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Aprendizaje cooperativo

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Ponencia sobre aprendizaje cooperativo.
www.mimochiladocente.es

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Aprendizaje cooperativo

  1. 1. Aprendizaje cooperativo mi mochila docente @fran demiguel
  2. 2. ¿Qué haremos? Reflexionar sobre la práctica docente. Familiarizarse con los conceptos de AC. Organizar el contexto de cooperación. Diseñar secuencias didácticas cooperativas. Evaluar la cooperación.
  3. 3. ¿Cómo está organizada tu aula? ¿Cuáles son los agrupamientos más habituales? ¿Cómo está distribuido el tiempo en tus sesiones? Reflexionamos: mi aula Estructura: Cabezas numeradas
  4. 4. Reflexionamos: estructura de actividad Conjunto de elementos y de operaciones que se suceden en el desarrollo de la actividad que, según como se combinen entre sí y la finalidad que con ellas se persiga, producen un determinado efecto entre los que participan en ella Individualista Competitiva Cooperativa
  5. 5. Reflexionamos: estructura de actividad Individualista Competitiva Cooperativa - Gran grupo. - Trabajo individual. - Trabajo en grupo para hacer algo. - La ayuda se tolera pero no se fomenta. - Clases magistrales. - El alumnado ni compite ni coopera. - Autoridad del profesor. - Poca autonomía del alumnado. - Gran grupo. - Trabajo individual. - Casi no hay trabajo en grupo. - No se tolera la ayuda. - Clases muy magistrales. - El alumnado compite entre sí. - Docente decide todo. - Poca autonomía del alumnado. - Gran grupo. - Trabajo individual. - Trabajo en equipo reducidos. - Alumnado coopera. - Alumnado participa en qué y como enseñar, ellos también enseñan. - Participa en la gestión del aula (normas, premios…) - Mayor autonomía del alumnado.
  6. 6. Conceptos de AC ¿Qué es? Colaborar vs cooperar Principios básicos Ámbitos de intervención
  7. 7. Concepto de AC: ¿Qué es? Estructura: Folio giratorio “Uso didáctico de equipos reducidos de alumnos, generalmente de composición heterogénea en rendimiento y capacidad, aunque ocasionalmente pueden ser más homogéneos, utilizando una estructura de la actividad tal que: - Asegure al máximo la participación equitativa (para que todos los miembros del equipo tengan las mismas oportunidades de participar). - Se potencie al máximo la interacción simultánea entre ellos, con la finalidad de que todos los miembros de un equipo aprendan los contenidos escolares.” Pere Pujolàs
  8. 8. Fuente: Redbull Media House
  9. 9. Concepto de AC: Colaborar versus cooperar Co-laborare Co-operari Laboro-is= trabajo, esfuerzo Opera-ae= trabajo, servicio Interés, ayuda, apoyo “Trabajar juntamente con” “Mostrar interés mutuo, ayudarse o darse apoyo mutuo” Para colaborar hay que tener un nivel de competencia similar y no es necesario ser amigos Para cooperar no importa el nivel de competencia, pero es muy importante ser amigos La cooperación añade a la colaboración un plus de solidaridad, de ayuda mutua, de generosidad, que hace que los que en un principio simplemente colaboran para ser más eficaces, acaben tejiendo entre ellos lazos afectivos más profundos... Trabajar codo a codo para conseguir un objetivo común, puede contribuir a crear una comunión más intensa. Fuente: Proyecto PAC Universidad de Vic Dinámica: Ordenados Cohesión
  10. 10. Concepto de AC: Principios básicos Fuente: Imagen: Jhonson and Jhonson @rosaliarte
  11. 11. Concepto de AC: Principios básicos Cada uno está vinculado con los otros para conseguir el objetivo final: si un miembro del equipo no se compromete, tampoco los otros pueden lograrlo. Todos tienen derecho a pedir ayuda a los compañeros y a las compañeras, así como todos tienen la obligación de resolver positivamente las peticiones de ayuda que reciban.
  12. 12. Concepto de AC: Principios básicos Cada miembro/a del equipo es responsable con respecto al logro del objetivo colectivo. El equipo trabaja en un ambiente psicológico de disponibilidad y ayuda mutua. Discutir y explicar son acciones que se tienen que llevar a cabo.
  13. 13. Concepto de AC: Principios básicos Relaciones entre los miembros, los roles de cada uno, su aceptación o no, la resolución de conflictos, son temas que deben manejar. Control del proceso de aprendizaje y de evaluación del alcance de los objetivos.
  14. 14. Concepto de AC: Principios básicos “Aprendizaje inteligente” Tekman BooksElementos esenciales (Jhonson & Jhonson)
  15. 15. Concepto de AC: Ámbitos de intervención en el aula Fuente: Proyecto PAC Universidad de Vic
  16. 16. Organizar el contexto cooperativo Equipos Normas Roles Plan de equipo
  17. 17. Organizar el contexto cooperativo: tres pasos, seis decisiones Fuente: educaLAB
  18. 18. Organizar el contexto cooperativo: tipo de agrupamiento ¿Equipos homogéneos o heterogéneos? ¿Cuántos miembros por equipo? ¿Cuánto tiempo durarán los equipos? Estructura: 1-2-4 Tipo de agrupamiento
  19. 19. Organizar el contexto cooperativo: tipo de agrupamiento Reproducir características de todo el grupo clase. Equipos heterogéneos ¿Equipos homogéneos o heterogéneos? género etnia disrupción académico actitud coop. …
  20. 20. Organizar el contexto cooperativo: tipo de agrupamiento ¿Cuántos miembros por equipo?
  21. 21. Organizar el contexto cooperativo: tipo de agrupamiento ¿Cuántos miembros por equipo?
  22. 22. Organizar el contexto cooperativo: tipo de agrupamiento ¿Cuántos miembros por equipo? Parejas de cuatroFuente: educaLAB
  23. 23. Organizar el contexto cooperativo: tipo de agrupamiento ¿Duración de los equipos? 1. Formación: analizan comportamientos. 2. Conflicto: cuestionar liderazgos. 3. Regulación: cohesión y relaciones. 4. Desempeño: estructura funcional. 5. Desintegración: finalización. Entre mes y medio y un trimestre.¿cambios?
  24. 24. Organizar el contexto cooperativo: distribución del alumnado y preparar el aula ¿Cómo distribuimos el alumnado entre los equipos? ¿Cómo disponemos el aula? ¿Cómo colocamos al alumnado dentro de los equipos? Preparar el aula Distribución del alumnado Estructura: 1-2-4
  25. 25. Organizar el contexto cooperativo: distribución del alumnado y preparar el aula ¿Cómo distribuimos el alumnado entre los equipos? Equipos heterogéneos género etnia disrupción académico actitud coop. …
  26. 26. Organizar el contexto cooperativo: distribución del alumnado y preparar el aula ¿Cómo distribuimos el alumnado entre los equipos? Fuente: Proyecto PAC Universidad de Vic Trabajo individual: Distribuir al alumnado
  27. 27. Organizar el contexto cooperativo: distribución del alumnado y preparar el aula Fuente: Colectivo Cinética ¿Cómo disponemos el aula? Proximidad Movilidad Visibilidad Flexibilidad
  28. 28. Organizar el contexto cooperativo: distribución del alumnado y preparar el aula Fuente: educaLab ¿Cómo colocamos al alumnado dentro de los equipos?
  29. 29. Organizar el contexto cooperativo: tipos de equipo Base Esporádicos Expertos
  30. 30. Organizar el contexto cooperativo: normas Consensuadas Explicadas Enseñarlas Monitorizarlas Estructura: dramatización cooperativa
  31. 31. Organizar el contexto cooperativo: roles Fuente: colectivo Cinética
  32. 32. Organizar el contexto cooperativo: roles Fuente: educaLab Fuente: Pinterest
  33. 33. Plan de equipo: - Nombre, eslogan y escudo. - Roles de equipo: coordinador, portavoz, secretario y responsable de material. - Designación de roles. - Objetivos de equipo. - Compromisos personales. - Valoraciones. Organizar el contexto cooperativo: plan de equipo Cuaderno/carpeta de equipo: - Planes de equipo. - Diario de sesiones.
  34. 34. Organizar el contexto cooperativo: plan de equipo Fuente: Pinterest
  35. 35. Diseñar secuencias didácticas cooperativas Estructura de clase Niveles de ayuda Unidad cooperativa Triada cooperativa Estructuras simples
  36. 36. Diseñar secuencias didácticas cooperativas: estructura de clase Fuente: Proyecto PAC Universidad de Vic
  37. 37. Diseñar secuencias didácticas cooperativas: triada cooperativa LA TRÍADA COOPERATIVA (control de calidad) ¿Todospuedenparticipar? ¿Puedesmonitorizareltrabajo? ¿Se necesitan para hacer el trabajo? Participaciónequitativa: Interaccióncaraacarayhabilidadespersonales Responsabilidadindividual Interdependencia positiva y hab. personales
  38. 38. Diseñar secuencias didácticas cooperativas: nivel de ayuda Fuente: colectivo Cinética
  39. 39. Diseñar secuencias didácticas cooperativas: unidad didáctica cooperativa Fuente: Proyecto PAC Universidad de Vic
  40. 40. Diseñar secuencias didácticas cooperativas: estructuras simples Fuente: Proyecto PAC Lectura compartida Lápices al centro 1-2-4 Folio giratorio Parada 3 minutos Juego de palabras Pares discuten Mesa redonda Cabezas numeradas
  41. 41. Auto-evaluación Co-evaluación Evaluación de equipo Evaluar la cooperación: evaluadorxs
  42. 42. Auto-evaluación Evaluación de lo aprendido: evaluadorxs
  43. 43. Auto-evaluación Evaluación de lo aprendido: evaluadorxs
  44. 44. Co-evaluación Evaluación de lo aprendido: evaluadorxs
  45. 45. Evaluación de equipo Evaluación de lo aprendido: evaluadorxs
  46. 46. Preguntas
  47. 47. Bibliografía EducaLab (2016). Guía CooperaMooc: una propuesta para implantar el aprendizaje cooperativo en cinco pasos. Madrid: EducaLab. Pujolás Maset, P. (2008). Nueve ideas clave. El aprendizaje cooperativo. Barcelona: Graó. VV.AA. (2009). El programa CA/AC para enseñar a aprender en equipo. Vic: Universidad de Vic. Zariquiey Biondi, F. Guia para diseñar y gestionar una red de aprendizaje cooperativo. Consultado en www.colectivocinetica.es Iconografía www.freepik.com y www.flaticon.com
  48. 48. www.mimochiladocente.es @frandemiguel
  49. 49. @fran demiguel

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