Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Quickscan Open Textbooks

1,866 views

Published on

Presentatiebestand gebruikt tijdens het SURF seminar of open textbooks op 26-11-2015.
De quickscan en de bijbehorende literatuurverwijzingen worden afzonderlijk door SURF gepubliceerd.

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Quickscan Open Textbooks

  1. 1. Quickscan Open textbooks Pierre Gorissen iXperium/Centre of Expertise Leren met ict Kenniscentrum Kwaliteit van Leren HAN
  2. 2. Quickscan Open Textbooks • Onderzoeksvraag: “Wat zijn de ervaren voordelen van open textbooks (met name onderwijskundige) en wat zijn de bijbehorende condities?” • Verzamelen van beschikbare literatuur rond deze vraag • Beperkte tijdsduur – 3 dagen • Vandaar “quickscan” ipv “literatuurstudie”
  3. 3. Werkwijze • Zoekterm: “open textbook” • Alternatieven: • “Open Source Textbook” (COSTP, 2001) • “Open Book” (Hart, 2004; O’Reilly, 2004; iBiblio, 2003) • “Open Tekstboeken” (Gorissen, 2013) Foto: https://flic.kr/p/9Ez4ak
  4. 4. Werkwijze • Repositories: • Academia (www.academia.edu); ERIC; Web of Science; Directory of Open Access Journals (DOAJ); JSTOR; Elsevier ScienceDirect ; Springerlink; Wiley Online Library; OAIster; OAPEN Library; HBO-kennisbank; Narcis • Google Scholar • Google Search – sites met initiatieven rond open textbooks • Verwijzingen in eerder gevonden bronnen • Overig… Foto: https://flic.kr/p/9Ez4ak
  5. 5. Wat zijn open textbooks? Trendrapport Open en Online Onderwijs 2015 (Baas et al., 2015)
  6. 6. Wat zijn open textbooks? • Onderdeel van • OER (Frydenberg & Matkin, 2007) • open source in het onderwijs (Hart, 2004) • open education (Matkin, 2009) • open access (Clobridge, 2014) • open culture (Baas et al., 2015). • Op continuüm van • statisch (digitaal) boek <–> volledig flexibele open cursus
  7. 7. Wat zijn open textbooks Open textbooks are faculty-written, peer-reviewed textbooks that are published under an open license – meaning that they are available free online, they are free to download, and print copies are available at $10-40, or approximately the cost of printing. (Senack, 2015)
  8. 8. Wat zijn open textbooks Peer- reviewed textbooks that are available online for free and are released with a Creative Commons or other open license. Clobridge (2015)
  9. 9. Wat zijn open textbooks Online; Free of charge; Free of access restrictions; Adaptable, reusable, remixable: Open textbooks often allow others to reuse, adapt, remix, and otherwise alter the work for their own pedagogical purposes (Collister et al., 2014)
  10. 10. Wat zijn open textbooks Een “lesboek” / “dictaat” 1. Online: gratis Papier: kostprijs / betaling 2. Auteurs: docent, student, anderen (?) 3. Peer-reviewed (?) 4. Open licentie (Creative Commons, ….) 5. Remixen mogelijk
  11. 11. • Hoge kosten van bestaande boeken (Allen, 2010; Allen, 2013; Bliss, Hilton, Wiley, & Thanos, 2013; Clobridge, 2015; Collister et al., 2014; GAO, 2005; Hilton, Robinson, Wiley, & Ackerman, 2014; Morrison et al., 2013; Ochoa, Sprock, & Silveira, 2011; Senack, 2015, 2014; Weissmann, 2013) Waarom open textbooks
  12. 12. • Hoge kosten van bestaande boeken Waarom open textbooks
  13. 13. Waarom steeds duurder? • Prijzen worden opgevoerd door uitgevers • Hoe: • Het uitbrengen van nieuwe edities van boeken voor hogere prijzen ook als er niets gewijzigd is. • Het samen stellen van dure bundels van boeken met CD’s, codes die toegang geven tot extra content etc. • De sabotage van de 2e hands markt, o.a. door de bundeling met online content die los heel duur is. (Allen, 2010):
  14. 14. Gevolgen hoge kosten • Uitstelgedrag aanschaf (verplichte) boeken, ondanks zorgen over effect op cijfers (Senack, 2014) • Bepalend voor aantal vakken dat deel v.d. studenten per semester kan volgen (Senack, 2014) • Bepalend voor toegang tot hoger onderwijs (Ochoa et al. , 2011)
  15. 15. Gevolgen hoge kosten (Dastur, Jhangiani, Le Grand, & Penner, 2015; Florida Virtual Campus, 2012)
  16. 16. Didactische redenen voor open textbooks • “Alles wat voor OER ook geldt.” • Docenten en docenten kunnen zelf boek samenstellen; (Baker & Hood, 2011) • Boeken aanpassen aan lokale situatie en context, gebruik lokale experts en auteurs; (Jimes, Weiss, & Keep, 2013) • Geavanceerdere navigatiemechanismen mogelijk. (Annand, 2008)
  17. 17. Nadelen van elektronische boeken? • Heeft het medium invloed op de boodschap? (Annand, 2008; Clark, 1983; Kozma, 1994) • Kleine positieve invloed op leerprestaties (Feldstein et al., 2012; Fischer, Hilton III, Robinson, & Wiley, 2015; Robinson, Fischer, Wiley, & Hilton, 2014) • Meer tijd nodig bij studeren uit e-book (Daniel & Woody, 2013) • Geen onderscheid jongens/meisjes (Woody, Daniel & Baker, 2010) • Wél tussen vakgebieden (Cumaoglu, Sacici, & Torun, 2013; Shelburne, 2009; Slater, 2009; Sprague & Hunter, 2008)
  18. 18. Studenten en open textbooks • Studenten vinden het fijn vanwege: • Lagere kosten • Als extra exemplaar (naast papier, als boek niet op papier beschikbaar is); • Vanwege het gemak/de snelheid van beschikbaar krijgen (hoef niet naar de bibliotheek, kan op de eigen laptop lezen); • Efficiency (print alleen die delen die nodig zijn); • Draagbaarheid (ten opzichte van boek op papier); • Actualiteit (recente content). (Hernon, Hopper, Leach, Saunders, & Zhang, 2007)
  19. 19. Ontwikkelen open textbooks • Multidisciplinair kernteam; • Gezamenlijke doelen; • Duidelijke rollen; • Kies een licentie en naamsvermelding; • Richt ontwikkelplatform in + geautomatiseerde workflow (bescherm auteurs); • Rekruteer vrijwilligers voor bij de ontwikkeling en hou hen betrokken; • Structureer en plan het contentontwikkeltraject; • Test het ontwikkelde materiaal - docenten en studenten (Horner & Blyth, 2008)
  20. 20. Uitdagingen bij implementatie • Traagheid van het tot stand brengen van veranderingen; • Technologische drempels; • Distributie en vindbaarheid; • Gebrek aan kwaliteitsstandaarden; • Auteursrecht en DRM; • Politieke tegenwerking. (Frydenberg & Matkin, 2007)
  21. 21. Stimuleren gebruik • Sponsor het ontwikkelen/samenstellen van open textbooks van hoge kwaliteit; • Verwijder barrières; • Ontsluiten via repositories; • Verwijderen auteursrecht barrières; • Verwijderen infrastructurele beperkingen; • Onderzoek de factoren die gebruik bevorderen en stimuleer die; • Bv netwerken van gebruikers en ontwikkelaars opzetten of financieren van onderzoek naar gebruiksfactoren. • Betrek mediatheken / bibliotheken hierbij (Atkins et al., 2007; Clobridge, 2015; Sutton & Chadwell, 2014)
  22. 22. BCcampus Open Textbook Project http://open.bccampus.ca/
  23. 23. Kwaliteit
  24. 24. Kwaliteit
  25. 25. Keuze-opties
  26. 26. Open Source
  27. 27. Dank voor jullie aandacht! Pierre Gorissen iXperium / Centre of Expertise Leren met ict Kenniscentrum Kwaliteit van Leren HAN Pierre.Gorissen@han.nl http://ixperium.nl/

×