Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Backgrounder: Innovative Biopharmaceutical Industry's Support of STEM Education in the U.S.


Published on

Published in: Health & Medicine
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Backgrounder: Innovative Biopharmaceutical Industry's Support of STEM Education in the U.S.

  1. 1.   Select A new Bat Manufact engineeri The repor supported Consisten drivers of knowledg as one of  countries  environm The Batte particular across the manufact occupatio across the As an indu base of hi engineers R&D and  challengin industries As docum improve S global lea Select fin  Th am re re w t Findings: In ttelle Techno turers of Ame ng, and math rt also provid d by PhRMA m nt with other  f the U.S. econ ge‐driven glob the top five p to nurture po ent and the e elle report doc r concern for  e economy, in uring compo ons, which is r e economy, u ustry rooted i igh‐skilled STE s, mathematic manufacturin ng diseases.  W s, U.S. ranking mented in the  STEM educati dership in bio dings from th here is an inc mong R&D‐in equires a bro eveals that th wide range of  nnovative Bio ology Partners erica (PhRMA h (STEM) educ es, for the fir member com reports on th nomy and key bal economy.  pillars of com ools of well‐e evolving need cuments the  the innovativ ncluding 810, nent alone, n roughly five t nderscoring t in science, th EM workers,  cians, and sci ng process tha While the dem gs on key STE report, many ion in the U.S opharmaceut he report incl creasing STEM ntensive indu ad range of S he private sec STEM jobs re opharmaceuti ship Practice  ), discusses th cation, skills,  st time, a rev panies and th he state of STE y to ensuring   A 2011 Wor petitiveness, educated wor ds of the prod current and p ve biopharma 000 high‐valu nearly one‐thi imes higher t the importan e U.S. innova ranging from entists with a at results in n mand for STE M measures  y innovative b S. in order to b tical R&D.   lude the follo M skills gap in ustries such a STEM skills, tr tor is already equired to dev ical Industry’ report, suppo he role and im and training t view and desc heir corporat EM, the study U.S. global co rld Economic  noting that “ rkers who are duction system projected STE aceutical indu ue, high‐wage ird of the wor than the aver ce of STEM s ative biopharm m production t advanced deg new treatmen EM workers h have experie biopharmaceu build the 21st owing:   n the U.S. ver s the innovat raining, and  y feeling the s velop tomorr s Support of  orted by the P mportance of to U.S. econo cription of the e foundation y finds that ST ompetitivene Forum report “today’s globa e able to adap m.”   EM talent gap ustry as it sup e direct jobs.  rkforce is em age share of  kills to this R& maceutical in technicians w grees, who ar nts and cures as increased  enced marked utical compan t  Century STE rsus other co tive biopharm education at shortage of ST row’s new tre STEM Educat Pharmaceutic f science, tech omic growth a e broad range s in the U.S.   TEM workers ess in an incre t cited well‐e alizing econo pt rapidly to t p in the U.S. w ports over 3.4 In the indust ployed in STE STEM‐related &D‐intensive  dustry is criti with high scho re involved in  against our m for this and o d declines in r nies have tak M workforce  untries creat maceutical in t all degree le TEM talent an eatments and tion in the U. cal Research  hnology,  and sustainab e of STEM eff   s are critical  easingly  educated wor omy requires  their changing which is of  4 million jobs try’s  EM‐related  d employmen  industry.    ically tied to i ool degrees to  every stage o most costly a other high‐R& recent years.  ken action to   and maintain ting concern  ndustry, which evels. The rep nd describes t  cures here in .S   and  bility.  forts  kers  g  s  nt  ts  o  of the  nd  &D     n U.S.  h  port  the  n the 
  2. 2. U.S.  It also notes U.S. STEM education funding is declining at a time when other countries are  increasingly investing in STEM education in order to attract innovative R&D industries.   Innovative biopharmaceutical companies and their corporate foundations are making  significant contributions to U.S. STEM education through a broad range of local, state, and  national level programs and initiatives aimed at elementary through post‐secondary  education. Over the past five years, the 24 PhRMA member companies voluntarily reporting,  funded more than 90 individual initiatives focused on students and/or teachers in STEM‐related  fields, the majority of which have been active within the last year.    Over the last five years, PhRMA member company STEM programs have impacted over 1.6  million students and 17,500 teachers across the U.S. On a current annual basis, about 500,000  students and 8,000 teachers participate in STEM education programs supported by PhRMA  members.    PhRMA member company programs are impacting students and teachers across the country,  through 14 national‐level programs that range from funding third‐party STEM education  initiatives, to supporting scholarships in STEM‐related fields, to sponsoring STEM‐related  competitions to foster interest in STEM fields. Additional STEM activities are being supported in  26 states, Washington D.C., and Puerto Rico, with a larger concentration of activities in states  with a deeper industry presence.    In total, the 24 PhRMA member companies and their foundations responding have invested  over $100 million in STEM education related initiatives since 2008, including awarding nearly  600 individual STEM education related grants. In 2012 alone, these PhRMA member companies  invested over $10 million in supporting STEM education efforts.    In addition to financial contributions, PhRMA member companies are also making significant  “in‐kind” contributions by leveraging the talents of nearly 4,500 industry employee volunteers,  who have collectively volunteered almost 27,000 hours over the past five years. Other in‐kind  contributions include equipment donations and the use of company laboratory facilities,  particularly at the K‐12 levels, at a time when public school budgets are shrinking.   A large majority (85%) of industry‐supported STEM education programs focus on the K‐12  levels and are aimed at improving the preparation of both students and teachers. This  suggests that PhRMA member companies are focused on systemic changes in the way STEM  education is taught in the U.S. by engaging younger students and early education teachers.    Over 30 PhRMA member programs are focusing on increasing diversity in STEM fields by  providing students of all backgrounds, particularly women and minorities, experience with  hands‐on, inquiry‐based scientific learning opportunities.   At a time when other countries are devoting increasing funds and developing strategies to build a 21st   Century STEM workforce to attract R&D investment and the economic benefits it brings, the U.S. cannot  afford to continue to lag behind its global competitors. Improving STEM education in the U.S. is an  extensive and long‐term, but necessary undertaking that requires a multi‐stakeholder approach.  This  report is intended to provide insights into the efforts of just one sector, the innovative  biopharmaceutical sector, in improving U.S. STEM education.