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Cómo aprendemos

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Neurociencias

Published in: Health & Medicine, Business
  • HOLA: LE AGRADEZCO INFINITAMENTE POWERPOINT DEL TEMA, ESTA MUY BUENO. LIC EMA PASTOR.
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Cómo aprendemos

  1. 1. ¿Cómo aprendemos?<br />Licda. María Antonieta Campos<br />
  2. 2. Los estímulos externos se perciben con los sentidos<br />Los estímulos visuales los percibimos con los ojos que envían la información hasta la corteza visual primaria.<br />
  3. 3. Esta información ya decodificada en un lenguaje neuronal pasa a tres puntos diferentes del cerebro<br />Comparación-contraste de la información<br />Modelo mental unificado<br />Nuevo concepto<br />Wajec, T. (2009)<br />
  4. 4. A partir del enfoque anterior se recomienda promover el aprendizaje a partir de estrategias que permitan al estudiante:<br />
  5. 5. El desarrollo cerebral no se detieney cada área del cerebro se desarrolla en la medida en que practiquemos las tareas en que se ha especializado.Esto se conoce como Plasticidad CerebralPunset (2009)<br />
  6. 6. Entre más se ejecute una tarea, mayor será el desarrollo de las partes del cerebro que se involucren en esta ejecución.<br />El desarrollo cerebral es similar al de los músculos.<br />(Ejemplo de los Taxistas Londinenses)<br />El cerebro se adapta a las demandas del entorno.<br />
  7. 7. Nuestra inteligencia no depende del número de neuronas con el que nacemos.<br />percibir+interactuar+repetir= significado<br />>conexiones celulares<br />> comunicación neuronal<br />Punset (2009)<br />
  8. 8. El aprendizaje es físico<br />En respuesta a estímulos generados por experiencias concretas con el medio, miles de neuronas forman redes neuronales que conforman los nuevos conceptos.<br />(Castro, S. 2009)<br />
  9. 9. Si aprendemos al interactuar con el medio, entonces el aprendizaje es social.<br />
  10. 10. Los humanos imitamos a los humanos<br />Si un humano observa a otro resolviendo un problema, aprende a resolverlo por él mismo y mejora la estrategia.<br />Las redes neuronales de un cerebro se enriquecen con las redes neuronales de otro.<br />El aprendiza de los humanos es colectivo.<br />(OCDE, 2009)<br />+<br />=<br />
  11. 11. Cada parte del cerebro se especializa en algo, y hay etapas más sensibles para aprender ciertas tareas.<br />Tomado de OCDE, 2009, p.74<br />
  12. 12. Pero las funciones de una parte del cerebro pueden ser asumidas por otra parte cuando es necesario.<br />El caso de Jodie(DiscoveryChannel, 2010)<br />
  13. 13. Y el cerebro seguirá cambiando toda la vida. Así que podremos aprender toda la vida <br />(Castro, 2010)<br />
  14. 14. Bibliografía<br />Castro, S (2009, 8 de febrero). Piaget, Chomsky y Neurociencia. Periódico La Nación, p.25, en http://www.lanacion.com/ln_ee/2009/febrero/08/opinion1868110.html<br />Castro, S (2010). Ambientes Educativos Inteligentes. Recomendaciones desde la Neurociencia. Conferencia para ULACIT, dictada el 26 de mayo de 2010.<br />OCDE (2009). La comprensión del cerebro. El nacimiento de una ciencia del aprendizaje. París: Ediciones UCSH<br />Punset, E. (Dirección). (2009). Entrena tu cerebro cambia tu mente [Video Explicativo]<br />DiscoveryChannel (2010). Plasticidad cerebral. El caso de Jodie. [Video Explicativo]<br />Wajec, T. (2009). Threewaysthebraincreatesmeaning. [Video explicativo]<br />

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