Prova Aap 2 Ano 3 Etapa 2009

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Prova Aap 2 Ano 3 Etapa 2009

  1. 1. COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS DORES 3ª ETAPA / 2009 ATIVIDADE AVALIATIVA PROCESSUAL GEOGRAFIA PROFESSOR: HERCULES AVANCINI Aluno(@)______________________________________________________nº____ SÉRIE: 2ª DATA: ____/____/____ VALOR: 8,0 Caros alunos, Esta AAP constitui-se de uma reunião de questões de conhecimentos gerais fundamentadas de acordo com as características do NOVO ENEM. São dezesseis questões de múltipla escolha, com cinco alternativas. Paralelo a este material digital você receberá de seu professor um gabarito impresso. Neste gabarito você deverá registrar suas escolhas em cada uma das questões e entregá-lo ao professor no final desta aula. O gabarito deve ser preenchido a tinta azul ou preta, assim que recebê-lo escreva seu nome. Não rasure o gabarito. Cada uma das questões possui um valor de 0,5 ponto. O resultado final será a soma de todas as questões que você marcar a resposta correta. Se desejar, você poderá realizar consultas na Internet, no entanto é IMPORTANTE considerar que você terá apenas uma aula para executar este trabalho, então, mãos à obra e ótimo trabalho! CNSD / Itabira Atividade Avaliativa Processual de Geografia 3ª Etapa/ 2009 1
  2. 2. Questão 1 Observe o mapa. Está destacado um país de religião muçulmana com orientação marcadamente Xiita e alguns aspectos de seu território que despertam a oposição de países ocidentais. A parir da análise do mapa e de outros conhecimentos sobre o tema marque a alternativa que indica corretamente o título adequado ao mapa. a) Geórgia - poços de petróleo. b) Irã - instalações nucleares. c) Afeganistão - bases terroristas. d) Paquistão - centros de formação islâmica. e) Iraque - focos de insurgência às tropas estrangeiras no país. CNSD / Itabira Atividade Avaliativa Processual de Geografia 3ª Etapa/ 2009 2
  3. 3. Questão 2 Em Julho de 2005, na cidade de Londres, Inglaterra, ocorreu o lamentável episódio que culminou no assassinato do brasileiro Jean Charles de Menezes. O fato despertou a atenção do mundo ao sentimento de medo que invadiu a Europa e EUA após o “11 de Setembro” e remete à lembrança de que o Brasil é um país de emigrantes. Os principais destinos de brasileiros geraram denominações como “brazucas”, “dekasseguis” e “brasiguaios”, que são associados, respectivamente, a brasileiros que foram para: a) União Européia, China e Bolívia. b) Reino Unido, Coréia do Sul e Paraguai. c) Estados Unidos, Coréia do Sul e Bolívia. d) Itália, Japão e Equador. e) Estados Unidos, Japão e Paraguai. CNSD / Itabira Atividade Avaliativa Processual de Geografia 3ª Etapa/ 2009 3
  4. 4. Questão 3 Na economia global, há grande volume de capital que, não respeitando as fronteiras dos países, migram em busca de terras com objetivos de especulação imobiliária. Comprar terras é o “grande negócio” de muitos investidores que expandem suas propriedades pelo território brasileiro, especialmente na região representada no mapa. Sobre o assunto, considere o mapa e as afirmações a seguir. (Oliveira, Ariovaldo U. Amazônia: monopólio, expropriação e conflitos. Campinas: Papirus, 1990, p. 81) CNSD / Itabira Atividade Avaliativa Processual de Geografia 3ª Etapa/ 2009 4
  5. 5. I. A área com maior número de projetos agropecuários na Amazônia coincide com o chamado “arco de desflorestamento”. II. A expansão das áreas destinadas aos projetos tem gerado vários conflitos com a população local – posseiros e indígenas. III. O crescimento das grandes propriedades na região tem sido feito, principalmente, com investimentos de médios proprietários nordestinos que buscam terras mais baratas. IV. O principal ponto positivo dessa ocupação de novas terras é o considerável aumento do número de empregos formais na região. Está correto apenas o que se afirma em a) I e II. b) I e III. c) I e IV. d) II e III. e) III e IV. CNSD / Itabira Atividade Avaliativa Processual de Geografia 3ª Etapa/ 2009 5
  6. 6. Questão 4 Observe a figura para responder a questão. O título mais adequado para a imagem apresentada é: a) Cresce a oferta de trabalho para a infância brasileira. b) Crianças sem infância no Brasil. c) Participação de trabalho infantil em atividades terciárias. d) Atividades infantis no setor primário. e) Atividade de mineração é a maior empregadora de crianças no país. CNSD / Itabira Atividade Avaliativa Processual de Geografia 3ª Etapa/ 2009 6
  7. 7. Questão 5 No clássico da literatura mundial Don Quixote de La Mancha, do espanhol Miguel de Cervantes y Saavedra, cuja primeira edição foi publicada no ano de 1605, há uma passagem famosa em que o personagem principal Don Quixote, num acesso de loucura, enfrenta um moinho de vento pensando tratar-se de um gigante. Nesse contexto, se Don Quixote tivesse obtido sucesso em danificar o moinho, a comunidade que o utilizava sofreria prejuízo a) na iluminação elétrica. b) na conversão de energia eólica em energia mecânica. c) na conversão da energia eólica em energia magnética. d) no aquecimento elétrico. e) na utilização da energia eólica para controle do índice pluviométrico. CNSD / Itabira Atividade Avaliativa Processual de Geografia 3ª Etapa/ 2009 7
  8. 8. Questão 6 De acordo com a ONU (Organização das Nações Unidas), a água será um dos principais motivos de conflitos entre países nos próximos 25 anos. Observe o mapa. Assinale a alternativa que identifica a localização desses países destacados no mapa e três possíveis causas dos litígios nestas diferentes áreas do globo. a) América Central, Ásia do Norte, Extremo Sul Africano; rios semi-perenes, chuvas concentradas, ciclo longo das águas. b) América Platina, Ásia Européia, África e Oriente Médio; rios intermitentes, chuvas litorâneas, represamentos. c) América do Norte, Ásia Oriental e de Sudeste, Costa Oeste da África Mediterrânea; chuvas de inverno, rios que secaram, desertificação. d) Centro-Norte da América Andina, Centro-Sul da Ásia, Indonésia, grande parte da África; seca prolongada, desertificação, diminuição da água de degelo. e) América Anglo-Saxônica, Ásia Ocidental, África e Sri Lanka; rebaixamento do aqüífero, desmatamento, seca prolongada. CNSD / Itabira Atividade Avaliativa Processual de Geografia 3ª Etapa/ 2009 8
  9. 9. Questão 7 Observe a figura. TUMBA DE SENEDJEM A respeito do contexto apresentado, é correto afirmar: a) a imagem demonstra que os agricultores das margens férteis do rio Nilo desconheciam a escrita. b) ao contrário da economia da caça de animais, que exigia o trabalho coletivo, a agricultura não originava sociedades humanas. c) a imagem revela uma apurada técnica de composição, além de se referir à economia e à cultura daquele período histórico. d) os antigos egípcios cultivavam cereais e desconheciam as atividades econômicas do artesanato e da criação de animais. e) a imagem comprova que as produções culturais dos homens estão desvinculadas de suas práticas econômicas e de subsistência. CNSD / Itabira Atividade Avaliativa Processual de Geografia 3ª Etapa/ 2009 9
  10. 10. Questão 8 Observe o mapa-múndi. O mapa indica destinos importantes no mundo, relacionados ao turismo a) ecológico. b) de negócios. c) religioso. d) sexual. e) patrimonial. CNSD / Itabira Atividade Avaliativa Processual de Geografia 3ª Etapa/ 2009 10
  11. 11. Questão 9 Na Espanha, casais recebem 2500,00 euros caso gerem um filho ou adotem uma criança. Além disso, o governo socialista legalizou cerca de 3 milhões de imigrantes ilegais nos últimos anos. Estas ações podem ser justificadas pela a) pressão popular para cumprir promessas de campanha. b) participação de mulheres no alto escalão do governo. c) estagnação do crescimento econômico no país. d) ausência de mulheres em idade reprodutiva. e) necessidade de repor mão-de-obra. CNSD / Itabira Atividade Avaliativa Processual de Geografia 3ª Etapa/ 2009 11
  12. 12. Questão 10 CONSUMO MUNDIAL DE ÁGUA POR SETOR, SEGUNDO A RENDA DOS PAÍSES (EM %). De acordo com a tabela, o consumo de água é maior a) na agricultura mundial, devido à produção de biocombustíveis. b) nos domicílios que na agricultura, nos países de industrialização tardia. c) no setor domiciliar, em países de renda média com altos índices de urbanização. d) na indústria que na agricultura, em países da primeira revolução industrial. e) na agricultura, em países com uso intensivo do solo e de renda elevada. CNSD / Itabira Atividade Avaliativa Processual de Geografia 3ª Etapa/ 2009 12
  13. 13. Questão 11 Observe a imagem, cena do personagem Carlitos no filme Tempos modernos, 1936. Tempos modernos, de Charles Chaplin, representa a situação econômica e social dos Estados Unidos da América dos anos trinta do século passado. No filme, as aventuras de Carlitos transcorrem numa sociedade a) capitalista em desenvolvimento e conflagrada pelos movimentos operários de destruição das máquinas. b) globalizada, em que o poder financeiro tornava desnecessário o uso das máquinas na produção de mercadorias. c) imperialista e mecanizada, que aplicava os lucros adquiridos na exploração dos países pobres em benefício dos operários americanos. d) abalada pelo desemprego e caracterizada pela submissão do trabalho humano ao movimento das máquinas. e) pós-capitalista, na qual o emprego da máquina libertava o homem da opressão do trabalho industrial. CNSD / Itabira Atividade Avaliativa Processual de Geografia 3ª Etapa/ 2009 13
  14. 14. Questão 12 Observe o mapa. Conflitos políticos, de matriz religiosa, geram contestações fronteiriças entre os países I e II, que são, respectivamente, a) Paquistão e Índia. b) China e Índia. c) Afeganistão e Paquistão. d) Bangladesh e China. e) Bangladesh e Afeganistão. CNSD / Itabira Atividade Avaliativa Processual de Geografia 3ª Etapa/ 2009 14
  15. 15. Questão 13 Observe o mapa. O desenho do artista uruguaio Joaquín Torres-García trabalha com uma representação diferente da usual da América Latina. Em artigo publicado em 1941, em que apresenta a imagem e trata do assunto, Joaquín afirma: “Quem e com que interesse dita o que é o norte e o sul? Defendo a chamada Escola do Sul por que na realidade, nosso norte é o Sul. Não deve haver norte, senão em oposição ao nosso sul. Por isso colocamos o mapa ao revés, desde já, e então teremos a justa ideia de nossa posição, e não como querem no resto do mundo. A ponta da América assinala insistentemente o sul, nosso norte”. TORRES-GARCÍA, J. Universalismo constructivo. Buenos Aires: Poseidón, 1941. (com adaptações). O referido autor, no texto e imagem acima, a) privilegiou a visão dos colonizadores da América. b) questionou as noções eurocêntricas sobre o mundo. c) resgatou a imagem da América como centro do mundo. d) defendeu a Doutrina Monroe expressa no lema “América para os americanos”. e) propôs que o sul fosse chamado de norte e vice-versa. CNSD / Itabira Atividade Avaliativa Processual de Geografia 3ª Etapa/ 2009 15
  16. 16. Questão 14 Normalidade II – Quino Disponível em: <http://www.filosofia.com.br/figuras/charge/49.jpg>. Acesso em: 26 mar. 2009. “Eu não vou mais precisar de muita força, vou usar todas as que tenho agora” – ele pensou. E ele se lembrou das moscas que rebentam suas perninhas ao tentarem escapar do mata-moscas. KAFKA, Franz. O processo. Porto Alegre: L & PM Pocket, 2007. p. 258. (Fragmento). O Controle Social pode ser tomado como um conjunto de penalidades e aprovações, chamadas também de sanções. Estas são aplicadas aos indivíduos pela sociedade para assegurar a conformidade das condutas aos modelos estabelecidos. A imagem e o texto destacam aspectos relativos a) à garantia de liberdade coletiva pelo uso da força. b) aos anseios idealistas utópicos perante as convenções sociais. c) à natureza imitadora da maioria dos indivíduos diante das instituições sociais. d) à possibilidade de reação e reversão de processos condicionantes. e) às relações de poder presentes nas sociedades. CNSD / Itabira Atividade Avaliativa Processual de Geografia 3ª Etapa/ 2009 16
  17. 17. Questão 15 O efeito estufa não é fenômeno recente e, muito menos, naturalmente maléfico. Alguns dos gases que o provocam funcionam como uma capa protetora que impede a dispersão total do calor e garante o equilíbrio da temperatura na Terra. Cientistas americanos da Universidade da Virgínia alegam ter descoberto um dos primeiros registros da ação humana sobre o efeito estufa. Há oito mil anos, houve uma súbita elevação da quantidade de CO2 na atmosfera terrestre. Nesse mesmo período, agricultores da Europa e da China já dominavam o fogo e haviam domesticado cães e ovelhas. A atividade humana da época com maior impacto sobre a organização social e sobre o ambiente foi o começo do plantio de trigo, cevada, ervilha e outros vegetais. Esse plantio passou a exigir áreas de terreno livre de sua vegetação original, providenciadas pelos inúmeros grupos humanos nessas regiões com métodos elementares de preparo do solo, ainda hoje, usados e condenados, em razão dos problemas ambientais decorrentes. Aquecimento global e a nova geografia de produção no Brasil. Disponível em: <http://www.embrapa.br/publicacoes/tecnico/aquecimentoglobal.pdf>. Acesso em: 23 jun. 2009. (com adaptações). Segundo a hipótese levantada pela pesquisa sobre as primeiras atividades humanas organizadas, o impacto ambiental mencionado foi decorrente a) da manipulação de alimentos cujo cozimento e consumo liberavam grandes quantidades de calor e gás carbônico. b) da queima ou da deterioração das árvores derrubadas para o plantio, que contribuíram para a liberação de gás carbônico e poluentes em proporções significativas. c) do início da domesticação de animais no período mencionado, a qual contribuiu para uma forte elevação das emissões de gás metano. d) da derrubada de árvores para a fabricação de casas e móveis, que representou o principal fator de liberação de gás carbônico na atmosfera naquele período. e) do incremento na fabricação de cerâmicas que, naquele período, contribuiu para a liberação de material particulado na atmosfera. CNSD / Itabira Atividade Avaliativa Processual de Geografia 3ª Etapa/ 2009 17
  18. 18. Questão 16 Em fevereiro de 1999, o Seminário Internacional sobre Direito Ambiental, ocorrido em Bilbao, na Espanha, propôs, na Declaração de Viscaia, a extensão dos direitos humanos ao meio ambiente, como instrumento de alcance universal. No parágrafo 3.o do artigo 1.o da referida declaração, fica estabelecido: “O direito ao meio ambiente deverá ser exercido de forma compatível com os demais direitos humanos, entre os quais o direito ao desenvolvimento”. No Brasil, o cumprimento desse direito configura um grande desafio. Na Região Amazônica, por exemplo, tem havido uma coincidência entre as linhas de desmatamento e as novas fronteiras de desenvolvimento do agronegócio, marcadas por focos de injustiça ambiental, com frequentes casos de escravização de trabalhadores, além de conflitos e crimes pela posse de terras, muitas vezes, impunes. Disponível em: <http://www.unicen.com.br/universoverde>. Acesso em: 9 maio 2009. (com adaptações). Promover justiça ambiental, no caso da Região Amazônica brasileira, implica a) fortalecer a ação fiscalizadora do Estado e viabilizar políticas de desenvolvimento sustentável. b) ampliar o mercado informal de trabalho para a população com baixa qualificação profissional. c) incentivar a ocupação das terras pelo Estado brasileiro, em face dos interesses internacionais. d) promover alternativas de desenvolvimento sustentável, em razão da precariedade tecnológica local. e) ampliar a importância do agronegócio nas áreas de conflito pela posse de terras e combater a violência no campo. CNSD / Itabira Atividade Avaliativa Processual de Geografia 3ª Etapa/ 2009 18

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