UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 211-3 PUEBLA, PUE.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA
PRESENTA: Profra. Erika León Márquez. 6to. Semestre "B" Licenciatura en Educación Plan 94
LECTURA: Los niños construyen estrategias para dividir Autora: Alicia Ávila.
<ul><li>En tercero y cuarto grado de primaria se enseña a dividir, pero si les planteamos problemas donde tienen que repar...
<ul><li>Para darnos cuenta de esto se plantearon problemas  a los niños y se observó como lo resolvieron. </li></ul><ul><l...
ESTRATEGIA DESCRIPTIVA <ul><li>Aquí los niños utilizan representaciones gráficas o repartos; no sólo pueden utilizarse dib...
ESTRATEGIA CONSTRUCTIVA <ul><li>En esta estrategia el niño simula el acto de repartir uno a uno los objetos, no efectúa su...
PRUEBA DEL COCIENTE HIPOTÉTICO. <ul><li>En esta estrategia los niños se auxilian de la estimación ya que les permite saber...
ESQUEMA DATOS-OPERACIONES-RESULTADO <ul><li>En este método es cuando nos damos cuenta que el niño empieza a utilizar el al...
LA INTERACCIÓN <ul><li>Una de las estrategias que considero es esencial para que los niños aprendan es intercambiar opinio...
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  1. 1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 211-3 PUEBLA, PUE.
  2. 2. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA
  3. 3. PRESENTA: Profra. Erika León Márquez. 6to. Semestre &quot;B&quot; Licenciatura en Educación Plan 94
  4. 4. LECTURA: Los niños construyen estrategias para dividir Autora: Alicia Ávila.
  5. 5. <ul><li>En tercero y cuarto grado de primaria se enseña a dividir, pero si les planteamos problemas donde tienen que repartir los niños lo hacen utilizando estrategias o métodos para resolverlo sin utilizar el algoritmo de la división. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Para darnos cuenta de esto se plantearon problemas a los niños y se observó como lo resolvieron. </li></ul><ul><li>Vamos a analizar varios métodos o estrategias que utilizaron los niños: </li></ul>
  7. 7. ESTRATEGIA DESCRIPTIVA <ul><li>Aquí los niños utilizan representaciones gráficas o repartos; no sólo pueden utilizarse dibujos u objetos, también se pueden hacer con cálculos escritos, cabe señalar que no siempre son exitosas debido a que a los niños más pequeños se abruman. </li></ul>
  8. 8. ESTRATEGIA CONSTRUCTIVA <ul><li>En esta estrategia el niño simula el acto de repartir uno a uno los objetos, no efectúa sumas, aquí utilizan múltiplos o duplica, orientando a los niños primero a la multiplicación y posteriormente a la división. Es importante resaltar la importancia del acercamiento a la multiplicación debido a que es un progreso importante en la construcción de la división. </li></ul>
  9. 9. PRUEBA DEL COCIENTE HIPOTÉTICO. <ul><li>En esta estrategia los niños se auxilian de la estimación ya que les permite saber por donde esta el resultado y empiezan a multiplicar con un factor, sobre todo cuando es un número grande, este método lo ocupan los niños que se les dificulta realizar la operación de la división </li></ul>
  10. 10. ESQUEMA DATOS-OPERACIONES-RESULTADO <ul><li>En este método es cuando nos damos cuenta que el niño empieza a utilizar el algoritmo de la división para resolver un problema, aunque no lo manejan a la perfección, y es nuestro deber ayudarlo, ya que esta habilidad se ira desarrollando poco a poco </li></ul>
  11. 11. LA INTERACCIÓN <ul><li>Una de las estrategias que considero es esencial para que los niños aprendan es intercambiar opiniones, así verán que no todos lo entienden igual , dándose cuenta que existen otras vías para resolver problemas. </li></ul>

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