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SFK 2007 Jean-Philippe Regnaux Pierre Portero

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Présentation du Forum SFK sur la réforme de Bologne pour les études de kinésithérapie.
Plus d'infos sur:
http://sfk.kinemedia.fr/Pages/forumLMD2007.html

Published in: Health & Medicine, Technology
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SFK 2007 Jean-Philippe Regnaux Pierre Portero

  1. 1. Forum SFK: le processus de Bologne à l’horizon 2010, quelle route pour une réforme? Samedi 24 novembre 2007 (Paris) http:// sfk . kinemedia . fr /Pages/forumLMD2007.html Droit de reproduction réservé
  2. 2. Forum SFK <ul><li>Les kinésithérapeutes et l’université </li></ul>Pierre Portero & Jean-Philippe Regnaux
  3. 3. <ul><li>Diplôme de Kinésithérapie </li></ul><ul><li>Mises à niveaux au CNAM </li></ul><ul><li>DEA de biomécanique et physiologie, Paris XI </li></ul><ul><li>Thèse en biologie, option biomécanique, Paris XI (mi-temps hospitalier) </li></ul><ul><li>Post doctorat (Los Angeles, Londres) </li></ul>Jean-Philippe Regnaux ?
  4. 4. Un parcours universitaire, pour faire quoi ? <ul><li>Débouchés actuels: </li></ul><ul><li>Enseignant chercheur (université) </li></ul><ul><li>Recherche académique (CNRS, INSERM) </li></ul><ul><li>Recherche clinique </li></ul><ul><li>Etranger (post doctorat) </li></ul><ul><li>Ingénierie </li></ul><ul><li>Les évolutions possibles: </li></ul><ul><li>- Recherche clinique (gestion et évaluation de projets) </li></ul><ul><li>- Ingénierie (3D, mesures électroniques), robotisation, mécanisation </li></ul><ul><li>- Conseil et audit externes </li></ul><ul><li>- Encadrement, organisation des soins de rééducation </li></ul>
  5. 5. Un exemple parmi d’autres… La revue Prescrire, &quot;Bronchiolite : pas de kinésithérapie respiratoire systématique. Absence d'efficacité démontrée mais risque de fractures de côtes&quot; (N°277 pages 768-770). blog (http://actualitesenkinesitherapie.hautetfort.com/revues/) du 15.10.2007 Etude d’évaluation avec kinés en cours sur Lyon ? Pourquoi avons-nous besoin de l’université ?
  6. 6. <ul><li>Législatif : pas de reconnaissance du titre universitaire au niveau de l’exercice professionnel, pas d’équivalence d’exercice (master – cadre) </li></ul><ul><li>Employeur : pas de reconnaissance salariale, pas d’évolution de carrière, absence de cadre légal d’exercice (renvoi immédiat dans les services) </li></ul><ul><li>Gouvernemental : pas de volonté d’être moteur dans la voie européenne. Durée d’étude = revalorisation salariale. Maintien dans un exercice de technicien mais pas d’expertise </li></ul>Les blocages externes
  7. 7. <ul><li>Négation du diplôme universitaire </li></ul><ul><li>Système d’organisation clanique, rôle unique du cadre de santé </li></ul><ul><li>Enseignement qui ne s’imprègne pas des connaissances scientifiques </li></ul><ul><li>Pratiques et techniques non renouvelées </li></ul>Les blocages internes (1)
  8. 8. <ul><li>Pas d’expertise indépendante : auto désignation des experts </li></ul><ul><li>Pas de culture de l’évaluation </li></ul><ul><li>Absence d’une societé scientifique ou savante forte (revues professionnelles non indexées, pas de congrès national, pas de réflexions approfondies sur l’utilisation de nos techniques, pas de diffusion et communication claires de nos connaissances entre collègues) </li></ul>Les blocages internes (2)
  9. 9. <ul><li>Cursus </li></ul><ul><li>MK 1977 </li></ul><ul><li>MCMK 1981 </li></ul><ul><li>Diplôme EPHE 1985 </li></ul><ul><li>DEA GBM 1986 </li></ul><ul><li>Doctorat UTC 1993 </li></ul><ul><li>HDR 1998 </li></ul><ul><li>Activités professionnelles </li></ul><ul><li>MK 1977-1993 </li></ul><ul><li>MCMK 1981-1985 </li></ul><ul><li>Chercheur 1988-1993 </li></ul><ul><li>MCU 1993-1999 </li></ul><ul><li>PU depuis 2000 </li></ul><ul><ul><li>Université Paris 12 </li></ul></ul><ul><ul><li>INSERM UMR 731 </li></ul></ul><ul><li>Equipe « Interaction Posture-Equilibre-Mouvement » </li></ul>Pierre Portero ?
  10. 10. <ul><li>Solution 1 : DE MK => licence en 4 ans ? (ou équivalence) => profession MK </li></ul><ul><li>Solution 2 : Master </li></ul><ul><ul><li>M1 (tronc commun, enseignements généraux) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Sciences du vivant </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Sciences Humaines / Sciences de l’éducation </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Santé publique </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>M2 (recherche / professionnel) </li></ul></ul><ul><li>Perspectives professionnelles </li></ul><ul><ul><li>MCMK vs. cadres de santé dans les IFMK </li></ul></ul><ul><ul><li>MK + M2 + 3 (ou +) années de pratique professionnelle avec reconnaissance des compétences dans le domaine de pratique </li></ul></ul><ul><ul><li>2 voies : enseignement (recherche) et administration-gestion </li></ul></ul>Pourquoi aller plus loin ?
  11. 11. <ul><li>Intérêt d’un M2 spécifique à la kinésithérapie ? </li></ul><ul><ul><li>Conçu par qui ? </li></ul></ul><ul><ul><li>Quels contenus ? </li></ul></ul><ul><ul><li>Spécificité des formations à la recherche </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Biomécanique et Physiologie du mouvement </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Génie Biomédical </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Neurosciences et Contrôle moteur </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Biologie intégrée du mouvement et du muscle </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>…… . </li></ul></ul></ul>Initiation à la recherche
  12. 12. <ul><li>Exemple des médecins : existe-t-il un doctorat de recherche spécifique aux médecins ? </li></ul><ul><li>Acceptation dans les différentes formations doctorales conditionnée par : </li></ul><ul><ul><li>Obtention d’un M2 </li></ul></ul><ul><ul><li>Laboratoire d’accueil </li></ul></ul><ul><ul><li>Financement du projet (âge) </li></ul></ul><ul><ul><li>Activité professionnelle </li></ul></ul><ul><ul><li>Motivation et perspectives… </li></ul></ul>Vous avez dit Doctorat ? Quel doctorat ?
  13. 13. <ul><li>Institut Fédératif de Recherche en Sciences Appliquées à la Rééducation </li></ul><ul><ul><li>Sous tutelle des MSS et MENRS </li></ul></ul><ul><ul><li>Conseil scientifique </li></ul></ul><ul><ul><li>Laboratoires référents en France et à l’étranger </li></ul></ul><ul><ul><li>Revue scientifique </li></ul></ul><ul><li>Alliance avec STAPS, Médecine ? </li></ul><ul><li>… .. </li></ul>En attendant…

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