flexible como la lectura personal.Esa relación requiere humanidad de parte del vicario que es una especie de servidor dellibro, capaz de crear una fascinación por la lectura.El lector no debe de permitir que se vuelva prisionero de su voz de su manera de leer,por que no es el dueño de la historia, se debe convertir en compañero de aventura de lalectura en la que el libro es el protagonista principal.El vicario puede interpretar la lectura colocándose en distintas posiciones en relacióncon: 2
  3. 3. El texto El contexto Su propio papelUna gran fidelidad al texto puede ocasionar el aprecio de la obra hasta llegar a unrespeto formal, histórico, cultural.El lector vicario no debe confundir la lectura con una representación teatral por que seconfundiría, se lee con seriedad y termina por si mismo.Existen otras técnicas intermediarias donde el papel interpretativo adquiere importanciaespecial, estas lecturas se definen como interpretadas, recitadas o de atril, donde el actorprincipal es el lector la lectura vicaria encuentra su razón de ser cuando pone en relaciónel texto y el contexto sin que ninguno de estos predomine.CUALIDADES QUE EL LECTOR VICARIO NECESITAPara realizar una lectura vicaria capaz de estimular el apetito por otros libros debeposeer una cualidad básica, dos habilidades indispensables y ciertos conocimientos.LA CUALIDAD BÁSICA: amar los libros y dejarse llevar por ellos.El lector vicario no es necesariamente un lector a quien le gusta recitar a los demás;puede ser cualquier persona que tenga buena relación con los libros que conozcan elplacer de abandonarse al libro.PRIMERA HABILIDAD LA TÉCNICA Saber respirar para modular el volumen tono y el ritmo apropiados al tipo de lectura. Saber o irse, sentir su propia voz en el aire para verificar si la comunicación llega al oyente. Saber respetar al texto especialmente en la puntuación, punto y aparte, punto y seguido, comas, diálogos y pausas. Saber captar el ritmo de un texto con el que fue escrito.Al leer se ofrecen dos planos: la comunicación entre dos planos a trabes de la voz y elcódigo gestural-mímico del cuerpo que permite completar, enriquecer reforzar el tonodel mensaje verbal. El que lee debe saber ver y oír para leer mas allá de la historia, y verlos rostros del los oyentes y percibir si hay comprensión y si la narración es eficaz.SEGUNDA HABILIDAD: LA CAPACIDAD RELACIONANTE COMUNICATIVA.Es indispensable conocer al público que se va a dirigir: exigencias, necesidades, gustos,curiosidad las emociones intensas son las que motivan a seguir escuchando debe sabercrear “el clima exacto” de atención calor y seguridad, se construye con la fuerza dellibro y con la lectura atenta y oyente del que escucha.No es suficiente ser buen lector si no también es necesario saber escuchar.EL CONOCIMENTO: CONOCER LITERATURA PARA NIÑOS Y ADULTOSSeria muy contra producente que el lector al término de una lectura no supieraresponder a preguntas como: ¿Me puedes conseguir otro libro con historias como esa? ¿Sabes si esta novela tiene otra continuación? ¿Puedes decirme otros libros de ese autor?Se debe tener conocimientos actualizados sobre publicaciones interesantes paracontextualizar la lectura. 3
  4. 4. Si el público pide consejos y quieren acudir al texto leído en ese momento puedecomprobar que ha alcanzado con motivo.En conclusión la lectura debe ser funcional modelo de referencia estimulo acompañantedel libro mas que de la voz, un técnico de la relación comunicativa mas que un actor, uneducador en el proceso de descubrimiento del libro.En este proceso las figuras responsables que desempeñan una función importante son:padres maestros y bibliotecarios. b) EL ACTO DE LEERSe trata del acto de leer, no del hecho de contar es la diferencia entre ambos actos. Elcuento se encuentra por completo en la memoria del narrador antes de ser leído, nopuede existir sin el narrador por que esta escrito en la memoria, el oyente no puederecurrir al libro por que no es la fuente el libro. Todo gira alrededor del narrador por esoes diferente la experiencia de leer a la de o ir contar, en la lectura se comunica ellenguaje escrito muy diferente del oral, pero sobre todo por que el libro se extraenhistorias que contienen cosas extraordinarias, el acto de leer es una cualidad mágica,capaz de transformar signos en cuentos maravillosos . Fácilmente despierta un procesoimitativo que motive a la lectura, el público adquiere actitudes y gestos del lector; poreso se dice que “es el acto de enseñar a leer a otros”OTRAS TÉCNICAS PARA LEER:Lectura interpretada o de atrilEste tipo de lectura es parecida a la vicaria, pero ésta más centrada en el lector, en estalectura el lector es el “Rey”, en su representación de los fragmentos leídos, ofrece laposibilidad de disfrutar aspectos nuevos de un texto ya conocido, se puede hacer entrevarios lectores con un texto igual.Lectura Icono-verbalEsta lectura tiene como fuente el libro ilustrado y como variante, especialmente engrupos, el uso de un medio técnico de proyección para permitir “leer” la obra tal comofue concebida , es decir, con una fuerte relación entre el código icono ( imágenes) y elcódigo verbal (voz). El lector lee la parte verbal mientras proyecta las ilustraciones oleyendo y mostrando el libro.El lector es el mas importante porque “La voz da vida a los dibujos”.Lectura evocativaEs una lectura que sucede a la vicaria, con un alto significado de motivación. Despuésde una experiencia de lectura, el público sepa o no leer (niños pequeños) regresan allibro, lo piden, lo hojean, preguntan, ven las ilustraciones y realizan una evocacióncontando con sus propias palabras la historia, oída de las propios labios del lectoradoptando a menudo su actitud y entonación de su voz.Si el público pide con frecuencia la misma lectura el lector puede hacer comentariosextras o narrar la historia con solo las imágenes.Es en esta lectura donde cobra importancia el conocimiento de los libros, cuando haganpreguntas los escuchas, el libro es tan importante como el lector. 4
  5. 5. Lectura creativaSe trata de una lectura de descubrimiento, de relectura de fragmentos muy conocidos,introduciendo elementos nuevos adoptando una conducta especial ya sea mediante elestilo de ritmos de la lectura (voz baja, gritos, sonidos, onomatopeyas, modulación, etc.)y contextos lúdicos.El gran modelo de esta lectura-juego interesa mucho al público, el lector es el actorprincipal, lleva toda la creatividad disponible.Lectura caracterizadaLos movimientos, la mímica, expresión corporal, la entonación de diferentes voces, eldisfraz y el personaje son los elementos esenciales en esta técnica; aquí el personaje esel principal actor como si estuviera en el teatro.La lectura colectiva abarca todos las formas de lectura en grupos homogéneos el lectorpuede ser el maestro, los padres o el bibliotecario, tiene sus peculiaridades: Ladisponibilidad, la alegría, el estimulo de viajar juntos, el compartir una experiencia: lahistoria que surge del libro.La lectura dual es la lectura por excelencia doméstica, de los padres el viaje a través dela lectura se convierte en algo íntimo, personal entre el lector y el niño, casi siempreantecede al sueño cuando la voz adormece y acompaña al durmiente.ALGUNAS INDICACIONES FINALES: Es muy importante que desde el principio sea muy claro el contacto y la vinculación del lector con el oyente. Es importante presentar el libro y el autor. No olvidar que en una lectura larga encontrará planos y momentos con distintas intensidades. Si es por periodos tomar en cuenta el tiempo para cada capítulo. Elegir textos breves o cortos. Es importante leer libros originales no fotocopias (si no hay más que copias pues adelante). Cargar siempre varios libros para presentar opciones al público. Familiarizarse con : la voz, el espacio, el público, los gestos además del tema y la técnica a utilizar. El tiempo es muy significativo, se define con la fuerza de atracción del texto en función de la edad de los oyentes, su grado de atención relativa que aumenta con la práctica frecuente. Se inicia con 10 min., luego 20 a 25 min. y así sucesivamente hasta 30min. Es mejor interrumpir la lectura antes de se caiga la atención, cortar la lectura en el momento mas emocionante (momento del misterio de la salvación del héroe) resulta provechoso para dejar al público interesado. Es mejor leer 2 historias breves a una larga. Las historias de imágenes, los poemas y las fábulas no se cortan por su condición breve. 5
  6. 6. Los oyentes deben estar cómodos, sentados y con tiempo para escuchar, si son muchos ponerlos en semicírculo para que todos escuche, en un espacio tranquilo y cálido.Todas estas indicaciones no deben ser obstáculos para no realizar la actividad de lecturaen voz alta en sitios públicos.CONTAR HISTORIAS ¡TODOS PODEMOSHACERLO! ¡TODOS DEBEMOS HACERLO!CONCLUSIÓNLas técnicas para leer en voz alta son muy importantes, de ellas depende el éxito con elpúblico y el buen aprovechamiento del diseño de los libros con textos breves, las 6 quese encuentran en este texto son: 1. LECTURA VICARIA: Como el autor lo manda , apegada al texto 2. LECTURA DE ATRIL: Apegada al lector, el mismo texto entre varias personas 3. LECTURA ICONO -VERBAL : La voz da vida a la ilustración 4. LECTURA EVOCATIVA: Apegada al lector, conocimiento de más textos del mismo tema o autor 5. LECTURA CREATIVA: Apegada al lector, anexa elementos nuevos, juegos y voces moduladas con diferentes tonos 6. LECTURA CARACTERIZADA: Apegada al personaje (teatro), con disfraz EJEMPLOS DE LIBROS PARA LEER EN CADA TÉCNICA Para la lectura Vicaria se necesitan libros sin imágenes, serios, para leerlos como el autor lo manda: PÚBLICO INFANTIL Los cuentos clásicos, tradicionales: Cenicienta, Ricitos de Oro, Pulgarcito, El gato con botas, etc. Fábulas las mas conocidas de Esopo, El león y el ratón , La liebre y la tortuga, El perro de los 2 huesos, La hormiga y la cigarra , El león y el perrito. Poemas para niños de Gabriela Mistral, José Martí , Amado Nervo. PÚBLICO ADULTO Cuentos tradicionales mexicanos Macario, La muerte tiene permiso, Diles que no me maten. Leyendas populares como La llorona, jinete sin cabeza, La mulata de Córdoba, El centauro del norte etc. Fragmentos de novelas famosas, Pedro Páramo, Cien años de soledad, María, Crónica de una muerte anunciada. Obras de autores famosos como Julio Verne, Roal Dahl, Oscar Wilde, Shejov, Juan José Areola, Carlos Fuentes, Rosario Castellano, Edgar Allan Poe Rubén Darío.Para la lectura de Atril son muy útiles los libros con diálogos entre dos o más. 6
  7. 7. Personajes para leerse entre dos o más lectores, con o sin imagen con esta técnica quienes el que da vida a la historia son las voces de los promotores.PÚBLICO INFANTIL Historias conocidas entre los niños como el diálogo 21 de El principito, El Periquillo Sarniento, capítulos de Don Quijote Sancho Panza. Fragmentos de cuentos de la vida cotidiana como La venganza de la trenza, Tengo un monstruo en el bolsillo. PÚBLICO ADULTO Historias clásicas como Don Quijote y Sancho Panza, El Periquillo Sarniento, El lazarillo de Tormes. Para la lectura icono – verbal los libros con imágenes grandes y poco o nada de texto son los más indicados, para que se facilite mostrar las ilustraciones al público. PÚBLICO INFANTIL Historias humorísticas como La mosca, David se mete en líos. Libros del autor Anthony Browne: Las pinturas de willy, Papá, Mamá, Me gustan los libros. Libros de animales como El chigüiro, sin texto, solo con imagen. PÚBLICO ADULTO Historias de biografías como Frida, La Adelita Libros de pinturas famosas como Mirar con lupa, Historia de la pintura, Leonardo da Vincci, Vincent Van Gogh Libros con paisajes famosos como los de astronomía Para la lectura Evocativa se necesitan libros famosos con textos breves e imágenes ya que puede leer en ellas y armar las historias, el contacto con el público se da sobre conocimientos adquiridos anteriormente. Puede cambiar los finales dando pie a que los escuchas reclamen. PÚBLICO INFANTIL Los cuentos clásicos muy ilustrados como Caperucita Roja, Blanca Nieves, La sirenita , Piter Pan Las fábulas ilustradas Libros del mismo autor como La peor señora del mundo, A golpe de calcetín, Las formulas del doctor. Funes del escritor Francisco Hinojosa PÚBLICO ADULTO Cuentos clásicos universales como El príncipe feliz, El gigante egoísta Historias parecidas a otras como Cuentos de piratas y corsarios, Cuentos de espantos y aparecidos, cuentos breves latinoamericanos, El llano en llamas Leyendas regionales muy famosas Para la lectura creativa se recomiendan historias con planos y ritmos del texto variados para poder jugar con la imaginación del promotor y envolver en el misterio a los oyentes. 7
  8. 8. PÚBLICO INFANTIL Cuentos de terror muy breves como El vampiro, El gato negro, El cuervo, La anaconda Leyendas con mucho misterio como las del diablo, brujas, fantasmas Libros de mucho humor como: Las mil cara del diablo, Relatos vertiginosos, cuentos en verso para niños perversosPÚBLICO ADULTO Pueden ser los mismos recomendados para público infantil.Como en la lectura caracterizada lo más importante son los personajes, los disfraces,las voces y la mímica, los libros más exitosos son los que tienen historias de un solopersonaje.PÚBLICO INFANTIL Historias de niños traviesos como: ¡no David! Willy el tímido, Mafalda, Matilda, La brujita atarantada, La bruja que quería ser princesa Libros de animales famosos como: Elmer el elefante de colores, El lobo sentimental, Los siete ratones ciegos Personajes famosos como El diablo, La bruja, La princesa, El reyPÚBLICO ADULTO Los mismos textos que se recomiendan para niños tienen éxito con los adultos Imitación de personajes famosos como Don Quijote, El Periquillo, Frida, Napoleón.BIBLIOGRAFÍA Paladin Luigi y Pasnetti Laura. 2004. El placer de oír leer. Fomento a la lectura. Italia. 8
  9. 9. TEMA: Selección de sitios públicosOBJETIVO: Al finalizar la sesión los promotores de lectura identificaran los sitiospúblicos donde se puede leer, realizaran una selección de los mismos y practicarán lasnuevas técnicas en libros literarios breves SUBTEMA: La experiencia de leer para otros.INTRODUCCIÓN Un promotor de lectura en voz alta, tiene la oportunidad de visitar con frecuencia sitiospúblicos para realizar la tarea de buen lector.La suerte de poder elegir a donde ir permite conocer a los públicos más variados y crearrelaciones de amistad que antes no tenía, sentir el placer de observar rostros felices y eldominio del auditorio atendido.El uso de técnicas apropiadas le permitirán atrapar la atención de los escuchas yobtener el resultado deseado., del éxito de su primera experiencia dependen las querealice en su vida¡El mejor sitio es el que usted elija ¡El promotor nunca está soloUn promotor de lectura en voz alta se acompaña de otros promotores , juntos vanarmando sus propias historias con anécdotas curiosas , fuera de lo común, que engeneral caen en el humor , al ser contadas animan a otros promotores a sumarse al grupoEl registro de anécdotas es muy importante pues son las evidencias que representan lasprácticas realizadas y animan al compromiso que requiere la promoción de la lecturacomo actividad permanente en forma organizada en un itinerario¡Un compromiso para divertir a otros! LUGARES ELEGIDOS PARA LEERNOMBRES ESCUELA LIBROS A LEER COMENTARIOS 9

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