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Silabo inv. iv moises

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Silabo inv. iv moises

  1. 1. SÍLABO DE INVESTIGACIÓN IVI. DATOS INFORMÁTICOS: 1.1. Dirección Regional de Educación : Huancavelica 1.2. Institución : Instituto de Educación Superior Pedagógico Público - “Huancavelica” 1.3. Nivel : Educación Superior 1.4. Especialidad : Computación e informática. 1.5. Área : Investigación IV 1.6. Crédito :2 1.7. Año : 2º 1.8. Turno : Mañana 1.9. Duración : Inicio : 29/09/2011 Término : 30/12/2011 1.10. Formador : Julio Moisés MANRIQUE VERGARAII. FUNDAMENTACIÓN: El área de investigación se ubica en la etapa de formación general del plan de estudios y que favorece la formación personal, profesional y socio comunitario del pensamiento y reflexivo para el desarrollo de la Investigación Educativa Diagnostica así la Investigación – Acción en el marco de la interculturalidad y la educación productiva. El desarrollo del área de investigación se efectuara en relación al: El proyecto integrador es: IMPLEMENTEMOS LA LOMBRICULTURA COMO TECNOLOGÍA EN EL MARCO DE UNA PEDAGOGÍA INTERCULTURAL. EJE TRANSVERSAL: INTERCULTURALIDAD Y EDUCACIÓN PRODUCTIVA.
  2. 2. III. MATRIZ ORGANIZATIVA: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Criterio de Indicadores Técnicas e Momento de Actores Producto o Contenidos Estrategias Tipo de desempeño Instrumentos Aplicación y evidencia participación Institucional Temporalización DIM. Discrimina al Fichas de lectura. Semanal. Docentes Ficha de UNIDAD Nº 01 Lectura y análisis Individual grupal. PERSONAL. contenido y la Mensual. lectura. de textos. forma del Cuadros de doble Desarrolla en los Grupal Asume el pensamiento entrada. Inicial. Estudiantes. Cuadros y estudiantes el aprendizaje como analítico y esquemas. pensamiento Debate. Individual proceso de reflexivo Prueba escrita. Formativo. analítico y autoformación y Resúmenes. reflexivo. Exposición. actualización. Planificación de la Dialogo. investigación: sistematización problemática, identificación del problema y sistema de hipótesis. La epistemología. Concepto, filosofía, gnoseología y epistemología. Corrientes epistemológicas.
  3. 3. DIMENSIÓN Desarrolla con Fichas de Semanal Docente. Fichas de lectura. UNIDAD Nº 02 Lectura y análisis Grupal ePROFESIONAL: coherencia y lectura. mensual. de textos. individual. pertinencia la Enfoques deAnaliza y investigación. investigación:sistematiza Estudiantes. Informe del enfoqueinformación de Fichas de Inicial. diagnostico cuantitativo y Debates.diversas fuentes entrevista. enfoquede manera crítica Educativa cualitativo. Personaly reflexiva. diagnostica. Formativa. jerárquico. Formulación y Fichas de elaboración de Exposición. encuesta. una investigación- Padres de acción: deslinde familia. conceptual, Prueba escrita. fundamentos Dialogo. procesos, fases, proyecto y Comunidad. ejecución. Taller.DIMENSIÓN Describe, explica Fichas de Semanal Docente. Fichas de lectura. Exposición Individual yCOMUNITARIA: y ejecuta la lectura. mensual. dialogo. grupal investigación- Estudiantes. Informe de laDesarrolla acción con la Fichas de investigación- Debate.investigación entrevista. Autoridades. acción ejecutada. eficiencia yinnovadora a Inicial. Asamblea. eficacia. Padres defavor de la Fichas de encuesta. familia. Panel.institución y lacomunidad Formativa. Comunidad. Fórum. Actas depertinente. asamblea.
  4. 4. Prueba escrita.IV. TABLA DE ESPECIFICACIONES DE EVALUACIÓN: Logro de Instrumento Indicadores de Peso por Contenido Ubicación Cantidad de Punto por ITEM Puntaje Aprendizaje evaluación indicador de la preguntas pregunta Produce textos Fichas de Diferencia las formas UNIDAD Nº 01: descriptivos observación. del pensamiento. sobre el trabajo PENSAMIENTO intelectual en la Organizadores de Diferencia el estudio ANALÍTICO. investigación conocimiento. y las formas de 30% científica aprendizaje. Planificación de la tecnológica. Fichas de investigación. lecturas. Diferencia tipos y 1.1 3 3 9 niveles de 1.1Situación Resúmenes investigación problemática. Identificación del problema. 1.2 3 2 6 1.2Sistema de hipótesis. 1.3 3 2 6 1.3La epistemología: Concepto. Filosofía, gnoseología y epistemología. 1.4 3 2 6 1.4Corrientes epistemológicas. Produce una Fichas de Reconoce la UNIDAD Nº 02 investigación observación. investigación diagnostica sobre diagnostica en 2.1ENFOQUE
  5. 5. la lombricultura. Cuadros de profundidad y 30% DEL 2.1 2 3 6 diagnostico. amplitud INVESTIGACIÓN: Organizadores Enfoque del conocimiento. cuantitativo. Enfoque cualitativo. 2.2Formación y 2.2 2 3 6 elaboración de una investigación- acción. 2.3Concepto. 2.3 2 3 6 2.4Procesos. 2.4 2 3 6 2.5Proyecto. 2.5 3 3 9 2.6Ejecución. 2.6 2 3 6V. BIBLIOGRAFÍA: 1. ACO CATALDO, P Raúl (1980) metodología de la investigación. Editorial Universo. Lima Perú. 2. ENDER-EGG, Eziquiel (1994) Introducción a las Técnicas de Investigación Social. Edit. Humanistas. Bs. Ss. 3. BRIONES, Guillermo. (1997) L investigación Social y educativa. Convenio Andrés Bello. Bogotá. 4. CARR, Wilfred(1998) Calidad de la enseñanza e Investigación Acción. Diana Editora. Sevilla. 5. HERNANDEZ SAMPIERI, Roberto. (1998). Metodología de la Investigación Científica. Mcgraw Hill. México. 6. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2003). Guía de Investigación. Diafocad. Lima.
  6. 6. __________________________________ Docente Formador______________________________ ______________________________ Lic. LUCIO CAUCHOS ESPINOZA Lic. JULIO POMPILIO CANDIOTTI Jefe del Área Académica Jefe de la Unidad Académica de Computación e Informática

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