Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Buenas prácticas

483 views

Published on

Ponencia sobre buenas prácticas educativas para formación en centros del CEP de Málaga.

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Buenas prácticas

  1. 1. Buenas prácticas educativas
  2. 2. ¿Qué haremos hoy? Reflexionar sobre nuestras prácticas. Compartir prácticas • Trabajo por rincones (multitarea) • ABJ vs Gamificación • Oralidad en el aula: la asamblea • Flipped classroom • Comunidades de aprendizaje • Inteligencia emocional plena
  3. 3. ¿Cuál es tu buena práctica educativa más exitosa?
  4. 4. Trabajo por rincones
  5. 5. ¿Qué y cómo? Delimitación de espacios en el aula dónde el alumnado, individualmente o en grupo, realizan actividades simultáneas. Como actividad complementaria al acabar las tareas o como dinámica principal de trabajo.
  6. 6. 4 actividades simultáneas Inglés Mates Ciencias Lengua ¿Dónde está el profe? ¿Cuándo corregimos? ¿Cómo eligen?
  7. 7. ¿te queda mucho? ¿evaluación?
  8. 8. Competencias Autonomía y libertad. Capacidad de elección y decisión. Responsabilidad. Interacción con compañeros/as. Creatividad.
  9. 9. ABJ vs Gamificación
  10. 10. Fuente: CR Hoy Noticias
  11. 11. ¿Qué es ABJ? Uso de juegos con fines didácticos en contextos educativos. Los juegos tienen reglas, objetivos y la posibilidad de perder.
  12. 12. ¿Qué es Gamificación? Uso de técnicas, elementos y dinámicas propias de los juegos y el ocio en actividades no recreativas con el fin de potenciar la motivación, así como de reforzar la conducta para solucionar un problema u obtener un objetivo.
  13. 13. ¿Cómo? Desde la motivación por logros hasta crear una UDI Gamificada.
  14. 14. Fuente: ClassDojo Motivación por logros
  15. 15. Unidad Didáctica Integrada Gamificada
  16. 16. kahoot.it getkahoot.it
  17. 17. Competencias Potencia la creatividad. Ayuda a la resolución de problemas. Consigue que el aprendizaje sea más significativo. Crea vínculos afectivos. Estimula neuronas espejo, responsable de la empatía. Propicia la colaboración. Motiva la participación. Promueve la autonomía.
  18. 18. Asamblea
  19. 19. ¿Qué es? Herramienta de gestión de grupos que fomenta el desarrollo de competencias comunicativas como la expresión oral, el debate, la escucha activa, la negociación y el consenso. Montse Poyatos
  20. 20. ¿Por qué? O.LCL.1. Utilizar el lenguaje como una herramienta eficaz de expresión, comunicación e interacción facilitando la representación, interpretación y comprensión de la realidad, la construcción y comunicación del conocimiento y la organización y autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta. O.LCL.2. Comprender y expresarse oralmente de forma adecuada en diversas situaciones sociocomunicativas, participando activamente, respetando las normas de intercambio comunicativo. O.LCL.3. Escuchar, hablar y dialogar en situaciones de comunicación propuestas en el aula, argumentando sus producciones, manifestando una actitud receptiva y respetando los planteamientos ajenos. O.LCL.8. Reflexionar sobre el conocimiento y los diferentes usos sociales de la lengua para evitar estereotipos lingüísticos que suponen juicios de valor y prejuicios clasistas, racistas sexistas u homófobos valorando la lengua como medio de comunicación. Orden 17 marzo 2015
  21. 21. LUNES: FIN DE SEMANA DIBUJAN MARTES: JUEGOS PUNTÚAN MIÉRCOLES: EMOCIONES CONTESTAN JUEVES: NOTICIAS ESCRIBEN VIERNES: LIBRO ESCUCHAN ¿Cómo?
  22. 22. Competencias Desarrollo de la competencia lingüística: expresión oral, escucha activa, normas, expresión escrita, etc. Potencia la autonomía. Ayuda a la combatir la timidez. Fomenta la creatividad.
  23. 23. Flipped Classroom
  24. 24. ¿Qué es? Modelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del docente, para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula.
  25. 25. Fuente: Flippeando
  26. 26. Clase invertida Clase tradicional
  27. 27. ¿Cómo?
  28. 28. ¿Cómo? Lesson Plans
  29. 29. Competencias Fomenta la autonomía. Promueve la competencia digital. Desarrolla la organización, planificación e intercambio de ideas. Asumen responsabilidades y toman decisiones.
  30. 30. Comunidades de aprendizaje
  31. 31. ¿Qué es? Proyecto de transformación que desde los centros educativos y a través de la utilización de ciertas herramientas, está focalizado en el éxito escolar y, en el cual, el proceso de enseñanza-aprendizaje no recae exclusivamente en manos del profesorado, sino que depende de la implicación conjunta del personal del centro educativo y de diferentes sectores: familias, asociaciones y voluntariado. Orden 8 de junio de 2012
  32. 32. ¿Cómo? Grupos interactivos. Tertulias dialógicas. Formación de familiares. Participación educativa de la comunidad. Modelo dialógico en resolución de conflictos. Tertulias pedagógicas dialogadas.
  33. 33. Grupos interactivos Actividades simultáneas Voluntarios: - Familias. - Alumnado. - Prácticos. - Maestro/ apoyo. - Etc.
  34. 34. Tertulias dialógicas Texto literario. obra de arte, pieza musical, etc. Formación familiares Escuela de familias
  35. 35. Participación educativa de la comunidad Lectura dialógica, extensión del tiempo de aprendizaje, comisiones mixtas de trabajo…
  36. 36. Texto pedagógico Modelo dialógico en resolución de conflictos Mediadores Tertulias pedagógicas dialógicas
  37. 37. Competencias Fomento de la participación e interacción. Responsabilidad compartida. Desarrollo del conocimiento dinámico. Proceso activo y colaborativo. Promueve la competencia lingüística, la social y cívica y la competencia conciencia y expresiones culturales.
  38. 38. Inteligencia Emocional Plena
  39. 39. Fuente: UMA Mooc - MiriadaX
  40. 40. ¿Qué es? Inteligencia Emocional Mindfulness Atención Plena Inteligencia Emocional Plena
  41. 41. ¿Cómo? Todas las mañanas 1 sesión de INEP a la semana
  42. 42. ¿Cómo?
  43. 43. Practicando Práctica de Inteligencia Emocional Plena: “Los sentidos”
  44. 44. Competencias Fomenta la concentración y atención. Contribuye al bienestar personal. Mejora el autoconcepto y autoestima. Reduce tensión y estrés. Mejora las relaciones. Pueden conectar con sus emociones.
  45. 45. Test
  46. 46. Practicando kahoot.it
  47. 47. Muchas gracias por su atención y anímense a innovar

×