Practica 3

341 views

Published on

herramientas de suma y posible uso educativo

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
341
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
9
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Practica 3

  1. 1. PRACTICA 3: herramientas de suma y su posible uso educativo. INNOVACIONES TECNOLÓGICAS Y ENSEÑANZA.
  2. 2. CAJÓN “DESASTRE” <ul><li>Es una herramienta de comunicación asincrónica entre alumnos-alumnos. </li></ul><ul><li>Los alumnos pueden usarla para colgar documentos, textos, resúmenes, enlaces, etc de interés para ellos para su estudio. </li></ul>
  3. 3. Ejemplo: <ul><li>2º de Bachillerato;Historia del Arte. </li></ul><ul><li>Para estudiar los estilos jónico, dórico y corintio, se hacen tres grupos en el aula y cada uno de ellos trabajará un estilo. Tienen que colgar las características que componen el estilo, ejemplos, fotos, explicaciones…con el fin de fomentar el aprendizaje colectivo y cooperativo. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Estos documentos trabajados por los alumnos serán revisados posteriormente por el profesor para evitar “posibles errores”, para usarlo finalmente como materia de estudio para el examen. </li></ul><ul><li>Esto también le sirve de herramienta de evaluación al profesor, que podrá seguir diariamente el trabajo y aportaciones de los alumnos. </li></ul>
  5. 5. FORO <ul><li>Es una herramienta de comunicación asincrónica, para la comunicación entre alumno-alumno y alumno-profesor. </li></ul><ul><li>Puede utilizarse en la metodología participativa y a su vez sirve como herramienta para el seguimiento de la participación de los alumnos. </li></ul>
  6. 6. Ejemplo: <ul><li>Después del visionado de una película de interés para la asignatura, utilizar el foro para el posterior debate, con el objetivo de contrastar opiniones, fomentar la reflexión, ver distintos puntos de vista… </li></ul>
  7. 7. <ul><li>El foro también puede servir, de forma indirecta, para conocer más a los participantes a través de sus opiniones y reflexiones. </li></ul>
  8. 8. MI FICHA <ul><li>Es una herramienta de comunicación asincrónica entre alumno-profesor. </li></ul><ul><li>Puede ser utilizado tanto en la enseñanza virtual como en la presencial, ya que el fin es el mismo, reflejar las observaciones del alumno. </li></ul><ul><li>También puede usarse para tener un conocimiento más profundo de los alumnos, lo cual puede servir al profesor para crear grupos de trabajo. </li></ul>
  9. 9. Ejemplo : <ul><li>El profesor de música cuelga en la ficha del alumno una “mini encuesta” sobre los gustos musicales de cada alumno, y los agrupará en función del tipo de música que le gusta a los alumnos para trabajar ese tema. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>El conocimiento más profundo del alumno por parte del profesor, ayuda a la hora de trabajar con el alumno, ya que a través de la ficha el profesor puede saber sus inquietudes, habilidades, actitudes…es decir, posibilita un conocimiento más cercano. </li></ul>

×