2. DICIEMBRE, 2014
MA. TERESA RAMIREZ GARCIA
LOSPROYECTOS
UNA FORMA DIFERENTE
DE APRENDER Y DE SER DOCENTE
COLOQUIO DESARROLLO
CURRICULAR TRANDISCIPLINARIO
2014
3. LOSPROYECTOSENACCION
LOS PROYECTOS
Perspectiva del
aprendizaje
Afectan a:
¿POR QUÉ
TRABAJAR POR
PROYECTOS?
Aprendizaje
colaborativo
Aprender
investigando
Participación de
familias
Se diseñan
rasgos
La organización
del currículo
La dinámica de la
enseñanza y el
aprendizaje
La evaluación
La formación del
profesorado
4. FUNDAMENTOS
• El conocimiento se construye por la actividad
del sujeto que conoce
• La situación en la que se aprende hace
viable el conocimiento, la contextualización
es determinante; las interacciones sociales
facilitan los aprendizajes
• Los sujetos construyen conocimiento a partir
de lo que conocen
5. UNPROYECTOES
• Un viaje por un tema o
problema de interés
para los alumnos que
favorece su aprendizaje
• Un recorrido creado por
los niños para aprender
de manera autónoma
• Una oportunidad que le
devuelve al niño su
centralidad en el
proceso educativo
• Una invitación a aprender
en interacción con otros
de forma autorregulada,
de la realidad y para la
vida
6. FASESDEUNPROYECTO
Elección del tema
Ideas previas,
necesidades de
aprendizaje e hipótesis
Planificación alumnos
y docente
Búsqueda de
información
Elaboración del mural
14. Sugerenciasparalosdocentes
.
Pide que tu camino sea largo.
Que numerosas sean las mañanas de
verano en que con placer,
felizmente arribes a bahías nunca vistas;
15. Sugerenciasparalosdocentes
.
;detente en los emporios de Fenicia
y adquiere hermosas mercancías,
madreperlas y coral,
y ámbar y ébano;
visita muchas ciudades de Egipto
y con avidez aprende de sus sabios.