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PROGRAMACION ANUAL DE QUECHUA CON RUTAS DE APRENDIZAJE 2016

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QUECHUA PROGRAMACIONES

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PROGRAMACION ANUAL DE QUECHUA CON RUTAS DE APRENDIZAJE 2016

  1. 1. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” PROGRAMACIÓN ANUAL I. DATOS INFORMATIVOS. 1.1 DRE : Cusco 1.2 UGEL : Cusco 1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Ciencias 1.4 DIRECTORA : Mag. Nilo Achahui Almanza 1.5 SUB DIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL I-P : Prof. 1.6 SUB DIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL II-P : Prof. 1.7 ASESOR DE ÁREA : Lic. Fredy Alvarez Sayco 1.8 DOCENTES RESPONSABLE : Lic. Amparo Flavia Zambrano Apaza 1.9 NIVEL : Secundaria 1.10 CICLOS : VI, 1.11 GRADO : PRIMERO 1.12 ÁREA : Quechua 1.13 TIEMPO SEMANAL : 1 HORA 1.14 FECHA DE INICIO : 09 de marzo : FECHA DE TERMINO :23 de Diciembre II. DESCRIPCIÓN GENERAL En el primergradodeSecundaria,enelÁrea de Quechuasebuscalograrunnivelbásicodeaprendizajedela lenguaoriginariade nuestra región, en función de los estándares planteados desde una perspectiva actual en relación a las rutas de aprendizaje. En el Primer Grado se espera que el estudiante:  Escucheatentay comprensivamentemensajescortosdedistintosinterlocutores,evaluandolostextos a partir desus conocimientosydelcontextosociocultural.Se pueda expresar con claridad en textos cortos, haciendo uso de recursos verbales yno verbales.  En cuanto a la comprensión de textos, se espera que lean comprensivamente diversos textos con vocabulario sencillo y realice inferencias a partir de la informaciónexplicitaeimplícitaycomplementaria delostextos que lee. En cuantoelaspectodeproducción, se espera que el estudiante produzca diversos tipos de textos a partir de sus conocimientos previos.  Con respecto a la literatura los estudiantes lograrán fortalecer su formación a través cantos ypoemas en quechua.
  2. 2. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” ORGANIZACIÓNDELASUNIDADES NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN (en horas y sesiones) Competencias/capacidades Comprende yse expresa oralmente Comprende yproduce textos escritos Interactúa con expresiones literarias Escuchaactivamentediversostextosorales. Infiereelsignificadodelostextosorales. Expresaconclaridadsusideas. Utilizaestratégicamentevariadosrecursosexpresivos. Reflexionasobrelaforma,contenidoycontextodesustextos orales. Recuperainformacióndediversostextosescritos. Infiereelsignificadodelostextosescritos. Planificalaproduccióndediversostextosescritos. Textualizasusideas,segúnlasconvencionesdelaescritura. Reflexionasobrelaforma,contenidoycontextodelostextos escritos. Interpretatextosliterariosenrelacióncondiversoscontextos UNIDAD I La Semana Santa en nuestra Región 6 sesiones 13 horas X X X X X X X X X X UNIDAD II Nuestra festividad patronal. 6 sesiones 13 horas X X X X X X X X X X X UNIDAD III La navidad en la diversidad cultural. 6 sesiones 13 horas X X X X X X X X
  3. 3. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” Unidad/situación significativa DURACIÓN (en sesiones) CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS Unidad I La Semana Santa en nuestra Región Los alumnos conocen más a la semana santa como la fiesta de los 12 platos y las costumbres europeas relacionado con el cristianismo, desconociendolascostumbresancestrales de los incas yla razón de sacar en procesión a todos los santos, por lo que debemos reflexionar sobre: ¿Cuál esel origende lasemanasantaen nuestra región?¿Qué costumbre tenían los incasenestas fechas?¿Cómo secelebra hoyen día la Semana Santa? 7 sesiones 13 horas 1. El quechuadelCusco 1.1 Origen,Importancia 1.2 Características. 1.3 Expresionesdesaludosen quechua. 2. Gramáticaquechua 2.1 El alfabeto 2.2 Punto y mododearticulación 2.3 Formacióndesilabas,palabras 2.4 Sufijación 3. Himnoalcusco Diálogos cortos con expresiones de cortesía y saludo. Entonación del himno al Cusco en Quechua Unidad II Nuestra festividad patronal. Como todo buen cienciano, todos tenemos el deber de saber sobre la fundacióncolonial yrepublicano de nuestra institución; saber el porqué del burritocienciano ynuestraprincipal actividad cultural: el Warachikuy, por lo que debemos reflexionar sobre: ¿qué significado tiene la figura de San Bernardo en nuestra institución? ¿Cuál esla razón detener una mascotacomoelburrito? ¿quéimportancia tiene la escenificación del Warachikuy? 6 sesiones 13 horas 1. Morfosintaxisdel quechua 1.1 El sustantivo: clases,géneroy número.  Trajestípicos 1.2 El adjetivo clases.  Nombredelos colores  Los números 1.3 El pronombre:clases. 1.4 El verbo: clases 1.5 El adverbio: clases. 1.6 La preposición 1.7 Las conjunciones:clases.  Rimasalcolegio. Texto descriptivo utilizando sustantivos, adjetivos, pronombre y verbos del ámbito familiar yeducativo. Creación literaria en verso al Colegio.
  4. 4. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” Unidad III La navidad en la diversidad cultural. Es importante analizar las manifestaciones religiosas en nuestra Región como fiesta de todos los santos y sobre todo las fiestas navideñas. Es una costumbre de los cusqueños visitar la plaza de armas de nuestra ciudad para apreciar el Santarantikuy y otros centros de comercio, por lo que, debemos reflexionar en el aula: ¿qué importancia tienen las celebraciones religiosas para el comercio? ¿cuál esel verdaderosignificadodelanavidad? ¿quéimportanciatienelos villancicos en quechua? 6 sesiones 13 oras 1. Corpuslexicológico 1.1. Los días de lasemana 1.2. Los mesesdelaño y estacionesdelaño. 1.3. El nombredelas cosasdela casa. 1.4. El nombredelos productosalimenticios. 1.5. Cuerpohumano. 1.6. Integrantes dela familia. 1.7. Plantasy animalesdomésticos. 2. Villancicos quechuas Historietas cortas. Interpretación de Villancicos quechuas -
  5. 5. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” VÍNCULO CONOTROSAPRENDIZAJES(porunidaddeserpertinente) LaUnidad I sevinculacon el área Persona,familiay relacioneshumanas, porque los estudiantes identificarán a los miembros de la familia yaprenden expresiones de cortesíay saludosen quechuaenlosdiferentescontextossocialesdondesedesenvuelva. Tambiénlasactividades planteadas para esta unidad se vinculan con el área de Formación ciudadana ycívica cuando se abordar temas relacionados nuestras costumbres. LaUnidad II seorientaa desarrollarcompetenciasrelacionadas con la identidad institucional cuando lean textos relacionados con nuestra historia, las analicen ylas valoren como un producto cultural que le ayuda a reconocerse. En este sentido, se vincula con el área de Formación ciudadana ycívica pues se considera que las relaciones interculturales ayudarán a enriquecer sus puntos de vista yfortalecer su identidad. La Unidad III se orienta a desarrollar competencias relacionadas con la identidad personal yla interculturalidad, se vincula con el área de “Historia, Geografía y Economía” específicamente porque busca elaborar explicaciones sobre las fiestas costumbristas t su relación con el comercio. MATERIALESYRECURSOS PARA EL DOCENTE: GARCÍA QUISPE, Esteban. APRENDAMOS EL QUECHUA DEL CUSCO. BIBLIOTECA DEL COLEGIO CIENCIAS .AÑO 2009 ACADEMIA MAYOR DE LA LENGUA QUECHUA- CUSCO. FOLLETO QHESWA N°1 CUSCO 1965 PARA EL ESTUDIANTE: - Diccionario - Tarjeta de nociones gramaticales yortográficas - Revistas y periódicos - Internet - Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones
  6. 6. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 1 TITULO DELAUNIDAD La Semana Santa en nuestra Región SITUACIÓNSIGNIFICATIVA La Semana Santa en nuestra Región Los alumnosconocenmásalasemanasantacomolafiesta de los12 platosy las costumbres europeasrelacionadoconelcristianismo,desconociendo las costumbres ancestrales de los incas yla razón de sacar en procesión a todos los santos, por lo que debemos reflexionar sobre: ¿Cuál es el origen de la semana santa en nuestra región? ¿Qué costumbre tenían los incas en estas fechas? ¿Cómo se celebra hoyen día la Semana Santa? APRENDIZAJESESPERADOS COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES Comprende y se expresa oralmente Escuchaactivamentediversos textos orales. Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el tipo de texto oral utilizando varios organizadores gráficos. Infiere el significadodelostextos orales. Adapta el contenido de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema yel tiempo previsto. Expresaconclaridadsus ideas. Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes previos yfuentes de información, evitando contradicciones. Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos. Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados según su propósito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto Reflexionasobrelaforma, contenidoycontextodesus textos orales. Participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente o haciendo repreguntas en forma oportuna. Comprende y produce textos escritos Recupera información de diversos textos escritos. Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja yvocabulario variado. Infiere el significadode los textos escritos. Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, mapas semánticos) y resume el contenido de un texto de estructura simple. Textualiza sus ideas, según las convenciones de la escritura. Proponede manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
  7. 7. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos. Establece la secuencia lógica ytemporal en los textos que escribe. Usa un vocabulario variado yapropiado en los diferentes campos del saber Interactúa con expresiones literarias Interpreta textos literariosen relacióncondiversoscontextos Opinasobrelos temas,la historiay el lenguajeusadoapartir de su experienciayla relaciónconotros textos. CAMPOSTEMÁTICOS 1. El quechuadelCusco 1. Origen,Importancia 2. Características. 3. Expresionesdesaludosen quechua. 2. Gramáticaquechua 1. El alfabeto 2. Punto y mododearticulación 3. Formacióndesilabas,palabras 4. Sufijación 3. Himnoal cusco PRODUCTO MÁSIMPORTANTE 1. Diálogos cortos con expresiones de cortesía ysaludo. 2. EntonacióndelhimnoalCuscoenQuechua SECUENCIADELAS SESIONES Sesión 1( 2 h) Conocemosnuestro idiomaQuechua Sesión 2( 2 h) Nosexpresamoscon respeto ycortesía
  8. 8. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” Indicador: Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el tipo de texto oral utilizando varios organizadores gráficos. Campo temático: 1. Origen,Importancia 2. Características. Actividad:  …………………………………………………………………  …………………………………………………………………  ………………………………………………………………… Indicador: Adapta el contenidodesu texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema yel tiempo previsto. Ordenasus ideasentorno a un temaespecíficoapartirde sus saberes previos y fuentes de información, evitando contradicciones. Campo temático:  Expresionesdesaludosen quechua.  Textosdecortesía. Actividad:  ……………………………………………………………………  ……………………………………………………………………  …………………………………………………………………… Sesión 3( 3hs)Capto laesenciadelostextos Sesión 4( 2 hs) Compartimosnuestrasexperienciasescolares Indicador: Participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente o haciendo repreguntas en forma oportuna. Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados según su propósito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto. Campo temático: Gramáticaquechua o El alfabeto o Punto y mododearticulación Actividad:  …………………………………………………………………  …………………………………………………………………  ………………………………………………………………… Indicador: Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado. Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, mapas semánticos) yresume el contenido de un texto de estructura simple. Campo temático: Gramáticaquechua 3. Formacióndesilabas,palabras. Actividad  ………………………………………………………………………  ………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………… Sesión 5(3hs)Aprendo areconocerlasideasprincipalesdeun texto Sesión 6(2 hs)Escribo unaanécdotasobremi experienciaescolar
  9. 9. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” Indicador: Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo. Establece la secuencia lógica ytemporal en los textos que escribe. Revisa si el contenidoylaorganización de las ideas en el texto se relacionan con lo planificado. Campo temático: Gramáticaquechua 4. Sufijación Actividad:  ………………………………………………………………………  ………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………… Indicador: Opina sobre los temas, la historia yel lenguaje usado a partir de su experiencia yla relación con otros textos. Campo temático: HimnoalCusco Actividad:  ………………………………………………………………………  ………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………… EVALUACIÓN Situacióndeaprendizaje/Instrumento COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Intervienen en conversacionescortascon textos cortos desaludoy frases decortesía. Comprende yse expresa oralmente Reflexionasobrelaforma, contenidoycontextodesus textos orales. Participaeninteracciones,dandoysolicitando informaciónpertinenteohaciendorepreguntasenforma oportuna. Construyen cuadrossinópticossobrela formacióndesílabasy palabras. Comprende yproduce textos escritos Infiere el significadodelostextos escritos. Construye organizadoresgráficos(tablas,cuadros sinópticos,mapasconceptuales)yresumeelcontenido de untexto de estructurasimple. Escribeny realizanla interpretacióndel himnoal Cusco Interactúa con expresiones literarias Interpreta textos literariosen relacióncondiversoscontextos Opinasobrelos temas,la historiay el lenguajeusadoa partir desu experienciayla relaciónconotrostextos.
  10. 10. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” MATERIALESBÁSICOSAUTILIZARENLAUNIDAD PARA EL DOCENTE - Páginaswebde Internet - Revistas y periódicos - Equiposaudiovisuales PARA EL ESTUDIANTE: - Santillana. - Diccionario - Tarjetadenocionesgramaticalesyortográficas - Revistas y periódicos - Útilesde escritorio:cuaderno,lapicero,regla,colores,tajador,lápiz,plumones
  11. 11. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 2 TITULO DELA UNIDAD Identificándonos con nuestro Glorioso Colegio SITUACIÓNSIGNIFICATIVA Nuestra festividad patronal. Como todo buen cienciano, todos tenemos el deber de saber sobre la fundación colonial yrepublicano de nuestra institución; saber el porqué del burrito cienciano y nuestra principal actividad cultural: el Warachikuy, por lo que debemos reflexionar sobre: ¿quésignificadotienela figuradeSan Bernardoen nuestrainstitución?¿Cuáleslarazón de tener unamascotacomoelburrito? ¿quéimportanciatienelaescenificación del Warachikuy? APRENDIZAJESESPERADOS COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES Comprende y se expresa oralmente Escuchaactivamentediversos textos orales. Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el tipo de texto oral utilizando varios organizadores gráficos. Infiere el significadodelostextos orales. Adapta el contenido de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema yel tiempo previsto. Expresaconclaridadsus ideas. Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes previos yfuentes de información, evitando contradicciones. Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos. Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados según su propósito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto Reflexionasobrelaforma, contenidoycontextodesus textos orales. Participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente o haciendo repreguntas en forma oportuna. Comprende y produce textos escritos Recupera información de diversos textos escritos. Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja yvocabulario variado. Infiere el significadode los textos escritos. Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, mapas semánticos) y resume el contenido de un texto de estructura simple. Textualiza sus ideas, según las convenciones de la escritura. Proponede manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
  12. 12. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos. Establece la secuencia lógica ytemporal en los textos que escribe. Usa un vocabulario variado yapropiado en los diferentes campos del saber Interactúa con expresiones literarias Interpreta textos literariosen relacióncondiversoscontextos Opinasobrelos temas,la historiay el lenguajeusadoapartir de su experienciayla relaciónconotrostextos. CAMPOSTEMÁTICOS Morfosintaxisdel quechua 1. El sustantivo: clases,géneroy número.  Trajestípicos 2. El adjetivo clases.  Nombrede los colores  Los números 3. El pronombre:clases. 4. El verbo: clases 5. El adverbio: clases. 6. La preposición 7. Las conjunciones:clases. Rimasal colegio. PRODUCTO MÁSIMPORTANTE 3. Diálogos cortos con expresiones en oraciones simples. 4. Composiciónpoéticaalcolegio.
  13. 13. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” SECUENCIADELAS SESIONES Sesión 1( 2 h) Conocemosnuestro idiomaQuechua Sesión 2( 2 h) Nosexpresamoscon respeto ycortesía Indicador: Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el tipo de texto oral utilizando varios organizadores gráficos. Campo temático: Morfosintaxisdelquechua El sustantivo: clases,géneroy número.  Trajestípicos Actividad:  …………………………………………………………………  …………………………………………………………………  ………………………………………………………………… Indicador: Adapta el contenidodesu texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema yel tiempo previsto. Ordenasus ideasentorno a un temaespecíficoapartirde sus saberes previos y fuentes de información, evitando contradicciones. Campo temático: Morfosintaxisdelquechua El adjetivo clases.  Nombredelos colores  Los números El pronombre:clases. Actividad:  ……………………………………………………………………  ……………………………………………………………………  …………………………………………………………………… Sesión 3( 3hs)Capto laesenciadelostextos Sesión 4( 2 hs) Compartimosnuestras experienciasescolares Indicador: Participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente o haciendo repreguntas en forma oportuna. Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados según su propósito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto. Campo temático: Morfosintaxisdelquechua El verbo: clases Actividad:  …………………………………………………………………  …………………………………………………………………  ………………………………………………………………… Indicador: Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado. Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, mapas semánticos) yresume el contenido de un texto de estructura simple. Campo temático: Morfosintaxisdelquechua El adverbio: clases. Actividad  ………………………………………………………………………  ………………………………………………………………………  ………………………………………………………………………
  14. 14. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” Sesión 5(3hs)Aprendo areconocerlasideasprincipalesdeun texto Sesión 6(2 hs)Escribo unaanécdotasobremi experienciaescolar Indicador: Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo. Establece la secuencia lógica ytemporal en los textos que escribe. Revisa si el contenidoylaorganización de las ideas en el texto se relacionan con lo planificado. Campo temático: Morfosintaxisdelquechua La preposición Las conjunciones:clases. Actividad:  ………………………………………………………………………  ………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………… Indicador: Opina sobre los temas, la historia yel lenguaje usado a partir de su experiencia yla relación con otros textos. Campo temático: Rimas al colegio. Actividad:  ………………………………………………………………………  ………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………… EVALUACIÓN Situaciónde aprendizaje/Instrumento COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Intervienen en conversacionescortas, conjugandoel verbosegúnel contexto oracional. Comprende yse expresa oralmente Reflexionasobrelaforma, contenidoycontextodesus textos orales. Participaeninteracciones,dandoysolicitando informaciónpertinenteohaciendorepreguntasenforma oportuna. Construyen cuadrossinópticossobreel verbo y adverbios. Comprende yproduce textos escritos Infiere el significadodelostextos escritos. Construye organizadoresgráficos(tablas,cuadros sinópticos,mapasconceptuales)yresumeelcontenido de untexto de estructurasimple. Escribenversos cortospor el aniversariodel colegio. Interactúa con expresiones literarias Interpreta textos literariosen relacióncondiversoscontextos Opinasobrelos temas,la historiay el lenguajeusadoa partir desu experienciayla relaciónconotrostextos.
  15. 15. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” MATERIALESBÁSICOSAUTILIZARENLAUNIDAD PARA EL DOCENTE - Páginaswebde Internet - Revistas y periódicos - Equiposaudiovisuales PARA EL ESTUDIANTE: - Santillana. - Diccionario - Tarjetadenocionesgramaticalesyortográficas - Revistas y periódicos - Útilesde escritorio:cuaderno,lapicero,regla,colores,tajador,lápiz,plumones
  16. 16. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 3 TITULO DELAUNIDAD Las fiestas religiosas en nuestra Región SITUACIÓNSIGNIFICATIVA La navidad en la diversidad cultural. Es importante analizar las manifestaciones religiosas en nuestra Región como fiesta de todos los santos ysobre todo las fiestas navideñas. Es una costumbre de los cusqueños visitar la plaza de armas de nuestra ciudad para apreciar el Santarantikuyyotros centros de comercio, por lo que, debemos reflexionar en el aula: ¿qué importancia tienen las celebraciones religiosas para el comercio? ¿cuál es el verdadero significado de la navidad ? ¿qué importancia tiene los villancicos en quechua? APRENDIZAJESESPERADOS COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES Comprende y se expresa oralmente Escuchaactivamentediversos textos orales. Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el tipo de texto oral utilizando varios organizadores gráficos. Infiere el significadodelostextos orales. Adapta el contenido de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema yel tiempo previsto. Expresaconclaridadsus ideas. Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes previos yfuentes de información, evitando contradicciones. Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos. Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados según su propósito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto Reflexionasobrelaforma, contenidoycontextodesus textos orales. Participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente o haciendo repreguntas en forma oportuna. Comprende y produce textos escritos Recupera información de diversos textos escritos. Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja yvocabulario variado. Infiere el significadode los textos escritos. Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, mapas semánticos) y resume el contenido de un texto de estructura simple. Textualiza sus ideas, según las Proponede manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito
  17. 17. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” convenciones de la escritura. comunicativo. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos. Establece la secuencia lógica ytemporal en los textos que escribe. Usa un vocabulario variado yapropiado en los diferentes campos del saber Interactúa con expresiones literarias Interpreta textos literariosen relacióncondiversoscontextos Opinasobrelos temas,la historiay el lenguajeusadoapartir de su experienciayla relaciónconotros textos. CAMPOSTEMÁTICOS 1. Corpuslexicológico 1.1. Los días de lasemana 1.2. Los mesesdelañoy estacionesdelaño. 1.3. El nombredelas cosasdela casa. 1.4. El nombredelos productosalimenticios. 1.5. Cuerpohumano. 1.6. Integrantes dela familia. 1.7. Plantasy animalesdomésticos. 2. Villancicos quechuas PRODUCTO MÁSIMPORTANTE 5. Diálogos cortos con expresiones de cortesía ysaludo. 6. EntonacióndelhimnoalCuscoenQuechua
  18. 18. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” SECUENCIADELAS SESIONES Sesión 1( 2 h) Conocemosnuestro idiomaQuechua Sesión 2( 2 h) Nosexpresamoscon respeto ycortesía Indicador: Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el tipo de texto oral utilizando varios organizadores gráficos. Campo temático: Corpuslexicológico  Los días de lasemana  Los mesesdelañoy estacionesdelaño. Actividad:  …………………………………………………………………  …………………………………………………………………  ………………………………………………………………… Indicador: Adapta el contenidodesu texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema yel tiempo previsto. Ordenasus ideasentorno a un temaespecíficoapartirde sus saberes previos y fuentes de información, evitando contradicciones. Campo temático: El nombredelas cosasdela casa. Actividad:  ……………………………………………………………………  ……………………………………………………………………  …………………………………………………………………… Sesión 3( 3hs)Capto laesenciadelostextos Sesión 4( 2 hs) Compartimosnuestrasexperienciasescolares Indicador: Participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente o haciendo repreguntas en forma oportuna. Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados según su propósito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto. Campo temático:  El nombredelos productosalimenticios.  Cuerpohumano. Actividad:  …………………………………………………………………  …………………………………………………………………  ………………………………………………………………… Indicador: Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado. Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, mapas semánticos) yresume el contenido de un texto de estructura simple. Campo temático: 2.1. Integrantes dela familia. Actividad  ………………………………………………………………………  ………………………………………………………………………  ………………………………………………………………………
  19. 19. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” Sesión 5(3hs)Aprendo areconocerlasideasprincipalesdeun texto Sesión 6(2 hs)Escribo unaanécdotasobremi experienciaescolar Indicador: Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo. Establece la secuencia lógica ytemporal en los textos que escribe. Revisa si el contenidoylaorganización de las ideas en el texto se relacionan con lo planificado. Campo temático:  Plantasy animalesdomésticos. Actividad:  ………………………………………………………………………  ………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………… Indicador: Opina sobre los temas, la historia yel lenguaje usado a partir de su experiencia yla relación con otros textos. Campo temático: Literarios:  Villancicos quechuas Actividad:  ………………………………………………………………………  ………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………… EVALUACIÓN Situacióndeaprendizaje/Instrumento COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Dialogamediantetextoscortosutilizandolos sustantivos como:nombredelosproductos alimenticiosypartesdel cuerpohumano. Comprende yse expresa oralmente Reflexionasobrelaforma, contenidoycontextodesus textos orales. Participaeninteracciones,dandoysolicitando informaciónpertinenteohaciendorepreguntasenforma oportuna. Construyen cuadrossinópticossobre los miembrosdelafamilia. Comprende yproduce textos escritos Infiere el significadodelostextos escritos. Construye organizadoresgráficos(tablas,cuadros sinópticos,mapasconceptuales)yresumeel contenido de untexto de estructurasimple. Escribeny declamaversosdedicadosa nuestraInstitución. Interactúa con expresiones literarias Interpreta textos literariosen relacióncondiversoscontextos Opinasobrelos temas,la historiay el lenguajeusadoa partir desu experienciayla relaciónconotrostextos.
  20. 20. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” MATERIALESBÁSICOSAUTILIZARENLAUNIDAD PARA EL DOCENTE - Páginaswebde Internet - Revistas y periódicos - Equiposaudiovisuales PARA EL ESTUDIANTE: - Santillana. - Diccionario - Tarjetadenocionesgramaticalesyortográficas - Revistas y periódicos - Útilesde escritorio:cuaderno,lapicero,regla,colores,tajador,lápiz,plumones

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