SlideShare a Scribd company logo

Que, qui com 3r (3)

P
Pepeta2

Competències bàsiques

1 of 9
Download to read offline
Què farem aquest any a la
classe de llengua?
LLENGUA CATALANA I LITERATURA
3r. ESO
QUÈ APRENDREM A FER?
• LECTURA, E.ORAL, E.ESCRITA I AUDIOVISUAL
• 1. Llegir i distingir textos de tipologia diversa extrets de
la vida quotidiana (notícies, cròniques, reportatges,
anuncis, entrevistes, articles d’opinió…) i produir-los de
manera coherent i adequada a la funció de comunicació.
• 2. Escriure textos adequats, coherents, i correctes.
• 3. Utilitzar correctament els connectors per tal de lligar
oracions i paràgrafs i dotar de sentit l’expressió escrita.
• 4. Llegir en veu alta textos de tipologia diversa amb
entonació i dicció adequades.
• 5.Llegir textos literaris.
• 6. Estudiar les característiques més representatitves
dels gèneres literaris.
• 7. Utilitzar diferents eines digitals per a realitzar activitats
d’aprenetage i cercar informació: G suites, bloc,
classroom…
• Coneixement de la llengua
• GRAMÀTICA, ORTOGRAFIA, LÈXIC I SEMÀNTICA
• 1. Comprondre oracions gramaticalment correctes.
• 2. Escriure paraules amb correcció ortogràfica i normativa.
• 3. Utilitzar un vocabulari variat i precís.
• 4. Escriure textos ortogràficament correctes.
• LITERATURA
• 1. Valorar el fet literari.
• 2. Conèixer textos representatius de la literatura catalana i
universal de tots els temps.
• 3. Conèixer autors i obres representatitves de la literatura
catalana medieval.
COM HO FAREM?
• 1. Lectura de textos (fragments)
• - Textos literaris
• - textos predictius
• - textos persuasius
• - textos periodístics
• 2. Llibres de lectura (consulteu criteris d’
avaluació)
3. COMPRENSIÓ LECTORA
• Obtenció d’ informació i valoració de manera
raonada i crítica.
• Interpretació i valoració dels continguts i
propòsits dels textos escrits.
• Reconèixement de les estructures textuals
complexes i interpretació del significat de
paraules noves fent servir el context i els trets
morfosintàctics .
• Síntesi d’ informacions de tot tipus de fonts i
valoració crítica, tot i atenent al context
comunicatiu i a la intenció de comunicació.
Ad

Recommended

Que, qui com 3r (2)
Que, qui com 3r (2)Que, qui com 3r (2)
Que, qui com 3r (2)Pepeta2
 
Què farem aquest any a la classe de llengua
Què farem aquest any a la classe de llenguaQuè farem aquest any a la classe de llengua
Què farem aquest any a la classe de llenguaPepeta2
 
Presentació llg.catalana 4t.2015 16
Presentació llg.catalana 4t.2015 16Presentació llg.catalana 4t.2015 16
Presentació llg.catalana 4t.2015 16Pepeta2
 
Què farem aquest any a la classe de llengua
Què farem aquest any a la classe de llenguaQuè farem aquest any a la classe de llengua
Què farem aquest any a la classe de llenguaPepeta2
 
Activitat 3
Activitat 3Activitat 3
Activitat 3anagueva
 
Habilitats lingüístiques bàsiques
Habilitats lingüístiques bàsiquesHabilitats lingüístiques bàsiques
Habilitats lingüístiques bàsiquesMarc Forcada Sánchez
 
Les competències bàsiques de l'àmbit lingüístic
Les competències bàsiques de l'àmbit lingüísticLes competències bàsiques de l'àmbit lingüístic
Les competències bàsiques de l'àmbit lingüísticJoanprofe
 

More Related Content

What's hot

Criteris d'avaluacio, objetius y continguts
Criteris d'avaluacio, objetius y contingutsCriteris d'avaluacio, objetius y continguts
Criteris d'avaluacio, objetius y contingutsPablo Lluis Arribas
 
Què farem aquest any a la classe de llengua
Què farem aquest any a la classe de llenguaQuè farem aquest any a la classe de llengua
Què farem aquest any a la classe de llenguaPepeta2
 
Presentació llengua i literatura catalana 4t ESO 2012-2013
Presentació llengua i literatura catalana 4t ESO 2012-2013Presentació llengua i literatura catalana 4t ESO 2012-2013
Presentació llengua i literatura catalana 4t ESO 2012-2013Pepeta2
 
Cas impuls de la lectura
Cas impuls de la lecturaCas impuls de la lectura
Cas impuls de la lecturarpujol1
 
Pogramació llg.catalana i literatura 4t. ESO
Pogramació llg.catalana i literatura 4t. ESOPogramació llg.catalana i literatura 4t. ESO
Pogramació llg.catalana i literatura 4t. ESOPepeta2
 
La promoció de la lectura a cicle mitjà. la ronda de llibres com a excusa
La promoció de la lectura a cicle mitjà. la ronda de llibres com a excusaLa promoció de la lectura a cicle mitjà. la ronda de llibres com a excusa
La promoció de la lectura a cicle mitjà. la ronda de llibres com a excusareporteducacio
 
La promoció de la lectura a cicle mitjà. valoració i selecció de llibres. cri...
La promoció de la lectura a cicle mitjà. valoració i selecció de llibres. cri...La promoció de la lectura a cicle mitjà. valoració i selecció de llibres. cri...
La promoció de la lectura a cicle mitjà. valoració i selecció de llibres. cri...reporteducacio
 
L'enfocament competencial
L'enfocament competencialL'enfocament competencial
L'enfocament competencialcrpbergueda
 
Programació llg. catalana i literatura 4t. ESO
Programació llg. catalana i literatura 4t. ESOProgramació llg. catalana i literatura 4t. ESO
Programació llg. catalana i literatura 4t. ESOPepeta2
 
Les emocions e recurs-1
Les emocions e recurs-1Les emocions e recurs-1
Les emocions e recurs-1Victoria YR
 
La promoció de la lectura a cicle mitjà. aspectes metodològics
La promoció de la lectura a cicle mitjà. aspectes metodològicsLa promoció de la lectura a cicle mitjà. aspectes metodològics
La promoció de la lectura a cicle mitjà. aspectes metodològicsreporteducacio
 
La promoció de la lectura a cicle mitjà. els àmbits de lectura a l’escola
La promoció de la lectura a cicle mitjà. els àmbits de lectura a l’escolaLa promoció de la lectura a cicle mitjà. els àmbits de lectura a l’escola
La promoció de la lectura a cicle mitjà. els àmbits de lectura a l’escolareporteducacio
 
L’ofici d’escriptor
L’ofici d’escriptorL’ofici d’escriptor
L’ofici d’escriptorselegna curso
 
Projecte curricular franja analítiques comunitat mitjans
Projecte curricular franja analítiques comunitat mitjansProjecte curricular franja analítiques comunitat mitjans
Projecte curricular franja analítiques comunitat mitjansescolamiracle
 
Tertúlies literàries dialògiques tortosa
Tertúlies literàries dialògiques tortosaTertúlies literàries dialògiques tortosa
Tertúlies literàries dialògiques tortosaCRP Baix Ebre
 
Power final formació
Power final formacióPower final formació
Power final formacióDavid Beltran
 
Racons de llengua
Racons de llenguaRacons de llengua
Racons de llenguainicialdali
 

What's hot (20)

Presentació 3r ESO
Presentació 3r ESOPresentació 3r ESO
Presentació 3r ESO
 
Criteris d'avaluacio, objetius y continguts
Criteris d'avaluacio, objetius y contingutsCriteris d'avaluacio, objetius y continguts
Criteris d'avaluacio, objetius y continguts
 
Què farem aquest any a la classe de llengua
Què farem aquest any a la classe de llenguaQuè farem aquest any a la classe de llengua
Què farem aquest any a la classe de llengua
 
Presentació llengua i literatura catalana 4t ESO 2012-2013
Presentació llengua i literatura catalana 4t ESO 2012-2013Presentació llengua i literatura catalana 4t ESO 2012-2013
Presentació llengua i literatura catalana 4t ESO 2012-2013
 
Cas impuls de la lectura
Cas impuls de la lecturaCas impuls de la lectura
Cas impuls de la lectura
 
Pogramació llg.catalana i literatura 4t. ESO
Pogramació llg.catalana i literatura 4t. ESOPogramació llg.catalana i literatura 4t. ESO
Pogramació llg.catalana i literatura 4t. ESO
 
La promoció de la lectura a cicle mitjà. la ronda de llibres com a excusa
La promoció de la lectura a cicle mitjà. la ronda de llibres com a excusaLa promoció de la lectura a cicle mitjà. la ronda de llibres com a excusa
La promoció de la lectura a cicle mitjà. la ronda de llibres com a excusa
 
La promoció de la lectura a cicle mitjà. valoració i selecció de llibres. cri...
La promoció de la lectura a cicle mitjà. valoració i selecció de llibres. cri...La promoció de la lectura a cicle mitjà. valoració i selecció de llibres. cri...
La promoció de la lectura a cicle mitjà. valoració i selecció de llibres. cri...
 
L'enfocament competencial
L'enfocament competencialL'enfocament competencial
L'enfocament competencial
 
Programació llg. catalana i literatura 4t. ESO
Programació llg. catalana i literatura 4t. ESOProgramació llg. catalana i literatura 4t. ESO
Programació llg. catalana i literatura 4t. ESO
 
Les emocions e recurs-1
Les emocions e recurs-1Les emocions e recurs-1
Les emocions e recurs-1
 
La promoció de la lectura a cicle mitjà. aspectes metodològics
La promoció de la lectura a cicle mitjà. aspectes metodològicsLa promoció de la lectura a cicle mitjà. aspectes metodològics
La promoció de la lectura a cicle mitjà. aspectes metodològics
 
La promoció de la lectura a cicle mitjà. els àmbits de lectura a l’escola
La promoció de la lectura a cicle mitjà. els àmbits de lectura a l’escolaLa promoció de la lectura a cicle mitjà. els àmbits de lectura a l’escola
La promoció de la lectura a cicle mitjà. els àmbits de lectura a l’escola
 
L’ofici d’escriptor
L’ofici d’escriptorL’ofici d’escriptor
L’ofici d’escriptor
 
Projecte curricular franja analítiques comunitat mitjans
Projecte curricular franja analítiques comunitat mitjansProjecte curricular franja analítiques comunitat mitjans
Projecte curricular franja analítiques comunitat mitjans
 
Tertúlies literàries dialògiques tortosa
Tertúlies literàries dialògiques tortosaTertúlies literàries dialògiques tortosa
Tertúlies literàries dialògiques tortosa
 
Power final formació
Power final formacióPower final formació
Power final formació
 
Primera sessió
Primera sessióPrimera sessió
Primera sessió
 
Racons de llengua
Racons de llenguaRacons de llengua
Racons de llengua
 
El món de les emocions
El món de les emocionsEl món de les emocions
El món de les emocions
 

Similar to Que, qui com 3r (3)

Projecte curricular franja analítiques comunitat grans
Projecte curricular franja analítiques comunitat gransProjecte curricular franja analítiques comunitat grans
Projecte curricular franja analítiques comunitat gransescolamiracle
 
Programació castellà 2012 13 IES Ramon Llull
Programació castellà 2012 13 IES Ramon LlullProgramació castellà 2012 13 IES Ramon Llull
Programació castellà 2012 13 IES Ramon Llulliesramonllull
 
competències bàsiques àmbit lingüístic
competències bàsiques àmbit lingüísticcompetències bàsiques àmbit lingüístic
competències bàsiques àmbit lingüísticBaix
 
Programació grups interactius contes
Programació grups interactius contesProgramació grups interactius contes
Programació grups interactius contesmargalida4
 
Dossier lectura guiada_ 131004_c
Dossier lectura guiada_ 131004_cDossier lectura guiada_ 131004_c
Dossier lectura guiada_ 131004_cslope9
 
Fem biblioteca!!! - Unitat didàctica GES 1 (Llengua catalana 2 i Lengua caste...
Fem biblioteca!!! - Unitat didàctica GES 1 (Llengua catalana 2 i Lengua caste...Fem biblioteca!!! - Unitat didàctica GES 1 (Llengua catalana 2 i Lengua caste...
Fem biblioteca!!! - Unitat didàctica GES 1 (Llengua catalana 2 i Lengua caste...Josep Miquel Arroyo Baena
 
Continguts cs 2 4 t trimestre
Continguts cs 2  4 t trimestreContinguts cs 2  4 t trimestre
Continguts cs 2 4 t trimestreEscola Cervetó
 
Blog planificació de yasmin
Blog planificació de yasminBlog planificació de yasmin
Blog planificació de yasminSara Mari Garrido
 
119 2015 a.05 continguts cm.pdf
119 2015 a.05 continguts cm.pdf119 2015 a.05 continguts cm.pdf
119 2015 a.05 continguts cm.pdfmbadia6
 
Alguns aspectes de programació didàctica a l'àrea de Llengua
Alguns aspectes de programació didàctica a l'àrea de LlenguaAlguns aspectes de programació didàctica a l'àrea de Llengua
Alguns aspectes de programació didàctica a l'àrea de Llenguacristofolferrer
 
Continguts i criteris d'avaluació
Continguts i criteris d'avaluacióContinguts i criteris d'avaluació
Continguts i criteris d'avaluacióMonica Roige Sedo
 
Projecte individual de treball
Projecte individual de treballProjecte individual de treball
Projecte individual de treballIrenetc
 
Didàctica i avaluació de la competència en comunicació lingüística
Didàctica i avaluació de la competència en comunicació lingüísticaDidàctica i avaluació de la competència en comunicació lingüística
Didàctica i avaluació de la competència en comunicació lingüísticamcasas52
 
Progval pqpi2
Progval pqpi2Progval pqpi2
Progval pqpi2ngt1776
 
Lcud1 el text descriptiu
Lcud1 el text descriptiuLcud1 el text descriptiu
Lcud1 el text descriptiuacontre2
 
Notícies del món
Notícies del mónNotícies del món
Notícies del mónCarme Bové
 

Similar to Que, qui com 3r (3) (20)

Projecte curricular franja analítiques comunitat grans
Projecte curricular franja analítiques comunitat gransProjecte curricular franja analítiques comunitat grans
Projecte curricular franja analítiques comunitat grans
 
Programació castellà 2012 13 IES Ramon Llull
Programació castellà 2012 13 IES Ramon LlullProgramació castellà 2012 13 IES Ramon Llull
Programació castellà 2012 13 IES Ramon Llull
 
competències bàsiques àmbit lingüístic
competències bàsiques àmbit lingüísticcompetències bàsiques àmbit lingüístic
competències bàsiques àmbit lingüístic
 
Programació grups interactius contes
Programació grups interactius contesProgramació grups interactius contes
Programació grups interactius contes
 
Dossier lectura guiada_ 131004_c
Dossier lectura guiada_ 131004_cDossier lectura guiada_ 131004_c
Dossier lectura guiada_ 131004_c
 
Fem biblioteca!!! - Unitat didàctica GES 1 (Llengua catalana 2 i Lengua caste...
Fem biblioteca!!! - Unitat didàctica GES 1 (Llengua catalana 2 i Lengua caste...Fem biblioteca!!! - Unitat didàctica GES 1 (Llengua catalana 2 i Lengua caste...
Fem biblioteca!!! - Unitat didàctica GES 1 (Llengua catalana 2 i Lengua caste...
 
Continguts cs 2 4 t trimestre
Continguts cs 2  4 t trimestreContinguts cs 2  4 t trimestre
Continguts cs 2 4 t trimestre
 
Blog planificació de yasmin
Blog planificació de yasminBlog planificació de yasmin
Blog planificació de yasmin
 
119 2015 a.05 continguts cm.pdf
119 2015 a.05 continguts cm.pdf119 2015 a.05 continguts cm.pdf
119 2015 a.05 continguts cm.pdf
 
Tertulia dialògica
Tertulia dialògicaTertulia dialògica
Tertulia dialògica
 
Tertulia dialògica
Tertulia dialògica Tertulia dialògica
Tertulia dialògica
 
Tertulia dialògica
Tertulia dialògicaTertulia dialògica
Tertulia dialògica
 
Alguns aspectes de programació didàctica a l'àrea de Llengua
Alguns aspectes de programació didàctica a l'àrea de LlenguaAlguns aspectes de programació didàctica a l'àrea de Llengua
Alguns aspectes de programació didàctica a l'àrea de Llengua
 
Continguts i criteris d'avaluació
Continguts i criteris d'avaluacióContinguts i criteris d'avaluació
Continguts i criteris d'avaluació
 
Projecte individual de treball
Projecte individual de treballProjecte individual de treball
Projecte individual de treball
 
Didàctica i avaluació de la competència en comunicació lingüística
Didàctica i avaluació de la competència en comunicació lingüísticaDidàctica i avaluació de la competència en comunicació lingüística
Didàctica i avaluació de la competència en comunicació lingüística
 
Progval pqpi2
Progval pqpi2Progval pqpi2
Progval pqpi2
 
3
33
3
 
Lcud1 el text descriptiu
Lcud1 el text descriptiuLcud1 el text descriptiu
Lcud1 el text descriptiu
 
Notícies del món
Notícies del mónNotícies del món
Notícies del món
 

More from Pepeta2

Presentació aps i tr
Presentació aps i trPresentació aps i tr
Presentació aps i trPepeta2
 
Què és l' APS?
Què és l' APS?Què és l' APS?
Què és l' APS?Pepeta2
 
Presentació del lema eso
Presentació del lema esoPresentació del lema eso
Presentació del lema esoPepeta2
 
Benvinguts 2014 15
Benvinguts 2014 15Benvinguts 2014 15
Benvinguts 2014 15Pepeta2
 
El procés d'orientació
El procés d'orientacióEl procés d'orientació
El procés d'orientacióPepeta2
 
I després de l'ESO...què?
I després de l'ESO...què?I després de l'ESO...què?
I després de l'ESO...què?Pepeta2
 
I la poesia...
I la poesia...I la poesia...
I la poesia...Pepeta2
 
I la poesia...
I la poesia...I la poesia...
I la poesia...Pepeta2
 
Programació llengua catalana i literatura 4t ESO 2011-2012
Programació llengua catalana i literatura 4t ESO 2011-2012Programació llengua catalana i literatura 4t ESO 2011-2012
Programació llengua catalana i literatura 4t ESO 2011-2012Pepeta2
 

More from Pepeta2 (9)

Presentació aps i tr
Presentació aps i trPresentació aps i tr
Presentació aps i tr
 
Què és l' APS?
Què és l' APS?Què és l' APS?
Què és l' APS?
 
Presentació del lema eso
Presentació del lema esoPresentació del lema eso
Presentació del lema eso
 
Benvinguts 2014 15
Benvinguts 2014 15Benvinguts 2014 15
Benvinguts 2014 15
 
El procés d'orientació
El procés d'orientacióEl procés d'orientació
El procés d'orientació
 
I després de l'ESO...què?
I després de l'ESO...què?I després de l'ESO...què?
I després de l'ESO...què?
 
I la poesia...
I la poesia...I la poesia...
I la poesia...
 
I la poesia...
I la poesia...I la poesia...
I la poesia...
 
Programació llengua catalana i literatura 4t ESO 2011-2012
Programació llengua catalana i literatura 4t ESO 2011-2012Programació llengua catalana i literatura 4t ESO 2011-2012
Programació llengua catalana i literatura 4t ESO 2011-2012
 

Recently uploaded

Liquidació del pressupost 2023 Roser Capdevila.pdf
Liquidació del pressupost 2023 Roser Capdevila.pdfLiquidació del pressupost 2023 Roser Capdevila.pdf
Liquidació del pressupost 2023 Roser Capdevila.pdfEscolaRoserCapdevila18
 
Pràctica Política i gestió educativa.pdf
Pràctica Política i gestió educativa.pdfPràctica Política i gestió educativa.pdf
Pràctica Política i gestió educativa.pdfRaulGomez822561
 
DOCUMENT PORTES OBERTES INSTITUT LAIA L'ARQUERA
DOCUMENT PORTES OBERTES INSTITUT LAIA L'ARQUERADOCUMENT PORTES OBERTES INSTITUT LAIA L'ARQUERA
DOCUMENT PORTES OBERTES INSTITUT LAIA L'ARQUERAsmartinselles
 
6. Acords del consell escolar 29-01-24.pdf
6. Acords del consell escolar 29-01-24.pdf6. Acords del consell escolar 29-01-24.pdf
6. Acords del consell escolar 29-01-24.pdfEscolaRoserCapdevila18
 
L'ELECTRICITAT: ELEMENTS I CIRCUITS ELÈCTRICS
L'ELECTRICITAT: ELEMENTS I CIRCUITS ELÈCTRICSL'ELECTRICITAT: ELEMENTS I CIRCUITS ELÈCTRICS
L'ELECTRICITAT: ELEMENTS I CIRCUITS ELÈCTRICSSilviatecno
 
Normes d'us a l'aula d'informàtica (1).pptx
Normes d'us a l'aula d'informàtica (1).pptxNormes d'us a l'aula d'informàtica (1).pptx
Normes d'us a l'aula d'informàtica (1).pptxM Àngels LP
 
Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...
Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...
Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...Neus Lorenzo
 
- Presentación Pensamiento Computacional -
- Presentación Pensamiento Computacional -- Presentación Pensamiento Computacional -
- Presentación Pensamiento Computacional -Luis Miguel García
 

Recently uploaded (8)

Liquidació del pressupost 2023 Roser Capdevila.pdf
Liquidació del pressupost 2023 Roser Capdevila.pdfLiquidació del pressupost 2023 Roser Capdevila.pdf
Liquidació del pressupost 2023 Roser Capdevila.pdf
 
Pràctica Política i gestió educativa.pdf
Pràctica Política i gestió educativa.pdfPràctica Política i gestió educativa.pdf
Pràctica Política i gestió educativa.pdf
 
DOCUMENT PORTES OBERTES INSTITUT LAIA L'ARQUERA
DOCUMENT PORTES OBERTES INSTITUT LAIA L'ARQUERADOCUMENT PORTES OBERTES INSTITUT LAIA L'ARQUERA
DOCUMENT PORTES OBERTES INSTITUT LAIA L'ARQUERA
 
6. Acords del consell escolar 29-01-24.pdf
6. Acords del consell escolar 29-01-24.pdf6. Acords del consell escolar 29-01-24.pdf
6. Acords del consell escolar 29-01-24.pdf
 
L'ELECTRICITAT: ELEMENTS I CIRCUITS ELÈCTRICS
L'ELECTRICITAT: ELEMENTS I CIRCUITS ELÈCTRICSL'ELECTRICITAT: ELEMENTS I CIRCUITS ELÈCTRICS
L'ELECTRICITAT: ELEMENTS I CIRCUITS ELÈCTRICS
 
Normes d'us a l'aula d'informàtica (1).pptx
Normes d'us a l'aula d'informàtica (1).pptxNormes d'us a l'aula d'informàtica (1).pptx
Normes d'us a l'aula d'informàtica (1).pptx
 
Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...
Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...
Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...
 
- Presentación Pensamiento Computacional -
- Presentación Pensamiento Computacional -- Presentación Pensamiento Computacional -
- Presentación Pensamiento Computacional -
 

Que, qui com 3r (3)

  • 1. Què farem aquest any a la classe de llengua? LLENGUA CATALANA I LITERATURA 3r. ESO
  • 2. QUÈ APRENDREM A FER? • LECTURA, E.ORAL, E.ESCRITA I AUDIOVISUAL • 1. Llegir i distingir textos de tipologia diversa extrets de la vida quotidiana (notícies, cròniques, reportatges, anuncis, entrevistes, articles d’opinió…) i produir-los de manera coherent i adequada a la funció de comunicació. • 2. Escriure textos adequats, coherents, i correctes. • 3. Utilitzar correctament els connectors per tal de lligar oracions i paràgrafs i dotar de sentit l’expressió escrita.
  • 3. • 4. Llegir en veu alta textos de tipologia diversa amb entonació i dicció adequades. • 5.Llegir textos literaris. • 6. Estudiar les característiques més representatitves dels gèneres literaris. • 7. Utilitzar diferents eines digitals per a realitzar activitats d’aprenetage i cercar informació: G suites, bloc, classroom…
  • 4. • Coneixement de la llengua • GRAMÀTICA, ORTOGRAFIA, LÈXIC I SEMÀNTICA • 1. Comprondre oracions gramaticalment correctes. • 2. Escriure paraules amb correcció ortogràfica i normativa. • 3. Utilitzar un vocabulari variat i precís. • 4. Escriure textos ortogràficament correctes. • LITERATURA • 1. Valorar el fet literari. • 2. Conèixer textos representatius de la literatura catalana i universal de tots els temps. • 3. Conèixer autors i obres representatitves de la literatura catalana medieval.
  • 5. COM HO FAREM? • 1. Lectura de textos (fragments) • - Textos literaris • - textos predictius • - textos persuasius • - textos periodístics • 2. Llibres de lectura (consulteu criteris d’ avaluació)
  • 6. 3. COMPRENSIÓ LECTORA • Obtenció d’ informació i valoració de manera raonada i crítica. • Interpretació i valoració dels continguts i propòsits dels textos escrits. • Reconèixement de les estructures textuals complexes i interpretació del significat de paraules noves fent servir el context i els trets morfosintàctics . • Síntesi d’ informacions de tot tipus de fonts i valoració crítica, tot i atenent al context comunicatiu i a la intenció de comunicació.
  • 7. 4. EXPRESSIÓ ESCRITA, ORAL I DIGITAL • Planificació del text escrit: producció idees, redacció i revisió. • Qualitats del text escrit: adequació, coherència, cohesió i correcció ortogràfica i gramatical • Lectura expressiva. • Redacció de textos en parella, petit grup i individualment. • Presentacions orals de textos i traballs coooperatius (TIC i editors de textos col.laboratius (kahoots, glogster, moviemaker…)
  • 8. 5. ESTUDI DE LA LLENGUA • Pràctica d’exercicis relacionats amb la construcció d’oracions correctes gramaticalment. • Pràctica d’exercicis relacionats amb l’anàlisi d’oracions (morfològica i sintàctica). • Pràctica d’exercicis relacionats amb la reflexió sobre les estructures lingüístiques de la llengua catalana vers la castellana.
  • 9. 6. ORTOGRAFIA • Pràctica d’activitats que ens ajudin a escriure paraules amb correcció . • Dictats (preparats i setmanals) • Pràctica de destreses necessàries (repeticions, memorització de la regla, correcició entre iguals, lletrejar mots, omplir buits…) per a escriure amb correcció normativa. • Expressions escrites (atenent a les propietats textuals d’adequació, coherència, cohesió i correcció)