SlideShare a Scribd company logo
1 of 7
Download to read offline
PROYECTO VIRTUALIZACIÓN ASIGNATURA
MEDIOS DE REPRODUCCIÓN GRÁFICA ART-144
UNIVERSIDAD APEC
Fase de la investigación
La evaluación y el seguimiento del
Proyecto
Nivel del anteproyecto
Unidad 4
Profesor /autor
Msc. José Reyes
08- Planificación, Seguimiento y Evaluación de Proyectos
Profesor/Asesor Lic. Amable Rosario
Instituto de Formación Docente (IFD) Virtual Educa
Argentina 2013
Proyecto virtualización asignatura
Medios de Reproducción Gráfica ART-144
Universidad APEC
Unidad 4 Profesor/autor José Reyes
11
7. EVALUACION Y SEGUIMIENTO
7.1. Indicadores a evaluar.
7.2. Momentos de la evaluación.
7.3. Seguimiento.
Indicadores para la evaluación de la enseñanza en un entorno virtual de
aprendizaje para la asignatura Medios de Reproducción Gráfica ART-144.
El éxito de todo proyecto educativo descansa en el proceso de evaluación y
seguimiento del mismo, puesto que los resultados arrojados de las mediciones de
esos indicadores, permiten encausarlo en caso de presentar ineficiencia e
ineficacia, o en caso contrario, consolidarlo. En tal sentido la evaluación y
seguimiento constituyen la base en la que descansa el éxito de todo proyecto. Hay
dos formas de abordar un proyecto, una es a partir de lo que explícitamente dice
de sí mismo, y la otra, a partir de los parámetros de calidad que debería integrar.
7.1 Indicadores a Evaluar.
Los indicadores que se medirán en la asignatura Medios de Reproducción Gráfica
ART-144, deberán abordar los siguientes parámetros.
Modelo pedagógico general. Es imprescindible que las estrategias de
enseñanza se orienten hacia el estudiante. Es deseable que se implementen
estrategias de Personalización y creatividad, ya que otorgan un rol protagónico al
estudiante en el proceso de construcción colectiva de los saberes y
conocimientos. Es altamente imprescindible el conocimiento de las diversas
teorías y estrategias para la enseñanza y el aprendizaje.
Proyecto virtualización asignatura
Medios de Reproducción Gráfica ART-144
Universidad APEC
Unidad 4 Profesor/autor José Reyes
22
Aprendizaje y tecnología. Es imprescindible que la línea gráfica del Campus
UNAPEC Virtual, estén diseñadas de forma tal que causen atención, interés y el
deseo de construir desde ese espacio conocimientos significativos. Es deseable
que el software Moodle 2.0, se programe de forma que permita el aprendizaje
colaborativo. Es altamente imprescindible que los tipos textuales de los Foros,
Wikis, Google Docs, y consignas, se redacten sin ambigüedad, de manera que los
estudiantes puedan interpretarlos correctamente.
Material didáctico. En este orden es imprescindible que el material didáctico
incluya las bibliografías más resientes y destacadas de este campo. Además, es
deseable que las Unidades didácticas estén conformadas por cuatro capítulos,
donde el capítulo (1) tenga dos subtemas, los capítulos (2) y (3) tengan tres
subtemas y el capítulo (4) tenga cuatro subtemas. Por lo que es altamente
imprescindible que las Unidades didácticas sean diseñadas y redactadas por
docentes de contenido, siguiendo los lineamientos de Prieto Castillo (1999).
Tutoría. Es imprescindible que los tutores (asesores) observen un tipo de
comunicación afectiva, originaria del paradigma comprensivista, de manera que
los estudiantes se sientan motivados e integrados al aula. Es deseable, que el
docente haga un seguimiento y evaluación personalizada de cada estudiante. Es
altamente imprescindible que en las devoluciones finales, el tutor entregue un
informe cualitativo al estudiante en el que le orienté acerca de su desempeño,
haciendo énfasis en los aspectos positivos y negativos.
Administración. Es imprescindible que el equipo de la Cátedra y el equipo
administrativo analicen las quejas que puedan hacer los usuarios del Campus
UNAPEC Virtual, de manera que puedan realizar los ajustes que crean
pertinentes. Es deseable que todas las herramientas y comandos de programa
Proyecto virtualización asignatura
Medios de Reproducción Gráfica ART-144
Universidad APEC
Unidad 4 Profesor/autor José Reyes
33
Moodle 2.0 funcionen correctamente. Es altamente imprescindible el alcance de
los objetivos pedagógicos, comunicativos y tecnológicos de la asignatura.
7.2. Momentos de la evaluación (inicio, desarrollo y final)
Los momentos de la evaluación son significativos debido a que estos permiten
analizar la evolución de un proyecto en ejecución, pero de manera delimitada, o
sea, por espacios de tiempos. Permitiendo reencausar el proyecto en caso de ir
mal, o en caso contrario consolidarlo.
El inicio de la evaluación corresponde al momento precursor al lanzamiento, en
el que se mide la pertinencia del proyecto a partir de la problemática educativa
que soluciona con su puesta en ejecución. Su pertinencia, el contexto, la
caracterización de quienes tienen el problema, el modelo pedagógico al igual que
los objetivos. Se evalúa a la vez, el diseño del mapa de prácticas, del material
didáctico, de la tutoría, de la organización de la administración, cuestiones que
nos indican si el proyecto objeto de evaluación se puede poner en ejecución.
El desarrollo es esa evaluación que se realiza en el intervalo de la
implementación del proyecto, a partir de su estructura y de los indicadores de
medición, los que nos permiten un criterio desarrollo del proyecto más acabado,
de su desempeño, fortalezas y debilidades. Esta evaluación propone conclusiones
preliminares para el resto del ciclo de aplicación del proyecto, brindándole un
carácter operacional.
La etapa final de la evaluación, persigue medir los efectos, por medio de datos
contundentes a partir del análisis concluyente de los indicadores del proyecto, la
eficiencia, pertinencia y eficacia de las mediaciones y de las estrategias
Proyecto virtualización asignatura
Medios de Reproducción Gráfica ART-144
Universidad APEC
Unidad 4 Profesor/autor José Reyes
44
desplegadas, ver los logros e impacto para las tomas de decisiones que
permitirán enrumbar por un sendero u otro el proyecto.
Los tres períodos de evaluación que se menciona quedan bajo la tutela del equipo
de la Cátedra, y la asistencia del equipo administrativo, dentro de lo que se podría
denominar como autoevaluación. En los tramos de desarrollo y final, intervienen
también otros actores, como son los destinatarios del proyecto. En esa dirección,
la autoevaluación debe ser planificada, organizada y puesta en ejecución, a partir
de objetivos claros e indicadores preliminarmente ajustados.
7.3. El seguimiento
Para un proyecto educativo del nivel del que se propone, fundamentado en el
aprendizaje colaborativo, de estrategias de Personalización y creatividad, con
recursos diversos como los que integra el software Moodle 2.0, a la vez, que las
Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC), sumado a un
acompañamiento y/o seguimiento eficiente y eficaz, consolida el éxito en todas
direcciones. En ese sentido, para el seguimiento de este proyecto se pondrán en
funcionamiento los siguientes mecanismos: Taller de Reflexión Pedagógica,
Seminario permanente, Cuaderno de trabajo, Entrevistas.
Taller de Reflexión Pedagógica: Se realizará para reflexionar y conocer de las
experiencias acumuladas por todos los actores del proyecto, docentes tutores,
docentes de contenido, de cuyos análisis resultarán cuestiones puntuales como
podrían ser metodológicas, pedagógicas, comunicativas y tecnológicas, a la vez
que el alcance de las metas trazadas, y del logro de aprendizajes significativos por
parte de los estudiantes.
Proyecto virtualización asignatura
Medios de Reproducción Gráfica ART-144
Universidad APEC
Unidad 4 Profesor/autor José Reyes
55
El Seminario permanente: El mismo se aplica para el perfeccionamiento de las
competencias creativas de los estudiantes de la asignatura Medios de
Reproducción Gráfica ART-144, supone un espacio de intercambio y de
retroalimentación permanente.
El Cuadernos de trabajo: Esta forma de seguimiento se utiliza en las clases de la
asignatura Medios de Reproducción Gráfica ART-144, donde se registra el trabajo
sistemático realizado y las impresiones y pruebas de lo aprendido. El tutor asesor
lo implementa como algo pertinente, respecto del aprendizaje significativo
consolidado por el estudiante. A la vez, que por las deficiencias en este sentido.
Es una especie de portafolio donde se describen los logros, deficiencias,
evaluación y autoevaluación del proceso enseñanza-aprendizaje. Se implementan
los recursos que nos ofrecen el entorno virtual, los materiales didácticos, las
prácticas de aprendizaje, las evaluaciones etc.
Entrevistas: Se aplica a todos los actores del proyecto, desde los estudiantes, los
docentes y el personal del equipo administrativo, en procura de lograr un análisis
situacional integral de los avances o no del proyecto.
Proyecto virtualización asignatura
Medios de Reproducción Gráfica ART-144
Universidad APEC
Unidad 4 Profesor/autor José Reyes
66
Fuentes
 Castillo, Prieto y otros (1997) Documento Comisión Asesora de Educación a
Distancia. CONEAU del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología
(MECT), Buenos Argentina.
 Castillo Prieto, Daniel. (2012) Evaluación y seguimiento. Unidad didáctica 4.
 García Areito, Lorenzo. (1998) Indicadores para la Evaluación de la
Enseñanza en una Universidad a Distancia. España.
 Juárez de Perona, Ada G. Asaad, Claudio. (2001) Gestión y Evaluación de un
Sistema a Distancia. Córdoba, Argentina, Red de Educación a Distancia de las
Universidades Nacionales Región Centro-Oeste.
 Rosario, Amable. (2013) Cátedras Magistrales. (Clases escritas) y otras
asesorías.
Internetgrafía
 http://unapec.edu.do/
 https://web.unapec.edu.do/uvirtual_unapec/

More Related Content

What's hot

Matriz planificador grupo f
Matriz planificador grupo fMatriz planificador grupo f
Matriz planificador grupo fluanre
 
Matriz planificador evaluadores comunicaciones efectivas
Matriz planificador   evaluadores comunicaciones efectivasMatriz planificador   evaluadores comunicaciones efectivas
Matriz planificador evaluadores comunicaciones efectivasgermanshare
 
Matriz planificador maria lucy , nidia y ligia 3
Matriz planificador maria lucy , nidia y ligia 3Matriz planificador maria lucy , nidia y ligia 3
Matriz planificador maria lucy , nidia y ligia 3nidimani
 
Matriz planificador maria lucy , nidia y ligia
Matriz planificador maria lucy , nidia y ligiaMatriz planificador maria lucy , nidia y ligia
Matriz planificador maria lucy , nidia y ligiaMARIALUCYO
 
Matriz planificador orlando castro. (1)
Matriz planificador orlando castro. (1)Matriz planificador orlando castro. (1)
Matriz planificador orlando castro. (1)orcap
 
Matriz planificador (1)
Matriz planificador (1)Matriz planificador (1)
Matriz planificador (1)luzedithvelas
 
Matriz planificador grupo g
Matriz planificador grupo gMatriz planificador grupo g
Matriz planificador grupo gBlanca Sabogal
 
Matriz planificador (1)
Matriz planificador (1)Matriz planificador (1)
Matriz planificador (1)aura2014
 

What's hot (12)

Matriz planificador grupo f
Matriz planificador grupo fMatriz planificador grupo f
Matriz planificador grupo f
 
Matriz planificador evaluadores comunicaciones efectivas
Matriz planificador   evaluadores comunicaciones efectivasMatriz planificador   evaluadores comunicaciones efectivas
Matriz planificador evaluadores comunicaciones efectivas
 
Matriz planificador maria lucy , nidia y ligia 3
Matriz planificador maria lucy , nidia y ligia 3Matriz planificador maria lucy , nidia y ligia 3
Matriz planificador maria lucy , nidia y ligia 3
 
Matriz planificador maria lucy , nidia y ligia
Matriz planificador maria lucy , nidia y ligiaMatriz planificador maria lucy , nidia y ligia
Matriz planificador maria lucy , nidia y ligia
 
GRUPO H - FASE 4
GRUPO H - FASE 4GRUPO H - FASE 4
GRUPO H - FASE 4
 
Matriz planificador orlando castro. (1)
Matriz planificador orlando castro. (1)Matriz planificador orlando castro. (1)
Matriz planificador orlando castro. (1)
 
Matriz planificador grupo g
Matriz planificador grupo gMatriz planificador grupo g
Matriz planificador grupo g
 
Matriz planificador (1)
Matriz planificador (1)Matriz planificador (1)
Matriz planificador (1)
 
Matriz planificador grupo g
Matriz planificador grupo gMatriz planificador grupo g
Matriz planificador grupo g
 
Actividad 2.1 ensayo fases
Actividad 2.1   ensayo fasesActividad 2.1   ensayo fases
Actividad 2.1 ensayo fases
 
Matriz planificador (1)
Matriz planificador (1)Matriz planificador (1)
Matriz planificador (1)
 
Fase iv evaluación
Fase iv evaluaciónFase iv evaluación
Fase iv evaluación
 

Viewers also liked

Bases del concurso para el diseño de los afiches del Pre-Congreso ISFODOSU-ID...
Bases del concurso para el diseño de los afiches del Pre-Congreso ISFODOSU-ID...Bases del concurso para el diseño de los afiches del Pre-Congreso ISFODOSU-ID...
Bases del concurso para el diseño de los afiches del Pre-Congreso ISFODOSU-ID...JR Consulting
 
Certificado José Reyes / finalización del Postgrado
Certificado José Reyes / finalización del PostgradoCertificado José Reyes / finalización del Postgrado
Certificado José Reyes / finalización del PostgradoJR Consulting
 
08 guia para_el_proyecto_final
08 guia para_el_proyecto_final08 guia para_el_proyecto_final
08 guia para_el_proyecto_finalJR Consulting
 
Comunicación organizacional
Comunicación organizacionalComunicación organizacional
Comunicación organizacionalJR Consulting
 
Miguel Puente Objetivo Digital Educatico (ODE) con PowerBullet
Miguel Puente Objetivo Digital Educatico (ODE) con PowerBulletMiguel Puente Objetivo Digital Educatico (ODE) con PowerBullet
Miguel Puente Objetivo Digital Educatico (ODE) con PowerBulletJR Consulting
 
Carta diriguida a la vicerrectoría académica de la unapec
Carta diriguida a la vicerrectoría académica de la unapecCarta diriguida a la vicerrectoría académica de la unapec
Carta diriguida a la vicerrectoría académica de la unapecJR Consulting
 
Cómo editar los foros por josé reyes
Cómo editar los foros por josé reyesCómo editar los foros por josé reyes
Cómo editar los foros por josé reyesJR Consulting
 
Proyecto de Clase: la planificación Administrativa
Proyecto de Clase: la planificación AdministrativaProyecto de Clase: la planificación Administrativa
Proyecto de Clase: la planificación AdministrativaSilvia Ester Heckel Ochoteco
 
Reyes josé proyectofinal
Reyes josé proyectofinalReyes josé proyectofinal
Reyes josé proyectofinalJR Consulting
 
08 ifd-proyectos unidad-2
08 ifd-proyectos unidad-208 ifd-proyectos unidad-2
08 ifd-proyectos unidad-2JR Consulting
 
Saludos a todas y todos nuevamente para foros
Saludos a todas y todos nuevamente para forosSaludos a todas y todos nuevamente para foros
Saludos a todas y todos nuevamente para forosJR Consulting
 
Reyes josé proyectofinal
Reyes josé proyectofinalReyes josé proyectofinal
Reyes josé proyectofinalJR Consulting
 
Comunicación organizacional
Comunicación organizacionalComunicación organizacional
Comunicación organizacionalJR Consulting
 
Teoría de la comunicación
Teoría de la comunicaciónTeoría de la comunicación
Teoría de la comunicaciónJR Consulting
 
Eliana Salgado Trabajo Final EVA 2012
Eliana Salgado Trabajo Final EVA 2012Eliana Salgado Trabajo Final EVA 2012
Eliana Salgado Trabajo Final EVA 2012elianasalgado
 
Trabajo de Investigación por Msc. Alicia Álvarez.
Trabajo de Investigación por Msc. Alicia Álvarez.Trabajo de Investigación por Msc. Alicia Álvarez.
Trabajo de Investigación por Msc. Alicia Álvarez.JR Consulting
 
Calificaciones estudiante josé reyes
Calificaciones estudiante josé reyesCalificaciones estudiante josé reyes
Calificaciones estudiante josé reyesJR Consulting
 

Viewers also liked (20)

Bases del concurso para el diseño de los afiches del Pre-Congreso ISFODOSU-ID...
Bases del concurso para el diseño de los afiches del Pre-Congreso ISFODOSU-ID...Bases del concurso para el diseño de los afiches del Pre-Congreso ISFODOSU-ID...
Bases del concurso para el diseño de los afiches del Pre-Congreso ISFODOSU-ID...
 
Propuestas para la práctica de la tutoría virtual
Propuestas para la práctica de la tutoría virtualPropuestas para la práctica de la tutoría virtual
Propuestas para la práctica de la tutoría virtual
 
Certificado José Reyes / finalización del Postgrado
Certificado José Reyes / finalización del PostgradoCertificado José Reyes / finalización del Postgrado
Certificado José Reyes / finalización del Postgrado
 
08 guia para_el_proyecto_final
08 guia para_el_proyecto_final08 guia para_el_proyecto_final
08 guia para_el_proyecto_final
 
Comunicación organizacional
Comunicación organizacionalComunicación organizacional
Comunicación organizacional
 
Miguel Puente Objetivo Digital Educatico (ODE) con PowerBullet
Miguel Puente Objetivo Digital Educatico (ODE) con PowerBulletMiguel Puente Objetivo Digital Educatico (ODE) con PowerBullet
Miguel Puente Objetivo Digital Educatico (ODE) con PowerBullet
 
Carta diriguida a la vicerrectoría académica de la unapec
Carta diriguida a la vicerrectoría académica de la unapecCarta diriguida a la vicerrectoría académica de la unapec
Carta diriguida a la vicerrectoría académica de la unapec
 
Cómo editar los foros por josé reyes
Cómo editar los foros por josé reyesCómo editar los foros por josé reyes
Cómo editar los foros por josé reyes
 
Proyecto de Clase: la planificación Administrativa
Proyecto de Clase: la planificación AdministrativaProyecto de Clase: la planificación Administrativa
Proyecto de Clase: la planificación Administrativa
 
Reyes josé proyectofinal
Reyes josé proyectofinalReyes josé proyectofinal
Reyes josé proyectofinal
 
08 ifd-proyectos unidad-2
08 ifd-proyectos unidad-208 ifd-proyectos unidad-2
08 ifd-proyectos unidad-2
 
Saludos a todas y todos nuevamente para foros
Saludos a todas y todos nuevamente para forosSaludos a todas y todos nuevamente para foros
Saludos a todas y todos nuevamente para foros
 
Reyes josé unidad 4
Reyes josé unidad 4Reyes josé unidad 4
Reyes josé unidad 4
 
Reyes josé proyectofinal
Reyes josé proyectofinalReyes josé proyectofinal
Reyes josé proyectofinal
 
Comunicación organizacional
Comunicación organizacionalComunicación organizacional
Comunicación organizacional
 
Capitulo1
Capitulo1Capitulo1
Capitulo1
 
Teoría de la comunicación
Teoría de la comunicaciónTeoría de la comunicación
Teoría de la comunicación
 
Eliana Salgado Trabajo Final EVA 2012
Eliana Salgado Trabajo Final EVA 2012Eliana Salgado Trabajo Final EVA 2012
Eliana Salgado Trabajo Final EVA 2012
 
Trabajo de Investigación por Msc. Alicia Álvarez.
Trabajo de Investigación por Msc. Alicia Álvarez.Trabajo de Investigación por Msc. Alicia Álvarez.
Trabajo de Investigación por Msc. Alicia Álvarez.
 
Calificaciones estudiante josé reyes
Calificaciones estudiante josé reyesCalificaciones estudiante josé reyes
Calificaciones estudiante josé reyes
 

Similar to Reyes josé unidad 4

Ensayo unidad iv. dameliz
Ensayo unidad iv. damelizEnsayo unidad iv. dameliz
Ensayo unidad iv. damelizunefamaestria
 
Fase evaluación Equipo I
Fase evaluación Equipo IFase evaluación Equipo I
Fase evaluación Equipo IMyriamluz
 
FASE DE EVALUACIÓN
FASE DE EVALUACIÓNFASE DE EVALUACIÓN
FASE DE EVALUACIÓNMyriamluz
 
Diapositivas lectura
Diapositivas lecturaDiapositivas lectura
Diapositivas lecturajcalvopina
 
gestión en el aula
gestión en el aulagestión en el aula
gestión en el aulaPilar Orozco
 
Act2_virtual_21
Act2_virtual_21Act2_virtual_21
Act2_virtual_21jpozom752
 
Implementar y diseñar cursos en ambientes digitales
Implementar y diseñar  cursos en ambientes digitalesImplementar y diseñar  cursos en ambientes digitales
Implementar y diseñar cursos en ambientes digitalesEVer Tique Giron
 
Proyecto de Capacitación para grupo docente de una institución
Proyecto de Capacitación para grupo docente de una instituciónProyecto de Capacitación para grupo docente de una institución
Proyecto de Capacitación para grupo docente de una institucióncristina8100
 
Readaptación del modelo pedagógico presencial al bimodal en una institución n...
Readaptación del modelo pedagógico presencial al bimodal en una institución n...Readaptación del modelo pedagógico presencial al bimodal en una institución n...
Readaptación del modelo pedagógico presencial al bimodal en una institución n...Xavier Canadell Boix
 
Informe de diseño instruccional
Informe de diseño instruccionalInforme de diseño instruccional
Informe de diseño instruccionalmasternabe
 
Estructura de las aulas virtuales según pacie
Estructura de las aulas virtuales según pacieEstructura de las aulas virtuales según pacie
Estructura de las aulas virtuales según paciePaola Pinta
 
Modulos Instruccionales Fundamento Teorico
Modulos Instruccionales Fundamento TeoricoModulos Instruccionales Fundamento Teorico
Modulos Instruccionales Fundamento TeoricoAngélica Carrillo Toste
 
Formato pat elizabeth
Formato pat elizabethFormato pat elizabeth
Formato pat elizabetheliza10
 

Similar to Reyes josé unidad 4 (20)

MANUAL ABP Guia 2 (2).pdf
MANUAL ABP Guia 2 (2).pdfMANUAL ABP Guia 2 (2).pdf
MANUAL ABP Guia 2 (2).pdf
 
Ensayo unidad iv. dameliz
Ensayo unidad iv. damelizEnsayo unidad iv. dameliz
Ensayo unidad iv. dameliz
 
Criterios guía educal
Criterios guía educalCriterios guía educal
Criterios guía educal
 
Fase evaluación Equipo I
Fase evaluación Equipo IFase evaluación Equipo I
Fase evaluación Equipo I
 
FASE DE EVALUACIÓN
FASE DE EVALUACIÓNFASE DE EVALUACIÓN
FASE DE EVALUACIÓN
 
Diapositivas lectura
Diapositivas lecturaDiapositivas lectura
Diapositivas lectura
 
pf
pfpf
pf
 
gestión en el aula
gestión en el aulagestión en el aula
gestión en el aula
 
Act2_virtual_21
Act2_virtual_21Act2_virtual_21
Act2_virtual_21
 
Implementar y diseñar cursos en ambientes digitales
Implementar y diseñar  cursos en ambientes digitalesImplementar y diseñar  cursos en ambientes digitales
Implementar y diseñar cursos en ambientes digitales
 
Edgar larios
Edgar lariosEdgar larios
Edgar larios
 
Proyecto de Capacitación para grupo docente de una institución
Proyecto de Capacitación para grupo docente de una instituciónProyecto de Capacitación para grupo docente de una institución
Proyecto de Capacitación para grupo docente de una institución
 
Readaptación del modelo pedagógico presencial al bimodal en una institución n...
Readaptación del modelo pedagógico presencial al bimodal en una institución n...Readaptación del modelo pedagógico presencial al bimodal en una institución n...
Readaptación del modelo pedagógico presencial al bimodal en una institución n...
 
Problema tips
Problema tipsProblema tips
Problema tips
 
Informe de diseño instruccional
Informe de diseño instruccionalInforme de diseño instruccional
Informe de diseño instruccional
 
Estructura de las aulas virtuales según pacie
Estructura de las aulas virtuales según pacieEstructura de las aulas virtuales según pacie
Estructura de las aulas virtuales según pacie
 
Recursos instruccionales
Recursos instruccionalesRecursos instruccionales
Recursos instruccionales
 
Modulos Instruccionales Fundamento Teorico
Modulos Instruccionales Fundamento TeoricoModulos Instruccionales Fundamento Teorico
Modulos Instruccionales Fundamento Teorico
 
Actividad 10
Actividad 10Actividad 10
Actividad 10
 
Formato pat elizabeth
Formato pat elizabethFormato pat elizabeth
Formato pat elizabeth
 

More from JR Consulting

Photoboard guion fotográfico a través de una breve historia por agencia.
Photoboard   guion fotográfico a través de una breve historia por agencia.Photoboard   guion fotográfico a través de una breve historia por agencia.
Photoboard guion fotográfico a través de una breve historia por agencia.JR Consulting
 
Clase I-Miguel puente-Plataforma
Clase I-Miguel puente-PlataformaClase I-Miguel puente-Plataforma
Clase I-Miguel puente-PlataformaJR Consulting
 
08 ifd-proyectos unidad-4
08 ifd-proyectos unidad-408 ifd-proyectos unidad-4
08 ifd-proyectos unidad-4JR Consulting
 
Unidad 2 clase i - fuentes tipográficas
Unidad 2   clase i - fuentes tipográficasUnidad 2   clase i - fuentes tipográficas
Unidad 2 clase i - fuentes tipográficasJR Consulting
 
Unidad 2 clase i - fuentes tipográficas
Unidad 2   clase i - fuentes tipográficasUnidad 2   clase i - fuentes tipográficas
Unidad 2 clase i - fuentes tipográficasJR Consulting
 
Unidad 2 clase i - fuentes tipográficas
Unidad 2   clase i - fuentes tipográficasUnidad 2   clase i - fuentes tipográficas
Unidad 2 clase i - fuentes tipográficasJR Consulting
 
Unidad 2 clase i - fuentes tipográficas
Unidad 2   clase i - fuentes tipográficasUnidad 2   clase i - fuentes tipográficas
Unidad 2 clase i - fuentes tipográficasJR Consulting
 
Dulce de leche utensilios & herramientas
Dulce de leche utensilios & herramientasDulce de leche utensilios & herramientas
Dulce de leche utensilios & herramientasJR Consulting
 

More from JR Consulting (8)

Photoboard guion fotográfico a través de una breve historia por agencia.
Photoboard   guion fotográfico a través de una breve historia por agencia.Photoboard   guion fotográfico a través de una breve historia por agencia.
Photoboard guion fotográfico a través de una breve historia por agencia.
 
Clase I-Miguel puente-Plataforma
Clase I-Miguel puente-PlataformaClase I-Miguel puente-Plataforma
Clase I-Miguel puente-Plataforma
 
08 ifd-proyectos unidad-4
08 ifd-proyectos unidad-408 ifd-proyectos unidad-4
08 ifd-proyectos unidad-4
 
Unidad 2 clase i - fuentes tipográficas
Unidad 2   clase i - fuentes tipográficasUnidad 2   clase i - fuentes tipográficas
Unidad 2 clase i - fuentes tipográficas
 
Unidad 2 clase i - fuentes tipográficas
Unidad 2   clase i - fuentes tipográficasUnidad 2   clase i - fuentes tipográficas
Unidad 2 clase i - fuentes tipográficas
 
Unidad 2 clase i - fuentes tipográficas
Unidad 2   clase i - fuentes tipográficasUnidad 2   clase i - fuentes tipográficas
Unidad 2 clase i - fuentes tipográficas
 
Unidad 2 clase i - fuentes tipográficas
Unidad 2   clase i - fuentes tipográficasUnidad 2   clase i - fuentes tipográficas
Unidad 2 clase i - fuentes tipográficas
 
Dulce de leche utensilios & herramientas
Dulce de leche utensilios & herramientasDulce de leche utensilios & herramientas
Dulce de leche utensilios & herramientas
 

Reyes josé unidad 4

  • 1. PROYECTO VIRTUALIZACIÓN ASIGNATURA MEDIOS DE REPRODUCCIÓN GRÁFICA ART-144 UNIVERSIDAD APEC Fase de la investigación La evaluación y el seguimiento del Proyecto Nivel del anteproyecto Unidad 4 Profesor /autor Msc. José Reyes 08- Planificación, Seguimiento y Evaluación de Proyectos Profesor/Asesor Lic. Amable Rosario Instituto de Formación Docente (IFD) Virtual Educa Argentina 2013
  • 2. Proyecto virtualización asignatura Medios de Reproducción Gráfica ART-144 Universidad APEC Unidad 4 Profesor/autor José Reyes 11 7. EVALUACION Y SEGUIMIENTO 7.1. Indicadores a evaluar. 7.2. Momentos de la evaluación. 7.3. Seguimiento. Indicadores para la evaluación de la enseñanza en un entorno virtual de aprendizaje para la asignatura Medios de Reproducción Gráfica ART-144. El éxito de todo proyecto educativo descansa en el proceso de evaluación y seguimiento del mismo, puesto que los resultados arrojados de las mediciones de esos indicadores, permiten encausarlo en caso de presentar ineficiencia e ineficacia, o en caso contrario, consolidarlo. En tal sentido la evaluación y seguimiento constituyen la base en la que descansa el éxito de todo proyecto. Hay dos formas de abordar un proyecto, una es a partir de lo que explícitamente dice de sí mismo, y la otra, a partir de los parámetros de calidad que debería integrar. 7.1 Indicadores a Evaluar. Los indicadores que se medirán en la asignatura Medios de Reproducción Gráfica ART-144, deberán abordar los siguientes parámetros. Modelo pedagógico general. Es imprescindible que las estrategias de enseñanza se orienten hacia el estudiante. Es deseable que se implementen estrategias de Personalización y creatividad, ya que otorgan un rol protagónico al estudiante en el proceso de construcción colectiva de los saberes y conocimientos. Es altamente imprescindible el conocimiento de las diversas teorías y estrategias para la enseñanza y el aprendizaje.
  • 3. Proyecto virtualización asignatura Medios de Reproducción Gráfica ART-144 Universidad APEC Unidad 4 Profesor/autor José Reyes 22 Aprendizaje y tecnología. Es imprescindible que la línea gráfica del Campus UNAPEC Virtual, estén diseñadas de forma tal que causen atención, interés y el deseo de construir desde ese espacio conocimientos significativos. Es deseable que el software Moodle 2.0, se programe de forma que permita el aprendizaje colaborativo. Es altamente imprescindible que los tipos textuales de los Foros, Wikis, Google Docs, y consignas, se redacten sin ambigüedad, de manera que los estudiantes puedan interpretarlos correctamente. Material didáctico. En este orden es imprescindible que el material didáctico incluya las bibliografías más resientes y destacadas de este campo. Además, es deseable que las Unidades didácticas estén conformadas por cuatro capítulos, donde el capítulo (1) tenga dos subtemas, los capítulos (2) y (3) tengan tres subtemas y el capítulo (4) tenga cuatro subtemas. Por lo que es altamente imprescindible que las Unidades didácticas sean diseñadas y redactadas por docentes de contenido, siguiendo los lineamientos de Prieto Castillo (1999). Tutoría. Es imprescindible que los tutores (asesores) observen un tipo de comunicación afectiva, originaria del paradigma comprensivista, de manera que los estudiantes se sientan motivados e integrados al aula. Es deseable, que el docente haga un seguimiento y evaluación personalizada de cada estudiante. Es altamente imprescindible que en las devoluciones finales, el tutor entregue un informe cualitativo al estudiante en el que le orienté acerca de su desempeño, haciendo énfasis en los aspectos positivos y negativos. Administración. Es imprescindible que el equipo de la Cátedra y el equipo administrativo analicen las quejas que puedan hacer los usuarios del Campus UNAPEC Virtual, de manera que puedan realizar los ajustes que crean pertinentes. Es deseable que todas las herramientas y comandos de programa
  • 4. Proyecto virtualización asignatura Medios de Reproducción Gráfica ART-144 Universidad APEC Unidad 4 Profesor/autor José Reyes 33 Moodle 2.0 funcionen correctamente. Es altamente imprescindible el alcance de los objetivos pedagógicos, comunicativos y tecnológicos de la asignatura. 7.2. Momentos de la evaluación (inicio, desarrollo y final) Los momentos de la evaluación son significativos debido a que estos permiten analizar la evolución de un proyecto en ejecución, pero de manera delimitada, o sea, por espacios de tiempos. Permitiendo reencausar el proyecto en caso de ir mal, o en caso contrario consolidarlo. El inicio de la evaluación corresponde al momento precursor al lanzamiento, en el que se mide la pertinencia del proyecto a partir de la problemática educativa que soluciona con su puesta en ejecución. Su pertinencia, el contexto, la caracterización de quienes tienen el problema, el modelo pedagógico al igual que los objetivos. Se evalúa a la vez, el diseño del mapa de prácticas, del material didáctico, de la tutoría, de la organización de la administración, cuestiones que nos indican si el proyecto objeto de evaluación se puede poner en ejecución. El desarrollo es esa evaluación que se realiza en el intervalo de la implementación del proyecto, a partir de su estructura y de los indicadores de medición, los que nos permiten un criterio desarrollo del proyecto más acabado, de su desempeño, fortalezas y debilidades. Esta evaluación propone conclusiones preliminares para el resto del ciclo de aplicación del proyecto, brindándole un carácter operacional. La etapa final de la evaluación, persigue medir los efectos, por medio de datos contundentes a partir del análisis concluyente de los indicadores del proyecto, la eficiencia, pertinencia y eficacia de las mediaciones y de las estrategias
  • 5. Proyecto virtualización asignatura Medios de Reproducción Gráfica ART-144 Universidad APEC Unidad 4 Profesor/autor José Reyes 44 desplegadas, ver los logros e impacto para las tomas de decisiones que permitirán enrumbar por un sendero u otro el proyecto. Los tres períodos de evaluación que se menciona quedan bajo la tutela del equipo de la Cátedra, y la asistencia del equipo administrativo, dentro de lo que se podría denominar como autoevaluación. En los tramos de desarrollo y final, intervienen también otros actores, como son los destinatarios del proyecto. En esa dirección, la autoevaluación debe ser planificada, organizada y puesta en ejecución, a partir de objetivos claros e indicadores preliminarmente ajustados. 7.3. El seguimiento Para un proyecto educativo del nivel del que se propone, fundamentado en el aprendizaje colaborativo, de estrategias de Personalización y creatividad, con recursos diversos como los que integra el software Moodle 2.0, a la vez, que las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC), sumado a un acompañamiento y/o seguimiento eficiente y eficaz, consolida el éxito en todas direcciones. En ese sentido, para el seguimiento de este proyecto se pondrán en funcionamiento los siguientes mecanismos: Taller de Reflexión Pedagógica, Seminario permanente, Cuaderno de trabajo, Entrevistas. Taller de Reflexión Pedagógica: Se realizará para reflexionar y conocer de las experiencias acumuladas por todos los actores del proyecto, docentes tutores, docentes de contenido, de cuyos análisis resultarán cuestiones puntuales como podrían ser metodológicas, pedagógicas, comunicativas y tecnológicas, a la vez que el alcance de las metas trazadas, y del logro de aprendizajes significativos por parte de los estudiantes.
  • 6. Proyecto virtualización asignatura Medios de Reproducción Gráfica ART-144 Universidad APEC Unidad 4 Profesor/autor José Reyes 55 El Seminario permanente: El mismo se aplica para el perfeccionamiento de las competencias creativas de los estudiantes de la asignatura Medios de Reproducción Gráfica ART-144, supone un espacio de intercambio y de retroalimentación permanente. El Cuadernos de trabajo: Esta forma de seguimiento se utiliza en las clases de la asignatura Medios de Reproducción Gráfica ART-144, donde se registra el trabajo sistemático realizado y las impresiones y pruebas de lo aprendido. El tutor asesor lo implementa como algo pertinente, respecto del aprendizaje significativo consolidado por el estudiante. A la vez, que por las deficiencias en este sentido. Es una especie de portafolio donde se describen los logros, deficiencias, evaluación y autoevaluación del proceso enseñanza-aprendizaje. Se implementan los recursos que nos ofrecen el entorno virtual, los materiales didácticos, las prácticas de aprendizaje, las evaluaciones etc. Entrevistas: Se aplica a todos los actores del proyecto, desde los estudiantes, los docentes y el personal del equipo administrativo, en procura de lograr un análisis situacional integral de los avances o no del proyecto.
  • 7. Proyecto virtualización asignatura Medios de Reproducción Gráfica ART-144 Universidad APEC Unidad 4 Profesor/autor José Reyes 66 Fuentes  Castillo, Prieto y otros (1997) Documento Comisión Asesora de Educación a Distancia. CONEAU del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología (MECT), Buenos Argentina.  Castillo Prieto, Daniel. (2012) Evaluación y seguimiento. Unidad didáctica 4.  García Areito, Lorenzo. (1998) Indicadores para la Evaluación de la Enseñanza en una Universidad a Distancia. España.  Juárez de Perona, Ada G. Asaad, Claudio. (2001) Gestión y Evaluación de un Sistema a Distancia. Córdoba, Argentina, Red de Educación a Distancia de las Universidades Nacionales Región Centro-Oeste.  Rosario, Amable. (2013) Cátedras Magistrales. (Clases escritas) y otras asesorías. Internetgrafía  http://unapec.edu.do/  https://web.unapec.edu.do/uvirtual_unapec/